部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《小石潭記》拓展課件

《小石潭記》八年級(jí)下冊(cè)第三單元第1課時(shí)教讀引領(lǐng)課1.理清游蹤，把握景物特點(diǎn)，體會(huì)本文景物描寫(xiě)的妙處。2.品讀語(yǔ)句，體會(huì)作者游覽時(shí)的心情及心境，探究作者的人格魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

公元805年，柳宗元因?yàn)閰⒓恿艘粓?chǎng)政治革新而被貶出京，以戴罪之身，攜堂弟、表弟和母親，一路風(fēng)塵仆仆趕往湖南一個(gè)名叫永州的蠻荒之地，一住就是十年。

十年間，一篇篇或清瑩或深刻的文章在他的心頭醞釀，在他的筆尖流淌，他與永州的美麗邂逅，讓華夏文學(xué)又一次凝聚出了新的輝煌。自讀，梳理游覽蹤跡自讀課文，圈畫(huà)標(biāo)明游覽蹤跡或順序的詞句，看作者描寫(xiě)了小石潭的哪些景物，是按怎樣的順序描寫(xiě)的。自讀，梳理游覽蹤跡參考示例：

標(biāo)明游覽蹤跡或順序的詞句：自小丘西行百二十步；伐竹取道，下見(jiàn)小潭；潭西南而望；坐潭上；乃記之而去。

依次描寫(xiě)的景物：篁竹、潭水、石底、石岸、青樹(shù)、翠蔓、游魚(yú)、源流。以游蹤為線索，采用移步換景、定點(diǎn)觀察的方法，按照小丘—篁竹—小潭—岸勢(shì)—潭之四周的順序，由聲到形，由近及遠(yuǎn)依次寫(xiě)來(lái)。

同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，圈畫(huà)描寫(xiě)景物的詞句，仿照示例，思考、批注：我從

（詞句）讀出了小石潭

（特征）。再讀，體會(huì)景物特點(diǎn)參考示例：

我從“水尤清冽”讀出了小石潭水的清澈，這是從視覺(jué)、觸覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)水清?！坝取笔歉裢獾囊馑?，說(shuō)明潭水不是一般的清澈，而是格外清澈、涼爽。參考示例：我從“隔篁竹”“四面竹樹(shù)環(huán)合”讀出了小石潭之小，一片竹林就擋住了整個(gè)石潭，而且是全方位地遮住，可見(jiàn)石潭面積之小。我從“下見(jiàn)小潭”讀出了小石潭之小，“下見(jiàn)”是指向下才能看見(jiàn)，如果石潭夠大的話(huà)就會(huì)直接呈現(xiàn)在作者眼前，不需要“下見(jiàn)”了。我從“如鳴珮環(huán)”讀出了小石潭之小，這里是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)潭水之小。因?yàn)橹挥惺切√?，潭底是石頭，水石相激，才會(huì)發(fā)出清脆悅耳的聲音。否則，就可能水聲澎湃如雷了。我從“全石以為底”讀出了小石潭之小，潭底由整塊的石頭構(gòu)成，可見(jiàn)潭底不大。

我從“潭中魚(yú)可百許頭”讀出了小石潭之小，能夠數(shù)出潭中魚(yú)兒的數(shù)量，說(shuō)明潭的面積不大。這也從側(cè)面寫(xiě)出了潭水的清澈。參考示例：我從“皆若空游無(wú)所依”“日光下澈，影布石上”讀出了潭水的清澈，這里也是側(cè)面描寫(xiě)。魚(yú)兒好像在空中游動(dòng)沒(méi)有什么依靠，說(shuō)明水清得好像消失了。不僅魚(yú)兒清晰可見(jiàn)，而且魚(yú)的影子也清晰可見(jiàn)，足見(jiàn)潭水的清澈。

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。（《與朱元思書(shū)》）

柳宗元與吳均“以魚(yú)的可視反襯水的清澈”的寫(xiě)法，異曲同工，而且更進(jìn)一步，以魚(yú)影襯水的澄澈。后來(lái)他的“粉絲”蘇軾，在文章中寫(xiě)道：

