幼兒園觀察記錄要怎么寫？【10篇大全】-

幼兒園觀察記錄要怎么寫？【10篇大全】，作者長(zhǎng)期更新。

1.幼兒園觀察記錄

觀察記錄：

今天早上董xx小朋友來到幼兒園，班級(jí)里已經(jīng)有好幾個(gè)幼兒來到班級(jí)了，已經(jīng)在玩玩具了，董xx小朋友坐在位子上和其他小朋友一起玩起玩具來了，沒過一會(huì)兒就聽見董xx小朋友說：“老師，他搶我玩具！”我聽見董xx小朋友的聲音就來到她身邊“寶貝，怎么回事?”“張x搶我玩具?！倍瓁x理直氣壯的說，“可是老師剛才明明看見剛才玩具實(shí)在張x小朋友手里的，是你從她手里拿走的，是不是？”我的話剛說完董xx就把小嘴撅了起來不說話，看著董xx的樣子，我對(duì)董xx說：“寶貝，搶別的小朋友的玩具是不對(duì)的，你看別的小朋友都不喜歡你了吧？老師告訴你如果你以后不和別的小朋友搶玩具來時(shí)和小朋友們就都喜歡你，知不知道?你要向張x小朋友道歉?！倍瓁x小朋友聽了就對(duì)張x說：“對(duì)不起?！?/p>

分析與措施：

分析：董xx的爭(zhēng)搶行為是因?yàn)樗麑?duì)玩具產(chǎn)生的興趣和急于求玩的心理需求而導(dǎo)致的。這與幼兒缺乏交往意識(shí)和未形成良好的行為規(guī)則有關(guān),他們往往強(qiáng)烈地“以自我為中心”,對(duì)自己的情緒和需要缺乏控制能力和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力,所以不能和同伴友好地相處。因此要正確的引導(dǎo)幼兒，讓幼兒知道自己行為是錯(cuò)的，要讓幼兒知道搶別人的東西是不對(duì)的，要想別人道歉。

2.幼兒園觀察記錄

觀察內(nèi)容：

今天中午李xx小朋友也不知道怎么回事，午睡的時(shí)候總是哭鬧，我坐在李xx小朋友的床旁邊拍拍他想把他哄睡，可是越是哄他，他越是哭鬧不止，甚至他還把自己床上的枕頭和被子抱著嘴里還說這：“給我拿塑料袋，我要帶回家，回家?！蔽衣犃司蛯?duì)李xx說：“那老師給你拿來塑料底你把東西都拿回家那幼兒園就沒有了?！薄安粊碛變簣@了，我要回家。”“不來幼兒園就沒有小朋友和你玩了，別的小朋友都來幼兒園了你就沒有好朋友玩了，別的小朋友都去幼兒園交新的好朋友了沒有人陪你玩了，爸爸媽媽也要上班不能陪你玩?！崩顇x小朋友聽了小嘴撅起來都能掛油瓶了,“那我在幼兒園不要睡覺。”我看李xx小朋友的樣子忍不住笑了起來（小朋友真可愛）“那老師抱抱好不好？”他來到我懷里我抱著他，哄著他慢慢地睡著了，等他睡著之后我他放到床上。

分析與措施：

分析：當(dāng)孩子不停地哭鬧想要回家的時(shí)候，小班的孩子在上學(xué)期的時(shí)候情緒容易不穩(wěn)定，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了孩子基本上都已經(jīng)不哭鬧了，但是有的孩子還是會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象，當(dāng)李xx哭鬧要將被子和枕頭帶回家，孩子都喜歡和小伙伴一起玩，如果自己一個(gè)人在家就沒有小朋友和自己玩了，當(dāng)孩子哭鬧著想要回家的時(shí)候我就告訴李xx小朋友自己回家之后就沒有小朋友和他一起玩了，就會(huì)很孤單，讓幼兒知道在幼兒園里有好多小朋友陪自己玩在幼兒園里很好，讓幼兒喜歡幼兒園生活。

3.幼兒園觀察記錄

觀察實(shí)錄：

戶外游戲，涵涵先選擇攀巖滑梯，她從攀巖梯手腳并用的爬上去，再滑到下面，然后從底部往上逆向走，走兩步滑一步，雖然走不到上面，但她樂此不疲的一遍遍嘗試，經(jīng)過提醒涵涵知道了滑梯不可以逆向走。

