小學(xué)英語聽課心得體會24篇

1/1小學(xué)英語聽課心得體會24篇學(xué)校英語聽課心得體會11學(xué)校英語聽課心得體會20

11月3日我們二七區(qū)全體英語老師去隴西學(xué)校觀摩了學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課。真實(shí)，自然，高效的課堂讓我感到受益匪淺，雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、學(xué)校英語老師的基本功

三位老師基本功扎實(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)，語言流利、親切，板書規(guī)范，口語流暢，整堂課都特殊的流暢，規(guī)范的板書除了能利于同學(xué)抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的語言教學(xué)氛圍

所聽的這三節(jié)課的老師都特別注意和同學(xué)的互動溝通，親切的教態(tài)，流暢的口語都能激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)語言的欲望，始終以鼓舞為主，提高了同學(xué)的`學(xué)習(xí)熱忱和信念。

三、老師授課各有特色

李蘭香老師制作的卡片形象而生動，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性。在真實(shí)的情境中感知和學(xué)習(xí)語言，同學(xué)易于接受。

秦甜甜老師的課件，使一篇很長的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。同學(xué)很簡單抓住本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

魏海莉老師的課，通過自拍的Video更近一步的使同學(xué)熟知重點(diǎn)句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓同學(xué)深刻的感受到所學(xué)語言在真實(shí)生活中的運(yùn)用。

通過這次聽課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避開消失類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

學(xué)校英語聽課心得體會21

10月9日，我縣組織了本縣的青年老師參與了“送教下鄉(xiāng)教學(xué)研討會”活動。我傾聽了集寧區(qū)試驗(yàn)學(xué)校田老師的英語課，給我留下了深刻的印象。田老師是為男老師，在上課的時候?qū)φn堂學(xué)問點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在同學(xué)面前講課時也顯得思路清楚、井井有條，可見在課前做了充分的預(yù)備。下面就談?wù)勎覀€人的一些體會。

一、調(diào)動同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

調(diào)動同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。田老師在上課的時候注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加。這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的'氛圍。剛開頭田老師的這節(jié)課同學(xué)和老師協(xié)作的有時不是很融洽，可能是彼此之間不熟識，或者是同學(xué)對老師的課堂用語不習(xí)慣，感覺老師在不停地用母語說，聽起來沒那么輕松。還好，老師特別地有激情，最終與同學(xué)融為一塊兒，課堂活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性漸漸提高，讓同學(xué)真正成了課堂的仆人，效果特別好。所以老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太簡單又沒意義，這都會打擊孩子的樂觀性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

田老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，他剛從高校畢業(yè)又是英語專業(yè)，無論從發(fā)音還是上課的技巧來講，都體現(xiàn)了一位年輕老師的專業(yè)素養(yǎng)。他這節(jié)課的構(gòu)思好，能把這幾個簡潔的單詞貫穿到句子中教學(xué)，讓同學(xué)在這種特別真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來完成單詞的學(xué)習(xí)。田老師把單詞貫穿到句子中來學(xué)，這樣就不會讓同學(xué)學(xué)得那么無味，同學(xué)也樂于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒愛好，而且同學(xué)很簡單就把握了。

通過這次聽課，大家開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓孩子們喜愛上英語課？怎樣培育孩子們的英語口語表達(dá)力量？信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

學(xué)校英語聽課心得體會22

6月10號到12號，很有幸觀摩學(xué)習(xí)了六安市學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課競賽。大賽分為預(yù)賽和決賽兩個環(huán)節(jié)。賽后，主辦方又請了廣東的兩位專家給大家上了兩節(jié)示范課，兩天半的時間，行程支配的既充實(shí)又科學(xué)。

下面，就我自己學(xué)習(xí)感受談幾點(diǎn)想法：

一、預(yù)賽中個人展現(xiàn)要抓眼球。

縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實(shí)力雄厚，從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中，怎樣才能戰(zhàn)勝其他對手取勝呢？經(jīng)過我的觀摩與思索，我覺得有幸進(jìn)入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特殊出彩，這種出彩又分為兩種狀況，一種狀況是在預(yù)賽過程中，稿子背的特別熟，而且英語的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說英語發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種狀況就是個人表現(xiàn)力極強(qiáng)，首先要能駕馭的.了整個場面，不能怯場，把自己的自信呈現(xiàn)給評委，并且選擇新奇的表現(xiàn)方式，例如；詩歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語的過程中，配上簡筆畫，這樣一來，效果特別明顯。

二、決賽中預(yù)備充分要抓同學(xué)。

其次天共有7位選手進(jìn)入決賽，進(jìn)行一二等獎的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎，其余都是二等獎。

