如何提高孩子的語言理解能力分析研究論文

如何提高孩子的語言理解能力\o"轉(zhuǎn)貼給粉絲"（一）

語言是人類的重要技能之一，三歲之前是人類語言發(fā)展的重要時(shí)期，兒童語言發(fā)展的過程是一歲半左右會(huì)模仿發(fā)音，二歲半口語形成，三歲后母語形成。但孤獨(dú)癥兒童的語言發(fā)展與正常兒童有極大的差別，因此對他們的語言康復(fù)訓(xùn)練，一方面要遵循正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律，另一方面要根據(jù)個(gè)案特點(diǎn)尋找有針對性的策略，在對孤獨(dú)癥兒童的語言康復(fù)訓(xùn)練中有三句話非常值得我們借鑒：一、不斷地說；二、一點(diǎn)一點(diǎn)地教；三、全面訓(xùn)練，綜合發(fā)展。

不斷地說指的是在日常生活當(dāng)中，家長要經(jīng)常和孩子說話，增強(qiáng)孩子對日常語言的理解能力，幫助孩子積累信息，增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)以往的對孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知接受力強(qiáng)的孩子出語言的機(jī)率就越大，所以說認(rèn)知是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，但語言理解又是認(rèn)知發(fā)展的前提，所以我們今天重點(diǎn)講解和實(shí)踐如何提高孩子的語言理解能力。

就我們機(jī)構(gòu)目前孩子的構(gòu)成而言，按照孩子能力發(fā)展水平劃分成三個(gè)層次。

一、無語言（正在出語言）的孩子：如小琪琪，友友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)，胖胖，瑤瑤等。

二、能基本表達(dá)的孩子：如鵬鵬，洋洋，然然，蓉蓉等

三、能進(jìn)行基本溝通的孩子：如樂樂，喬喬，博博，宇宇等。

如何針對每個(gè)層次的孩子進(jìn)行有針對性的語言理解能力的訓(xùn)練呢？

對于無語（正在出語言）的孩子的訓(xùn)練內(nèi)容：

1、模仿：大動(dòng)作的模仿

精細(xì)動(dòng)作的模仿

口部動(dòng)作模仿

模仿是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而孤獨(dú)癥兒童本身一個(gè)比較顯著的特點(diǎn)就是模仿能力差，所以我們在日常的教學(xué)過程中一直比較注重孩子模仿能力的培養(yǎng)。

2、游戲：親子游戲?qū)⒆由鐣?huì)性行為的發(fā)展尤為重要，在游戲中激發(fā)孩子交往的動(dòng)機(jī)和語言交流的欲望，所以在日常生活中家長要多和孩子玩，讓孩子高興，建立良好的親子關(guān)系。諸如：和孩子一起在音樂中跳舞

舉高高

騎馬

用床單蕩

撓癢癢

上述游戲都是很好的，也可以借鑒的親子游戲。

3、聽指令：要建立孩子良好的聽指令的能力，配合是訓(xùn)練的前提，如果孩子不配合，再好的方法都實(shí)踐不了，但每個(gè)孩子情況都不一樣，所以針對孩子的配合能力的建立，家長多和自己孩子的主訓(xùn)老師溝通。

4、理解物品名稱：目前這些孩子需掌握的基本物品命名量需30---50個(gè)。在日常生活中，家庭中的日常物品為孩子的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，從周圍的東西開始認(rèn)，先易后難。（后續(xù)）

（二）

我們今天講的主要是針對我機(jī)構(gòu)二組的孩子，這組孩子的能力都比較接近，主要包括：鵬鵬，洋洋，蓉蓉，小魚等，這組孩子的主要特點(diǎn)：

1，有語言，能表達(dá)自己的基本需求。

2，具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和語言理解能力。

3，行為較穩(wěn)定，有一定的配合能力。

針對這組孩子的特點(diǎn)和現(xiàn)有能力，進(jìn)行那些內(nèi)容來增強(qiáng)他們的語言理解能力：

一、積累詞匯。

他們目前需要知道的詞匯大概需要150——200種，在日常生活中，各種場所為我們給孩子積累詞匯提供了豐富的資源，如：帶孩子去超市認(rèn)一認(rèn)超市里的各種物品，去菜市認(rèn)一認(rèn)各種蔬菜，去家電城認(rèn)一認(rèn)各種家用電器，去家具城認(rèn)一認(rèn)各種家具，去游樂城認(rèn)一認(rèn)各種玩具，去公園認(rèn)一認(rèn)各種花草樹木等等，只要努力去思考挖掘，到處都是我們教孩子的資源。

