2024屆浙江杭州上城區(qū)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末考試模擬試題含解析

2024屆浙江杭州上城區(qū)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末考試模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。A．首聯(lián)寫(xiě)得洞庭湖的湖水浩蕩滿溢，與岸齊平，天空倒映湖面，湖上湖中渾然一體。“虛”和“太清”均指天空。B．頷聯(lián)寫(xiě)洞庭湖的水氣蒸騰迷漫了云夢(mèng)澤；洶涌的波濤沖擊著岳陽(yáng)城，發(fā)出震天撼地的洪響，詩(shī)人直感城墻也在撼動(dòng)。C．最后四句寫(xiě)詩(shī)人想要出仕，一展才華，做一番事業(yè)的心情，說(shuō)得很直接。“端居恥圣明”表露出他的心跡。D．這首詩(shī)在內(nèi)容上表現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子在盛世出仕建功立業(yè)的心志；在寫(xiě)景上則于大處落筆，把洞庭秋色描繪得氣勢(shì)磅礴，雄渾壯美。2．（2分）下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①真正的友情儲(chǔ)蓄，是不可以單向支取的。②友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。③任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢也會(huì)喪失殆盡。④而是要通過(guò)彼此的積累加重其分量。⑤這儲(chǔ)蓄，是患難時(shí)的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)擦去淚水的一抹春風(fēng)。A．③①④⑤② B．②⑤③①④ C．②⑤①④③ D．③⑤②①④3．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．龜裂/龜殼歸省/不省人事載途/載歌載舞B．羈絆/腦畔拙劣/相形見(jiàn)絀鐘磬/罄竹難書(shū)C．幽悄/悄愴拾取/拾級(jí)而上煞風(fēng)景/煞是好看D．譬如/癖好矜持/矜寡孤獨(dú)瞭望/白云繚繞4．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著中國(guó)對(duì)洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國(guó)家陷入集體焦慮。B．風(fēng)靡一時(shí)的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說(shuō)。C．中國(guó)慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的國(guó)家。D．基層干部既要想干敢干，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干。5．（2分）依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最________最無(wú)恥的事情。(2)一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說(shuō)，從________物體而得到知識(shí)。(3)“江歌”案讓我們明白，我們可以懲罰作惡的壞人，卻對(duì)冷漠的“好人”________。A．卑劣探討袖手旁觀 B．卑鄙探察袖手旁觀C．卑劣探察束手無(wú)策 D．卑鄙探究束手無(wú)策6．（2分）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A．蕩漾（yàng）牝馬（bǐ）聲名狼藉（jí）B．嘔氣（òu）僥幸（yáo）自怨自艾（yì）C．蹂躪（lìn）頹唐（tuí）黑魆魆（yuè）D．虔誠(chéng)（qián）吞噬（shì）面面廝覷（qù）7．（2分）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了防止暴力恐怖案件不再發(fā)生，各地交通部門都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。C．?huà)寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。8．（2分）下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“互聯(lián)網(wǎng)”上的大詩(shī)人杜甫在眾人鬼斧神工的“雕琢”下，時(shí)而騎著摩托車去購(gòu)物，時(shí)而揮著刀子切西瓜，古今混搭迸發(fā)的詼諧，讓人忍無(wú)可忍。B．3月19日晚，國(guó)家發(fā)改委宣布油價(jià)上調(diào)。一部分才剛剛躋身“有車族”的北京市民，如今已經(jīng)開(kāi)始考慮賣車了。C．作為橡皮蛋流出地的河北平山縣，也責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)從雞飼料生產(chǎn)到雞蛋保存運(yùn)輸?shù)娜^(guò)程，進(jìn)行認(rèn)真篩查。D．建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，理應(yīng)汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)分，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化固有的精神價(jià)值，形成新的文化傳統(tǒng)，應(yīng)與傳統(tǒng)握手言和。9、（4分）根據(jù)下面一段文字，完成下列小題。山上之松與山下之松決不一樣。那些密密實(shí)實(shí)擁擠在溫暖的山谷中的松樹(shù)，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，枝葉黑綠，樹(shù)體高大，矯健又強(qiáng)悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險(xiǎn)的環(huán)境①______出來(lái)的。