11號一天上午4節(jié)競賽課，下午3節(jié)競賽課，一天觀摩學(xué)習(xí)了7節(jié)課，我們?nèi)绱?，評委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲乏，也只有表現(xiàn)特殊精彩的，才能拔得頭籌。

當(dāng)我聽完這7節(jié)課時，感慨良多，雖然在我們這個地區(qū)學(xué)校英語起步很晚，但這7位老師的專業(yè)水平都是特別過硬的。整個7節(jié)課的下來，全部老師都基本實(shí)現(xiàn)了全英課堂教學(xué)，即使是在三班級的課堂上，老師們也是努力進(jìn)行全英教學(xué)，借助身體語言和手勢語，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來，既為同學(xué)們營造了一個說英語聽英語的環(huán)境，又能對同學(xué)們的聽力進(jìn)行很好的訓(xùn)練。這一點(diǎn)，在我自己以后的教學(xué)工作中，我肯定也多說英語，努力做到更好。

在這7節(jié)課中，每位老師的課預(yù)備的都很充分，課程設(shè)置也很合理，表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎，去省里進(jìn)行競賽?；匚哆@2節(jié)課，我覺得他們勝在課堂上對同學(xué)的關(guān)注程度上。這兩位老師，同時上三班級的英語課，針對三班級的同學(xué)，他們既把課堂進(jìn)行了全英教學(xué)，又在課堂上關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的力量，同學(xué)接受快的，很自然的進(jìn)入下面的內(nèi)容，而同學(xué)難以接受的內(nèi)容，老師則進(jìn)行多次講解，這樣一來同學(xué)學(xué)會了，聽懂了，就會有意愿跟著老師的步調(diào)進(jìn)行，課堂的參加度就高了，課堂氣氛也就出來了。這樣一來，課堂效果就特別完善了。

觀摩學(xué)習(xí)的時候，感慨良多?；氐綄W(xué)校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時努力提升自己。

學(xué)校英語聽課心得體會23

為期兩天的古冶區(qū)學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩活動已圓滿結(jié)束，這為我們英語老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、調(diào)動同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組爭論或競賽的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好。例如：唐二小老師趙冬梅講的四班級課本Lesson18:CatsandDogs,采納了男女小組競賽的.形式來調(diào)動同學(xué)的樂觀性。同時她還用聽動物聲音的方法來引出要學(xué)習(xí)的動物單詞使同學(xué)在嬉戲和活動中學(xué)習(xí)，為同學(xué)營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。建國學(xué)校的齊惠君老師則采納了用實(shí)物做動作的方法來調(diào)動同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)在熟識的動作中把握新概念。平常我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學(xué)的方式。同學(xué)樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音精確?????，盡量使用英語。例如：Youplease！Whocan？Readaloud！Spellit！Oncemore！等等。只有老師說英語才能對同學(xué)起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些嬉戲和活動，使同學(xué)在玩中得，樂中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求老師有良好的素養(yǎng)，較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。

三、組織英語老師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

英語老師力量的提高除了自身素養(yǎng)以外還應(yīng)當(dāng)多參與培訓(xùn)。我作為一名青年老師，作為一位剛參與英語教學(xué)工作的教育工，特別盼望能多參與英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。盼望上級領(lǐng)導(dǎo)多供應(yīng)一些機(jī)會。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀老師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的力量？信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

學(xué)校英語聽課心得體會24

抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于9月21日-22日參與了洛陽市學(xué)校英語研討會。來自舊縣六區(qū)的近千名老師聚集一堂，從理論與實(shí)踐動身，對新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深化的探討，展現(xiàn)了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我許多啟發(fā)。

河南師范高校外國語學(xué)院、教育部“國培方案”專家王彩琴教授的報(bào)告不僅給我們帶來了最前沿、最先進(jìn)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念。她對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行具體講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的進(jìn)展變化，同時也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮同學(xué)的`主體作用，以同學(xué)為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思索。

講課的七位老師有效地通過言語、顏色、圖像、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，叩開同學(xué)的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)同學(xué)想象力。聲情并茂的誦讀是一種真實(shí)的自我情感體驗(yàn)。澗西區(qū)英語學(xué)校段老師的閱讀課上得有聲有色，使同學(xué)在輕松的閱讀中把握了大量的語言信息，使同學(xué)輕松開心的把握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。洛陽市第五十五中的藍(lán)菲兒老師，把一個個枯燥無味的音標(biāo)，將得像一個個漂亮的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣試驗(yàn)學(xué)校的老師。他在教“Doyoulikemusic?”這一課時，走進(jìn)教室邊唱邊跳