二、游戲：

對于孩子來說游戲是一個(gè)永恒的主題，通過游戲我們來增強(qiáng)和培養(yǎng)孩子交往的愿望，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)，游戲的內(nèi)容：

一、親子游戲；二、各種玩具；三、戶外活動(dòng)。如：游覽，參觀，玩水，玩沙，爬山，兒童樂園等。

三、聽指令的訓(xùn)練。

主要訓(xùn)練孩子對日常語言的理解和聽語的長度。

1、理解日常語言指令的訓(xùn)練：

如：把杯子去給媽媽拿來；

給爸爸送一塊糖；

去廁所把小手洗一洗；

把遙控器放到電視上去；

把衣服扔到洗衣服機(jī)里面去。2、兩步指令的練習(xí)

主要練習(xí)孩子的聽語長度和記憶能力，讓孩子聽得長，記得住，會(huì)提取有用信息。

如：把筷子給爸爸，把勺子給媽媽；

給爺爺拿一個(gè)薯片，給奶奶拿一個(gè)薯片；

把杯子放到桌子上，把墊子放到沙發(fā)上。

四、聽故事

尤其是睡前小故事，不斷給孩子提供豐富的視聽信息，進(jìn)行大量的信息儲(chǔ)備，這部分做為日常家庭訓(xùn)練的輔助部分不再多講。

（三）

我們今天講的主要是針對我機(jī)構(gòu)中一組的孩子，這組孩子主要包括了：博博，樂樂，宇宇，喬喬，宇宇，赫赫等，這組孩子都具備較高的認(rèn)知能力和語言水平，但這里指的較高是相對我們其它組的孩子而說的，并不是一般意義上的較高水平。

總結(jié)這組孩子的特點(diǎn)：

1、有一定的詞匯基礎(chǔ)；

2、有一定的溝通表達(dá)的能力，能夠進(jìn)行一定的交談；

3、多用短語表達(dá)，不能用完整句子說話；

4、表達(dá)上仍有錯(cuò)誤；

5、理解表達(dá)抽象的語言內(nèi)容有困難；

這部分的兒童的語言理解能力如何進(jìn)行訓(xùn)練呢？

一、積累詞匯，擴(kuò)展詞類范圍。

我們對孩子要求，三組孩子需要掌握的詞匯量是30--50種，二組孩子需要掌握的詞匯量是150--200種，而目前一組孩子需要掌握的詞匯量是300---500種，而且詞匯范圍也由過去的掌握具體的實(shí)物概念詞匯如：積木，汽車，杯子，逐步學(xué)會(huì)掌握具有抽象性和概括性的詞匯如玩具，家俱，想念，傷心等詞匯。

二、理解字詞。

1.理解單字：首先我們都是從動(dòng)詞或名詞開始交孩子對字的認(rèn)識(shí)，在教孩子認(rèn)字的時(shí)候一定要讓孩子理解字所表達(dá)的含義，如教孩子認(rèn)識(shí)“花”的字時(shí)同時(shí)我們也要畫一朵花讓孩子看，在教孩子認(rèn)識(shí)“跳”的字時(shí)，同時(shí)也要伴隨跳的動(dòng)作讓孩子把字和動(dòng)作聯(lián)系起來。

2.單字組詞：如“花”字可以組合成：紅花，玫瑰花，菜花等，“紅”字可以組合成：紅旗，紅太陽，紅蘋果等。

3.詞組搭配：如：漂亮的花，一朵白云，可愛的小狗，紅旗飄飄等

4.相反詞：如：白頭發(fā)—黑頭發(fā)

大樹—小樹

輕輕的---重重的

三、理解兒歌：

我們選用一些圖文并茂的，適合孩子看的一些兒歌閱讀材料讓孩子看，并讀兒歌給他聽，推薦大家看一看《字寶寶樂園》，會(huì)對孩子有幫助。

四，理解時(shí)間概念：

昨天，今天，明天（段時(shí)間概念）