語文-2023年高三2月大聯(lián)考（新高考卷）（全解全析及評分標準）

2023年高三2月大聯(lián)考（新高考卷）（新教材）

語文?全解全析及評分標準

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BDCBBADBDBA

1.B【解析】B項，因果不當。材料一第三段中說的是“這些中華大地上出現(xiàn)的初期文明，既是各個地域

文化連續(xù)萬年發(fā)展的結(jié)果，也是彼此間在物質(zhì)、政治、精神、社會等各種文明要素不斷交流提升中創(chuàng)

造而成的”。將一部分果變成了因。故選B。

2.D【解析】A項，“中華早期文明時代存在暴力、戰(zhàn)爭、階級沖突，這直接導致了中華早期文明的消亡”

于文無據(jù)；B項，“中原夏文明繼中國大多數(shù)區(qū)域性文明衰亡之后”表述不當，“中原夏文明"與''中

國大多數(shù)區(qū)域性文明”不是承續(xù)關(guān)系，材料一第五段中說的是“中國大多數(shù)區(qū)域性文明進入衰亡期，

而中原夏文明卻……”；C項，“令人震撼的超大型水利工程”并不是劉斌一個人的發(fā)現(xiàn)。故選D。

3.C【解析】C項，“上面的紋飾主題神人獸面紋，是良渚先民‘仁政德治’政治思想的體現(xiàn)”于文無據(jù)。

故選C。

4.材料一采用總分結(jié)構(gòu)。先總說“中華文明探源工程”的最重大成果，引出對中華文明的重要因素的探討；

接著對良渚文明、屈家?guī)X文明等地域性文明以及中原夏文明進行闡述，并從政治思想和經(jīng)濟方面對初生

的中華文明進行解讀；最后闡述華夏文明“以人為本”的核心理念以及漢字系統(tǒng)的誕生。（2分）材料二

采用分總結(jié)構(gòu)。先談良渚文明的命名和陸續(xù)發(fā)現(xiàn)；接著從宏觀和微觀的結(jié)合角度對劉斌的考古工作進行

說明；最后就玉架山考古、德清雷甸鎮(zhèn)考古等情況總說良渚已經(jīng)具備申報世界文化遺產(chǎn)的條件。（2分）

【解析】分析文章的論證結(jié)構(gòu)，首先，要指出文章的結(jié)構(gòu)類型；其次，要分析文章的主要論證過程，即

先寫什么，再寫什么；最后，還要厘清作者的邏輯思路，即先后之間的邏輯關(guān)系。材料一先概說“中

華文明探源工程”的最重大成果，引出對中華文明的重要因素的探討；接著按時間順序分別解說作為

第一個國家文明的良渚文明、作為地域性文明的屈家?guī)X文明等以及''獨尊"的中原夏文明，并從政治

思想和經(jīng)濟方面對初生的中華文明進行解讀；最后闡述華夏文明“以人為本”的核心理念以及漢字系

統(tǒng)的誕生。很顯然材料一屬于總分的結(jié)構(gòu)。材料二則正好相反，先談良渚文明的命名和陸續(xù)發(fā)現(xiàn)；接

著從宏觀和微觀的結(jié)合角度對劉斌的考古工作進行說明；最后就玉架山考古、德清雷甸鎮(zhèn)考古等情況

水到渠成地說明良渚已經(jīng)具備申報世界文化遺產(chǎn)的條件，整體上屬于分總結(jié)構(gòu)。

【評分標準】共本題共4分，每點2分。其中每點指出結(jié)構(gòu)特點1分，概述分析1分。只答出材料一總分結(jié)

構(gòu)，材料二分總結(jié)構(gòu)的給I分，分別分析兩個材料的內(nèi)容，未指出結(jié)構(gòu)特點的給2分，分析內(nèi)容又指出一

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個結(jié)構(gòu)特點的給3分，表述不完整的酌情扣分。

5.①20世紀30年代，以黑陶為特征的良渚遺址被發(fā)現(xiàn)；②20世紀50年代和60年代，更多良渚遺址特別

是玉器的發(fā)現(xiàn)，說明良渚文化已經(jīng)進入了中國特有的玉器時代；③2007年300萬平方米良渚古城的發(fā)

現(xiàn)，標志著良渚文化已經(jīng)進入了成熟的史前文明發(fā)展階段；④臨平茅山遺址大面積水稻田的發(fā)現(xiàn)和玉

架山環(huán)壕聚落的發(fā)現(xiàn)，說明良渚已具備高度發(fā)達的文明社會的基礎(chǔ)；⑤玉架山考古現(xiàn)場環(huán)壕內(nèi)的良渚