它qiú勁和富于彈性的樹(shù)干，是長(zhǎng)期與風(fēng)雨②______的結(jié)果；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出的枝葉是為了更多地③______陽(yáng)光……這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個(gè)性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。強(qiáng)悍（）qiú（）勁（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“______”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“______”。（3）根據(jù)句子的意思，將“吸取”“強(qiáng)化”“搏斗”分別填入①②③處的橫線上。10、填空。（8分）按要求填空。（1）海內(nèi)存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）窈窕淑女，________________。（《詩(shī)經(jīng)》）（3）________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（4）________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）________________，教然后知困。（《禮記》）（6）是馬也，雖有千里之能，________________，________________，________________。（韓愈《馬說(shuō)》）（7）白居易在《賣炭翁》一詩(shī)中，描寫(xiě)賣炭翁矛盾心理的句子是：________________，________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀文段，回答問(wèn)題植物會(huì)說(shuō)話丹尼爾?查莫維茨①五角菟絲子作為一種蔓生植物，因不含葉綠素，需要寄生在其他植物中吸取其營(yíng)養(yǎng)方可生存。它幼苗的頸尖以小圓圈的方式探測(cè)周圍環(huán)境，尋找它所偏好的植物，就像我們蒙住眼睛時(shí)用手試探周圍環(huán)境，或是深夜在廚房找燈的開(kāi)關(guān)時(shí)的樣子。實(shí)驗(yàn)人員不論將番茄放于什么地方，菟絲子的藤始終朝著番茄方向生長(zhǎng)。為了證實(shí)菟絲子能夠嗅出番茄所在位置這個(gè)猜想，孔蘇埃洛?德莫拉埃斯將它和番茄分別放入一個(gè)密閉的盒子里，兩盒之間用管子相連保證空氣對(duì)流，結(jié)果它總是朝著管子方向生長(zhǎng)。又在棉簽上涂上番茄提取液，它還真中了圈套，朝著涂有提取液的棉簽生長(zhǎng)。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麥的提取液做實(shí)驗(yàn)，盡管二者都含有一種揮發(fā)性化合物β_月桂烯，但因番茄還釋放出兩種能吸引菟絲子的揮發(fā)性物質(zhì)，而小麥不含這兩種揮發(fā)性物質(zhì)，且還會(huì)釋放一種令菟絲子討厭的氣體，菟絲子當(dāng)然向著番茄方向生長(zhǎng)。②1983年，戴維?羅德斯發(fā)現(xiàn)，一棵柳樹(shù)被天幕毛毛蟲(chóng)啃噬過(guò)，臨近柳樹(shù)的葉子變得不受毛毛蟲(chóng)歡迎，是因?yàn)楹笳叩娜~子中含有不合毛毛蟲(chóng)口味的酚類和單寧化合物，而那些較遠(yuǎn)的健康柳樹(shù)卻不含這些化合物。受損柳樹(shù)和臨近健康柳樹(shù)之間，沒(méi)有共同的根，樹(shù)枝間也沒(méi)有相互接觸。被啃噬的柳樹(shù)是通過(guò)空氣向臨近健康柳樹(shù)發(fā)出了一種信息素信號(hào)，即通過(guò)化學(xué)信號(hào)對(duì)它們說(shuō)：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！”接著，杰克?舒爾茨以楊樹(shù)和唐楓幼苗為對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，支持了羅德斯的觀點(diǎn)。③“植物之間可以相互交流”！羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。然而這些報(bào)道大多缺乏正確對(duì)照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥。在過(guò)去的10多年里，大量植物通過(guò)氣味進(jìn)行交流的現(xiàn)象已被反復(fù)證實(shí)。但問(wèn)題是，植物真的能彼此交流（有意識(shí)地發(fā)出預(yù)警）嗎？是否健康植物只是“偷聽(tīng)”到了臨近受損植物的自言自語(yǔ)（而非受損植物有意告知它們）？馬丁?海爾提出了疑問(wèn)并展開(kāi)深入研究。他知道，利馬豆植株被甲蟲(chóng)侵?jǐn)_時(shí)會(huì)有兩種反應(yīng)：被啃噬的葉片會(huì)向空氣中釋放一些揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)；而花則會(huì)產(chǎn)生花蜜，吸引以甲蟲(chóng)為食的節(jié)肢動(dòng)物?！撬鼮槭裁磿?huì)釋放這些化學(xué)物質(zhì)呢？④他從三棵利馬豆植株中選取了4張葉片做實(shí)驗(yàn)：從被啃嚙過(guò)的同一植株上選擇了2張葉片——第1張被甲蟲(chóng)啃嚙過(guò)，第2張沒(méi)有；第3張為臨近的、未被啃嚙過(guò)的健康植株；第4張為被隔離的、未被啃嚙過(guò)的健康植株。通過(guò)氣相高端分析技術(shù)鑒定，第1．2．3張葉片周圍空氣中都含有揮發(fā)性物質(zhì)；第4張葉片周圍則沒(méi)有。