20222023學(xué)年部編八年級(jí)語文上冊(cè)期末考試測(cè)試卷 原卷+解析

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年部編八年級(jí)語文上冊(cè)期末考試測(cè)試卷原卷+解析中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)______

期末測(cè)試測(cè)驗(yàn)卷

（收集政策實(shí)施后，該技術(shù)在北京、上海等主要城市已獲得逐步發(fā)展和應(yīng)用。

⑥生物轉(zhuǎn)化是利用昆蟲等有機(jī)廢物轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)和肥料的生物過程。整個(gè)過程產(chǎn)生的高黃量蛋白質(zhì)，可作為動(dòng)物飼，滿足動(dòng)物生長(zhǎng)的營養(yǎng)需求。

生物處理固廢技術(shù)取得良好效果

⑦近年來，我國在生物處理固體廢物方面有大量的技術(shù)創(chuàng)新和成功案例。

⑧江蘇連云港市推出的餐廚垃圾處理項(xiàng)目，利用有機(jī)廢物或厭氧發(fā)酵后的副產(chǎn)物沼渣養(yǎng)殖蠅蛆等昆蟲，從而獲得蛋白和肥料。即通過自動(dòng)化上料設(shè)備，將菜有蠅蛆卵的養(yǎng)殖盒送入育雛單元房進(jìn)行養(yǎng)殖。經(jīng)3-4天的養(yǎng)殖孵化后，分盒加料后送到快速生長(zhǎng)單元房養(yǎng)殖，養(yǎng)殖約4天后再通過篩分設(shè)備將成蟲和蟲糞分離。分離后的成蟲是各類飼料蛋白的理想原料，可供應(yīng)給禽類養(yǎng)殖場(chǎng)、水產(chǎn)、寵物等行業(yè)；蟲糞是有機(jī)肥，可用于有機(jī)綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中。

生物處理技術(shù)存在的諸多挑戰(zhàn)

⑨生物處理技術(shù)仍存在諸多挑戰(zhàn)，比如好氧堆肥法占地面積大，鄰避效應(yīng)強(qiáng)，在中大型城市難以推廣。厭氧發(fā)酵法經(jīng)濟(jì)性差、產(chǎn)氣率低，生物質(zhì)天然氣的能源轉(zhuǎn)換效率低，能直接將天然氣并網(wǎng)的項(xiàng)目較少，大部分是轉(zhuǎn)換為電能，存在較高的能量損失；副產(chǎn)物利用率低，大部分項(xiàng)目產(chǎn)生的沼渣、沼液不能資源化利用，還需投入較高水處理與焚燒處理成本；預(yù)處理技術(shù)有待進(jìn)一步提高，國內(nèi)垃圾分類尚處于起步階段，收運(yùn)的有機(jī)垃圾中會(huì)含有大量雜質(zhì)，對(duì)厭氧發(fā)酵影響較大。

（選自2022年2月29日《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）

10.文中例舉的江蘇連云港市推出的餐廚垃圾處理項(xiàng)目運(yùn)用了哪兩種生物處理技術(shù)？請(qǐng)概述出該項(xiàng)目中兩種處理技術(shù)的轉(zhuǎn)化對(duì)象及其生成物。（3分）

答：。

11.第①段劃線句子主要使用了哪種說明方法？有何作用？（3分）

答：。

12.下面對(duì)選文的理解與分析錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）（2分）

A．生物處理技術(shù)是利用微生物分解固體廢物的處理技術(shù)，固體廢物中的所有成分都能用生物處理技術(shù)進(jìn)行處理，將垃圾變廢為寶。

B．生物處理技術(shù)仍存在諸多挑戰(zhàn)，預(yù)處理技術(shù)有待進(jìn)一步提高，我們推行垃圾分類，可以減少有機(jī)垃圾中的雜質(zhì)，對(duì)厭氧發(fā)酵有益。

C．“這些有機(jī)質(zhì)再滲入微生物細(xì)胞中，參與新陳代謝，從而實(shí)現(xiàn)固體廢物向腐殖質(zhì)轉(zhuǎn)化……”一句中“這些”指代的是利用好氧微生物分泌出的胞外酶。

