幼兒園中班數學數數教學設計【含教學反思】

導言數數是幼兒園數學教學的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒學前數學基礎的重要組成部分。在幼兒園教學中，數數教學的質量直接關系到幼兒的數學基礎和未來的學習成績。因此，如何科學地設計數數教學活動，提高教學效率和有效性，成為幼兒園教師關注的熱點問題。在本文中，我將以中班數學數數教學為例，探討數數教學設計的過程和反思。教學目標思維培養(yǎng)目標培養(yǎng)幼兒好奇心與探究欲望，激發(fā)幼兒興趣。培養(yǎng)幼兒觀察員、分類員、組織員、比較員的思維能力。培養(yǎng)幼兒抽象思維和數學思維能力，提高幼兒的邏輯思維能力。能力培養(yǎng)目標培養(yǎng)幼兒的數字概念和數量概念。培養(yǎng)幼兒的數數能力和數碼識別能力。培養(yǎng)幼兒對數學的基本認識和興趣，增強學習動機。提高幼兒的口算和綜合應用能力。教學內容教學重點數的名稱，數的意義，數字的寫法。數量的比較、數碼的識別。數的排列和組合。教學難點數的組合，數字的按大小排序。數的分類、數字的讀法。教學方法教學方式多感官教學法情景教學法游戲教學法教學策略引導發(fā)現、互動合作、探究創(chuàng)造。教學過程教學準備確定教學目標和內容。熟悉教材和教具，做好教學準備。做好幼兒的心理準備，創(chuàng)造寬松、愉快的教學環(huán)境。導入活動教師拿出三盒不同顏色的小球，提問：“小朋友們看，這三盒小球數量有什么不同？我們可以怎么樣知道這三盒小球數量的不同？”逐一發(fā)現顏色相同的小球，數一數，找出相同和不同點，并比較數量多少。教學過程第一節(jié)：數的從小到大排列教師示范拿出一堆不同大小的熊玩具，要求幼兒將它們按從小到大的順序排列，引導發(fā)現其中規(guī)律，并口頭反思。老師出示數字卡片，要求幼兒將其按從小到大的順序粘貼到黑板上。第二節(jié)：數字的分類教師出示數碼卡片，請求幼兒將里面的數字卡片分類并粘貼到墻上。教師用具體例子介紹，比較幼兒熟悉的數字與不太熟悉的數字區(qū)別，引導幼兒去發(fā)現和歸納。小組合作，幼兒互相傳遞名字卡片，根據name的要求整理分類。教師強調組合的方法和結果。模仿樂器組合，幼兒自行安排組合即可，靈活接受移出和加入的數字，識別組合的數字和名稱。第三節(jié)：數的合并教師出示兩組數字，要求學生將它們合并。幼兒用各自的物品進行組合。第四節(jié)：數的識別教師出示數字圖片，并要求幼兒識別名稱和數碼。幼兒進行游戲，教師發(fā)出一個數字，幼兒找到該數字的名字和數碼。第五節(jié)：數的計算教師出示數字加減法口算題，要求幼兒算出結果。幼兒進行口算題練習并相互核對答案。教學反思在本次教學中，我嘗試了多種教學方式和教學策略，如多感官教學法、情景教學法、游戲教學法等，給幼兒帶來極大的學習興趣，提高了學習效果。同時，在教學過程中，我也意識到了一些不足之處，比如口算題的難度過高，可能需要針對幼兒的實際能力進行調