幼兒保教知識(shí)與能力必背考點(diǎn)2023

幼兒保教知識(shí)與能力必背考點(diǎn)2023

幼兒保教學(xué)問(wèn)與力氣必背考點(diǎn)2023

1、簡(jiǎn)述爭(zhēng)論幼兒心理時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的原則。

(1)客觀性原則。

(2)進(jìn)展性原則。

(3)教育性原則。

2、如何培育幼兒的想象力

(1)豐富幼兒的表象，進(jìn)展幼兒的言語(yǔ)表現(xiàn)力

(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，制造幼兒想象的進(jìn)展的條件

(3)在玩耍中，鼓舞和引導(dǎo)幼兒大膽的想象

(4)在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力

(5)抓住日常生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)兒童進(jìn)行想想

(6)引導(dǎo)兒童的想象符合客觀規(guī)律

3、《幼兒園教育綱要(試行)》中對(duì)幼兒健康教育的要求。

(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓以幼兒園生活的快樂(lè)，形成平安感依靠

1

(2)關(guān)懷幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和疼

惜公共衛(wèi)生的習(xí)慣；

(3)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培育基本的生活自理力氣；

(4)開展多種好玩的體育活動(dòng)，特別是戶外的大自然的活動(dòng)，培育幼兒樂(lè)觀

參加體育熬煉的樂(lè)觀性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力氣。

(5)親熱結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行平安、保健等方面的教育，以提高幼兒

的自我愛(ài)惜力氣；

(6)在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、

靈敏性。

4,簡(jiǎn)述幼兒中暑時(shí)應(yīng)如何處理。

(1).將幼兒移至陰涼、通風(fēng)處，解開其衣扣，讓其躺下休息。

(2).用涼毛巾冷敷頭部，用電扇或扇子扇風(fēng)，助其散熱。

(3).給病兒人丹、十滴水。

(4).給病兒喝一些涼快解暑的飲料。

5、幼兒老師應(yīng)如何培育兒童眼的保?。?/p>

(1)教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

2

(2)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具。

(3)定期給學(xué)前兒童測(cè)查視力。

(4)教育學(xué)前兒童留意眼的平安和衛(wèi)生。

(5)照看視力差的學(xué)前兒童。

(6)培育和進(jìn)展學(xué)前獐的辨色力。

6、簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的后天因素。

(1)養(yǎng)分。

(2)疾病。

(3)體育熬煉和勞動(dòng)。

(4)生活制度。

(5)藥物。

(6)季節(jié)和氣候。

(7)社會(huì)因素。

7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)于科學(xué)教育的目標(biāo)。

3

(1)有驚奇心，能發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中好玩的事情;

(2)寵愛(ài)觀看，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題。

(3)理解生活中的簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)潔的分類、比較、推理等探究事物；

(4)情愿與同伴共同探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)覺(jué)，并相互溝通;

(5)寵愛(ài)動(dòng)植物，親近大自然，關(guān)懷四周的生活環(huán)境。

8、簡(jiǎn)述幼兒老師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)。

(1)幼兒老師的思想品德與職業(yè)素養(yǎng)

(2)幼兒老師的身心素養(yǎng)

(3)幼兒老師的力氣素養(yǎng)

9、簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育有效益的途徑。

(1)提高社會(huì)對(duì)教育的熟識(shí)；

(2)樹立正確的學(xué)前兒童教育思想；

(3)調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容；

(4)加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理；

(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)爭(zhēng)論；

4

(6)發(fā)送幼兒園的師資力氣。

10、簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)平安和健康；

(2)滿足兒童身心進(jìn)展的需要；

(3)重視進(jìn)展學(xué)前期的潛力；

(4)充實(shí)學(xué)前兒童的生活閱歷；

(5)培育學(xué)前兒童的溝通和交往的力氣；

(6)有利于老師的管理；

(7)有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

11、簡(jiǎn)述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容。

(1)了解學(xué)前兒童的家庭及在家狀況；

(2)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作；

(3)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)學(xué)前兒童教育的學(xué)問(wèn)；

