【課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)】《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程

《機(jī)械設(shè)計(jì)根底》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程簡(jiǎn)介及課程思政系統(tǒng)化設(shè)計(jì)思路(結(jié)合辦學(xué)定位。學(xué)生情況。專業(yè)人才培養(yǎng)要求。具體描述學(xué)習(xí)本課程應(yīng)該到達(dá)的知識(shí)。能力。價(jià)值日標(biāo)。介紹整門課程“課程思政”的體系化設(shè)計(jì)情況和思政元素的挖掘建設(shè)情況，1000字左右)機(jī)械設(shè)計(jì)根底是一門集機(jī)構(gòu)學(xué)和零件設(shè)計(jì)根本理論、知識(shí)和方法為一體的綜合性課程。是機(jī)械類專業(yè)必修的--門主干技術(shù)根底課。重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。綜合設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐能力。依托……的辦學(xué)定位，按照機(jī)制專業(yè)國(guó)家一流學(xué)科以及工程教育認(rèn)證的人才培養(yǎng)方案和實(shí)踐能力培養(yǎng)路線圖的具體要求，結(jié)合學(xué)情分析和課程特點(diǎn)，制定了本課程的知識(shí)、能力和價(jià)值目標(biāo)。本課程的培養(yǎng)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):(1)掌握連桿。凸輪、齒輪、輪系等常用機(jī)構(gòu)的類型、特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)合和設(shè)計(jì)方法。通過作業(yè)強(qiáng)化。具備機(jī)構(gòu)類型的選擇和設(shè)計(jì)計(jì)算的根本能力。(2)掌握螺栓連接、齒輪傳動(dòng)。蝸桿傳動(dòng)。帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)等機(jī)構(gòu)和零部件的工作原理。受力分析，應(yīng)力狀態(tài)，失效形式等。使學(xué)生的思維和分析方法盡可能聯(lián)系實(shí)際工程問題得到一定的訓(xùn)練，提高其綜合分析和處理實(shí)踐的能力。(3)掌握機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制與表達(dá)方法，熟悉范成法加工齒輪的原理，通過根本實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，具備機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖的測(cè)繪，掌握變位齒輪與標(biāo)準(zhǔn)齒輪異同點(diǎn)。能力目標(biāo):(1)能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)。物理和機(jī)械設(shè)計(jì)的根底知識(shí)正確表達(dá)工程問題，和設(shè)計(jì)機(jī)械系統(tǒng)。繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖。并能進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(表達(dá)能力)。(2)能夠運(yùn)用工程思維分析和判斷機(jī)械系統(tǒng)的能耗、效率等工作性能的優(yōu)劣。進(jìn)一步提出合理的改良措施(分析能力)。(3)能夠運(yùn)用機(jī)、電、液的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)可行的機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)和控制的能力(設(shè)計(jì)能力)。(4)能對(duì)性能不完整的機(jī)構(gòu)進(jìn)行變異，能運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新和改良設(shè)計(jì)，并獨(dú)立撰寫知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的文檔(創(chuàng)新能力)。價(jià)值目標(biāo):通過學(xué)習(xí)各種機(jī)構(gòu)和零部件的工作原理以及應(yīng)用案例等，使學(xué)生懂得工匠精神的內(nèi)涵。培養(yǎng)其家國(guó)情懷?？萍紙?bào)國(guó)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(思政育人)。本門課程從培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向和社會(huì)責(zé)任等方面。深入挖掘并精選優(yōu)秀的思政案例，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)和開展需求，合理融入，將知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)地結(jié)合起來。探索一種適合該課程的培養(yǎng)模式(圖1)，使學(xué)生有興趣、有樂趣、有熱情，在機(jī)械設(shè)計(jì)根底這門課程中收獲更多的知識(shí)的同時(shí)。培育良好職業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和工程素養(yǎng)。圖1課程思政育人模式依托課程和機(jī)制專業(yè)的特點(diǎn)。特別是沙及了古代機(jī)械開展史。模范人物事跡。哲學(xué)思維，重大工程的開展成果，科技前沿性成果等。目前已構(gòu)建豐富多彩的思政素材庫(kù)，包括古代機(jī)械開展史10+案例，模范人物事跡5+，創(chuàng)新案例5+等。