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）參考示例：

我從“為坻，為嶼，為嵁，為巖”“斗折蛇行”讀出了小石潭石頭形態(tài)各異、千奇百怪，溪岸也是曲曲折折，而且還運(yùn)用了比喻的修辭。

我從“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”讀出了小石潭四周景色的幽靜美麗、搖曳多姿、野趣叢生。有景處皆有情在。柳宗元游小石潭時(shí)是怎樣的心情？你從哪些詞句中感受到了這種心情？細(xì)讀，品讀作者情感參考示例：（1）快樂(lè)：“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之”，這是一種發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，一種因距離而產(chǎn)生的令人神往的快樂(lè)?！胺ブ袢〉馈保诿苊艿闹窳种杏H自去探索，這是一份體驗(yàn)的快樂(lè)?！八惹遒瓍⒉钆鳌?，“尤”字中蘊(yùn)含著作者無(wú)盡的感嘆和意外的驚喜?！皝倘徊粍?dòng)……似與游者相樂(lè)”呈現(xiàn)了作者沉醉于小石潭時(shí)的無(wú)限愉悅。參考示例：（2）憂(yōu)傷：“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人”，明明有5人同行，作者卻說(shuō)“寂寥無(wú)人”，聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這反常的敘述背后表現(xiàn)的是作者內(nèi)心的孤獨(dú)?！捌嗌窈牵膼碛腻洹?，本文寫(xiě)作時(shí)間是在初冬之時(shí)，坐在潭上，自然凄神寒骨。身體的冷觸發(fā)了心里的寒，自然景物的凄清誘發(fā)了作者內(nèi)心的憂(yōu)傷。參考示例：“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”，“蛇”這一丑陋化的喻體以及或明或暗的色調(diào)，暗示了作者的心情從快樂(lè)明朗逐步轉(zhuǎn)向陰暗憂(yōu)郁。作者的情感是從何時(shí)開(kāi)始變化的？象側(cè)身之人立于土堆之上，豎目，瞳子突出，有登高遠(yuǎn)看之意。見(jiàn)—望

這里的“望”能不能換成“下見(jiàn)潭”“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”？為什么？參考示例：

不能。因?yàn)椤耙?jiàn)”是無(wú)心無(wú)意得之，展現(xiàn)是一種愉悅的心境。而“望”是有意去看，是一種主動(dòng)地尋找、追求、期盼。見(jiàn)—望

這里的“望”能不能換成“下見(jiàn)潭”“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”？為什么？拓展，探究人格魅力

柳宗元出身官宦世家，少有大志，以“興堯舜孔子之道”“利安天下蒼生”為己任。公元805年，參加永貞革新，打擊宦官勢(shì)力，革除政治積弊，反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。革新失敗，以戴罪之身，被貶永州。

他妻子早亡，愛(ài)女夭折，風(fēng)塵仆仆趕往永州不久，母親又離開(kāi)人世。幾次無(wú)情的火災(zāi)，嚴(yán)重?fù)p害了他的健康，竟到了“行則膝顫，坐則髀痹”的程度。政敵仍不肯放過(guò)他。造謠誹謗，人身攻擊，把他丑化成“怪民”。

但他始終認(rèn)為革新本身并沒(méi)有錯(cuò)，是朝政的黑暗和腐敗，使他和忠臣孝子的抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)。他始終關(guān)注政治和民間疾苦，寫(xiě)下了大量關(guān)心國(guó)計(jì)民生的詩(shī)文，如《捕蛇者說(shuō)》《童區(qū)寄傳》等。

結(jié)合背景，思考：柳宗元“西南而望”“環(huán)顧四望”，心里會(huì)想到什么？期盼什么？參考示例：他可能想到了自己的被貶身世、家國(guó)的命運(yùn)前途、朝政的腐敗、百姓的疾苦。

他想利國(guó)利民但無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)；他想改變黑暗現(xiàn)實(shí)，卻無(wú)能為力；他要實(shí)現(xiàn)政治理想，卻路盡途絕！柳宗元從不想放棄自己的理想，他始終心系國(guó)計(jì)民生。他就像“投跡山水地，放情詠離騷”的屈原，再清冽的泉水也只能給他暫時(shí)的快樂(lè)，再美的小石潭也承載不下他心中那熾熱的苦痛、憤慨與憂(yōu)傷。他飽蘸內(nèi)心的情感，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)的詩(shī)文名篇，為自己煮出了一壺清香的好茶，也為后人奉獻(xiàn)了千年的清香。吟詠山水，抒發(fā)胸中郁悶和心中理想：《永州龍興寺西軒記》《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》《游黃溪記》《漁翁》《江雪》《愚溪對(duì)》《 囚山賦》《起廢答》《吊屈原文》關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)心民瘼，表達(dá)政治思想：《田家》詩(shī)《捕蛇者說(shuō)》《送薛存義之任上》《封建論》《非〈國(guó)語(yǔ)〉》《天對(duì)》《天問(wèn)》……《康震評(píng)說(shuō)柳宗元》：柳宗元身處逆境的時(shí)候，不僅沒(méi)有沉淪墮落，反而

