部編版語文七年級下冊《說和做》拓展教學課件

說和做臧克家記聞一多先生言行片段新課導入你是一團火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。你是一團火，照明了古代；歌舞和競賽，有力猛如虎。你是一團火，照亮了魔鬼；燒毀了自己！遺燼里爆出個新中國！——朱自清聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服……表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！珴蓶|名人小故事1930年，國立青島大學自主招生考試成績發(fā)布：一位20多歲的考生數(shù)學成績?yōu)榱惴?，作文也僅僅寫了三句時髦的新詩:“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑闯Ｒ?guī)，這位考生絕對與青島大學無緣。不過，他碰上了一位慧眼識珠的“伯樂”——青島大學主考官聞一多先生。他當時是青島大學文學院的院長。聞一多從這三句詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上非凡的文學潛能，果斷予以破格錄取。后來的事實證明，聞一多先生果然是慧眼識珠，這位青年很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。這位青年就是后來享譽我國詩壇的著名詩人臧克家，也就是本文的作者。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年撰寫《我的先生聞一多》以示悼念，1980年又寫作了本文，介紹了聞先生作為學者和民主戰(zhàn)士的感人事跡。教學目標1.梳理課文內(nèi)容，了解聞一多先生其人。2.關(guān)注細節(jié)描寫，學習聞一多精神品格。3.揣摩精彩語句，品味作者的思想情感。人物介紹聞一多(1899—1946)，本名聞家驊，著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士。生于湖北省浠水縣巴河鎮(zhèn)的一個書香門第。在清華大學讀書時參加了“五四運動”。代表作有《紅燭》《死水》。聞一多(1899—1946)1922年赴美國芝加哥美術(shù)學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是憤然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日即發(fā)表了《最后一次講演》，當天被特務(wù)暗殺。作者介紹臧克家(1905－2004)，山東諸城人，詩人。是聞一多的學生，忠誠的愛國主義者。1932年開始發(fā)表新詩，以一首《老馬》成名。1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為“農(nóng)民詩人”。秩序zhì

深宵澎湃

péngpài

心不在焉仰之彌高mí

兀兀窮年wù

群蟻排衙yá迥jiǒng乎不同警報迭起dié

鍥而不舍qiè

目不窺園

kuī瀝盡心血lì

潛心貫注qián心會神凝níng慷慨淋漓línlí氣沖斗dǒu牛昂首挺胸讀準字音整體感知，把握人物形象課文可以劃分為幾部分，每部分講的是什么？第一部分(1—7段)記述聞一多先生作為學者方面的“說”和“做”。第二部分(8—20段)記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。課文開頭引用聞一多先生的這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法？表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的品質(zhì)？整體感知，把握人物形象領(lǐng)起本部分，表現(xiàn)聞一多先生“做”的特點——做了再說，做了不說。對比的寫法，表現(xiàn)了聞一多先生嚴謹治學的態(tài)度、言行一致的人格和謙虛謹慎的美德。文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說和做”？圍繞這兩個方面各寫了哪幾件事？表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的品質(zhì)？整體感知，把握人物形象內(nèi)容特征材料品質(zhì)作為學者和詩人的聞一多先生“做”了再“說”，“做”了也不“說”《唐詩雜論》鍥而不舍、瀝盡心血、嚴謹治學《楚辭校補》《古典新義》作為革命家的聞一多先生“說”了就“做”起稿政治傳單勇敢無畏、不怕犧牲、言行一致群眾大會演說參加游行示威認真閱讀課文1-7段，說說作為學者的聞一多先生是一個怎樣的人？“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”研究典籍的目的——救國（深沉的愛國情感）“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”“頭發(fā)凌亂，無暇及此”“飯幾乎忘了吃”“睡得很少”研究唐詩的態(tài)度——刻苦、鍥而不舍“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。研究唐詩的態(tài)度——一絲不茍、潛心貫注選取典型事例刻畫人物，剪裁得當品味細節(jié)，感悟形象認真閱讀8-18段，說說作為民主戰(zhàn)士的聞一多是什么形象？后來聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！彼白觥绷?，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。深沉愛國情感大無畏的革命精神大勇的獻身精神品味細節(jié)，感悟形象本文通過什么表達方式，來塑造聞一多的人物形象？細節(jié)描寫

聞一多作為學者時的“說”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時的“說”和“做”有哪些不同？彼此有無關(guān)聯(lián)？試根據(jù)課文內(nèi)容做簡要分析。

作為學者的聞一多潛心學術(shù)，是“做了再說，做了不說”；作為民主戰(zhàn)士的聞一多敢于為人民講話，對敵人無所畏懼，是“說了就做”。這反映了聞一多對社會認識的變化，以及對不同道路的選擇。他的“說”和“做”互相貫通，正是他作為一名卓越的學者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現(xiàn)。思考探究精細研讀，品味語言仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。用典，出自《論語·子罕》，是顏淵贊美孔子的話，意思是“老師之道，越抬頭看，越覺得高；越用力鉆研，越覺得深”。運用對偶，句式工整，富于感情，表達了對自己的老師聞一多鉆研精神的贊美之情。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

“開一劑救濟的文化藥方”運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了聞一多想尋找一種使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20世紀20年代末起，聞一多過了十多年“書齋生活”，力圖從文化上尋找振興民族的途徑。精細研讀，品味語言1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段?！巴剢柷小痹臼侵嗅t(yī)診病的術(shù)語，望診是第一步?！巴剢柷小笔菙M人，把我們的民族看成一個病人。聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。運用比喻的修辭手法，將深宵燈火比喻成伴侶。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇背鲎月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切?！捌琢怂谋凇币庠诒憩F(xiàn)聞先生深夜從事學術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。精細研讀，品味語言他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅衲币馑枷嘟眯臉O專極深，連下樓都沒有時間。除了學術(shù)研究外，沒有別的任何事使他分心。引用別人所稱“何妨一下樓主人”，更說明他用心之專。語言特點“鉆探”富有比喻義，形象、含義豐富；句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而是熱情的稱贊了。他正向古代典籍鉆探。生動形象“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！彼]有先“說”，但他做了，做出了卓越的成績。一個“說”字，結(jié)合不同語境，表達了不同含義。精煉含蓄語言特點運用四字短語（成語或仿成語特點）結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，富有音樂美富有音樂美目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血詩興不作潛心貫注心會神凝仰之彌高鉆之彌堅不動不響無聲無聞迥乎不同一反既往反對獨裁爭取民主警報迭起形勢緊張慷慨淋漓昂首挺胸長須飄飄……人家說了再做，我是做了再說。目不窺園，足不下樓。不動不響，無聲無聞。動人心，鼓壯志。氣沖斗牛，聲震天地。他，是口的巨人。他，是行的高標。運用對偶句讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。記敘、描寫抒情化，富于情感仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越