(4)向家長(zhǎng)傳授正確的教育觀念和方法；

5

(5)吸取家長(zhǎng)參加幼兒園工作。

12簡(jiǎn)述幼兒老師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維。

(1)動(dòng)手力氣的培育

(2)鼓舞幼兒多想多問(wèn)。

(3)依據(jù)幼兒思維過(guò)程的特點(diǎn)對(duì)幼兒思維進(jìn)行培育。

13、簡(jiǎn)述家庭教育在學(xué)前教育中的作用。

(1)家庭教育保證了兒童肌體的正常生長(zhǎng)發(fā)育；

(2)家庭教育促進(jìn)了兒童社會(huì)化的進(jìn)程；

(3)家庭教育為兒童將來(lái)的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

14、簡(jiǎn)述新時(shí)代幼兒老師應(yīng)如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。

(1)由文化學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；

(2)由課程教材的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教材的爭(zhēng)論者；

(3)由師幼關(guān)系的把握者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡钻P(guān)系的協(xié)調(diào)者與合作者;

(4)由學(xué)問(wèn)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問(wèn)的終身學(xué)習(xí)者。

15、老師如何與家進(jìn)步行有效的溝通？

6

(1)從家長(zhǎng)最關(guān)懷的問(wèn)題切入。

(2)以公正的態(tài)度和方式溝通；

(3)應(yīng)盡可能有明確的任務(wù)和目標(biāo)，向家長(zhǎng)提出的問(wèn)題盡可能有助于了解孩

子的個(gè)別差異和特點(diǎn)；

(4)與家長(zhǎng)一起制訂觀看爭(zhēng)論孩子的具體方案，全面系統(tǒng)地收集爭(zhēng)論資料。

16、簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)。

(1)情愿與人交談，講話禮貌；

(2)留意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

(3)能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

(4)寵愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書；

(5)能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)一般話。

17《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)。

(1)寵愛(ài)參加玩耍和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中歡快、自信。

(2)情愿與人交往，禮貌、大方、對(duì)人友好；

(3)知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)章行動(dòng)；

7

(4)樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事;

(5)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)。

18、簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的。

第一，了解幼兒的實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r，使老師能夠針對(duì)幼兒的需要、特點(diǎn)及個(gè)體

差異，準(zhǔn)備教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及活動(dòng)形式、指導(dǎo)方式等；

其次，了解課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程以及幼兒整體的進(jìn)展?fàn)顩r，從而評(píng)

價(jià)課程是否符合教育目的和適合幼兒身心進(jìn)展。

19、簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言教育的意義。

(1)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展。

(2)促進(jìn)幼兒的認(rèn)知進(jìn)展。

(3)促進(jìn)幼兒的智力進(jìn)展。

(4)促進(jìn)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展。

20.簡(jiǎn)述幼兒園課程的特點(diǎn)。

(1)幼兒課程融合于一日生活之中。

(2)玩耍是幼兒園課程的基本形式。

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(3)以幼兒的直接閱歷為基礎(chǔ)。

21簡(jiǎn)述培育幼兒好的用餐習(xí)慣包括哪些方面。

(1)用餐要定時(shí)定量。

(2)要細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽。

(3)要精神集中，不要邊吃邊玩。

(4)愛(ài)吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。

(5)要向兒童講道理，鼓舞他們好好吃飯。

23簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持的原則。

(1)促進(jìn)學(xué)前兒童全面進(jìn)展的原則。

(2)敬重學(xué)前兒童，建立公正的師幼關(guān)系的原則；

(3)保教結(jié)合的原則。

(4)面對(duì)全體，重視個(gè)別差異的原則。

(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原則。

(6)以玩耍為基本活動(dòng)的原則。

(7)充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原貝!I。

9

24、簡(jiǎn)述老師作為H指導(dǎo)者H角色的具體要求。

(1)引導(dǎo)。對(duì)學(xué)前兒童遇到的障礙和不解，老師應(yīng)引導(dǎo)他們找到最佳的解決

方法。

(2)指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)誘導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛(ài)好和樂(lè)觀性。

25簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本性質(zhì)

(1)基礎(chǔ)性

(2)公益性

(3)保教性

26學(xué)前兒童進(jìn)展的趨勢(shì)

(1).從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)潔

(2).從具體到抽象

(3).從被動(dòng)到主動(dòng)

(4).對(duì)事物的態(tài)度從不穩(wěn)定到穩(wěn)定

27學(xué)前兒童心理進(jìn)展的基本特點(diǎn)

10

(1).進(jìn)展具有方向性和挨次性

(2).進(jìn)展具有連續(xù)性和階段性

(3).進(jìn)展具有不平衡性

(4).進(jìn)展具有個(gè)別差異性

28學(xué)前教育的基本原則

(1)獨(dú)立自主性原則持

(2).進(jìn)展適宜性原則

(3).保教結(jié)合原則

(4).綜合性原則

(5).活動(dòng)性原則

29兒童動(dòng)作進(jìn)展的規(guī)律

(1).從上到下

(2).由近及遠(yuǎn)

(3).由粗到細(xì)

11

(4).從頭到尾

(5).由整體到分化

30幼兒記憶的進(jìn)展特點(diǎn)

(1).記憶保持時(shí)間慢慢延長(zhǎng)

(2).無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶慢慢進(jìn)展。

(3).較多運(yùn)用機(jī)械記憶，意義記憶開頭進(jìn)展

(4).形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶慢慢進(jìn)展

31農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題

(1).辦園條件簡(jiǎn)陋

(2).學(xué)?；F(xiàn)象嚴(yán)峻

(3).城市化教育誤導(dǎo)

(4).幼兒園教育與家庭教育脫節(jié)

(5).老師專業(yè)素養(yǎng)較差

(6).幼兒進(jìn)展水平落后

32促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識(shí)進(jìn)展的策略

12

(1).在自我評(píng)價(jià)中樹立信念

(2).在自我體驗(yàn)中享受成功

(3).在自我調(diào)整中增進(jìn)交往

33教育與政治的關(guān)系

(1).政治對(duì)教育的制約作用政治性質(zhì)準(zhǔn)備了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)。政

治體制準(zhǔn)備了教育的體質(zhì)。政治綱領(lǐng)準(zhǔn)備了教育的方針、目的。

(2).教育的政治功能教育具有維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的功能。教育具有促進(jìn)社會(huì)政

治變革的功能。

34幼兒力氣的進(jìn)展趨勢(shì)

(1).操作力氣最早表現(xiàn)，并逐步進(jìn)展。

(2).身體運(yùn)動(dòng)力氣不斷進(jìn)展。

(3).語(yǔ)言力氣在兒童期進(jìn)展快速。

(4).仿照力氣快速進(jìn)展

(5).各種特殊力氣慢慢呈現(xiàn)

35教育的本質(zhì)特性

13

(1).教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象。

(2).教育是人類特有的一種有意識(shí)活動(dòng)

(3).教育是人類社會(huì)特有的傳遞閱歷的形式。

(4).教育是有意識(shí)的以影響人的身心進(jìn)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。

36簡(jiǎn)述建立良好親子關(guān)系的策略。

(1)留意"母性敏感期”期間的母子接觸。

(2)盡量避開父母親與孩子的長(zhǎng)期分別。

(3)父母對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)要做出準(zhǔn)時(shí)、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并與孩子之間要保持經(jīng)

常的身體接觸。

37簡(jiǎn)述各國(guó)學(xué)前教育進(jìn)展和改革趨勢(shì)。

(1)學(xué)前教育重心的轉(zhuǎn)移。

(2)嘗試不分班級(jí)的教育。

(3)多形式和多功能的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

(4)政府日益重視學(xué)前教育，制定法律政策，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)展。

(5)國(guó)際溝通與合作日益進(jìn)展。

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38簡(jiǎn)述班級(jí)生活與管理的進(jìn)展適宜性要求。

