高中地理學期末教學工作總結報告

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下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。

一、樹立信心，清除恐驚

或許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到的確困難，因此大部分同學對地理學科有相當?shù)目煮@心理(特別是女生)。鑒于此，我們就應當利用多種途徑，使他們樹立信心，清除恐驚，如多抓同學談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓舞。

二、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成果為目標

在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科老師需要有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習

(一)扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系

首先要重視復習基礎知識，精確、全面、敏捷掌控考點。只有具備了基礎知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏須要的知識，就談不上進行肯定的判斷、推理、分析、綜合。因此，技能源于基礎。

高考考題是對知識點的“抽樣”，通過技能“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、須要的區(qū)分度和相宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象

其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學地理得分率很低，緣由往往不是那些技能要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡約的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，還有許多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。

針對這些問題，我們每次模擬考后都要求同學進行“自我診斷”，老師也實時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

第三，強化主干知識，構建知識網(wǎng)絡。高考強調對基礎主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復習中，以主干知識為線，根據(jù)知識間的內在聯(lián)系、因果關系、規(guī)律關系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，從而形成知識框架。

(二)重視地理技能的培育

1.地理計算技能。

用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是討論地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備肯定的計算技能，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。

地理計算實質是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中掌控地理原理是培育地理計算的關鍵。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡約的推算等。

2.讀圖分析和空間思維技能。

以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，在復習時需要要求同學圍繞地圖開展，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，非常著重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌控五點：

①明白各類地圖的構成和表達方法;

②會從圖中讀出相關信息;

③會用地圖表達相關信息;

④會判斷地理區(qū)位;

⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3.地理信息的提取與處理技能。

教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理技能，平常訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。

4.知識遷移技能和地理表述技能。

地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科著重對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學會敏捷地適移應用.表述不精確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要留意語言表達的精確性，盡量運用地理術語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對同學進行反復訓練。

(三)抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：

①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;

②時間計算;

③天氣與氣候;

④等值線圖;

⑤區(qū)域地理;

⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類進展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)進展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來說明區(qū)域問題和分析區(qū)域進展思路，對熱點問題，老師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

(四)做好解題方法的訓練。

要提高成果，須要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。應著重解法的指導。

1.選擇題。主要方法有比較法、摒除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。

2.綜合題。要求在每次練習時，都需要保持卷面清晰;回答條理清楚。

(五)合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順次梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側重于技能的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的預備。

高中地理學期末教學工作總結報告2

本學期我主要擔負高三141，142班的地理教學工作。在平常的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的技能作為自我培育的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平常常常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰同學，嚴格掌握作業(yè)量?？偸且詽M腔熱忱投入工作，不厭其煩地對同學進行課外輔導，贏得了同學的好評。特總結如下幾點：

一、仔細制定工作計劃

在開學初本人針對高三的學科特點，制訂具體的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。仔細具體地制定時間計劃，劃分時間段，并掌握好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和勝利。

二、著重課堂教學，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率，

課堂教學要堅持“老師為主導，同學為主體，訓練為主線，思維為核心，技能為目標”的教學原那么，根據(jù)“高效課堂”的原那么，細心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很有用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但運用課本中的案例，還增加有勸服力的案例，便同學理解和自學，更有助于提高同學學習愛好。課堂上，老師著重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學爭論教學法”等。

三、加強教學科研工作，提高科研水平

本人仔細參與每兩周一次的備課組爭論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估量同學學習時會涌現(xiàn)的困難以及應當采用的相應措施。仔細組織好每次試卷分析，找出同學的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。

四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業(yè)，援助同學鞏固知識。

總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：同學學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

高中地理學期末教學工作總結報告3

既然選擇了遠方，就需要經(jīng)受高考，以高考這一跳板，跳到抱負的遠方。每位學子苦讀十二年，不就是為了高考。每個人都不想輸，都想取得高分。常常遇到這樣的同學：我所掌控的基礎知識并不比別人差，為何考試成果比別人差;為何每次定位都有偏差;為何審題會出錯;為何這些題目看起來很簡約，卻答不到采分點。

在教學過程中，這些問題一貫困擾著我。如何提高同學的應試技能，做到超水平發(fā)揮。以下是我個人在高三教學中采用的措施：

1、整理?？贾R點，理清思路、方法。強調同學記憶。(以大氣運動為例)：

通過作大量的高考題，歸納總結本章知識主要考查：大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點、氣候成因、氣候類型的判斷。同學的困擾——不懂得如何答題。①如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響，同學根本不知什么是大氣環(huán)流。②問兩地氣溫不同的緣由是什么。③到達地面的太陽輻射多少的判斷。④氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的緣由就是：同學平常自以為是，上課聽得懂，課后沒有仔細復習，說白了就是沒有背一些基礎知識;沒背方法、規(guī)律、原理;沒有進行歸納總結。針對以上問題歸納以下內容：