涵涵跑到了單桿滾筒區(qū)，用雙臂夾住單杠，腳輕輕踩滾軸，剛開始動(dòng)作不協(xié)調(diào)，腳底經(jīng)常打滑，漸漸的越踩越熟練，還可以跑起來。玩了一會(huì)兒，遇到騎三輪車的小燕，熱情的小燕順路把涵涵載到鉆洞游戲區(qū)，她和同伴們?cè)谶@里玩鉆山洞、躲貓貓的游戲。

嘗試了一遍今天的器械游戲，涵涵最后選擇了單杠滾筒，她邀請(qǐng)好朋友凡凡一起游戲，她講解了玩法和注意點(diǎn)。兩人一會(huì)兒用腳踩滾筒，一會(huì)兒用手轉(zhuǎn)，一會(huì)兒趴在滾筒上，順勢(shì)滑到對(duì)面，一個(gè)滾筒被她們玩出了多種花樣。

觀察分析：

涵涵靦腆文靜，喜歡探索新的游戲，游戲時(shí)會(huì)想出新的玩法。人多的游戲她跟前面的同伴主動(dòng)保持距離，讓前面的小朋友先玩，不往前擠。

她的自理能力強(qiáng)，鞋子里進(jìn)了沙子，能夠自己脫鞋，倒出沙子，再穿上繼續(xù)玩。

支持策略：

1.活動(dòng)前提醒孩子們?nèi)绾握_的游戲，不能逆向行走，禁止危險(xiǎn)、錯(cuò)誤的游戲行為。

2.戶外游戲幼兒的運(yùn)動(dòng)量大，老師需根據(jù)幼兒年齡、體質(zhì)控制不同幼兒的活動(dòng)量，及時(shí)提醒增減衣物，幫助幼兒擦汗?；顒?dòng)結(jié)束后，提醒幼兒喝水，補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)后身體流失的水分。

4.幼兒園觀察記錄

觀察記錄:

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，涵涵、諾諾幾個(gè)小伙伴選擇了多米諾骨牌在玩，諾諾正依據(jù)軌道的形狀搭建游樂場(chǎng)，涵涵在搭建圖書館，只見涵涵小心地把多米諾骨牌側(cè)著疊放疊高，她側(cè)著腦袋觀察，接著對(duì)準(zhǔn)下面的多米諾骨牌后開始疊加，還不時(shí)用小手稍微移動(dòng)多米諾骨牌的位置，偶爾也會(huì)開心地拍拍小手。

拼搭了一會(huì)兒，一旁的諾諾請(qǐng)涵涵幫忙拿一些多米諾骨牌，涵涵聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，抓了一大把給諾諾。這時(shí)諾諾對(duì)涵涵說：“我們連在一起好不好？”于是兩個(gè)孩子開始商量如何拼接。他們拿掉了圖書館四周的多米諾骨牌，接著用多米諾骨牌拼搭成小橋來連接游樂場(chǎng)和圖書館。

連接好游樂場(chǎng)和圖書館后，涵涵繼續(xù)裝扮圖書館，一旁的晗晗不小心碰到了她的胳膊導(dǎo)致圖書館和小橋前移了，涵涵看了看，說了聲：“周予晗”后，便自己想辦法修復(fù)小橋，繼續(xù)搭建圖書館。

觀察分析：

當(dāng)晗晗不小心碰到了涵涵胳膊，使得圖書館和小橋前移了，涵涵不氣惱，自己想辦法修；諾諾請(qǐng)她幫忙時(shí)，她立即給予幫助與回應(yīng)，說明她能夠與同伴友好相處，同時(shí)善于觀察，肯動(dòng)腦筋。

當(dāng)諾諾建議把圖書館和游樂場(chǎng)連起來時(shí)，兩個(gè)孩子一起商量、達(dá)成一致后一起構(gòu)建，說明他們能夠積極動(dòng)腦，有了與伙伴相互合作、商量解決問題的意識(shí)，同時(shí)具有一定的社會(huì)交往能力。

從孩子們拼搭的造型來看，說明她們能用常見的形體進(jìn)行有創(chuàng)意地拼搭，具有一定的想像力和動(dòng)手能力。

支持策略：

1.教師要善于捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)并給予積極的肯定與鼓勵(lì)，讓孩子通過相互合作、互相幫助，感受合作的快樂。