(1)進(jìn)展適宜性課程應(yīng)當(dāng)是綜合性的。

(2)進(jìn)展適宜性課程建立在老師對(duì)兒童充分觀看和了解的基礎(chǔ)上。

(3)進(jìn)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

(4)進(jìn)展適宜性課程應(yīng)當(dāng)是具體的、真實(shí)的，與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。

39促進(jìn)學(xué)前兒童言語(yǔ)進(jìn)展的策略

(1).傾聽(tīng)力氣的培育

(2).口語(yǔ)表達(dá)力氣的培育

(3).早期閱讀力氣的培育。

40簡(jiǎn)述學(xué)前兒童記憶進(jìn)展的趨勢(shì)

(1)記憶保持時(shí)間的延長(zhǎng)

(2).記憶提取方式的進(jìn)展

(3).記憶容量的增加(廣度、范圍、工作記憶)

(4).記憶內(nèi)容的變化

41影響嬰幼兒身心進(jìn)展的因素

15

(1)遺傳因素

(2).生理因素

(3).環(huán)境

(4).教育

(5).幼兒的主觀能動(dòng)性

42嬰幼兒心理進(jìn)展的一般特征

(1).從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)潔

(2).從具體到抽象

(3).從被動(dòng)到主動(dòng)

(4).從凌亂到系統(tǒng)

43幼兒教育的爭(zhēng)論方法

(1).觀看法

(2).談話法

(3).作品分析法

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(4).試驗(yàn)法

44知覺(jué)的基本特征

(1).知覺(jué)的選擇性

(2).知覺(jué)的整體性

(3).知覺(jué)的理解性

(4).知覺(jué)的恒常性

45想象的分類

(1).依據(jù)想象產(chǎn)生的條件、有無(wú)目的性和自覺(jué)性：有意想象和無(wú)意想象

(2).依據(jù)想象的創(chuàng)新程度和形成過(guò)程不同：再造想象和制造想象

(3).依據(jù)想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系：幻想、理想、空想

46幼兒性格的年齡特點(diǎn)

(1)活潑好動(dòng)

(2)寵愛(ài)交往

(3)驚奇好問(wèn)

(4)仿照性強(qiáng)

17

(5)好沖動(dòng)

47幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)堅(jiān)持的原則

(D環(huán)境與教育目標(biāo)的全都性原則；

(2)進(jìn)展適宜性原則；

(3)幼兒參與性原則；

(4)開放性原則；

(5)經(jīng)濟(jì)性原則；

⑹安生性原則

48幼兒教育學(xué)?；奈：?/p>

(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育；

(2)制約幼兒智力的進(jìn)展；

(3)壓制幼兒良好共性的形成；

(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

49老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用

18

(1)預(yù)備環(huán)境

(2)把握環(huán)境

(3)調(diào)整環(huán)境

50幼兒園班級(jí)管理的方法

(1)規(guī)章引導(dǎo)法

(2)情感溝通法

(3)互動(dòng)指導(dǎo)法

(4)榜樣激勵(lì)法

(5)目標(biāo)指引法

51幼兒園班

(1)主體性原則

(2)整體性原則

(3)參與性原則

(4)高效性原則

52如何使玩耍成為幼兒的基本活動(dòng)

19

(1)重視幼兒的自發(fā)性玩耍

(2)充分利用玩耍組織幼兒園各類教育活動(dòng)