這說(shuō)明受損植株臨近的健康植株不易遭受到蟲(chóng)害侵?jǐn)_，卻沒(méi)有得出他們想要的結(jié)果。⑤海爾調(diào)整了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)檢測(cè)他的假設(shè)。將兩株植物放在一起，但用塑料袋將被啃嚙過(guò)的葉片封閉24小時(shí)。然后按照上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法選擇4張葉片進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果發(fā)生了變化。被啃嚙過(guò)的葉片仍然釋放化學(xué)物質(zhì)，但同一植株的同一根藤以及鄰近藤上的其他葉片卻與對(duì)照葉片相似——它們周圍空氣中沒(méi)有這些化學(xué)物質(zhì)。解下密封袋，用小風(fēng)扇將袋中的氣體向兩個(gè)方向吹：一是向這根利馬豆藤上方的臨近葉片，二是朝著遠(yuǎn)離利馬豆的空氣中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接觸到袋中氣體的植株葉片自己也開(kāi)始釋放同樣的氣體，且植株還會(huì)分泌花蜜。那些沒(méi)有接觸到氣體的葉片和植株則與以前一樣。⑥幾十次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，秘密揭開(kāi)了：被啃嚙過(guò)的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊。即當(dāng)一張葉片受到昆蟲(chóng)或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。就像中國(guó)長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)，守衛(wèi)者們用點(diǎn)燃烽火的方式傳遞信號(hào)，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來(lái)襲了。臨近植株則以嗅覺(jué)方式“偷聽(tīng)”受損植株自身葉片間的“嗅覺(jué)對(duì)話”，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。當(dāng)然，利馬豆這種氣味信號(hào)只能傳播一兩米遠(yuǎn)，但這一發(fā)現(xiàn)為人類保護(hù)樹(shù)木和作物提供了嶄新的思路……⑦每種植物都有自己特殊的氣味。植物和動(dòng)物也可以利用這些氣味進(jìn)行復(fù)雜的交流。比如花的香氣可以吸引授粉者，果實(shí)的香氣可以吸引采摘者，這些都有利于種群的繁衍。植物顯然沒(méi)有嗅覺(jué)神經(jīng)，不能將氣味信號(hào)傳到大腦進(jìn)行詮釋。但是像菟絲子、利馬豆一樣的其他植物，都能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺(jué)察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，它就能將氣味信號(hào)轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)，這當(dāng)然也是一種嗅覺(jué)，且是出于生存的需要。3．“植物會(huì)說(shuō)話”在文中指什么？4．簡(jiǎn)要說(shuō)明第③段在文章中的作用。5．舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。6．你從文中科學(xué)家身上獲得哪些科學(xué)精神或思想方法方面的啟示？12、（16分）閱讀議論文后完成下列小題讀網(wǎng)與讀書(shū)①這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀網(wǎng)已經(jīng)成為了很多人的習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)固然給生活帶來(lái)種種方便與趣味，然而如果將大量的時(shí)間傾注在虛擬空間，內(nèi)心反而容易浮躁，難以沉靜。②與眼花繚亂的社交網(wǎng)絡(luò)相比，讀書(shū)不僅能夠使人遠(yuǎn)離紛擾的環(huán)境，保持一份內(nèi)心的沉靜，而且可以使人感受世界，體悟人生，獲得啟迪。③因此，讀網(wǎng)，更要讀書(shū)，書(shū)中的知識(shí)就好比一艘渡船，載著我們?cè)谔咸喜幌⒌娜撕＠镉迫蛔缘玫睾叫校刮覀兏械搅俗约旱男撵`與作者的靈魂在交談、碰撞。讀書(shū)，就是在紙面上鍛煉自己的心智、辨別事理的曲直，找到人生的希望。④談起讀書(shū)，我們總是抱怨太忙沒(méi)時(shí)間，但偏偏又能擠出時(shí)間刷微博、看視頻。讀網(wǎng)是輕松的，可以一目十行，腦子里過(guò)一遍，不一定留下痕跡；讀書(shū)是深沉的，要用心用腦去理解、體會(huì)、感悟。所以不是時(shí)間不夠用，而是我們不愿意把時(shí)間用在“費(fèi)腦子”的事情上。⑤拒絕喧囂的社交網(wǎng)絡(luò)，騰出更多的時(shí)間讀書(shū)，是需要勇氣的。去年“網(wǎng)紅”埃森娜在YouTube上發(fā)布了最后一段視頻《為什么我要放棄社交媒體》，并徹底刪除了自己的賬號(hào)以及27.5萬(wàn)個(gè)訂閱者。為什么這樣做？埃森娜認(rèn)為，社交媒體是不真實(shí)的，制作出的形象、編輯過(guò)的生活，雖然能獲得關(guān)注，但也喪失了真正的自我。⑥不僅是埃森娜，現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人曾因社交網(wǎng)絡(luò)而失去自我呢？而能夠幫我們找回自我的最好方式，就是讀書(shū)。書(shū)，微笑著向人們展示它無(wú)窮的魅力和優(yōu)雅，讓你忍不住去接近她。在安靜溫和的時(shí)光里，與清風(fēng)同行，與書(shū)香為伴，那是一種靈魂的享受。沐浴在柔柔的暖陽(yáng)中，讀一本書(shū)，松濤竹韻，谷響泉鳴，一切美好會(huì)盡入心中。