從早起到晚期的墓葬反映了中國古代超穩(wěn)定的血緣家族社會；⑥德清雷甸鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)的大規(guī)模的玉器作坊

群，反映了良渚古城周邊的專門化生產(chǎn)方式。（每點1分，共4分，答對四點即可）

【解析】該題要求考生對“良渚古城遺址理所當然地被評為世界文化遺產(chǎn)”的原因進行歸納概括，實際

上是要求梳理良渚古城被評為世界文化遺產(chǎn)的全部條件，這需要考生從材料二中篩選出與良渚古城的考

古歷程相關(guān)的內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵在于對材料中的信息進行篩選與整合，這既需要既分門別類，又要

兼顧時間線索。

【評分標準】本題共4分。每點1分，答對任意四點即可。只答出考古發(fā)現(xiàn)，沒有指出考古意義的不得

分，如有其他答案，解說合理可酌情給分。

6.B【解析】B項，“補敘”錯，文本一中對娘當“童養(yǎng)媳”的經(jīng)歷的敘述屬于插敘，而非補敘。故選B。

7.B【解析】B項，“可見她的革命覺悟很高”錯，娘只是想用親身經(jīng)歷感化別人加入紅軍，這一行為并

不能說明她的革命覺悟一定很高。

8.①強調(diào)了糧食的重要性?！凹Z讓人活著”寫出了糧食對于人的重要性，在那個糧食匱乏的時代，沒有糧

食，日子就不能過活，所以糧食是人們活著的希望。②歌頌了紅軍甘于奉獻、舍己為人的精神品質(zhì)和革

命精神。糧食可以是紅軍用血做的，紅軍戰(zhàn)士自己咽草根吃皮帶，卻把僅有的糧食讓給戰(zhàn)友，把生的希

望留給戰(zhàn)友。③強調(diào)了革命信仰的意義。糧食固然可以讓人活著，但精神的糧食同樣重要，精神的糧食

就是革命信仰，這種信仰可以讓人不斷前行，“為愛你的人”而活。（每點2分。共6分。意思對即可。

如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）

【解析】解答此題，首先需明確這句話是娘加入紅軍后的感受，然后結(jié)合文本一內(nèi)容進行分析。娘作為農(nóng)

村婦女深知糧食的重要性，所以說“糧讓人活著”，但娘因田里的玉蜀黍被兵匪征用了大半、米缸空蕩

蕩而走上革命道路，紅軍咽草根吃皮帶，用最后的力氣讓出糧，盼著隊友活下來，這一系列舉動，表現(xiàn)

了紅軍的甘于奉獻、舍己為人的精神，這種精神激勵著大家成為堂堂正正的中國人，所以她又明白了“世

上的糧也可以是血做的”。這句話對娘的心理變化具有重要作用，從對“糧”基本作用的表層理解到深

刻領(lǐng)會紅軍的革命精神，揭示了人物的內(nèi)心轉(zhuǎn)變。這句話意蘊深厚，紅軍用鮮血延續(xù)了革命的道路，呼

應(yīng)題目《哺山河》，紅軍用鮮血哺育了百姓，揭示了文章主旨，突出了紅軍意志堅定、甘于奉獻的崇高

品質(zhì)，同時也強調(diào)了革命信仰的重要意義。

【評分標準】本題共6分。答出“強調(diào)了糧食的重要性”可給1分，作具體分析再給1分；答出“歌頌了紅

軍的精神品質(zhì)和革命精神”之類的內(nèi)容可給1分，作具體分析再給1分；答出“強調(diào)了革命信仰的意義”

可給1分，作具體分析再給1分。若從“揭示了人物內(nèi)心的轉(zhuǎn)變”“揭示了文章主旨”等角度作答，只要

言之成理，亦可酌情給分。

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9.①文本一為小說，語言長短句結(jié)合，以長句為主，既和諧勻稱，又富有變化；文本二為紀實文學，語言

