淺談信息技術(shù)課堂作業(yè)的設(shè)計與評價

淺談信息技術(shù)課堂作業(yè)的設(shè)計與評價(2013-04-2709:47:20)淺談信息技術(shù)課堂作業(yè)的設(shè)計與評價西安市閻良區(qū)關(guān)山中學(xué)

李姝君摘要：信息技術(shù)課堂的有效性越來越受到老師的重視，大家也都在盡自己的能力想辦法提高信息技術(shù)課堂的有效性，讓學(xué)生不僅僅只被網(wǎng)絡(luò)吸引，不可否認，作業(yè)是檢查課堂效果的有效手段之一，各個學(xué)科都是如此，但信息技術(shù)課與其它學(xué)科不同，他的作業(yè)僅僅是課堂的設(shè)計，因此課堂作業(yè)設(shè)計和評價就成為了信息技術(shù)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是新課程改革的重要部分。筆者就自己教學(xué)的體會和嘗試對信息技術(shù)課堂作業(yè)的設(shè)計和評價進行闡述。關(guān)鍵詞：新課改；信息技術(shù)；作業(yè)設(shè)計；評價標(biāo)準

對信息技術(shù)課堂有效性的評價包含幾個方面，其中一節(jié)成功的課程當(dāng)中，課堂作業(yè)的完成情況是檢驗一節(jié)課是否達到教學(xué)目標(biāo)很關(guān)鍵的一個方面，因為作業(yè)對拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和道德情感都具有很重要的作用。通過作業(yè)既能考察學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，又能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于信息技術(shù)學(xué)科的獨特性，因此在作業(yè)的設(shè)計與其他學(xué)科有些不同，主要以課堂作業(yè)為主（操作題），學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)上機完成，所以如何讓學(xué)生在充滿誘惑的電腦前面能夠認真的完成作業(yè)，這無疑是把握信息技術(shù)課堂教學(xué)的難點。同時，學(xué)生之間的差異很大，所以作業(yè)設(shè)計就更顯得重要，它要求教師對學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和能力結(jié)構(gòu)進行科學(xué)的分析研究，尋求創(chuàng)新，并設(shè)計多樣化、多元化、多層次的作業(yè)，從而致力于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的自主參與，促進學(xué)生素質(zhì)的個性化發(fā)展。一、

課堂作業(yè)的設(shè)計與評價現(xiàn)狀

信息技術(shù)的作業(yè)大多是在當(dāng)堂完成的，并且保存提交到教室機或服務(wù)器，不同于傳統(tǒng)的作業(yè)，因此學(xué)生是否達到我們的要求，從作業(yè)的完成情況便一目了然，但我們發(fā)現(xiàn)很多時候?qū)W生不能按要求很好地完成操作作業(yè)，這很大程度上也源自現(xiàn)階段教師在布置和評價作業(yè)不夠科學(xué)有關(guān)：作業(yè)完成率不高，小組合作中大多由一兩個人完成，且抄襲、復(fù)制現(xiàn)象嚴重，創(chuàng)新不夠，有些限于設(shè)備條件的落后，根本完成不了書本中所布置的作業(yè)，這樣無疑使學(xué)生處于被動、消極的地位，長此以往，不僅在學(xué)生心中，信息技術(shù)作業(yè)成了一種可有可無的任務(wù)，同時磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更阻礙了學(xué)生創(chuàng)造思維與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就目前教學(xué)的情況來看，主要存在的問題有幾下幾個方面：

1、作業(yè)的設(shè)置不是偏難，就是過于簡單

對于高中生而言，學(xué)生具備一定的思考能力，要給學(xué)生一定的思考的空間，鼓勵學(xué)生自主探究，得到結(jié)果，但往往我們很多老師總是怕學(xué)生不會，講得太多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間很少，作業(yè)布置的非常簡單，沒有任何創(chuàng)新，學(xué)生很快完成作業(yè)，自由上機，這樣就給學(xué)生造成了一個假象的印象就是，信息技術(shù)課就是上網(wǎng)課，總想著你趕緊布置作業(yè)，完了就玩。

同時高中生中學(xué)生又有差異性，比如文科和理科，高二年級選修《算法與程序設(shè)計》，算法對于大部分學(xué)生而言是有難度的，也不感興趣，但在這部分的作業(yè)設(shè)計，老師卻高估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，作業(yè)設(shè)計偏南，尤其對于文科班的學(xué)生，往往一節(jié)課下還不能完成，師生都很不愉快，時間久了，學(xué)生怕上信息科。