讀書(shū)，激起了精神的共鳴，詩(shī)意了青春的季節(jié)，斑斕的行走的歲月。⑦我們生活在這個(gè)被屏幕統(tǒng)治的時(shí)代，時(shí)空被網(wǎng)絡(luò)割裂，“碎片化”成為生活常態(tài)。誠(chéng)然，從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息很重要，徹底逃離網(wǎng)絡(luò)幾乎不可能。但是，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們可以做出有益的選擇。讓我們放棄那些八卦消息和無(wú)聊視頻，把更多的時(shí)間留給讀書(shū)吧！1．本文的中心論點(diǎn)是（）A．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多人已經(jīng)習(xí)慣了讀網(wǎng)。B．讀網(wǎng),更要讀書(shū)。C．讀網(wǎng)是輕松的，讀書(shū)是深沉的。D．與書(shū)香為伴，是一種靈魂的享受。2．對(duì)本文的結(jié)構(gòu)劃分正確的一項(xiàng)是（）A．①②/③④⑤⑥/⑦B．①②/③④⑤/⑥⑦C．①②③/④⑤⑥/⑦D．①/②③④/⑤⑥⑦3．根據(jù)文章內(nèi)容填空。文章第⑤段主要通過(guò)_______論證，充分的論述了的________________道理，說(shuō)服力強(qiáng)。13、（12分）半個(gè)奇遇池莉①誰(shuí)都有狀態(tài)差的時(shí)候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命，難以言喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個(gè)職業(yè)的習(xí)慣，所以成了一個(gè)喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時(shí)候？②這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進(jìn)北京西客站一看，離即將搭乘的列車發(fā)車時(shí)間還差兩個(gè)多小時(shí)。生怕路上塞車，提前出發(fā)，不料路上沒(méi)塞，塞在了候車室。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。此番來(lái)京工作不順，幾晚失眠，竟非想要去爬長(zhǎng)城，覺(jué)得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實(shí)，實(shí)乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車室，想與他人對(duì)上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出半個(gè)臀部，結(jié)果又是失敗。滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒(méi)溫度、沒(méi)態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。諷刺的是，我正是其中一員。難熬的兩個(gè)多小時(shí)，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？我問(wèn)自己，一遍又一遍。③終于開(kāi)閘放行，我被裹挾在爭(zhēng)先恐后之中，被推推搡搡進(jìn)了車廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌……天啦，這一瞬間，靜息或睡覺(jué)的希望，又頓時(shí)破滅。我倍受打擊，眼皮都沒(méi)有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對(duì)號(hào)入座。我第一排，雙人座的靠窗位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正在閉目養(yǎng)神?；疖囘€沒(méi)開(kāi)動(dòng)，這么快就進(jìn)入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了。謝天謝地！該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無(wú)煙臭、無(wú)異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假寐，也顯得是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。而整個(gè)車廂，大多數(shù)乘客都在擠來(lái)擠去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞開(kāi)雙腿，胳膊大幅度橫駕于兩個(gè)座位之間的扶手，急忙打起手機(jī)來(lái)，高聲大氣，旁若無(wú)人……這不就是我們司空見(jiàn)慣的乘車環(huán)境嗎？今天這位自好自律到堪稱完美的鄰座，我還真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或許在他，只是習(xí)慣與素養(yǎng)；在我，卻是與祖國(guó)悠久古典禮儀的一種相遇?；蛟S在他，只是安分守己；在我，已算看到高風(fēng)亮節(jié)?；蛟S在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驗(yàn)票的來(lái)了，鄰座假寐結(jié)束。不知不覺(jué)，我們閑聊起來(lái)。這一聊，不僅十分投契，更有一種無(wú)顧無(wú)忌的坦率——有些想法、觀點(diǎn)、疑惑與苦悶，就連親朋好友都不會(huì)訴說(shuō)的，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說(shuō)了就了，隨風(fēng)飄散，無(wú)禍且得?！@福氣叫做知音，竟是素昧平生來(lái)托底。④鄰座先到站，彼此道謝，老友般說(shuō)再見(jiàn)。