幼兒園小班主題《水里游的魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班主題《水里游的魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)和了解不同種類的魚(yú)；2.了解和體驗(yàn)水中生物的生存環(huán)境；3.掌握5~10個(gè)與魚(yú)相關(guān)的詞匯。2.能力目標(biāo)發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的熱愛(ài)，并激發(fā)幼兒對(duì)水生動(dòng)物的好奇心；讓幼兒感受到水系列的美，學(xué)會(huì)保護(hù)水生生物。二、教學(xué)內(nèi)容1.主題或活動(dòng)幼兒園小班主題活動(dòng)：《水里游的魚(yú)》2.教學(xué)方式探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)3.教學(xué)內(nèi)容（1）認(rèn)識(shí)不同種類的魚(yú)學(xué)習(xí)用手工制作的魚(yú)模型識(shí)別魚(yú)類不同部分的名稱；通過(guò)觀察不同的魚(yú)模型，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述它們的特點(diǎn)；在實(shí)地探索中觀察、認(rèn)識(shí)、比較水下不同種類的魚(yú)。（2）了解和體驗(yàn)水中生物的生存環(huán)境帶領(lǐng)幼兒參加水中觀察活動(dòng)，觀察水中的動(dòng)植物樣貌與其他創(chuàng)建在水面、水下生態(tài)視頻比較；體驗(yàn)跟隨魚(yú)群在水中游動(dòng)的感受，并通過(guò)游戲體驗(yàn)來(lái)感知水中不同的生物。（3）掌握5~10個(gè)與魚(yú)相關(guān)的詞匯水草、魚(yú)苗、鰓、鱗片等；在活動(dòng)策劃、制作過(guò)程中，或者通過(guò)觀察、游戲體驗(yàn)中逐漸掌握新的詞匯。三、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)游戲體驗(yàn)等多種方式，使幼兒體會(huì)到水下世界的奧秘與美好，逐步擺脫單純地對(duì)魚(yú)類表面特征的識(shí)別，掌握魚(yú)類及其活動(dòng)規(guī)律范疇中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，推動(dòng)其對(duì)生態(tài)、環(huán)保等方面的偏好與素養(yǎng)。四、教學(xué)方法快樂(lè)合作式教育法五、教學(xué)手段1.實(shí)物和模型：通過(guò)多種水中環(huán)境的實(shí)物和手工制作、立體模型形式，加深幼兒對(duì)水生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)、記憶和了解。2.視頻、圖片通過(guò)視頻、圖片展示，擴(kuò)充幼兒對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解和感知。3.探究問(wèn)答通過(guò)帶狀游戲、討論、參觀實(shí)地真實(shí)常識(shí)問(wèn)題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探究和合作討論，鍛煉他們的動(dòng)手操作和有效溝通的能力，同時(shí)也提供了豐富的觀察性材料。六、教學(xué)流程1.引入活動(dòng)一、PPT動(dòng)畫(huà)引入項(xiàng)目開(kāi)始，老師可以將課堂氣氛暖描鈴，盡快激發(fā)幼兒的在場(chǎng)興奮感，拉近與魚(yú)和水的距離；二、教師講述講述魚(yú)和水的特征；引發(fā)幼兒的好奇心；2.主題活動(dòng)第一階段：制作魚(yú)模型要求幼兒使用紙張或紙板制作魚(yú)類模型，盡可能準(zhǔn)確地模仿目標(biāo)魚(yú)類的不同特質(zhì)。第二階段：魚(yú)類的觀察與分類要求幼兒端起一只自己制作的魚(yú)模型，并按照老師的指示識(shí)別不同部分的名稱、地位與構(gòu)造。然后，將所有的制作品按不同的名稱、類別、身份進(jìn)行分類，使幼兒加深對(duì)魚(yú)類的認(rèn)識(shí)、記憶與記憶。第三階段：探究水生生物手捉小魚(yú)：老師利用水中樣本展示不同種類的魚(yú)類，并指揮幼兒利用網(wǎng)捕捉一些小魚(yú)樣本加以觀察；魚(yú)類模型：不同的幼兒分別攜帶相應(yīng)魚(yú)類模型，來(lái)嘗試跟隨魚(yú)群在水中游動(dòng)，真實(shí)地體驗(yàn)到在幻想中的水下世界；魚(yú)類圖冊(cè)：預(yù)留素材豐富圖冊(cè)，帶孩子們找尋魚(yú)類行為、生態(tài)體系中的不同故事情節(jié)段，進(jìn)一步掌握他們對(duì)魚(yú)類的水中生態(tài)認(rèn)識(shí)和掌握。第四階段：水中生物的詞匯掌握要求幼兒在水中生物的活動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸理解一些與魚(yú)相關(guān)的詞匯，掌握他們的名稱、用法和推廣活動(dòng)方案。3.課堂反思通過(guò)反思與，不斷調(diào)整教學(xué)策略和手段，創(chuàng)新學(xué)后效果，挑戰(zhàn)幼兒園小班教育智力與潛力。七、教學(xué)反思在教育中，教育教育水平的不斷提高，還需要教育動(dòng)物傳遞給下一代的大家庭重新回到自然界的狀態(tài)，真正追求水與自然的美，保護(hù)自然，保護(hù)框架和