D．“在垃圾分類收集政策實(shí)施后，該技術(shù)在北京、上海等主要城市已獲得逐步發(fā)展和應(yīng)用”一句中，如果去掉“逐步”一詞，將與原文意思不符，表述就不準(zhǔn)確了。

E．本文介紹了生物處理技術(shù)的三種方式、處理后能達(dá)到的效果以及運(yùn)用生物技術(shù)處理固體廢物面臨的挑戰(zhàn)三部分內(nèi)容，按邏輯顏序安排材料，條理清晰。

（二）（2022年天津市中考語文試題真題）閱讀《寒梅》一文，完成下面小題。（13分）

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著。花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！辈粸楠?dú)香，只為護(hù)花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼海坪踉诟纷髯詈笠粓?chǎng)深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。

從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。

（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）

13.文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合⑤～⑥段內(nèi)容填寫下表。（4分）

生命階段含苞的梅花（2）______________（4）______________

特點(diǎn)（1）______________（3）______________輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞

14.文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表述作用。（3分）

但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

答：。

15.請(qǐng)結(jié)合全文分析，為什么說“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮”。（4分）

答：。

16.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（2分）

A．第②段寫花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。

B．第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實(shí)寫，寫出了寒梅盛放的聲音。

C．第⑦段是過渡段，承接上文對(duì)花瓣飄落的描寫，引出下文的抒情議論。

D．第⑨段引用龔自珍的詩句，意在表明生命無論如何精彩，最終都將逝去，表述了的惆悵與惋惜之情。

E．文中將所見、所思、所感巧妙融合，表述了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。

（三）（2022年山西省臨汾市中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練語文試題七）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。（12分）

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

17.讀準(zhǔn)字音是學(xué)好古詩文的第一步，請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。（2分）

（1）人不寐（）（2）水中藻、荇交橫（）

18.一詞多義是漢語中常見現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．遂至承天寺尋張懷民稱心遂意

B．月色入戶千家萬戶

C．懷民亦未寢寢食難安

D．解衣欲睡善解人意

19.完成下列語句的翻譯。（4分）

（1）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。

翻譯：飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，。

（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

翻譯：庭院中的月光如積水般清明澄澈，。

20.遭遇貶謫，有人極盡悲惋嘆息，亦有人極盡打抱不平之能事。請(qǐng)結(jié)合選文，將下面表格補(bǔ)充完整。（4分）

選文眼中景心中情

漁家傲·秋思秋來雁去，長(zhǎng)煙落日，孤城緊閉，千嶂綿延，描摹出一幅蕭瑟悲涼的邊塞風(fēng)光圖。一句②（填原句）抒發(fā)了思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。（1分）

記承天寺夜游月光空明，竹柏倒影清麗淡雅，點(diǎn)染出一個(gè)①的美妙境界。（1分）一個(gè)“閑人”道出了③。（2分）

七、寫作（50分）

20.請(qǐng)從以下兩道作文題中，任選一題寫作。（50分）

題目一：請(qǐng)以“我戰(zhàn)勝了那次挑戰(zhàn)”為題目，寫一篇記敘文。講講你遇到的挑戰(zhàn)是什么，又是如何戰(zhàn)勝的。

要求：1.文體不限，詩歌除外；

2.不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；

3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；

4.不少于600字。

.精品試卷·第2頁（共2頁）

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)______

期末測(cè)試測(cè)驗(yàn)卷

（收集政策實(shí)施后，該技術(shù)在北京、上海等主要城市已獲得逐步發(fā)展和應(yīng)用。

⑥生物轉(zhuǎn)化是利用昆蟲等有機(jī)廢物轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)和肥料的生物過程。整個(gè)過程產(chǎn)生的高黃量蛋白質(zhì)，可作為動(dòng)物飼，滿足動(dòng)物生長(zhǎng)的營養(yǎng)需求。