2、課堂作業(yè)沒有體現(xiàn)學(xué)生差異

一般情況下我們在布置作業(yè)的時候習(xí)慣于布置統(tǒng)一的作業(yè)，忽視了學(xué)生之間存在的個別差異，統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式及作業(yè)難度不能適應(yīng)每個學(xué)生的實際情況，讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，勢必會造成快慢不齊的現(xiàn)象。學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，只有執(zhí)行、完成的職責(zé)，在這一過程中，學(xué)生不過是為了作業(yè)而作業(yè)，很少有其主體能力的調(diào)動與投入，這樣“統(tǒng)一”作業(yè)，遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3、課外作業(yè)過于開放或沒有課外作業(yè)

有些作業(yè)無法在課內(nèi)讓學(xué)生完成，因此叫學(xué)生課外完成，而很多學(xué)生課外完成的作品都比較好，其中一部分原因是課外有充足的時間，但另一個原因卻是因為這份作業(yè)不是獨立完成的，而是抄襲，或者由別人代做，這在作業(yè)檢查的過程中很難反映出來。

再或者干脆就沒有拓展作業(yè)，學(xué)生自己也不會主動去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，不能很好地拓展學(xué)生的知識面。二、

課堂作業(yè)的設(shè)計策略新課程標(biāo)準強調(diào)，教學(xué)應(yīng)該通過設(shè)計真實、復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境或問題情境，誘發(fā)、驅(qū)動并支撐學(xué)習(xí)者的探索、思考與問題解決這種積極的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)活動的主體。所以要使學(xué)習(xí)者真正成為學(xué)習(xí)活動的主體，應(yīng)從學(xué)生的興趣著手，找對適合他們口味的作業(yè)形式，設(shè)計多種方式，讓學(xué)生從作業(yè)中獲得愉悅和成功，做到學(xué)以致用。以下是幾種作業(yè)設(shè)計策略，一起分享一下：1、

布置學(xué)生感興趣的作業(yè)學(xué)生對什么感興趣？幾乎所有的學(xué)生都喜歡有創(chuàng)意的新鮮事物，高中生也不例外。因此設(shè)計形式活潑、富有趣味的作業(yè)，將所學(xué)的知識蘊涵于游戲中,是學(xué)生其次是作業(yè)完成情況的評價指的是教師在學(xué)生完成上交作業(yè)后，對學(xué)生作業(yè)的情況做出評價，并讓學(xué)生了解你對他的評價。主要以學(xué)生提交上來的電子作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)設(shè)置等級評價標(biāo)準，即把每一個學(xué)生的作業(yè)按照完成的程度分為3個等級：A,B,CA——學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)可作為典范。B——學(xué)生能夠完成各種任務(wù)。C——學(xué)生的進步是明顯的，但并不能充分地完成各種任務(wù)。即當(dāng)學(xué)生作業(yè)完成認真（針對多媒體作品和VB程序設(shè)計）或作業(yè)完全正確（針對選擇、填空等基礎(chǔ)題）時，就能得到A；當(dāng)作業(yè)完成質(zhì)量一般時，給予B；當(dāng)作業(yè)不上交或是完成不認真時，則給予C。展示優(yōu)秀作業(yè)，當(dāng)學(xué)生看到自己作業(yè)變成了一個優(yōu)秀的成績時，很多同學(xué)都會有小小的成就感的，讓學(xué)生得到鼓勵。再有就是學(xué)生的自評與互評。一般這個方面我們做的還不夠好，信息技術(shù)講究合作，共同完成一項任務(wù)，這就需要每個人盡心盡力，各展所長，作業(yè)的評價也來源于學(xué)生自身和小組內(nèi)成員的互評，比如：我們在講《旅行計劃》時，每個小組成員都有任務(wù)，作業(yè)完成后，根據(jù)各自的表現(xiàn)，在評價量表中打分，作為作業(yè)評價的一部分，公平公正，也避免某些學(xué)生不勞而獲，獲得大家的認可會讓學(xué)生更有信心！

