教導(dǎo)處范文課改工作總結(jié)二

..教誨處范文之課改工作總結(jié)二一年來(lái)，我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，以課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐與研究課題為重點(diǎn)，把創(chuàng)新的教育觀念有機(jī)地溶入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、和諧、開(kāi)放、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在合作、探究的情境中，主動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取根底知識(shí)和思維方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，開(kāi)展了學(xué)生的創(chuàng)新才能，獲得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)做如下工作回憶：一、扎實(shí)做好教學(xué)的培訓(xùn)工作施行新課程，老師是關(guān)鍵，要實(shí)在搞好研究工作，就必須有一支師德優(yōu)良、教學(xué)藝術(shù)精深、能習(xí)慣將來(lái)教育要求、具有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的開(kāi)辟型、學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍。為此，學(xué)校精心從四方面入手：1、青年老師的培養(yǎng)：為加快青年老師成長(zhǎng)，讓全體老師都能積極地從事“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究工作，學(xué)校采納傳幫帶方式，使青年老師努力縮短“習(xí)慣期”，盡快打破“高原期”，早日走向“成熟期”，盡早實(shí)現(xiàn)由新手向能手的轉(zhuǎn)化。2、為促使老師不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)成一定的科研才能，習(xí)慣將來(lái)教育的需要，提出老師必須具備四種素養(yǎng)，即良好的思想素養(yǎng)；先進(jìn)的教育思想素養(yǎng)；扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)；健康的心理素養(yǎng)。學(xué)校還開(kāi)展一系列培訓(xùn)工作，組織老師出去學(xué)習(xí)調(diào)查，定期舉辦學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。3、為了提高老師的科研才能，學(xué)校組織骨干老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。通過(guò)借鑒兄弟校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法以及教學(xué)改革理念，不斷提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高科研才能。每一次外出培訓(xùn)的老師回校后，我們立即進(jìn)展二度培訓(xùn)。我們還定期通過(guò)觀看優(yōu)課好課給全校老師“充電”，開(kāi)闊了老師的眼界，在課改大潮中，所有的老師主動(dòng)地探究性地研讀新課標(biāo)，清洗舊觀念，催發(fā)新思潮，正確地開(kāi)掘其內(nèi)涵，整合地理解其要義，變通地實(shí)踐其要求，在課題研究的試驗(yàn)田里撒下希望的種子，收獲累累的碩果。4、學(xué)校注重骨干老師培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、集體備課活動(dòng)，集中智慧，資源共享等方式，擴(kuò)大知識(shí)背景，顯示才能；通過(guò)撰寫論文、開(kāi)展課題研究，構(gòu)成風(fēng)格，嶄露頭角。二、以“科研”為先導(dǎo)，推進(jìn)“課題”研究的開(kāi)展我校在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，走“科研興教”、“科研興?！敝?。“一所小學(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處，便是缺少理論，一個(gè)小學(xué)老師應(yīng)該自覺(jué)地走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路。1、齊進(jìn)修，共開(kāi)展。為了提高老師的科研理論水平，我校為老師訂閱了多種教學(xué)雜志，購(gòu)置了關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的光盤，為老師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。對(duì)這些學(xué)習(xí)材料，我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、個(gè)人寫心得體會(huì)的方法，作全面的研究和掌握。全體老師作信息摘抄，寫學(xué)習(xí)心得。2、搭平臺(tái)，促成長(zhǎng)。開(kāi)展課題研究以來(lái)，我們組織了教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂教學(xué)等多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。另外，采納教學(xué)反思、協(xié)作處理、結(jié)對(duì)幫扶、專題講座等活動(dòng)方式，促使老師去學(xué)習(xí)、研究業(yè)務(wù)，實(shí)踐培訓(xùn)。3、同備課，勤交流。開(kāi)展集體備課活動(dòng)，主要采取跟蹤”備、教、聽(tīng)、評(píng)“的方式，即集體備課、指名試教、跟班聽(tīng)課、參加評(píng)課，一條龍活動(dòng)，有效地提升老師駕馭新課程的才能，使大家的科研成果得到及時(shí)的推行和應(yīng)用。通過(guò)交流和展示，使大家的科研成果得到及時(shí)的推行和應(yīng)用。其中獲獎(jiǎng)?wù)撐膰?guó)家級(jí)一篇，省級(jí)4篇。4、用科研指導(dǎo)教學(xué)，樹(shù)立課堂教學(xué)示范，推行課程教學(xué)改革的關(guān)鍵在于老師必須明確什么樣的教學(xué)才是符合時(shí)代理念、高質(zhì)量的教學(xué)。我們大力支持老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，組織老師集體觀摩優(yōu)質(zhì)課、進(jìn)展討論、書面評(píng)析、討論現(xiàn)代課堂教學(xué)的根本方式。通過(guò)評(píng)優(yōu)課這些活動(dòng)的開(kāi)展，使部分老師看到了本人的差距，明確了努力的方向，極大地調(diào)動(dòng)了老師研究業(yè)務(wù)、自修提高、商討教藝的積極性。三、結(jié)合本校實(shí)際情況，我們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，因地制宜，精心籌劃，轟轟烈烈搞課改，一心一意抓課題研究，獲得了教育教學(xué)的明顯成效。1、針對(duì)性，從學(xué)校和老師的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中盡力開(kāi)發(fā)農(nóng)村中所包含著的豐富的課程資源。如，我們就地取材，數(shù)學(xué)課上制造性的進(jìn)展了社會(huì)大調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)，將統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于生活實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展，豐富了我校的課程資源，使新課程更貼近農(nóng)村學(xué)生的生活，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，也豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使教學(xué)真正落到實(shí)處。2、方式的靈敏多樣性。通過(guò)課題研究、專業(yè)人員的科研報(bào)告、新老老師之間的交流、互聽(tīng)互評(píng)、經(jīng)歷交流會(huì)等各種方式進(jìn)展培訓(xùn)。3、定時(shí)間、定研究專題、定內(nèi)容，有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)內(nèi)容，有活動(dòng)記錄，及時(shí)進(jìn)展整理，及時(shí)總結(jié)，整理出文字材料。