我繼續(xù)行程。而此前的壞心情，已徹底消散。戴上耳機(jī)，音樂(lè)低回，遠(yuǎn)望窗外，看到的卻不是窗外景色，還有躍動(dòng)在更加廣闊時(shí)空的奇藝美景，有靜物、有人物、有聲有色，光影交織，令我身心清澄，煥然一新。這樣一種被激發(fā)、被打開(kāi)、被鏈接的狀態(tài)，簡(jiǎn)直妙不可言。原來(lái)拯救人的還是人。人啊人，我這一輩子，一直都保有兒時(shí)天真幼稚的幻想，總幻想奇遇神跡，到不曾料想，凡人凡事也會(huì)有不凡的輝光，這也算是半個(gè)奇遇了。半個(gè)奇遇，我也感恩于心。1．默寫(xiě)選文，勾畫(huà)出體現(xiàn)“我”心情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，填寫(xiě)下表。情節(jié)“我”的心情塞在候車室從失望到看到希望繼續(xù)行程2．聯(lián)系山下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（1）揣摩第②段劃?rùn)M線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。生怕路上塞車，提前出發(fā)，不料路上沒(méi)塞，塞在了候車室。（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析第③段中劃?rùn)M線的桔子。我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。3．文中第③段畫(huà)波浪線的句子是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？并簡(jiǎn)要說(shuō)明它在文中是怎樣體現(xiàn)的。4．“高風(fēng)亮節(jié)”“完美”“感恩”“拯救”這些詞分量都很重，一般用在反應(yīng)大場(chǎng)合、大事件等語(yǔ)言環(huán)境中，本文卻用在這樣一件小事（乘車）上，這樣一個(gè)小人物（鄰座）身上，作者采用了什么寫(xiě)法，有什么好處？5．讀完選文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語(yǔ)：“（乘車）環(huán)境、尊重、修養(yǎng)……”請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，圍繞其中一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺?。三、?xiě)作。（50分）14、請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（1）生活中總有很多遇見(jiàn)，世間萬(wàn)物都是遇見(jiàn)。與自然遇見(jiàn)，也許就是一次詩(shī)意的旅程；與書(shū)籍遇見(jiàn)，也許就是一次心智的陶冶；與他人遇見(jiàn)，也許就是一次心靈的碰撞。當(dāng)溫暖遇見(jiàn)了寒冷，便有了雨；當(dāng)春天遇見(jiàn)冬天，便有了歲月；當(dāng)梅花遇見(jiàn)了寒冬，便有了生命的綻放……總有一次遇見(jiàn)，會(huì)讓我們難以忘懷。請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。（2）馮驥才說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！闭?qǐng)據(jù)此自主立意，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)姓名、班級(jí)、校區(qū)；④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

“說(shuō)得很直接”錯(cuò)。最后四句寫(xiě)詩(shī)人想要出仕，一展才華，做一番事業(yè)的心情，說(shuō)得很說(shuō)得很委婉。故選C。2、C【解題分析】

閱讀文本可知，此文段是對(duì)“友情”的闡述。因此②句引出了闡述對(duì)象“友情”，應(yīng)該是首句；⑤句“這儲(chǔ)蓄”是關(guān)鍵信息，其緊跟②句中“是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄”，前后銜接連貫，故②⑤排序。①句從正面闡述對(duì)“友情”的理解，①句中“不可以”與④句中“而是”具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，前后并列關(guān)系，故①④排列。③句從反面論述“友情儲(chǔ)蓄”，置于最后。據(jù)此，正確的排序?yàn)椋孩冖茛佗堍?。故答案為C。3、D【解題分析】

A.jūn/guī；xǐng/xǐng；zài/zài。B.bàn/pàn；zhuō/chù；qìng/qìng。C.qiǎo/qiǎo；shí/shè；shā/shà。D.pì/pǐ；jīn/guān；liào/liáo。故選D。4、B【解題分析】A項(xiàng)：缺少主語(yǔ)，把“隨著”或“使”去掉一個(gè)。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：重復(fù)，把“國(guó)家”去掉。D項(xiàng)：濫用否定詞，把“不可”去掉。5、C【解題分析】