最后可以通過網(wǎng)絡(luò)進行評價。通過網(wǎng)絡(luò)來評價反饋作業(yè)，會拓展信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時間及空間，鍛煉大家使用網(wǎng)絡(luò)的技能，激發(fā)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)的水平?？偠灾n堂作業(yè)設(shè)計與評價在現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)中越來越重要，是完善教學(xué)信息反饋系統(tǒng)不可缺少的環(huán)節(jié)，注重課堂作業(yè)的設(shè)計與評價，不僅能提高課堂效率和質(zhì)量，切實為教學(xué)服務(wù)，也更好地實現(xiàn)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生提高綜合素質(zhì)和能力的目標(biāo)，向著這個方向，一直努力！

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

問題1教學(xué)模式單一，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣簡述：信息技術(shù)教學(xué)具有操作性強，形象直觀的特點，教師上課時一般采用簡單的演示法進行教學(xué)，不注重采用多種方法教學(xué)吸引學(xué)生，因此學(xué)生對于這種單一枯燥的學(xué)習(xí)方法失去興趣，倒致學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，影響教學(xué)效果。 問題2：過于依賴教材，不注重分層教學(xué)，不利于特長生的培養(yǎng)簡述：這是一個面上存在的問題，教材是進行教學(xué)的重要依據(jù)與重要的教學(xué)內(nèi)容，但是相對信息技術(shù)學(xué)科來說，存在學(xué)生自身水平差異較大的特點，只注重教材的教學(xué)是遠不能滿足計算機操作熟練，水平較高學(xué)生的需求。 問題3：重操作，輕理論現(xiàn)象簡述：信息技術(shù)課程主要由操作與理論兩部分構(gòu)成，不少教師在教學(xué)課程中只注重學(xué)生的操作訓(xùn)練，而對于理論的掌握學(xué)習(xí)不加注重，這樣產(chǎn)生這樣一種現(xiàn)象：讓學(xué)生完成一項操作很容易完成，但是如要說出操作過程與操作方法就比較困難，對于用到的計算機用語不熟或是不會用，這在計算機考試的選擇題與判斷題方面體現(xiàn)很明顯。

初中信息技術(shù)教材分析

初中信息技術(shù)課程發(fā)展任務(wù)與目標(biāo)：

“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）”培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的核心任務(wù)。

初中階段課程目標(biāo)是：

1）增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響。

2）了解計算機基本工作原理和學(xué)會文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理技能，初步掌握信息獲取處理的基本方法。

3）樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

高密市現(xiàn)行初中信息技術(shù)教材教學(xué)內(nèi)容安排：

教材版本：經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的青島出版社發(fā)行版本

教材簡析：

現(xiàn)行初中信息技術(shù)教材為初中三年制教材，共分三個級部，每年級分上下二冊共六冊。教材內(nèi)容共分七個模塊，分七個單元進行學(xué)習(xí)：

第一冊（一年級上冊）包括兩個單元：第一單元：信息處理與電子計算機；第二單元：窗口圖形操作系統(tǒng)簡介。

第二冊（一年級下冊）包括一個單元：第三單元：用計算機制作板報。

第三冊（二年級上冊）一個單元：第四單元：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用

第四冊（二年級下冊）一個單元：第五單元：網(wǎng)頁制作

第五冊（三年級上冊）一個單元：第六單元：用計算機處理數(shù)據(jù)

第六冊（三年級下冊）一個單元：第七單元：用計算機處理多媒體信息。

教材教學(xué)內(nèi)容與課時安排：

一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)一年上冊內(nèi)容，共分兩個單元，總課時數(shù)：22課時。

教學(xué)內(nèi)容與課時安排：

第一單元：信息處理與電子計算機（10課時）

第一課信息和信息處理（2課時）

包括知識：

1.信息和計算機：信息(含文字、數(shù)字、聲音、圖形、圖像、光電信號等)、媒體、多媒體。信息是人類三大資源(材料、能源、信息)之一。計算機是信息處理的重要工具。2、信息道德和信息意識；3、計算機中信息的表示。

教學(xué)教法分析：

本課旨在讓學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)信息與信息的處理了解當(dāng)今社會的發(fā)展，認識學(xué)會與掌握好信息技術(shù)是時代的要求，也是青少年的基本素質(zhì)這一目的。教學(xué)內(nèi)容比較抽象，在教學(xué)中可注重結(jié)合社會生活實際引導(dǎo)學(xué)生通過社會現(xiàn)實了解本課內(nèi)容，結(jié)合計算機的現(xiàn)實應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)入深入了解計算機是信息處理的主要工具，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