講究規(guī)范性，措辭簡明，敘述清晰，且?guī)в袝r代色彩。②文本一注重藝術(shù)性，運用擬人、比喻、夸張等

修辭手法，語言生動形象，具有抒情色彩；文本二講究真實性，語言客觀、真實，沒有修辭的烘托渲染。

（每點3分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）

【解析】題干要求分析兩個文本在語言表達上的不同，首先要明確兩個文本的文體：文本一是小說，文本

二是紀實文學。然后結(jié)合這兩種文體的特點分析二者語言表達上的差異。文本一為小說，小說語言長短句

結(jié)合，以長句為主，且敘述事件時還使用了大量的修辭手法，帶有抒情色彩；文本二為紀實文學，語言講

究真實性、客觀性、規(guī)范性，且敘述清晰，帶有時代色彩，沒有修辭的渲染。

【評分標準】本題共6分。答出文本一的文體“小說”可給1分；答出小說“長短句結(jié)合”或“和諧勻稱,

富有變化”等語言特點，可給1分；能夠從修辭的角度回答，或答出小說“注重藝術(shù)性”的特點，可再給

1分。答出文本二的文體“紀實文學”可給1分；答出紀實文學“規(guī)范性”或“敘述清晰”等特點可給1

分：能夠答出紀實文學“講究真實性”的特點可再給1分。若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分。

10.A【解析】“三日”是“行”的補語，故“行”與“三日”中間不應(yīng)斷開，據(jù)此可排除B、C兩項；“齊

軍怯”是“知”的內(nèi)容，“齊軍怯”中間不應(yīng)斷開，“與其輕銳”是“倍日并行逐之”的狀語，故“與

其輕銳倍日并行逐之”前應(yīng)斷開，據(jù)此可排除D項。故選A。

11.D【解析】D項，以火燭之的“燭”與《登泰山記》中“明燭天南”的“燭”都是“照”的意思。故選D。

12.B【解析】B項，“齊國因為之前答應(yīng)了韓國使者的求救，便出兵前去營救韓國”錯。由原文“韓因恃

齊，五戰(zhàn)不勝，而東委國于齊”“齊因起兵，以救韓”可知，韓國以為有齊國做依靠，五次戰(zhàn)役都失

敗了，只好向東依附齊國。齊國于是出兵，前去營救。且由原文“乃陰許韓使而遣之”可知，齊國之

前私下里承諾韓國使者出兵相救，實則卻按兵不動，靜待時機。故選B。

13.（1）況且魏國有吞并韓國的野心，等到韓國快要被魏國滅亡的時候，肯定會向東來求助于齊國。

（2）于是挑選射箭精良的齊國士兵一萬多人，埋伏在山路兩側(cè)，約定晚上看見火光就萬弩齊發(fā)。

【解析】（1）采分點：“見”“東面”“想”各1分，句意1分。（2）采分點：“齊師善射者”“萬

弩”“期”各1分，句意1分。

【評分標準】共8分，每句4分，每句三個采分點各1分，句意各占1分。每句中如果三個采分點都不正

確，則不給句意分，翻譯不合邏輯，有錯別字酌情扣分。

14.鄒忌認為不如不救，（1分）田忌認為應(yīng)該早一點去救，（1分）而孫臏則認為應(yīng)等到韓魏兩軍疲敝、

韓國將要滅亡的時候去救。（1分）

【解析】題目要求分析韓國向齊國求救時，“齊國大臣的看法有何不同”。首先需要確定答題區(qū)間，

即“成侯鄒忌日……田忌日……孫臏日……”，然后篩選出關(guān)鍵信息，用自己的話進行概括即可。

【評分標準】本題共3分，三人態(tài)度各1分，不能審明題意，只抄錄原文的不給分。

【譯文】（周）顯王二十八年，魏國龐涓率兵進攻韓國。韓國向齊國尋求救援。齊威王召集大臣商討

說：“是早點去救還是晚點去救？”成侯鄒忌說：“不如不救。"田忌說：“如果不救，韓國肯定會

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被魏國吞并，還是早些救韓國?！睂O臏說：“現(xiàn)在韓、魏兩國的軍隊還沒有到精疲力竭的時候，這時

去救韓國，是我們代替韓國承受魏軍的攻擊，反而顯得我們聽命于韓國了。況且魏國有吞并韓國的野

心，等到韓國快要被魏國滅亡的時候，肯定會向東求助于齊國。我們可以加深與韓國之間的邦交，攻

打疲勞不堪的魏國軍隊，這樣可以獲得更大的利益，贏得尊崇的聲譽?！饼R威王說：“妙計?！庇谑?/p>

私下里承諾韓國使者出兵相救，把他送回韓國。韓國以為有齊國做依靠，五次戰(zhàn)役都失敗了，只好向

東依附齊國。

齊國于是出兵，前去營救韓國，大軍長驅(qū)直入，到達魏國都城。龐涓聽說后，急忙從韓國撤軍。

孫臏對田忌說：“三晉的軍隊一向以驍勇剽悍著稱，輕視齊國軍隊，齊軍也有膽怯的壞名聲。善于領(lǐng)