這道題目考查的是辨析同義詞，每組同義詞既有相同的語(yǔ)素，又有不同語(yǔ)素，關(guān)鍵在了解共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住它們的不同語(yǔ)素，仔細(xì)體會(huì)其意義和用法上的細(xì)微差別。（1）卑劣：低劣、卑下；卑鄙：人格低下,舉止不端,品性惡劣。形容事件用“卑劣”。（2）探討：探索研討，用于問(wèn)題；探察：探究審察考察；探究，用于事物：在學(xué)習(xí)情境中通過(guò)觀察、閱讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,搜集數(shù)據(jù),形成解釋,獲得答案并進(jìn)行交流、檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)，用于學(xué)習(xí)；故應(yīng)用“探察”。（3）袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人。束手無(wú)策：遇到問(wèn)題，就像手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用“束手無(wú)策”。故選C。6、D【解題分析】試題分析：考查字音的正確識(shí)記。A.牝馬（bǐ）－（pìn）；B.僥幸（yáo）－（jiǎo）；C.黑魆魆（yuè）－（xū）；D.正確。據(jù)此，答案為D。7、C【解題分析】試題分析：C沒(méi)有語(yǔ)病。A.否定不當(dāng)，刪除“防止”或“不再”；B.詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)態(tài)度”不能和“提高”搭配；D.缺少主語(yǔ)，刪除“令”。8、A【解題分析】本題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。A項(xiàng)中“忍無(wú)可忍”的意思為“再也忍受不下去了”。用在此處不符合語(yǔ)境。9、（1）hàn虬（2）決不絕不（3）強(qiáng)化－搏斗－吸取【解題分析】

（1）字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“強(qiáng)悍”：強(qiáng)有力，勇猛。讀“qiánghàn”，注意據(jù)義定音。字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“虬勁”：盤曲而有力。注意據(jù)義定形。（2）字形題的辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“決不”表示一定不、決心不、堅(jiān)決不（表示堅(jiān)決否定的主觀愿望）?！敖^不”表示完全不（強(qiáng)調(diào)客觀上的完全不可能）。當(dāng)強(qiáng)調(diào)客觀上否定的絕對(duì)性時(shí)，應(yīng)該用“絕不”而不用“決不”。注意據(jù)義定形。（3）解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意思，正確辨別它們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。如一空，陳述“這絕壁之松”是怎么來(lái)的，自然是“被惡劣與兇險(xiǎn)的環(huán)境”“強(qiáng)化”而來(lái)，其它兩個(gè)詞語(yǔ)不符語(yǔ)境。二空，強(qiáng)調(diào)的是虬勁和富于彈性的樹(shù)干是怎么來(lái)的，自然是長(zhǎng)期與風(fēng)雨“搏斗”而來(lái)。由此答案已出。10、天涯若比鄰君子好逑山光悅鳥(niǎo)性零落成泥碾作塵是故學(xué)然后知不足食不飽力不足才美不外見(jiàn)可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“逑”“碾”“炭”“愿”等字詞的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀理解。（42分）11、3．①被啃噬的柳樹(shù)通過(guò)空氣向臨近健康柳樹(shù)發(fā)出了一種信息素信號(hào)，即通過(guò)化學(xué)信號(hào)對(duì)它們說(shuō)：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！”②當(dāng)一張葉片受到昆蟲(chóng)或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。臨近植株則以嗅覺(jué)方式“偷聽(tīng)”受損植株自身葉片間的“嗅覺(jué)對(duì)話”，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。③有些植物能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺(jué)察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，它就能將氣味信號(hào)轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)。4．①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。承上總結(jié)戴維?羅德斯等人發(fā)現(xiàn)的結(jié)論、價(jià)值及其存在的問(wèn)題；啟下引出因馬丁?海爾對(duì)戴維?羅德斯等已有觀點(diǎn)的質(zhì)疑而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。②內(nèi)容上，在戴維?羅德斯的觀點(diǎn)和馬丁?海爾的質(zhì)疑與實(shí)驗(yàn)之間建立起聯(lián)系。本段明確了下面的實(shí)驗(yàn)是在戴維?羅德斯等人實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的深化和因果關(guān)系探索，說(shuō)明兩者實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌?，說(shuō)明的內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從現(xiàn)象到本質(zhì)。5．（1）舉例子。介紹孔蘇埃洛?德莫拉埃斯、戴維?羅德斯、馬丁?海爾等人的實(shí)驗(yàn)，都舉出了具體內(nèi)容、過(guò)程、方法以及發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，讓實(shí)證說(shuō)話，使人獲得清楚的認(rèn)識(shí)，很有說(shuō)服力。（2）列數(shù)字。如第④⑤段介紹馬丁?