生物處理固廢技術(shù)取得良好效果

⑦近年來，我國在生物處理固體廢物方面有大量的技術(shù)創(chuàng)新和成功案例。

⑧江蘇連云港市推出的餐廚垃圾處理項(xiàng)目，利用有機(jī)廢物或厭氧發(fā)酵后的副產(chǎn)物沼渣養(yǎng)殖蠅蛆等昆蟲，從而獲得蛋白和肥料。即通過自動(dòng)化上料設(shè)備，將菜有蠅蛆卵的養(yǎng)殖盒送入育雛單元房進(jìn)行養(yǎng)殖。經(jīng)3-4天的養(yǎng)殖孵化后，分盒加料后送到快速生長(zhǎng)單元房養(yǎng)殖，養(yǎng)殖約4天后再通過篩分設(shè)備將成蟲和蟲糞分離。分離后的成蟲是各類飼料蛋白的理想原料，可供應(yīng)給禽類養(yǎng)殖場(chǎng)、水產(chǎn)、寵物等行業(yè)；蟲糞是有機(jī)肥，可用于有機(jī)綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中。

生物處理技術(shù)存在的諸多挑戰(zhàn)

⑨生物處理技術(shù)仍存在諸多挑戰(zhàn)，比如好氧堆肥法占地面積大，鄰避效應(yīng)強(qiáng)，在中大型城市難以推廣。厭氧發(fā)酵法經(jīng)濟(jì)性差、產(chǎn)氣率低，生物質(zhì)天然氣的能源轉(zhuǎn)換效率低，能直接將天然氣并網(wǎng)的項(xiàng)目較少，大部分是轉(zhuǎn)換為電能，存在較高的能量損失；副產(chǎn)物利用率低，大部分項(xiàng)目產(chǎn)生的沼渣、沼液不能資源化利用，還需投入較高水處理與焚燒處理成本；預(yù)處理技術(shù)有待進(jìn)一步提高，國內(nèi)垃圾分類尚處于起步階段，收運(yùn)的有機(jī)垃圾中會(huì)含有大量雜質(zhì)，對(duì)厭氧發(fā)酵影響較大。

（選自2022年2月29日《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）

10.文中例舉的江蘇連云港市推出的餐廚垃圾處理項(xiàng)目運(yùn)用了哪兩種生物處理技術(shù)？請(qǐng)概述出該項(xiàng)目中兩種處理技術(shù)的轉(zhuǎn)化對(duì)象及其生成物。（3分）

答：。

厭氧發(fā)酵技術(shù)和生物轉(zhuǎn)化。利用厭氧發(fā)酵技術(shù)轉(zhuǎn)化餐廚垃圾生成沼渣，養(yǎng)殖昆蟲；利用生物技術(shù)將昆蟲成蟲轉(zhuǎn)化為蛋白，蟲糞轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥。

本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。

第②段“生物處理技術(shù)主要包括好氧堆肥技術(shù)、厭氧發(fā)酵技術(shù)和生物轉(zhuǎn)化等”和第③段第一句“好氧堆肥技術(shù)是指有氧的條件下，細(xì)菌、真菌、放線菌、纖維素分解菌、木質(zhì)素分解菌等好氧微生物分泌在細(xì)胞內(nèi)合成在細(xì)胞外起作用的酶——胞外酶，將固體廢物中的有機(jī)成分分解為可溶性的有機(jī)質(zhì)”和第④段第一句“厭氧發(fā)酵技術(shù)在無氧的條件下，利用厭氧或者兼性厭氧微生物降解有機(jī)固體廢物，并花得甲烷和二氧化碳”和第⑥段第一句“生物轉(zhuǎn)化是利用昆蟲等有機(jī)廢物轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)和肥料的生物過程”，可知成武處理的三個(gè)技術(shù)；

由第⑧段列舉的江蘇連云港市推出的餐廚垃圾處理項(xiàng)目中，“利用有機(jī)廢物或厭氧發(fā)酵后的副產(chǎn)物沼渣養(yǎng)殖蠅蛆等昆蟲”，這是厭氧發(fā)酵技術(shù)；

由第⑧段“分離后的成蟲是各類飼料蛋白的理想原料，可供應(yīng)給禽類養(yǎng)殖場(chǎng)、水產(chǎn)、寵物等行業(yè)；蟲糞是有機(jī)肥，可用于有機(jī)綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中”可知，利用生物技術(shù)將昆蟲轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)，將蟲糞轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥，這是生物轉(zhuǎn)化技術(shù)；