兵作戰(zhàn)的將領(lǐng)，應(yīng)該依靠情勢誘導敵人?！秾O武兵法》上說：'距離一百多里就奔襲想要取勝的，即

便是上將也會失?。痪嚯x五十里而奔襲想要取勝的，往往只有半數(shù)軍士可以到達。'”于是讓齊國軍

隊進入魏國邊界，修建十萬座爐灶，第二天減為五萬座，第三天減為兩萬座。龐涓追擊齊兵三天，看

到這種情況，十分高興地說：“我早知齊軍膽小畏懼，進入魏國才三天，逃跑的士兵就超過一半了！”

于是舍棄步兵，率領(lǐng)著魏國的輕銳軍隊，日夜兼程，追擊齊軍。孫臏估算龐涓的行程，當天晚上應(yīng)該

到達馬陵。馬陵道路狹窄，且旁邊多地勢險要的關(guān)口，可以設(shè)兵埋伏，于是派人削去一棵大樹的樹皮，

在樹干上寫道：”龐涓死于此樹下！”于是挑選射箭精良的齊國士兵一萬多人，埋伏在山路兩側(cè)，約

定晚上看見火光就萬弩齊發(fā)。（夜里，）龐涓果然來到削去表皮的樹下，看見樹干上隱約有字，就拿

起火把察看。還沒有讀完，兩邊就箭如雨下，魏軍亂作一團，四散逃竄。龐涓自知才智已盡，兵敗之

勢無法改變，于是自刎而死。齊國軍隊于是乘勝追擊，魏軍大敗，俘虜了魏國太子申。

成侯鄒忌妒恨田忌，讓人帶著黃金十斤，到集市上去算卦說：“我是田忌的下屬。我為將軍統(tǒng)率

軍隊作戰(zhàn)，三戰(zhàn)三勝，想要成就一番大事業(yè)，運氣怎么樣？”算卦的一出來，就派人捉拿住他。田忌

沒有辦法解釋自己的清白，索性率領(lǐng)手下的軍隊攻打臨淄，要求交出成侯鄒忌，沒有獲得成功，只好

逃去楚國。

15.D【解析】D項，“也算閑適自得”錯。詩人亂世避禍客居，心情沉痛不已。故選D。

16.同：都因時局混亂而避亂隱居，武陵“桃源人”因躲避秦時亂而世代隱居桃花源，詩人因避北宋末年

金人之亂而客居異鄉(xiāng)。（2分）異：“桃源人”避亂至絕境，世代隱居，“遂與外人間隔”，擁有了和

樂寧靜的田園生活：（2分）詩人雖遠走避亂，但仍不能與亂世隔絕，時聞死亡禍亂訊息，無法避免感

時傷亂的沉痛之情。（2分）（若有其他答案，言之成理可酌情給分）

【解析】本題利用比較閱讀的方式，考查對詩句的理解及作品情感的分析。作答時，可先分析二人面

對的相同時局，再結(jié)合尾聯(lián)分析兩人的不同之處。

【評分標準】本題共6分，比較詩人與“桃源人”面對的時局和情感異同，相同之處，答出避亂隱居可

得2分，意思對即可；不同之處，答出隔與不隔、樂與悲兩點不同分別給2分，只分別答出兩者的情

感得2分。若有其他答案，言之成理可酌情給分。

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17.（1）人非生而知之者孰能無惑（2）一夫當關(guān)萬夫莫開（3）昔聞洞庭水今上岳陽樓/小樓昨

夜又東風故國不堪回首明月中（每空1分，有錯字、別字不得分）

【解析】作答本題時，除識記準確、書寫正確外，還要注意抓住題目中提供的默寫情境。

【評分標準】本題共6分，每答對一空給1分，有錯別字該空不給分，有書寫不規(guī)范無法辨識的字該

空不得分。第3小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分。

18.B【解析】“給予”不含感情色彩，適用于平等狀態(tài)；“賦予”指交給（重大任務(wù)、使命等），而二十

四節(jié)氣傾注了人的情感，用“賦予”更合適?！鞍l(fā)生”是“產(chǎn)生”“出現(xiàn)”的意思；“生發(fā)”是“滋

生”的意思，更符合語境?！澳牎敝溉褙炞⒌芈?；“聆聽”是敬辭，用在此處更能表達人們對《紙

上尋幽》的態(tài)度?！皻v史塵?！北扔魍拢弧皻v史風云”比喻變幻動蕩的局勢，用在此處更能表達時

代對畫家的影響。故選B。

19.A【解析】A項，和文中的破折號都表示解釋說明；B項，表示說話中斷或間頓；C項，表示話題的轉(zhuǎn)