契合課程知識(shí)點(diǎn)的典型案例合理融入教學(xué)過程中。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受思政教育，到達(dá)課程思政育人的理念。二、課程思政教學(xué)內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)方式(介紹整門課程“課程思政”如何融入。思政元素如何與課程內(nèi)容結(jié)合、思政教育的具體實(shí)現(xiàn)途徑等，1000字左右)機(jī)械設(shè)計(jì)根底是一門實(shí)踐性和設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的課程。課程思政設(shè)計(jì)的重點(diǎn)從工程的角度植入機(jī)械開展史，科技前沿和工程素養(yǎng)等方面的典型案例。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分解，對(duì)應(yīng)思政元素相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)載體，合理融入。循序漸進(jìn)、因勢(shì)而導(dǎo)，堅(jiān)持自然貼切、潛移默化、循循善誘原那么，契合學(xué)生成長(zhǎng)開展的需求和期待。立德樹人潤(rùn)物無聲，實(shí)現(xiàn)“課程承載思政，思政寓于課程”的同向同行。1．旁征博引式在講緒論時(shí)，結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)根底課程的性質(zhì)，把機(jī)械開展史講好，可以使學(xué)生了解我國(guó)在機(jī)械創(chuàng)造和制作方面的成就，了解我國(guó)古老文明的歷史，了解我國(guó)在歷史上的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，進(jìn)而激發(fā)熱愛祖國(guó)。積極向上。報(bào)效祖國(guó)的精神。2．典范鼓勵(lì)式精神力量是偉大的，通過典范取得的成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。比方在講到圓柱齒輪精度時(shí)，引入全國(guó)勞模——周建民，他用純手工做出進(jìn)口高精密數(shù)控機(jī)床都難以完成的高端產(chǎn)品。加工出用于測(cè)量導(dǎo)彈零件的量具精度在微米級(jí)，角度公差也在秒級(jí)，精度可到達(dá)我們頭發(fā)絲直徑的1/60.使學(xué)生從中獲得更多的正能量，激發(fā)其嚴(yán)謹(jǐn)專注和精益求精的工匠精神、為使中國(guó)由“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)"的轉(zhuǎn)變而努力奮斗。3．辯證思維式引入耳熟能詳?shù)恼軐W(xué)理論，引發(fā)思考。舉一反三，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。如在講到機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)時(shí)，引用任何事物都有兩面性，辯證的看待問題。死點(diǎn)一般來說是有害的，機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)盡量避開，但也有有利的一面，利用其穩(wěn)定性，比方，飛機(jī)的起落架、夾具等。培養(yǎng)學(xué)生靈活的看待和處理問題。4．引以為戒式通過反面案例的批判，到達(dá)正確的引領(lǐng)。比方在講到螺栓防松時(shí)，植入2010年在深圳地鐵1號(hào)線國(guó)貿(mào)站。一臺(tái)上行自動(dòng)扶梯出現(xiàn)逆行，造成25人受傷。事故原因是扶梯驅(qū)動(dòng)電機(jī)的固定支座螺母松脫，1根螺栓斷裂，致使電機(jī)移位。造成驅(qū)動(dòng)鏈條脫離鏈輪。上行扶梯下滑。螺紋連接用的螺紋緊固件，個(gè)頭雖小，單個(gè)價(jià)格也不高，但是作用卻不小。沒有它，機(jī)器就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一個(gè)螺栓失效就有可能導(dǎo)致重大事故的發(fā)生。5．引領(lǐng)示范式紙上得來終覺淺，在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)過程中，通過教師的講解和示范。使學(xué)生切身感悟和體會(huì)，學(xué)以致用的道理。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，還培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的協(xié)同能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。機(jī)械設(shè)計(jì)根底始終以學(xué)生為本，把思想政治工作貫穿在教育教學(xué)的全過程中，從小處著眼，在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生追求真與美的工匠精神和家國(guó)情懷，完善和提升學(xué)生的世界觀和人生觀。三、課程思政典型案例〔一〕“平面連桿機(jī)構(gòu)”知識(shí)點(diǎn)教案設(shè)計(jì)1.章節(jié)概述第二章第二節(jié)，知識(shí)點(diǎn):平面四桿機(jī)構(gòu)的根本特性掌握平面機(jī)構(gòu)特性中的急回特性、壓力角和死點(diǎn)位置，對(duì)于日后按給定的條件設(shè)計(jì)四桿機(jī)構(gòu)，以及判斷四桿機(jī)構(gòu)性能具有重要的意義。2．學(xué)情分析學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn);根據(jù)思政導(dǎo)學(xué)的需要，學(xué)生已通過慕課資源，提前預(yù)習(xí)所講的內(nèi)容。