給我們奉獻(xiàn)出了美妙的詩(shī)句、美好的文章，這就是一

種偉大的能力，將生活中的痛感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)中的美感，

將生活中的折磨轉(zhuǎn)化為藝術(shù)中的享受。課后作業(yè)1.閱讀叢書(shū)中的《始得西山宴游記》《鈷潭西小丘記》《鈷潭記》《石渠記》《小石城山記》，熟讀并借助注釋和工具書(shū)疏通文意。2.閱讀余秋雨《柳侯祠》?！缎∈队洝钒四昙?jí)下冊(cè)第三單元第2課時(shí)1.體會(huì)選文寫(xiě)景語(yǔ)句的精彩，積累語(yǔ)言素材。2.體會(huì)作者運(yùn)用多種手法寫(xiě)景的妙處。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.自由朗讀叢書(shū)選文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。2.默讀選文，參照注釋和譯文，理解選文意思。朗讀，理解文意1.學(xué)習(xí)貴在積累與運(yùn)用。自由朗讀2～3篇古文，自主整理文中出現(xiàn)的具有一詞多義的詞語(yǔ)（實(shí)詞或者虛詞），參照下表中的例子，制作一詞多義現(xiàn)象匯總表，然后展示交流。選讀，積累語(yǔ)言字詞句子詞義出處以以為州之山水有異態(tài)者認(rèn)為《始得西山宴游記》舉熙熙然回巧獻(xiàn)技，以效茲丘之下來(lái)《鈷潭西小丘記》

文言文一詞多義詞語(yǔ)匯總表字詞句子詞義出處以以為州之山水有異態(tài)者認(rèn)為《始得西山宴游記》舉熙熙然回巧獻(xiàn)技，以效茲丘之下來(lái)《鈷潭西小丘記》是居是州，恒惴栗；是歲，元和四年也這《始得西山宴游記》然后知是山之特立，不與培塿為類(lèi)是《始得西山宴游記》而覺(jué)而起，起而歸就，表順承《始得西山宴游記》洋洋乎與造物者游，而不知其所窮卻，表轉(zhuǎn)折《始得西山宴游記》文言文一詞多義詞語(yǔ)匯總表2.本單元文章寫(xiě)景狀物細(xì)膩生動(dòng)，語(yǔ)言精美雅致，請(qǐng)圈畫(huà)打動(dòng)你的句段，并選擇幾組進(jìn)行背誦。然后從小石潭、西山、鈷鉧潭、鈷鉧潭西小丘、石渠、小石城山等景點(diǎn)中選擇你最喜歡的一處，或用畫(huà)筆描繪美景，或上網(wǎng)搜索相關(guān)景點(diǎn)圖片（包括遺址圖片、歷代畫(huà)家根據(jù)文章創(chuàng)作的山水畫(huà)等），為大家進(jìn)行景色解說(shuō)。記得一定要加入或化用你背誦的精美句段喲！參考示例：

我選擇小石潭。這是我在網(wǎng)上找到的《柳宗元永州行蹤示意圖》和柳宗元靜賞潭中魚(yú)的圖片。

你看，這小石潭以全石為底，“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，姿態(tài)萬(wàn)千；四周，“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”。潭中，水清如鏡，不僅游魚(yú)歷歷可數(shù)，魚(yú)影也清晰可辨；潭中魚(yú)或“佁然不動(dòng)”，或“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”，真是令人沉醉。今天，柳宗元已成為永州的一張文化名片，永州秀異的風(fēng)景、特有的藥材、淳厚的人情都因柳宗元而聞名四海。對(duì)于柳宗元來(lái)講，在永州的經(jīng)歷也有著非比尋常的意義。基于這個(gè)原因，班級(jí)開(kāi)展“柳宗元與永州”專(zhuān)題研究活動(dòng)，同學(xué)們可從下列主題中任選一個(gè)進(jìn)行研究：1.柳宗元的政治理想與被貶永州2.永州山水與柳宗元的貶謫情懷3.“永州八記”與柳宗元的散文