可據(jù)此作答。

11.第①段劃線句子主要使用了哪種說明方法？有何作用？（3分）

答：。

列數(shù)字。用具體數(shù)字準(zhǔn)確（或直觀地）說明了我國固體廢物產(chǎn)生量巨大，已成為環(huán)境的重要污染源，進(jìn)一步說明利用生物處理技術(shù)處理固體廢物的必要性。

本題考查說明方法辨析及其作用。

第①段劃線句子“我國每年產(chǎn)生的畜禽養(yǎng)殖廢棄物近40億噸、主要農(nóng)作物秸稈約10億噸、一般工業(yè)固體廢物約33億噸、大中城市生活垃圾約2億噸”中“40億噸”“10億噸”“33億噸”“2億噸”，運(yùn)用了大量數(shù)據(jù)，這是列數(shù)字的說明方法；

由第①段“固體廢物產(chǎn)生量巨大，已成為環(huán)境的重要污染源”說明固體廢物已成為環(huán)境的重要污染源；由第①段“生物處理技術(shù)不僅能實(shí)現(xiàn)有機(jī)固體廢物的減量化，還能變廢為寶，將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料以及生物質(zhì)天然氣等能源產(chǎn)品”，說明生物處理技術(shù)的重要性；

由此可知，第①段劃線句子運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確的說明固體廢物產(chǎn)量巨大，已成為環(huán)境的重要污染源，從而引出本文說明對(duì)象：生物處理技術(shù)處理固體廢物的必要。

12.下面對(duì)選文的理解與分析錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）（2分）

A．生物處理技術(shù)是利用微生物分解固體廢物的處理技術(shù)，固體廢物中的所有成分都能用生物處理技術(shù)進(jìn)行處理，將垃圾變廢為寶。

B．生物處理技術(shù)仍存在諸多挑戰(zhàn)，預(yù)處理技術(shù)有待進(jìn)一步提高，我們推行垃圾分類，可以減少有機(jī)垃圾中的雜質(zhì)，對(duì)厭氧發(fā)酵有益。

C．“這些有機(jī)質(zhì)再滲入微生物細(xì)胞中，參與新陳代謝，從而實(shí)現(xiàn)固體廢物向腐殖質(zhì)轉(zhuǎn)化……”一句中“這些”指代的是利用好氧微生物分泌出的胞外酶。

D．“在垃圾分類收集政策實(shí)施后，該技術(shù)在北京、上海等主要城市已獲得逐步發(fā)展和應(yīng)用”一句中，如果去掉“逐步”一詞，將與原文意思不符，表述就不準(zhǔn)確了。

E．本文介紹了生物處理技術(shù)的三種方式、處理后能達(dá)到的效果以及運(yùn)用生物技術(shù)處理固體廢物面臨的挑戰(zhàn)三部分內(nèi)容，按邏輯顏序安排材料，條理清晰。

AC

本題考查讀文章內(nèi)容的梳理、辨析。

A.由第①段“生物處理技術(shù)是利用微生物分解固體廢物的處理技術(shù)，主要是處理廢物中的有機(jī)成分。生物處理技術(shù)不僅能實(shí)現(xiàn)有機(jī)固體廢物的減量化，還能變廢為寶，將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料以及生物質(zhì)天然氣等能源產(chǎn)品”可知生物處理技術(shù)主要是處理廢物中的有機(jī)成分，而不是“廢物中的所有成分”，所以，理解有誤；

C.第③段“這些有機(jī)質(zhì)再滲入微生物細(xì)胞中，參與新陳代謝，從而實(shí)現(xiàn)固體廢物向腐殖質(zhì)轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到腐熟穩(wěn)定，成為有機(jī)肥料或有機(jī)土壤等”和“好氧堆肥技術(shù)是指有氧的條件下，細(xì)菌、真菌、放線菌、纖維素分解菌、木質(zhì)素分解菌等好氧微生物分泌在細(xì)胞內(nèi)合成在細(xì)胞外起作用的酶——胞外酶，將固體廢物中的有機(jī)成分分解為可溶性的有機(jī)質(zhì)”可知，“這些有機(jī)質(zhì)”指的是“將固體廢物中的有機(jī)成分分解為可溶性的有機(jī)質(zhì)”，而不是指“胞外酶”，所以，理解有誤；