第二課：開機與關(guān)機（1課時）讓學(xué)生學(xué)會如何正確的開關(guān)計算機，學(xué)會使用鼠標(biāo)的操作以及在使用計算機的時候應(yīng)注意什么。

第3課鍵盤操作和漢字輸入（2課時）

本課主要要求學(xué)生認識鍵盤和學(xué)會使用鍵盤（1課時）；學(xué)會在WINDOWS中輸入漢字與符號（1課時）

教學(xué)教法分析：這兩課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的計算機基礎(chǔ)上進行教學(xué)，初中學(xué)生通過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)對于這些基本操作都有相應(yīng)的基礎(chǔ)，大都比較熟悉，因此在教學(xué)中教師做好引導(dǎo)與提示，強調(diào)重點知識的把握即可，可由學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師通過練習(xí)題對學(xué)生進行檢測，把握學(xué)習(xí)情況。

第四課：計算機的過去、現(xiàn)在和未來（1課時）

本課知識點是計算機的發(fā)展、應(yīng)用與發(fā)展趨勢。要求學(xué)生了解計算機的誕生與發(fā)展，知道計算機的發(fā)展經(jīng)歷了幾個時代，每個時代的主要元件及不同特點；了解計算機在不同時代的應(yīng)用情況以及計算機的發(fā)展方向。

教學(xué)教法分析：本課內(nèi)容理論性較強，在學(xué)習(xí)過程中可以通過用實際情況說明問題的方法進行，我在進行這部分內(nèi)容教學(xué)時先設(shè)計專題由學(xué)生在課前進行知識的搜集與了解，讓學(xué)生提前了解計算機的產(chǎn)生與發(fā)展，學(xué)生會了解到比教材內(nèi)容更多的相關(guān)知識，深化了課堂知識的教學(xué)，也讓學(xué)生更深入的了解了計算機的產(chǎn)生，就用與發(fā)展。

第五課：認識計算機（2課時）

主要計算機的工作原理及計算機的硬軟件知識。

教學(xué)教法分析：對于本課教學(xué)建議采用實物教學(xué)法，讓學(xué)生通過實物操作加深計算機硬件知識認識與了解，從而通過了解硬件各部分的功能來學(xué)習(xí)軟件的含義與硬軟件的關(guān)系，知道計算機的工作原理。

第六課：計算機的病毒及其防治（2課時）

1、掌握計算機病毒的含義，了解其危害，并能夠使用常用的方法對病毒進行預(yù)防與消除。

2、通過實例向?qū)W生介紹什么是計算機犯罪，計算機犯罪的形式，以及與傳統(tǒng)犯罪的不同，讓學(xué)生了解計算機系統(tǒng)的安全問題是一個關(guān)系到人類生活與生存的大事，在使用計算機時，每個人都城應(yīng)不制造與傳播病毒，不襲擊或破壞其他計算機或網(wǎng)絡(luò)資源，不進行計算機犯罪活動，并能同計算機違法和犯罪行為作堅決的斗爭，為計算機事業(yè)作出自己的貢獻。

3、了解計算機軟件知識產(chǎn)權(quán)的含義，要求學(xué)生從自身做起要樹立正確的道德觀念和法制觀念，遵守《計算機軟件保護條例》，自覺使用正版軟件，抵制盜版和各種侵權(quán)行為。

教學(xué)教法分析：

本單元知識的學(xué)習(xí)可以結(jié)合各個學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際情況對知識點的講解作適當(dāng)?shù)脑黾踊驕p略，本單元的知識以理論為主，可以對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題進行自我探究式學(xué)習(xí)，也可以在課堂上播放介紹計算機系統(tǒng)的光盤或軟件輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)教師“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象。

第二單元：窗口與圖形操作系統(tǒng)簡介

主要知識點：什么是操作系統(tǒng)、認識WINDOWS98、學(xué)會桌會操作、認識窗口、能夠會用我的電腦與資源管理器進行文件管理。

教學(xué)教法分析：本單元是計算機操作基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中實施分層教學(xué)，發(fā)揮基礎(chǔ)較好學(xué)生的優(yōu)勢，體現(xiàn)合作教學(xué)的模式，加強學(xué)生互動，生生互幫互學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