(3)滿足幼兒對(duì)多種玩耍的需要

53一名合格的幼兒老師應(yīng)當(dāng)具備以下力氣

(1)教育方案制訂力氣

(2)班級(jí)組織和管理力氣

(3)行為觀看和指導(dǎo)力氣

(4)爭(zhēng)論總結(jié)與自我反思的力氣

54玩耍的種類

(1)依據(jù)玩耍的目的性分為制造性玩耍、教學(xué)玩耍和有規(guī)章玩耍

(2).從認(rèn)知進(jìn)展的角度分類分為功能玩耍、建筑玩耍、假裝玩耍、規(guī)章玩耍

(3).從社會(huì)性進(jìn)展角度分為非玩耍行為、單獨(dú)玩耍、旁觀玩耍、平行玩耍、

聯(lián)合玩耍和合作玩耍。

55選擇和確定幼兒園課程時(shí)需要遵循哪些原則？

(1)整體性原則

20

(2).適切性原則

(3).愛(ài)好性原則

(4).進(jìn)展性原則

(5).平衡性原則

56幼兒的學(xué)習(xí)類型

視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、身體型、書面型和群體互動(dòng)型

57幼兒以無(wú)意想象為主，主要表現(xiàn)在哪些方面。

(1).想象的目的不明確

(2).想象的主題易受外界的干擾而變化，內(nèi)容零散無(wú)系統(tǒng)。

(3).想象過(guò)程受愛(ài)好和心情的影響

(4).以想象的過(guò)程為滿足

58制定幼兒園具體教育目標(biāo)應(yīng)留意的問(wèn)題

(1).教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)

(2).教育目標(biāo)的涵蓋要全面

21

(3).教育目標(biāo)要有連續(xù)性和全都性

59幼兒教育的意義

(1)促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素養(yǎng)。

(2).幼兒時(shí)期是智力開發(fā)的最佳時(shí)期

(3).幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期

(4).培育美感，促進(jìn)制造力和想象力的進(jìn)展

60幼兒心情情感進(jìn)展的特點(diǎn)

(1).心情的易沖動(dòng)性

(2).心情的不穩(wěn)定性

(3).心情的外露性

61表演玩耍的功能

(1).加深幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)理解

(2).對(duì)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展有突出的作用

(3).有助于進(jìn)展幼兒的想象力

(4).有助于培育幼兒的想象力

22

(5).有效的使幼兒受到藝術(shù)熏陶

62幼兒眼的保健

(1)教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣

(2).為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的采光條件，適宜的讀物和教育。

(3).定期給幼兒測(cè)查視力

(4).教育幼兒留意用眼衛(wèi)生

63如何在活動(dòng)中關(guān)懷幼兒克服不良心情

(1).成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)與辨別孩子的心情

(2).從幼兒的心情表現(xiàn)來(lái)分析幼兒的內(nèi)心情感世界

(3).留意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子實(shí)行不同的方法

(4).留意孩子樂(lè)觀情感的引導(dǎo)，讓樂(lè)觀情感成為幼兒情感的主旋律，削減消

極情感的產(chǎn)生。

64幼小連接工作應(yīng)留意的問(wèn)題

(1).進(jìn)行幼兒園與學(xué)校教育的雙向改革

(2).轉(zhuǎn)變觀念，提高老師素養(yǎng)。

23

(3).結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心進(jìn)展的個(gè)別特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行幼小連接工作

(4).加強(qiáng)家園、學(xué)校、社區(qū)力氣的相互協(xié)作。

65幼兒老師在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語(yǔ)力氣

(1).有目的、有方案的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是進(jìn)展幼兒言語(yǔ)力氣的重要途徑

(2).創(chuàng)設(shè)良好的言語(yǔ)環(huán)境，供應(yīng)幼兒交往的機(jī)會(huì)

(3).把言語(yǔ)與活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中

(4).老師良好的言語(yǔ)榜樣

(5).留意個(gè)別教育

66防止幼兒留意分散的措施

(1).排解無(wú)關(guān)刺激的干擾

(2).依據(jù)幼兒的愛(ài)好和需要組織教育活動(dòng)

(3).靈敏的交互運(yùn)用無(wú)意留意和有意留意

67幼兒老師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒的玩耍

(1).老師要引發(fā)幼兒玩耍的愛(ài)好

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(2).老師要準(zhǔn)時(shí)提出合理化的建議

(3).老師要適時(shí)提出開放性問(wèn)題

(4).老師要奇異的扮演玩耍中的角色

(5).老師要以間接方式為主指導(dǎo)幼兒的玩耍

68學(xué)前兒童同伴關(guān)系的功能

(1).同伴關(guān)系賜予平安感和歸屬感

(2).同伴交往有利于兒