①大氣環(huán)流包含：氣壓帶風帶、大氣活動中心、季風環(huán)流。作這種題目的時候要有個先后順次，先考慮季風環(huán)流——如題目中的位置假設在大陸東岸。其次考慮正常的風帶。

②氣溫的徑直熱源是地面。地面的熱源是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有關。因此兩地氣溫不同的主要緣由是太陽輻射和下墊面。只要同學了解知識點的本質，遇到問題就可迎刃而解。

③到達地面的太陽輻射多少的判斷：對于這一點同學需要掌控大氣的熱力狀況，地面與太陽之間隔著大氣，因此需要考慮大氣的厚度(太陽高度角和海拔高度)，密度(天氣狀況)④氣候類型的判讀：依據(jù)氣溫、降水柱狀圖進行判斷最基本最重要最有用的方法。

2、強調同學對知識點要進行記憶，不能只停在聽聽，沒有落實：

對于這一點同學往往沒方法做到位，需要采用一些措施：

和同學進行溝通，引導同學;開學初利用課間幾分鐘時間讓同學當場落實，記憶。而后考試，讓同學得到甜頭;利用課前幾分鐘時間進行小測。

3、練習：

教輔材料的練習題不多，平常依據(jù)需要增加相應的題量。對于練習題，許多同學只停在作作而已，其實要真正提高技能，要做到對于練習題的知識能遷移到課本相應的知識，并深究其本質問題，且進行歸納總結并加于記憶。對于那些某部分比較差的同學，那么要強調他們買一些練習題，利用星期天的時間，集中12小時的時間進行做題，要不屑一顧，不會做也要硬著頭皮做下去，一段時間后，進行歸納總結。應試技能確定會提高。

4、講評：

常站在同學的立場考慮問題，這需要平常常和同學溝通、溝通。講評時對一些知識點要進行歸納總結，對比，橫向、縱向進行比較。并構建知識框架。

5、批判與鼓舞：

了解同學的性格，抓住同學的心理，對平常的考試狀況和突發(fā)事項進行合理的批判或鼓舞。

總之，要想讓同學學好，并不是一星期，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可達到的。需付出長久的努力。以上是我個人在高三年教學總結。

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時間很快，一個學期就要結束了，全部工作也進入了最末階段，回首這一學期，總有許多的感慨和想法，也有很多的心得，現(xiàn)在，我就從如下幾個方面，做個簡要總結，既是對過去閱歷教訓的整理，也是對將來的提示。

一、任務完成狀況：本學期我擔負了八個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多，但最末終于按時完成了教學任務市統(tǒng)考要求的必修一第三章。時間大略在12月底。然后我為同學編寫和打印了復習提綱，印發(fā)了20__和20__年的市統(tǒng)考題練習并講解。各項教學活動開展井井有條，復習工作順當進行，不負學校期望。

二、仔細學習新課改理念，提升個人專業(yè)素養(yǎng)

積極參與了學校組織的多次專家講座，讓我們學到了新的課程改革理念。學校切合自身實際提出的“五三高效課堂”模式，我積極的參加并仔細聽課評課，分析別人教學的優(yōu)點，為我所用。在培育同學的學習主動性和積極性方面已有所突破，活躍了課堂的同時，讓同學學會了提問和思索?？梢哉f，地理課堂有了新的蛻變，聽課率得到提高，學習愛好有了很大提高。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與中學比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，結合同學實際，適當增加同學對問題的理解深度。著重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生

活中的材料作為知識愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上著重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性。另一方面我充分利用多媒體教學加強了同學的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培育了同學的讀圖技能，課堂效率有較大提高。

四、關愛每一個同學的成長

同學差異特別明顯，基礎不同，愛好愛好不同，接受技能理解技能有差異，為了力爭不讓一個同學不掉隊，我沒放棄對任何一個同學的關愛，從不打擊成果差的同學，而是發(fā)覺其優(yōu)點，鼓舞其前行。成果差的也要讓他嘗試到勝利。所以，我認為，我是個能得到同學信任的老師，由于我信任我的同學。

五、有待改進的方面

在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有許多同學仍舊盼望老師多講，自己少想，不能積極主動地適應新課堂，這還有待觀念的轉變。課前預習環(huán)節(jié)還做的遠遠不夠，不能很好地為課堂學習奠定好基礎。對此我將不斷努力，積極努力的思索可行的措施，力爭在下個學期有更好的成果。

高中地理學期末教學工作總結報告5

本學期我擔負了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最末終于能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順當進行，不負學校期望。定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順當?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

本學期我擔負了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最末終于能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順當進行，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的詳細工作總結如下：

一、積極仔細參加教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，討論教學效果，反思同學狀況，組織練習工作，溝通各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順當?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二、積極參與新老師培訓

依據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓，通過培訓，對《一般高中課程方案(試驗)》進