第二冊（一年級下冊）包括一個單元：第三單元：用計算機制作板報，總課時數(shù)（24課時）

包括內(nèi)容：

（1）認識Word：包括進入Word，了解Word窗口信息，退出Word。

（2）文件的編輯：包括文件的找開、選定、刪除，文字的插入與改寫、分行與合并，剪切、復(fù)制、粘貼，文字格式與段落模式。

（3）版式設(shè)計：包括設(shè)置頁邊距、紙張大小、方向和來滿腔熱情，頁眉和頁腳，分欄。

（4）表格制作：包括建立表格，在表格中輸入內(nèi)容，修改表格。

（5）圖文混排。

教法要點：

Word是初中信息技術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，并且是教學(xué)的重點。

在這部分教學(xué)中，教師不僅要利用新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計思想，還要充分利用已有設(shè)備，對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量與效益。教學(xué)時大致可分為以下三種情況：

（1）利用大屏幕投影設(shè)備

（2）利用網(wǎng)絡(luò)教室

（3）在單機房（無網(wǎng)絡(luò)）或教室上課

下面針對具體教學(xué)內(nèi)容討論。

(1)認識word

①Word97的進入和退出

教學(xué)中要善于歸納出幾中常用啟動方法：

同退出一個應(yīng)用程序一樣，退出Word97可用以下幾種方法：

要求學(xué)生根據(jù)自己使用情況熟練掌握一種方法。

②Word窗口的信息

Word窗口屏幕各元素的內(nèi)容、作用，窗口屏幕元素使用方法是本部分教學(xué)的重點，要詳細地講解。對于窗口元素內(nèi)容的使用除標(biāo)題欄內(nèi)容外，其他的發(fā)工具按鈕、標(biāo)尺欄內(nèi)各項功能，以及狀態(tài)欄內(nèi)各項功能讓學(xué)生初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中逐步掌握。窗口屏幕元素的使用方法是這部分的難點，教師應(yīng)利用演示講解相結(jié)合的教學(xué)方法予以突破。

（2）文字編輯

①選定、刪除、插入與改寫

教師要講清楚，同時要求學(xué)生要遵循“先選定，后操作”的原則。

②剪切、復(fù)制與粘貼

剪貼板的使用也是文字編輯部分的重點內(nèi)容。

首先講剪貼板是一個臨時存放信息（包括文字、圖像、聲音等）的特殊區(qū)域。重點強調(diào)復(fù)制、移動、刪除文章中的某段內(nèi)容也必須掌握“先選定、后操作”的原則，然后由工具欄上的“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕及鍵盤上的“刪除”按鍵協(xié)同完成操作。

③文字格式與段落格式

應(yīng)使學(xué)生初步掌握利用Word97中繁多的字形、字體、字號、符號，以及各種可供編排的段落格式，精心設(shè)計、合理安排，打印出版面清晰漂亮、富有藝術(shù)性、給人以美感文章。

工具欄中相關(guān)按鈕的使用，“字體”對話框中字間距的調(diào)整，利用標(biāo)尺欄中“段落縮進符”調(diào)整段落以及分行與合并是要求學(xué)生基本掌握的內(nèi)容。

④查找與替換

在這部分教學(xué)中教師只要通過實例教會學(xué)生利用“菜單命令”和相應(yīng)對話框進行查找替換操作即可。

（3）版式設(shè)計

版式設(shè)計包括：版面設(shè)置，字符數(shù)/行數(shù)，頁邊距，紙張大小，紙張來源等。利用Word提供的打印預(yù)覽功能，從屏幕觀察版面的設(shè)計，并可隨時修改。

（4）表格制作

由于表格說明事物簡明、清晰，因此表格在文字處理中占著很大一部分的比重，表格的排版與文本的排版有相似之處，也有其獨特地方，Word提供的表格排功能使我們能夠方便地復(fù)雜的表格。