2.提供各種建構(gòu)圖片，幫助孩子在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。

3.豐富孩子空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題。

5.幼兒園觀察記錄

幼兒表現(xiàn)：

午睡時(shí)間到了,小朋友陸續(xù)上了小床,浩浩還在那里調(diào)皮搗亂,把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的,我并沒有馬上制止他的行為,我對(duì)小朋友們說:“孩子們,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,我相信你們都會(huì)自己睡午覺了,請(qǐng)大家抓緊休息吧。”然后,我轉(zhuǎn)過身來對(duì)浩浩說：“浩浩是我們班小朋友的大哥哥,有禮貌,愛勞動(dòng),還學(xué)會(huì)了幫著老師收拾玩具,睡覺一定也會(huì)很好?！蔽以捯魟偮?只見小朋友一個(gè)個(gè)都自己蓋好被子,浩浩小朋友也不例外,上了床,蓋好被子做好睡覺的樣子。不一會(huì)了,都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),睡得可香了。

其他幼兒表現(xiàn)：

浩浩把別的孩子的鞋子弄的亂七八糟的時(shí)候，一些小朋友開始向我告訴，一些小朋友也跟著一起起哄

幼兒行為評(píng)價(jià)：

浩浩小朋友聰明、活潑很討人喜愛,可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前,小便后,總不能馬上安靜下來,不是在床上鬧,就是和鄰床的小朋友說話,老師的教育也收效甚微。今天表現(xiàn)不錯(cuò),因?yàn)楹⒆釉敢饴牶寐牭脑?總認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。

幼兒行為干預(yù)：

教師以賞識(shí)為主,對(duì)幼兒多進(jìn)行鼓勵(lì),以幫助幼兒好好午睡

干預(yù)后表現(xiàn)：

浩浩小朋友上了床,蓋好被子做好睡覺的樣子。不一會(huì)了,都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),睡得可香了。

幼兒指導(dǎo)策略：

針對(duì)幼兒的行為問題分析，制定相關(guān)指導(dǎo)策略。

指導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣

步驟一：教師以賞識(shí)為主,對(duì)幼兒多進(jìn)行鼓勵(lì),以幫助幼兒好好午睡,

步驟二：家長(zhǎng)除了要多表揚(yáng)鼓勵(lì)以外,在周六、周日也要堅(jiān)持讓幼兒午睡,幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

6.幼兒園觀察記錄

觀察過程：

表演區(qū)里布置了各種各樣的服裝以及演出的道具，還有小舞臺(tái)。很多孩子都喜歡登上小舞臺(tái)展現(xiàn)自己。xx小朋友每次都搶著讓自己上臺(tái)，總會(huì)把別的幼兒擠下去，霸占小舞蹈。而其他幼兒想上去表演也沒有機(jī)會(huì)。還有個(gè)別幼兒連看都沒有看，由于膽小的關(guān)系吧！本班黃瑋琪小朋友，老師一讓大家進(jìn)表演區(qū)玩，她就哭了。

行為分析：

其實(shí)每個(gè)孩子都想展示自己，讓小朋友看見自己的表現(xiàn)，讓老師看見自己的精彩表演。讓大家為自己喝彩，但是由于場(chǎng)地的關(guān)系，不是每個(gè)孩子都能很好的在上面表演。所以導(dǎo)致孩子們都有想讓自己先表演的的渴望。就像xx小朋友會(huì)一直讓自己來表演，雖然他的演出已經(jīng)演過又演了，但他還是喜歡讓自己演出。這更能體現(xiàn)他的表現(xiàn)?，|琪小朋友的膽子小，不敢上去演出，而且還是以開放表演區(qū)，她就哭。我們還得多鼓勵(lì)他，讓她克服這種困難。

教育策略：

為使歌舞表演有序進(jìn)行，可由一個(gè)小主持人安排順序與人數(shù)，也可由演員們自行協(xié)商確定。表演時(shí)不必注重表演技巧，應(yīng)重在鼓勵(lì)他們大膽參與，使幼兒的表演更加自如、自信。在此，我們還要多多讓那些不敢上臺(tái)的，不敢表演的小朋友多多上臺(tái)。這樣機(jī)會(huì)多了，她們膽子也慢慢的大了。不過這需要時(shí)間的鍛煉，還要多多給她們掌聲，鼓勵(lì)。