故選AC。

（二）（2022年天津市中考語文試題真題）閱讀《寒梅》一文，完成下面小題。（13分）

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著。花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪囊饬x不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼?，似乎在跟寒梅作最后一?chǎng)深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。

從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。

（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）

13.文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合⑤～⑥段內(nèi)容填寫下表。（4分）

生命階段含苞的梅花（2）______________（4）______________

特點(diǎn)（1）______________（3）______________輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞

（1）嬌羞頷首，豆蔻芳華；（2）綻放的梅花；（3）紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；（4）飄落的梅花。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。題干說明結(jié)合⑤～⑥段內(nèi)容來回答，已知信息“含苞的梅花”對(duì)應(yīng)第⑤段，由第⑤段“含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華”可知，第一空應(yīng)填：嬌羞頷首，豆蔻芳華。由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”可知，第二空應(yīng)填：綻放的梅花。而第三空“綻放的梅花”的特點(diǎn)是“紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”。已知信息“輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞”對(duì)應(yīng)第⑥段，由第⑥段“但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅”可知，這里描寫的是梅花飄落的狀態(tài)，故第四空應(yīng)填：飄落的梅花。

14.文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表述作用。（3分）

但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

答：。

這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和畫面感，表述了對(duì)梅花的喜愛和贊美之情。

本題考查賞析句子修辭及作用?！叭缪┗ā边\(yùn)用比喻的修辭，將飄落的梅花比作雪花。“在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著”運(yùn)用擬人的修辭，將飄落的梅花擬人化，生動(dòng)形象地寫出飄落在空中的優(yōu)美狀態(tài)，再結(jié)合下文第⑧段“生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，即使梅花飄落，也掩飾不了對(duì)它的喜愛與贊美，也為下文贊美梅花的精神作鋪墊。

15.請(qǐng)結(jié)合全文分析，為什么說“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮”。（4分）

答：。

①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意；②梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了對(duì)生命意義的思考；③落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令贊嘆，給人生啟迪；④寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給留下了深刻的印象，提升了的人生境界。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

由第⑤段“在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意”可知，寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意。

由第⑧段“因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了對(duì)生命意義的思考。

由第⑨段“不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界”可知，落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令贊嘆，給人生啟迪。

由第段“寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景”可知，寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給留下了深刻的印象，提升了的人生境界。

16.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（2分）

A．第②段寫花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。

B．第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實(shí)寫，寫出了寒梅盛放的聲音。

C．第⑦段是過渡段，承接上文對(duì)花瓣飄落的描寫，引出下文的抒情議論。

D．第⑨段引用龔自珍的詩句，意在表明生命無論如何精彩，最終都將逝去，表述了的惆悵與惋惜之情。

E．文中將所見、所思、所感巧妙融合，表述了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。

BD

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

B.由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”可知，“爆裂聲”是想象的內(nèi)容，是虛寫，并非寒梅盛放的聲音；

D.由第⑨段“不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界”可知，引用龔自珍的詩句意在表述對(duì)落紅默默奉獻(xiàn)的精神的贊美，給人生啟迪，并非“表述了的惆悵與惋惜之情”；

故選BD。

（三）（2022年山西省臨汾市中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練語文試題七）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。（12分）

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

17.讀準(zhǔn)字音是學(xué)好古詩文的第一步，請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。（2分）

（1）人不寐（）（2）水中藻、荇交橫（）

mèixìnɡ

本題考查字音。

（1）句意：在外征戰(zhàn)的人都難以入睡。寐：睡覺；讀作“mèi”。

（2）水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)。荇：水生植物；讀作“xìnɡ”。

18.一詞多義是漢語中常見現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．遂至承天寺尋張懷民稱心遂意