①建立表格

建立空表格有兩種方法，要求學(xué)生可根據(jù)自己的熟練程序任選一種。

②在表格中輸入內(nèi)容

在表格中輸入內(nèi)容與文本一樣，教學(xué)中應(yīng)強調(diào)指出必須先移動插入點到輸入內(nèi)容的格里，再開始輸入內(nèi)容。

③編輯表格

編輯表格與編輯文本一樣，都要按“先選定，后操作”的原則。

教師應(yīng)強調(diào)指出表格的三種狀態(tài)：

·非編輯狀態(tài)：插入點定位于表格外，此時不能對表格進行操作。

·選定狀態(tài)：對被選定部分進行操作。

·輸入狀態(tài)：插入點定位于表格內(nèi)，可在表格中輸入內(nèi)容。

對表格中數(shù)據(jù)處理利用Excel要比Word好，這部分內(nèi)容放到模塊四研究。

（5）圖文混排

Word可將圖形、圖片、藝術(shù)字等插入到文章中，即圖文混排。由于在PowerPoint中要詳細介紹圖文混排，所以在Word中對這部分內(nèi)容可不作深入要求，只要求學(xué)生能模仿教師的操作進行圖文混排即可，例如制作一個賀卡。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生獨立設(shè)計、創(chuàng)作精美的作品。

第三冊（二年級上冊）一個單元：第四單元：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用，總課時數(shù)（24課時）

包括內(nèi)容：

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)上漫游、網(wǎng)上學(xué)知識、因特網(wǎng)上的福爾摩斯——搜索器、文件傳輸、網(wǎng)上郵差、使用OUTLOOK收發(fā)電子郵件、電子郵件管理、BBS論壇。

這一模塊教學(xué)有如下特點

①知識及技能的傳授以完成典型“任務(wù)”為主，注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。

②應(yīng)用比較廣泛。

③實踐性強。

教學(xué)教法分析：

（1）“網(wǎng)絡(luò)的基本概念”的教學(xué)

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、作用、分類和結(jié)構(gòu)是為以后學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)打基礎(chǔ)的。這部分內(nèi)容難度較大，抽象性強，學(xué)生理解有一定的難度。建議教學(xué)中利用多媒體教學(xué)軟件，形象直觀突出教學(xué)重點、難點。

①重點要求學(xué)生掌握：計算機網(wǎng)絡(luò)的描述，計算機網(wǎng)絡(luò)的作用，計算機網(wǎng)絡(luò)分類，計算機網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)。

②教學(xué)中應(yīng)注意幾個問題

在計算機網(wǎng)絡(luò)描述的教學(xué)中涉及兩個難理解需要說明的概念。一是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念，應(yīng)讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有個初步了解。二是通信設(shè)備指的是無線聯(lián)接。

在計算機網(wǎng)絡(luò)的作用教學(xué)中，重點強調(diào)計算機聯(lián)網(wǎng)的要根本目的是擺脫計算機在地理位置上的束縛，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享。

計算機網(wǎng)絡(luò)分類的教學(xué)可通過實例讓學(xué)生了解。

（2）“internet及其提供的信息服務(wù)”的教學(xué)

internet（我國翻譯為因特網(wǎng)）是目前世界上最大也是分布最廣的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，提供了到目前為止種類最多的服務(wù)。目前internet發(fā)展出現(xiàn)了三個重要趨勢；商業(yè)化趨勢、全民化趨勢和全球化趨勢。internet對促進信息社會的發(fā)展，介高全民的科學(xué)文化素質(zhì)都有共積極的意義，因此這部分教學(xué)在教材中占有重要的位置。

1）在internet的教學(xué)中，應(yīng)強調(diào)指出，internet是一個網(wǎng)絡(luò)之間的網(wǎng)絡(luò)。

2）internet的地址

IP地址涉及的知識、規(guī)定很多，不好理解記憶，教學(xué)中要求學(xué)生初步了解IP地址是由幾個數(shù)字組成，每個數(shù)字的取值范圍從0-255，數(shù)字之間用“.”分隔即可。

internet上的每個用戶有用英文字母表示的地址叫域名，對域名的規(guī)定及使用應(yīng)作為重點內(nèi)容講授。

建議教學(xué)中通過幾個具體網(wǎng)站的域名分析基本結(jié)構(gòu)和規(guī)律。生一起分析，掌握記憶規(guī)律。

3）internet的聯(lián)接方式

僅要求學(xué)生了解撥號上網(wǎng)和直接入網(wǎng)的連接方式，而不需要深入每種方式的具體細節(jié)?？梢詫Τ鞘袟l件較好的學(xué)校的學(xué)生進行各種不同接入方式的適用環(huán)境、速度、資費等比較。