效果及反思：

不知您是否察覺，每當(dāng)參加演出的幼兒打扮得光彩奪目上臺(tái)表演時(shí)，其他幼兒投以羨慕的眼光，他們也有上臺(tái)表演的愿望。為了滿足全體幼兒的表現(xiàn)欲，教師為他們?cè)O(shè)置一個(gè)小舞臺(tái)或"卡拉OK廳"、"電視演播廳"等表演場(chǎng)地，讓幼兒自由地表演。當(dāng)他們熟悉的樂曲響起時(shí)，一定會(huì)有人聞歌起舞，躍躍欲試。當(dāng)臺(tái)下響起觀眾的熱烈掌聲時(shí)，幼兒的表演將更加投入，更富激情。這次“表演區(qū)”的小舞臺(tái)，很受孩子們的喜愛。讓孩子們都有在舞臺(tái)上展示的機(jī)會(huì)。經(jīng)過調(diào)整以后，孩子們都具有上臺(tái)的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都能照顧到展示自我風(fēng)采的時(shí)刻。

7.幼兒園觀察記錄

觀察過程：

錦恒媽媽是個(gè)醫(yī)生，所以錦恒對(duì)醫(yī)生總是充滿欽佩，因?yàn)樗麄兡芫人婪鰝?，給人治病。每次一到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，樂樂總要爭(zhēng)當(dāng)一名“醫(yī)生”。用聽診器給“病人”看病，然后打針，最后配藥，做得有模有樣。不一會(huì)兒，可怡抱著她的“娃娃”來看病了，“醫(yī)生，娃娃生病了，快給她看看吧?！闭f完，錦恒就忙活起來了，先給“娃娃”探病，診斷是什么情況。然后打針，打針時(shí)可怡媽媽在不停的安慰著娃娃：“娃娃，別怕，打針不疼的，打完針病就會(huì)好了?！贝蚝冕樅?，又給娃娃配了藥。吃完藥后，娃娃的病也好了。受到樂樂的影響，醫(yī)院里的醫(yī)生多了許多，而勇敢的病人也多了起來。

行為分析：

小朋友們聽到咳嗽和打噴嚏就能反映是生病了。他們懂得生病了要去醫(yī)院看醫(yī)生，要讓醫(yī)生先檢查身體，再打針、吃藥、要多喝水、要多休息才能好得快。比較不好的是有些小朋友不愛說話，不怎么喜歡融入集體，只有特別點(diǎn)名的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭。做為老師應(yīng)該想個(gè)好辦法讓所有的小朋友都積極發(fā)言。

教育策略：

醫(yī)院在幼兒的印象中是比較恐懼的，幾乎每個(gè)孩子都怕打針，吃藥。為了增進(jìn)孩子對(duì)醫(yī)院的認(rèn)識(shí)，慢慢消除其恐懼感，在區(qū)域中開設(shè)了一個(gè)叫“小醫(yī)院”的活動(dòng)?；顒?dòng)中提供了一些常見的醫(yī)用器具，如聽診器、針筒、藥瓶等，讓幼兒在這些活動(dòng)中了解醫(yī)院，了解醫(yī)生。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過“客串”醫(yī)生的角色，體驗(yàn)到醫(yī)生的職責(zé)，了解醫(yī)生在我們生活中的重要作用。同時(shí)也減少了幼兒對(duì)看病、打針、吃藥的恐懼感，把游戲中的堅(jiān)強(qiáng)運(yùn)用到了實(shí)際生活中去。

效果及反思：

對(duì)于小班的孩子來說，小醫(yī)院游戲如同其他所有角色游戲一樣，能夠百玩不厭，在游戲中，幼兒是完全自由和自主的，可以盡情地想象，表現(xiàn)人物形象，反映自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的思想感情；在游戲中，幼兒是沒有壓力的，他們可以主宰游戲，主宰“生活”，可以任意擺弄物體，可以說通過角色游戲，能提升幼兒的角色扮演能力和生活認(rèn)知能力。

小班幼兒的角色游戲在于模仿，只有在積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)才能把角色游戲進(jìn)行的如火如荼，教師不僅是要為幼兒提供游戲的機(jī)會(huì)還是引導(dǎo)者、支持者。

8.幼兒園觀察記錄

觀察情況：今天區(qū)角活動(dòng)時(shí)，李xx小朋友很快就進(jìn)入了益智區(qū)，熟練的拿起了一盤積木，把積木全部倒在了桌子上。接著他拿了小方塊積木一塊一塊小心翼翼地玩起了壘高。過了一會(huì)兒，他把小方塊積木全部都?jí)玖似饋?。他看了看桌子，發(fā)現(xiàn)沒有了，就開始東張西望，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)心不在焉了。這時(shí)，我看到李xx又去拿了一盤其他的玩具玩起來了……