變；D項，表示聲音的延長。故選A。

20.與其說顧愷之、王希孟、文徵明的畫是文人畫，倒不如說是人文畫，是“靈魂的功課”。（5分）

【解析】“文人畫”和“人文畫”應(yīng)是選擇關(guān)系而非假設(shè)關(guān)系，故應(yīng)用“與其……倒不如……”這一

句式。并且材料所側(cè)重的是“人文畫”而非“文人畫”，應(yīng)將材料重點闡釋的“人文畫”放在后面。

【評分標準】本題共5分，兩處語病，改對?一處得2分，表達流暢給1分，如有其他改法，正確合理

也能得分。

21.減脂效率最高的運動是高強度無氧間歇運動，因為它消耗的身體能量比有氧運動大很多。（3分，意思

對即可）

【解析】通讀可知，第一自然段主要講的是高強度無氧間歇運動減脂效率最高，消耗的能量比有氧運

動大很多，然后使用表因果關(guān)系的詞語表述即可。

【評分標準】本題共3分，因和果只答出一點可給2分，只答出內(nèi)容，沒有使用因果復句的給2分，字

數(shù)超過規(guī)定適當扣分，所填句子包含關(guān)鍵信息大意相近即可得分。如有其他答案，意思合理也可給分。

22.①高強度無氧間歇運動停止以后②對一些肥胖人士來說③我們可以將兩者結(jié)合起來（每空2分，

共6分，意思對即可）

【解析】第①處，從后文中的“身體消耗的能量比有氧運動停止以后大很多”可知，橫線處應(yīng)是與“有氧

運動停止以后”的比較，故可填寫“高強度無氧間歇運動停止以后”之類的內(nèi)容。第②處，從后文中的“很

難靠有氧運動減肥成功”可知，橫線處應(yīng)填寫“減肥”的主體，故可填寫“對一些肥胖人士來說”之類的

內(nèi)容。第③處，從后文中的“可以先做無氧運動，然后再做有氧運動”可知，橫線處應(yīng)表達將兩者結(jié)合起

來的意思，故可填寫“我們可以將兩者結(jié)合起來”之類的內(nèi)容。

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【評分標準】本題共6分，每處2分，字數(shù)超過規(guī)定適當扣分，填入句子有語病的要酌情扣分。如有其

他答案，意思合理也可給分。

23.【題目解讀】

這是一則材料作文題。材料首先打了個比方，說追尋幸福像抓魚一樣不易，然后分“有時候”“有

時候”“更多的時候”三種情況進行解釋，暗含著人類追尋幸福往往會因“貪心奢望”“無知盲目”