4）internet的服務(wù)

internet的各種功能，主要是通過它所提供的各項服務(wù)來實現(xiàn)的。internet的服務(wù)主要有收發(fā)電子郵件、文件傳輸、無程登錄、瀏覽萬維網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)新聞組等。

（3）“信息的搜索及瀏覽”的教學(xué)

這部分內(nèi)容是本模塊的重點內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)總目標(biāo)要求學(xué)生初步掌握信息的獲取、處理的基本方法。對這部分內(nèi)容教學(xué)總目標(biāo)要求初步掌握。在教學(xué)中要求學(xué)生掌握最基本的簡單的搜索、瀏覽信息的方法，知識點不要過多、過詳，以會使用為教學(xué)目的。

①信息的搜索

搜索引擎的使用是這部分內(nèi)容的重點，有條件的學(xué)校教學(xué)應(yīng)在與internet聯(lián)接的網(wǎng)絡(luò)教室進行。在教師的指導(dǎo)下接入internet，網(wǎng)上有許多搜索網(wǎng)站，一般以具有代表性的中文網(wǎng)站為例《如搜狐網(wǎng)），介紹搜索引擎的使用。。

②信息的瀏覽

在這里以IE瀏覽器為例，介紹如何使用瀏覽器萬維網(wǎng)。

教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：

1）IE窗口組成及功能的教學(xué)以學(xué)生初步了解為目標(biāo)，在以后學(xué)生上機操作中逐步記憶，理解。

2）常用工具的使用教師在示范中講解，有利于學(xué)生記憶。

3）IE瀏覽操作步驟及方法是重點內(nèi)容。

（4）“電子郵件的使用”的教學(xué)

初中階段對這部分的教學(xué)重點為學(xué)會應(yīng)用OutlookExpress通信軟件發(fā)送、接收、閱讀E-meil，難點是發(fā)送、打開、保存帶有附件的E-meil。

教學(xué)中應(yīng)注意：

①“電子郵件”應(yīng)用英文“E-mail”表示。

②發(fā)送、接收郵件步驟與對普通郵件操作一樣，教師應(yīng)邊比較邊講解操作，便于學(xué)生掌握。

③E-mail地址：每一個用戶的E-mail地址是惟一的，它由三部分組成，格式：用戶名.分隔符.域名。

④E-mail的收件人可是一個或多個，多個收件人地址之間用分號或空格隔開。

⑤附件插入的關(guān)鍵是在插入附年對話框中找到需要插入的附件文件。

第四冊（二年級下冊）一個單元：第五單元：網(wǎng)頁制作

課時總數(shù)：（22課時）

包括內(nèi)容：

主題網(wǎng)站規(guī)劃、創(chuàng)建站點進行網(wǎng)頁文字的輸入、把圖片放在網(wǎng)頁上、修飾網(wǎng)頁、網(wǎng)頁鏈接、讓網(wǎng)頁動起來、快速建立網(wǎng)站、網(wǎng)頁上傳。

教學(xué)教法分析：

本冊內(nèi)容可以聯(lián)系用WORD制作多媒體板報的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生區(qū)別FRONTPAGE與WORD的不同之處，找出相同點，學(xué)生在WORD的使用的基礎(chǔ)上可以很輕松完成網(wǎng)頁制作的編輯與修飾的學(xué)習(xí)；教師再能過讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的網(wǎng)站激發(fā)趣，引導(dǎo)學(xué)生進行個人網(wǎng)站的設(shè)計與制作，發(fā)布，從而讓學(xué)生在制作過程中學(xué)會各項操作完成教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生體會到成功的喜悅，本章內(nèi)容教學(xué)方法可整合為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用?？欤虒W(xué)方法可同多媒體板報制作方法。

第五冊（三年級上冊）一個單元：第六單元：用計算機處理數(shù)據(jù)，總課時數(shù)（24）

包括內(nèi)容：

1）電子表格的基本知識：包括電子表格的幾個基本概念及基本操作。

2）表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入和編輯：包括用多種方式輸入數(shù)據(jù)，增添、修改、刪除各種數(shù)據(jù)，查找替換數(shù)據(jù)，對表格中的表頭、欄目名稱、秀中數(shù)據(jù)進行多樣化的修飾，工作表的插入、刪除、編輯圖表。