B．月色入戶千家萬戶

C．懷民亦未寢寢食難安

D．解衣欲睡善解人意

C

本題考查一詞多義。A.于是/使得到滿足；B.門/人家；C.均譯為“睡覺”；D.解開/理解；故選C。

19.完成下列語句的翻譯。（4分）

（1）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。

翻譯：飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，。

（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

翻譯：庭院中的月光如積水般清明澄澈，。

（1）眼下戰(zhàn)事未平，功名未立，歸家無期。

（2）仿佛有水藻、荇菜交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）燕然未勒：指戰(zhàn)事未平，功名未立；

（2）藻、荇：水生植物；交橫：縱橫交錯(cuò)；蓋：大概。

20.遭遇貶謫，有人極盡悲惋嘆息，亦有人極盡打抱不平之能事。請(qǐng)結(jié)合選文，將下面表格補(bǔ)充完整。（4分）

選文眼中景心中情

漁家傲·秋思秋來雁去，長(zhǎng)煙落日，孤城緊閉，千嶂綿延，描摹出一幅蕭瑟悲涼的邊塞風(fēng)光圖。一句②（填原句）抒發(fā)了思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。（1分）

記承天寺夜游月光空明，竹柏倒影清麗淡雅，點(diǎn)染出一個(gè)①的美妙境界。（1分）一個(gè)“閑人”道出了③。（2分）

①空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻

②人不寐，將軍白發(fā)征夫淚

③貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等微妙而復(fù)雜的心情

本題考查內(nèi)容理解。

“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”意思是：月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來是院中竹子和柏樹的影子。月光皎潔空明，竹柏倒影清麗淡雅，營造出空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的氛圍、意境。

“人不寐”，寫無論是將軍還是士兵都難以入睡，徹夜未眠，原因是什么呢？聯(lián)系上文“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的親人，眼下戰(zhàn)事未平，功名末立，還不能早作歸計(jì)。表述了詞人壯志難酬的感慨和憂國的情懷；“將軍白發(fā)征夫淚”，無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發(fā)，只好默默地流淚。白發(fā)未歸，是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，與家人久別，飽含對(duì)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，也暗含對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和無奈。

《記承天寺夜游》中“閑人”表述的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中?！敖庖掠钡臅r(shí)候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面蘊(yùn)含著貶低的悲涼與人生的感慨；兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，先對(duì)澄澈透明的美妙的月色作了生動(dòng)形象的描繪，透露出在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表述了對(duì)月光的愛慕，抒發(fā)了自解、自矜、自嘲，對(duì)自然生活的向往與欣賞，用與“忙人”（朝廷官員小人）相對(duì)的“閑人”來寫自己，表現(xiàn)了對(duì)“忙人”的鄙夷與諷刺，表現(xiàn)了曠達(dá)的心胸。

《漁家傲·秋思》

秋天到了，西北邊塞的風(fēng)光和江南大不同。向衡陽飛去的雁群，一點(diǎn)也沒有停留之意。黃昏時(shí)分，號(hào)角吹起，邊塞特有的風(fēng)聲、馬嘯聲、羌笛聲和著號(hào)角聲從四面八方回響起來。連綿起伏的群山里，夕陽西下，青煙升騰，孤零零的一座城城門緊閉。

飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的親人，眼下戰(zhàn)事未平，功名未立，還不能早作歸計(jì)。遠(yuǎn)方傳來羌笛的悠悠之聲，天氣寒冷，霜雪滿地。夜深了，在外征戰(zhàn)的人都難以入睡，無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發(fā)，只好默默地流淚。

《記承天寺夜游》

元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時(shí)月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

七、寫作（50分）

20.請(qǐng)從以下兩道作文題中，任選一題寫作。（50分）

題目一：請(qǐng)以“我戰(zhàn)勝了那次挑戰(zhàn)”為題目，寫一篇記敘文。講講你遇到的挑戰(zhàn)是什么，又是如何戰(zhàn)勝的。

要求：1.文體不限，詩歌除外；

2.不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；

3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；

4.不少于600字。

此題考查命題作文。

一、審題立意。這是一篇命題作文。要求以“我戰(zhàn)勝了那次挑戰(zhàn)”為題目，寫一篇記敘文。“我”確定了敘述的人稱是第一人稱，事件的主要人物是“我”；“那次挑戰(zhàn)”即生活中遇到的困難、挫折，或膽怯、畏難心理等；“戰(zhàn)勝”是立意的關(guān)鍵，即應(yīng)突出挑戰(zhàn)對(duì)自己產(chǎn)生的積極影響。