觀察分析：我在觀察他是在瞎玩，還是有目的的在操作。如在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)有所轉(zhuǎn)移，就應(yīng)及時(shí)介入，啟發(fā)幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行建構(gòu)。

措施與結(jié)果：在幼兒剛進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，我以一個(gè)旁觀者的身份在一旁觀察孩子的行為，沒有進(jìn)行指導(dǎo)。之后當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于本次活動(dòng)的興趣有所減弱時(shí)，我就及時(shí)用啟發(fā)性的語言進(jìn)行了引導(dǎo)，為他尋找下一步努力的方向。

9.幼兒園觀察記錄

觀察目的：觀察幼兒戶外游戲時(shí)的表現(xiàn)

觀察實(shí)錄：

愉快的戶外活動(dòng)開始了，小朋友們?cè)隗w能區(qū)開心的玩著。馮xx、張xx、王xx和張xx在草地上玩老鷹捉小雞的游戲，張xx當(dāng)“雞媽媽”，張xx當(dāng)“老鷹”。雞媽媽張開她的大翅膀保護(hù)雞寶寶，老鷹捉了好長(zhǎng)時(shí)間一只小雞都沒有捉住，幾個(gè)人在草地上你追我趕，傳來一陣陣的歡笑聲。

張xx一只小雞都沒捉住，她跟王xx說：“我們換一下吧，我來做雞媽媽可以嗎？”換好后她對(duì)雞寶寶說：“你們抓緊我，老鷹要來捉我們啦?！彪u媽媽張開翅膀緊緊的護(hù)住雞寶寶，老鷹一會(huì)兒飛到這邊一會(huì)兒飛到那邊，突然有只雞寶寶掉隊(duì)了，老鷹發(fā)現(xiàn)雞寶寶掉隊(duì)了，撲過去捉住雞寶寶，老鷹開心的說：我捉到小雞了！

張xx對(duì)馮xx說：“現(xiàn)在輪到你當(dāng)雞媽媽了?！闭f完她跟張xx走到馮xx后面當(dāng)雞寶寶，“王xx，你還當(dāng)老鷹來抓我們吧?！瘪Txx對(duì)站在對(duì)面的王xx說。雞寶寶們努力地奔跑不讓老鷹捉到，老鷹想把她們跟雞媽媽分開。大家都跑得氣喘吁吁，捉了好長(zhǎng)時(shí)間，王xx對(duì)她們說：“好熱啊我們?nèi)ズ赛c(diǎn)水歇會(huì)兒吧。”說完大家一起去邊上喝水休息了。

觀察分析：

1.通過玩游戲，鍛煉幼兒手、眼、腦及四肢的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作敏捷，反應(yīng)靈活。

2.在整個(gè)游戲中，大家共同商討游戲規(guī)則，遇到問題時(shí)大家一起商量并解決。孩子們輪流扮演老鷹、雞媽媽、雞寶寶的角色，她們笑聲不斷，玩得非常開心。小朋友們?cè)诨顒?dòng)中知道自己調(diào)節(jié)，口渴了知道去飲水，玩累了會(huì)召喚伙伴一起休息。

支持策略：

1.活動(dòng)前與幼兒一起制定游戲規(guī)則，能有效避免危險(xiǎn)、錯(cuò)誤的游戲行為在游戲中發(fā)生。游戲中教師要關(guān)注體弱兒和能力較差的幼兒，遇到危險(xiǎn)要及時(shí)提醒幼兒避讓。

2.戶外游戲中教師要及時(shí)關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)量，提醒他們?cè)鰷p衣物，提醒幼兒喝水，補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)后身體流失的水分。

10.幼兒園觀察記錄

觀察記錄：

又到了戶外活動(dòng)的時(shí)間，孩子們高興地奔跑著來到了草地上。有的在爬輪胎，有的把輪胎堆得高高的在打仗，有的在爬梯子，還有的在輪胎上蕩秋千。之前我發(fā)現(xiàn)楊xx小朋友從沒有玩過蕩秋千，但這次卻主動(dòng)要求玩蕩秋千。而且和張x小朋友玩得特別開心！！笑得那么可愛天真。兩個(gè)孩子遲遲不愿意下來，玩得很快樂！還要求旁邊的萌萌和靈靈說：“你們快幫忙推推我們呀，等會(huì)兒你們玩得時(shí)候我們也會(huì)幫助推你們的?！泵让群挽`靈走過去輕輕地給她們搖晃秋千，她們笑得更開心了。

這時(shí)，張x小朋友說：“你們看，