3）數(shù)據(jù)的表格處理：包括排序、篩選和分類匯總等。

4）數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建：包括創(chuàng)建、編輯圖表。

教學(xué)教法分析：

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過列舉解決實際問題的例子著手，把比較抽象的內(nèi)容個體化，使學(xué)生在理解和掌握電子表格有關(guān)概念的基礎(chǔ)上，熟練基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。在教法上采取邊講邊演示，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作的方法為宜。

（1）電子表格基本知識

這部分知識重點讓學(xué)生掌握基本概念，難點是對概念的理解及基本操作。

①Excel的基本概念主要有：工作簿、工作表、單元格、單元格內(nèi)容。概念的講解不要太專業(yè)術(shù)語化，而要用通俗的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎箤W(xué)生理解為目的。

②Excel基本操作主要有：光標(biāo)的定位、選擇操作對象。這些操作是輸入、編輯對象的基礎(chǔ)。

（2）表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯

在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生理解和掌握Excel能接受基本數(shù)據(jù)格式，如字符、數(shù)值數(shù)據(jù)，表達式與函數(shù)的輸入，公式的復(fù)制等。

對輸入的單元格數(shù)據(jù)常常需要進行編輯操作，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生能直接在單元格內(nèi)或在編輯欄內(nèi)編輯，查找與替換在Excel操作過程中經(jīng)常用到，在進行查找與替換的教學(xué)過程中，教師可采用從實際內(nèi)容出發(fā)，邊講邊演示，加深學(xué)生的感性知識。

工作表是電子表格軟件最重要的區(qū)域，要讓學(xué)生了解電子表格軟件可以對這些內(nèi)容進行運算與編輯，并進行必要的修飾與美化。

對工作表的刪除要求學(xué)生要慎重，執(zhí)行命令后，工作表將會被永久性刪除，不能恢復(fù)。工作表的移動和復(fù)制在實際應(yīng)用中經(jīng)常會碰到，所以要求學(xué)生能較熟練地進行操作。

（3）數(shù)據(jù)的表格處理

學(xué)習(xí)Excel的目的是對數(shù)據(jù)信息進行處理，因此，這部分的內(nèi)容是本模塊的重點。

數(shù)據(jù)的篩選是對各種數(shù)據(jù)進行查詢，它可以把龐雜的數(shù)據(jù)清單中暫時不感興趣的部分統(tǒng)統(tǒng)隱藏起來，只顯示滿足要求條件的數(shù)據(jù)。Excel不僅可把數(shù)據(jù)進行排序、篩選，還可分類匯總。教學(xué)中通過實際例題讓學(xué)掌握以上操作。

（4）數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建

Excel不但允許對數(shù)據(jù)采用圖形的方式顯示，而且提供多種平面和立體圖形供使用。在教學(xué)中要求學(xué)生能夠掌握圖表的生成與編輯，培養(yǎng)他們對數(shù)據(jù)采用圖形顯示方式的處理能力，并注意以下幾點：

①理解圖表的概念

一般地說，含有圖形的工作表稱為圖表，當(dāng)工作表上的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，圖表會相應(yīng)的改變。

②理解和掌握圖表的類型

學(xué)生應(yīng)掌握各種圖表類型的特點和功能。

③建立正確的圖表

應(yīng)該使學(xué)生理解和掌握建立圖表的基本步驟，在工作表中選需要用圖表表示的單元格區(qū)域，正確選定圖表的類型和格式。

學(xué)生在操作過程中，應(yīng)該培養(yǎng)他們能利用“圖表向?qū)А边@個工具，完成建立圖表的工作。

④圖表的編輯

對圖表的編輯要讓學(xué)生理解和掌握，要讓學(xué)生知道為了圖表能夠清晰、明確表達出其含義，對圖表的修飾是不可少的。

第六冊（三年級下冊）一個單元：第七單元：用計算機處理多媒體信息?？傉n時數(shù)（24課時）

包括知識：

（1）多媒體介紹：包括多媒體定義，多媒體應(yīng)用，多媒體發(fā)展

（2）多媒體文字的編輯

①認識PowerPoint：包括進入退出PowerPoint、了解PowerPoint窗口組成、制作一個簡單的演示文稿、演示文稿的保存。

②多媒體作品文字的編輯