海爾的兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用了“1”“2”“3”“4”“24”等數(shù)字，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了被啃嚙過(guò)的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊的結(jié)論。（3）打比方。如第⑥段“就像中國(guó)長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)……警告其他守衛(wèi)塔有敵人來(lái)襲了”一句，生動(dòng)形象地說(shuō)明了葉片受到侵害時(shí)，釋放出氣味警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己的真相。形象貼切，生動(dòng)有趣。6．①敢于質(zhì)疑，勇于探索。馬丁?海爾沒(méi)有盲從別人的結(jié)論，對(duì)“植物之間可以相互交流”“受損植物有意告知臨近健康植物”以及受損植物釋放化學(xué)物質(zhì)的機(jī)理提出了質(zhì)疑，并進(jìn)行了探索。這是發(fā)現(xiàn)真知的必要精神品質(zhì)。②大膽假設(shè)，謹(jǐn)慎求證。猜想和假設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，孔蘇埃洛?德莫拉埃斯和馬丁?海爾都是從許多現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行假設(shè)，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。這是科學(xué)探索的必由之路。③嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)密的推理。文中科學(xué)家以發(fā)散性思維開(kāi)拓思路，運(yùn)用多種途徑和多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度就是求真精神的體現(xiàn)。讓實(shí)驗(yàn)說(shuō)話，正確嚴(yán)密地判斷推理，發(fā)現(xiàn)的結(jié)論可靠可信。④由表及里，求真務(wù)實(shí)?？茖W(xué)研究不能止步于粗糙的研究和籠統(tǒng)的結(jié)論，而應(yīng)深入研究現(xiàn)象間的因果關(guān)系和事物本質(zhì)屬性，這樣才能揭示科學(xué)秘密?！窘忸}分析】3．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說(shuō)明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。若內(nèi)容過(guò)多，也可以采取對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單概括的方法作答。本題作答時(shí)首先要理解“說(shuō)話”的意思，是指植物向植物、植物向人們傳遞信息的方式方法。從文章篩選出相關(guān)的語(yǔ)句概括作答即可。4．試題分析：考查段落在文章中的作用。一般要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。在結(jié)構(gòu)上：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文等。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。內(nèi)容上：一般要結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析即可。5．試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。本文主要運(yùn)用了舉例子、打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法。結(jié)合具體的語(yǔ)句分析作答。點(diǎn)睛：說(shuō)明方法的作用。舉例子：通過(guò)列舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更通俗易懂，便于讀者理解。打比方：就是運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地揭示事物的特點(diǎn)，讓讀者更易理解事物的特征。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。6．試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以談?wù)撝饔^感受為主，一般沒(méi)有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。12、1．B2．C3．舉例拒絕喧囂的社交網(wǎng)絡(luò)，騰出更多的時(shí)間讀書(shū)，是需要勇氣的【解題分析】1．此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。依據(jù)本文標(biāo)題所提出的論題，1、2段對(duì)讀網(wǎng)和讀書(shū)的闡釋和第3段的“因此，讀網(wǎng)，更要讀書(shū)”可知，本文的中心論點(diǎn)就是“讀網(wǎng)，更要讀書(shū)”。據(jù)此，答案為B。2．考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的劃分。議論文的基本結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題（引論）－分析問(wèn)題（本論）－解決問(wèn)題（結(jié)論）。本文1~3段在闡釋論題的基礎(chǔ)上，提出中心論點(diǎn)；4~6段運(yùn)用事實(shí)或道理論證論點(diǎn)；第7段得出結(jié)論——既要讀網(wǎng)，更要讀有益的書(shū)。據(jù)此正確結(jié)構(gòu)層次劃分是：①②③/④⑤⑥/⑦。故答案為C。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。