“茫然等待”等負面因素影響而一無所得，告誡人們要擺正心態(tài)。材料意在讓考生思考理想目標的遠

近大小、等待時間的長短、追尋方法的理智盲目之間與幸福獲得的辯證關(guān)系，具有哲理意味?？忌?/p>

以引申到學習、做事甚至治國，可以由個人、社會延伸到國家層面。只有扎扎實實擺正心態(tài)，做好充

分的準備，埋頭做實事，干好底層的工作，奠定牢固的基礎(chǔ)，不投機取巧，不敷衍潦草，才能搞好學

習，干好工作，做好事情，進而治理好國家。只有擁有正確的得失觀、成敗觀，才能擁有正確的幸福

觀；只有樹立正確的幸福觀，才能在現(xiàn)實中明得失、知成敗。否則，便只能親手讓幸福像魚兒一樣從

手邊滑走?？忌梢詮膶W習、工作、做事、治國中任意選擇一個方面來闡釋其中的關(guān)系，也可以運用

層進式結(jié)構(gòu)，從個人到國家層面談如何擺正心態(tài)，進而達到幸福的境界。觀點要明確，脈絡(luò)要清晰。

【參考立意】

①幸福不分大小，在于體驗；

②幸福是用來感受的，不是用來比較和炫耀的；

③幸福是一個感知的過程，而不是一個遙遠的目標；

④幸福在自己心中，不在別人眼中；等等。

【作文評分標準】

各分數(shù)段作文特征指導意見：

54分?60分：

議論文：文體特征明顯，對于三個方面的思考均有深度，有自己深刻的理解闡述，觀點有深度，不局

限于對個人幸福的辯證思考，行文舉例能結(jié)合材料“有時候”“有時候”“更多的時候”三種情況進

行相似聯(lián)想和相反聯(lián)想，材料豐富，多角度闡述論證。文脈貫通，過渡自然，思維清晰，用詞準確，

段落長短適中，字跡清楚美觀。

其他文體：切入口要小，敘述要有細節(jié)，構(gòu)思追求幸福的故事要非常巧妙。比如根據(jù)主題編寫故事，

寫成小小說。或者欲揚先抑、托物即興寫成文質(zhì)兼美的抒情散文。

48分?53分：

文體特征明顯，題意理解深入有見地，材料相對豐富，能抓住理想目標的遠近大小、等待時間的長短、

追尋方法的理智盲目之間與幸福獲得的辯證關(guān)系進行思考，頗有張力，結(jié)構(gòu)精巧，語言優(yōu)美。

42分?47分：

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未脫離題意，能避免平鋪直敘，論證方法比較多樣，有部分辯證思考，有精彩的點睛文字，首尾圓合,

文脈清楚，感情真摯；

36分?41分：

未脫離題意，所列舉事例只停留在追求幸福、成就自我的正面例子，沒有進行深層次的挖掘，但結(jié)構(gòu)

尚可，有幾處精彩語句語段：

30分?35分：

未脫離題意，只把材料擴寫成故事，開頭結(jié)尾添加部分議論，或只圍繞材料中的說法或現(xiàn)象泛泛而談,

缺乏感悟和思考，字跡稍亂；

脫離題意，各方面寫得再好也不會超過30分。

一等（20?16分）二等（15-11分）三等（10?6分）四等（5?0分）

符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

中心突出主題明確中心基本明確中心不明確

內(nèi)容

內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄內(nèi)容不當

20分

思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

基礎(chǔ)

感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假

等級符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

友,達結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

20分語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多

字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨

深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意

發(fā)展特征豐富較豐富略顯豐富個別例子較好

20分有文采較有文采略顯文采個別語句較精彩

等級

有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略顯創(chuàng)意個別地方有深意

一、關(guān)于作文的“分等評分”

（-）基礎(chǔ)等級（40分）

基礎(chǔ)等級分內(nèi)容和表達兩項，基礎(chǔ)等級的評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。

內(nèi)容項（20分）的重點是題意、內(nèi)容。對于內(nèi)容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章

不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述論據(jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點

的，要適當扣分。

表達項（20分）的重點是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

1.根據(jù)表達項的細則，在“內(nèi)容”評等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級上評分外，還可以考慮在上一等

或下一等打分。

2.在“內(nèi)容”等級判分的基礎(chǔ)上，表達項原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達不能在一等給分，

只能在三等或二等或四等給分。

語文全解全析及評分標準第7頁（共9頁）

(-)發(fā)展等級(20分)

基礎(chǔ)等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎(chǔ)等級的得分等級。

1.發(fā)展等級分原則上隨內(nèi)容或表達的等次給分，如內(nèi)容二等、表達三等，發(fā)展等級一般可在二等給分。

2.發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達的下一等給分，如內(nèi)容一等、表達二等，發(fā)展等級一般可在一等或二

等給分。

3.發(fā)展等級在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級不能在一等給分。

4.內(nèi)容在四等的，發(fā)展等級可以給1到2分；確為抄襲的，發(fā)展等級不給分。

發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1.深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點具有啟發(fā)作用。

2.豐富：④材料豐富；⑤論據(jù)充足；⑥形象豐滿；⑦意境深遠。

3.有文采：⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善于運用修辭手法；?有表現(xiàn)力。

4.有創(chuàng)意：?見解新穎；?材料新鮮；?構(gòu)思精巧；?推理想象有獨到之處；?有個性特征。

【評分細則】

題意評分等級文章特征

A.立意準確、集中、鮮明：能緊扣材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，選準角度，

一類文

立意鮮明，主旨集中、明確；B.內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰；C.能嚴格

5460分

執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求；D.所選文體特征鮮明。

A.立意準確、集中：能結(jié)合材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，選準角度，立意

二類文

符合