學(xué)生思想狀況:預(yù)習(xí)過程中提出問題的能力有待提升。3．教學(xué)內(nèi)容包括平面機(jī)構(gòu)的急回特性、壓力角、死點(diǎn)位置等。重點(diǎn):急回特性、壓力角、死點(diǎn)位置。難點(diǎn):壓力角和死點(diǎn)位置。4.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):掌握平面連桿機(jī)構(gòu)的急回特性、壓力角和死點(diǎn)位置。能力目標(biāo):能夠按照給定的條件設(shè)計(jì)平面連桿機(jī)構(gòu)。價(jià)值目標(biāo):面對(duì)挫折，永不言棄。5．教學(xué)手段和方法利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、案例教學(xué)法、討論式授課。6．思政素材事物的兩面性〔辯證法〕。7．教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容思政要素切入點(diǎn)育人目標(biāo)死點(diǎn)位置(大多情況,認(rèn)為有害)辯證法——事物的兩面性。通過講解“死點(diǎn)位置”的定義，產(chǎn)生原因，消除方法，以及工程中出現(xiàn)“死點(diǎn)位置”的機(jī)構(gòu)和利用“死點(diǎn)位置”工作的機(jī)構(gòu)案例展示。引申為正確看待挫折與失敗的兩面性，并講解愛迪生實(shí)驗(yàn)的例證。通過死點(diǎn)位置的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生要正確的看待事物的兩面性。逆向思維考慮，激發(fā)陽(yáng)光正能量,反而會(huì)獲得成功。8．課后作業(yè)觀察日常生活中的案例，那些機(jī)構(gòu)利用死點(diǎn)位置進(jìn)行工作?9.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思哲學(xué)思想和專業(yè)教育的有機(jī)融合:對(duì)于克服死點(diǎn)位置的措施，可以延伸到人生的“飛輪效應(yīng)”?！捕场巴馆啓C(jī)構(gòu)”知識(shí)點(diǎn)教案設(shè)計(jì)1．章節(jié)概述第三章第一節(jié)，知識(shí)點(diǎn):凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用和類型本知識(shí)點(diǎn)為了解凸輪機(jī)構(gòu)的類型及各類凸輪機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和適用場(chǎng)合，2．學(xué)情分祈學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn):根據(jù)思政導(dǎo)學(xué)的需要，學(xué)生已通過慕課資源，提前預(yù)習(xí)所講的內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的自由度時(shí)有所涉及。學(xué)生思想狀況:觸類旁通能力還需加強(qiáng)。3．教學(xué)內(nèi)容包括凸輪機(jī)構(gòu)應(yīng)用和分類等。重點(diǎn):凸輪的分類和組成。4.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):掌握凸輪的分類和應(yīng)用。能力目標(biāo):學(xué)會(huì)根據(jù)工作要求和使用場(chǎng)合選擇凸輪機(jī)構(gòu)的類型。價(jià)值目標(biāo):尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造。5．教學(xué)手段和方法利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、案例教學(xué)法、討論式授課。6．思政素材古代機(jī)械和現(xiàn)代機(jī)械應(yīng)用凸輪的典型案例。7．教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容思政要素切入點(diǎn)育人目標(biāo)凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用堅(jiān)決“四個(gè)自信”——文化自信。通過圖片形式展示古代機(jī)械─記里鼓車和古代秦弩等應(yīng)用凸輪的機(jī)構(gòu)，感受古人的聰明智慧,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感,同時(shí)激發(fā)學(xué)好凸輪機(jī)構(gòu)的內(nèi)驅(qū)力。通過凸輪的廣泛應(yīng)用案例,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信,樹立正確的人生觀、世界觀。8．課后作業(yè)日常生活中，哪些機(jī)構(gòu)應(yīng)用凸輪機(jī)構(gòu)?9.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思進(jìn)一步提高觸類旁通的科學(xué)思維，便于更好的進(jìn)行專創(chuàng)融合。四、課程思政建設(shè)成效(概述課程思政教學(xué)改革成效，500字左右)本課程從課前“思政導(dǎo)學(xué)”、課上“思政強(qiáng)化”、課后“思政反思”和課下“思政拓展”的角度，構(gòu)建了思政育人模式。建立課前預(yù)習(xí)的慕課資源，機(jī)械開展史、人物事跡、創(chuàng)新和典型案例等素材庫(kù)。本課程榮獲河2022年度課程思政優(yōu)質(zhì)課程。輻射示范作用,以本課程為引領(lǐng)，也帶動(dòng)了《機(jī)械制造根底》、《制冷原理與設(shè)備》等課程的思政教學(xué)改革，形成了良好的思政育人環(huán)境。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性進(jìn)一步提高，根本知識(shí)掌握扎實(shí)，對(duì)日后崗位所需的職業(yè)道德和工匠精神有了初步的了解，進(jìn)