文章第5段列舉了埃森娜徹底刪除了自己的賬號(hào)的事例，運(yùn)用了舉例論證的方法，具體有力地論證了“拒絕喧囂的社交網(wǎng)絡(luò)，騰出更多的時(shí)間讀書(shū)，是需要勇氣的”這一分論點(diǎn)，從而論證文章的中心論點(diǎn)。據(jù)此可填寫(xiě)作答?！绢}目點(diǎn)撥】尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。13、1．郁悶、厭倦、絕望；上車并入座后；與鄰座閑聊；愉悅2．（1）“塞”字描述了候車室環(huán)境的擁堵，表達(dá)了我對(duì)這種環(huán)境失望、郁悶的心情。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出鄰座的乘車狀態(tài)與我理想中乘車狀態(tài)相吻合，表達(dá)了我對(duì)鄰座這種狀態(tài)背后良好修養(yǎng)的欣賞，為下文“我們”的投契、坦率進(jìn)而成為知音作鋪墊。3．主要運(yùn)用了對(duì)比的手法，將其他乘客的不文明狀態(tài)和鄰座的文明狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，使作者的觀點(diǎn)更鮮明，主旨更突出。4．大詞小用，突出表現(xiàn)了“我”看到自律的鄰座時(shí)的驚喜之情；表明作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不文明、不尊重他人的現(xiàn)象的批判態(tài)度；同時(shí)希望廣大讀者注重禮儀，做有修養(yǎng)之人。5．言之有理即可。示例：乘車環(huán)境擁擠、水泄不通，人與人之間沒(méi)有溫度、沒(méi)態(tài)度。我們每個(gè)人都渴望有一個(gè)舒適而溫暖的環(huán)境，只要每個(gè)人都能做到自好自律，就能擁有這樣的環(huán)境?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)表格中給出的相關(guān)情節(jié)找到相對(duì)應(yīng)的段落來(lái)概括、提取關(guān)鍵詞作答即可。第一空：在“上車并入座后”之前主要寫(xiě)的是第二段的內(nèi)容，主要寫(xiě)“我”塞在候車室的不順，概括為“塞在候車室”，結(jié)合“這一天我狀態(tài)極差（狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命）”得出：心情是郁悶、厭倦與絕望；第二空：上車后，根據(jù)所給出的關(guān)鍵詞，可以看出“我”當(dāng)時(shí)的心情是從“失望到看到希望”；第三空：與鄰座閑聊時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)“我們”之間有很多相同的愛(ài)好，“不僅十分投契，更有一種毫無(wú)顧忌的坦率一一有些想法、觀點(diǎn)、疑惑與苦悶，就連對(duì)親朋好友都不會(huì)訴說(shuō)，倒在這一刻因萍水相逢格外放松”，可以看出“我”當(dāng)時(shí)是意外的欣喜。最后，同座下車，“我”依舊前行，心里感到“愉悅”。2．（1）要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！叭北疽庵笘|西無(wú)法容納的狀態(tài)，結(jié)合所描述的車站候車室的情景，可以看出“塞”字形象生動(dòng)地表達(dá)出候車室的擁擠，以此來(lái)表現(xiàn)“我”在狀態(tài)極差時(shí)心情的郁悶與失望。（2）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫(xiě)出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思”分析，“仿佛他偷了我的構(gòu)思”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，由此來(lái)生動(dòng)表現(xiàn)出“我”與鄰座男子在想法上驚人的相似，表現(xiàn)出“我們”之間的“投契”，為點(diǎn)明主旨作鋪墊。3．題干要求“從表現(xiàn)手法的角度”分析，閱讀全文，本文先寫(xiě)自己在狀態(tài)極差時(shí)遇到的種種不順，接著相識(shí)了鄰座的男子，表現(xiàn)了自己內(nèi)心的欣喜，可見(jiàn)運(yùn)用的是欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。同時(shí)作者在寫(xiě)鄰座男子之前，描寫(xiě)了同車其他人的表現(xiàn)，“大多數(shù)乘客都在擠來(lái)擠去，急忙坐下，坐下就急忙敞開(kāi)雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個(gè)座位之間的扶手上，急忙打起手機(jī)來(lái)，高聲大氣，旁若無(wú)人”，可以看出作者意在運(yùn)用對(duì)比的手法，來(lái)突出鄰座男子的與眾不同。4．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。“大詞小用”其本身是為了突出某種情感，引起讀者對(duì)某種現(xiàn)狀的關(guān)注。結(jié)合本文來(lái)看，作者用“大詞”，來(lái)形容的是鄰座的小人物，很明顯是為了突出自己對(duì)鄰座的喜愛(ài)與贊美，認(rèn)為他的舉止與眾不同，與現(xiàn)實(shí)生活中不文明、不尊重他人之人的表現(xiàn)完全不同，從而引起讀者的深思，突出文章的主旨。5．開(kāi)放性試題，答案不唯一。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)文本內(nèi)容從“（乘車）環(huán)境、尊重、修養(yǎng)……”選擇一個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出自己的感受即可。如：公共場(chǎng)合需要注重禮儀，作一個(gè)有修養(yǎng)的公民。只有大家都做到，公共環(huán)境才會(huì)變得才會(huì)變得溫暖