二、構(gòu)思選材。選材時(shí)要圍繞自己的親身經(jīng)歷和切身體會(huì)，寫生活中遇到了的挫折和困難，“我”經(jīng)過了怎樣的努力和挑戰(zhàn)，最終達(dá)到一個(gè)讓人滿意的結(jié)果。如可以敘寫“我”戰(zhàn)勝升入初中住校后的各種不適應(yīng)，可以寫偏胖的“我”戰(zhàn)勝了美食的誘惑，可以寫體訓(xùn)時(shí)想放棄最終堅(jiān)持下來的事，可以寫演講時(shí)“我”戰(zhàn)勝了緊張心理最終獲獎(jiǎng)的事等等。事例比比皆是，要想讓作文出彩，關(guān)鍵是生動(dòng)的描寫，尤其是心理描寫一定要細(xì)膩。同時(shí)可以采取以小見大的手法，合理運(yùn)用敘事、抒情、描寫、議論等表述方式來表述中心。

我戰(zhàn)勝了那次挑戰(zhàn)

“困難是由自己造成的。只要你戰(zhàn)勝了它，你就戰(zhàn)勝了自己！”教官那堅(jiān)毅的聲音又一次在我耳邊響起。在這萬籟俱寂的夜里，我獨(dú)自坐在書桌前，心卻難以平靜?；叵肫饍商煲灰沟乃刭|(zhì)拓展訓(xùn)練，它不僅僅教會(huì)了我勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，更讓我學(xué)會(huì)了去面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝挫折。

難忘那天下午，教官帶我們?nèi)ヌ魬?zhàn)“高空走鋼繩”項(xiàng)目。抬頭看著8米高的繩子，我的內(nèi)心產(chǎn)生了一絲恐懼，不過它很快稍縱即逝了。經(jīng)過分配，我和另外一個(gè)同學(xué)作為本團(tuán)第一組挑戰(zhàn)者，在其他同學(xué)的加油鼓勵(lì)聲中，爬上高空。

望著地面，強(qiáng)烈的恐懼感涌上心頭。我閉上眼，深深地呼吸，后悔自己不應(yīng)該第一個(gè)上去。這時(shí)，我的同伴在一邊鼓勵(lì)我：“別害怕！抓住我的腰帶，別看下面，向前一點(diǎn)點(diǎn)地走！”同伴的話鼓舞著我，我慢慢使自己的心平靜下來，左手一下子抓住同學(xué)的腰帶。一瞬間，我感到身體在前后不停地劇烈晃動(dòng)，一陣眩暈的感覺使我腳下差點(diǎn)失足。此時(shí)的我早已兩腿發(fā)軟，衣服也濕透了。我們向前慢慢挪動(dòng)著，此時(shí)我們要做一個(gè)關(guān)鍵性動(dòng)作。我們需要交換手中維持平衡的繩子，也就是交換兩個(gè)人的平衡點(diǎn)。突然，一個(gè)聲音從地面?zhèn)魃蟻恚骸袄щy是由自己造成的！只要你戰(zhàn)勝了它，你就戰(zhàn)勝了你自己！”教官又向我們喊：“加油，只剩一點(diǎn)點(diǎn)了！”我看了一眼只離我們不到兩米的終點(diǎn)，心一橫，在同伴傳繩的那一刻，我一把抓住它，迅速找到重心，并拉緊同伴。我再也不在感到害怕，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己，我克服了心理上的壓力，從而在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上沒有失誤。我們很快回到了地面。

順利回到地面后，教官走過來拍拍我的肩膀說：“好樣的！記住，不論你遇到什么困難，挫折，你都要戰(zhàn)勝你自己，激發(fā)身上所有的潛能，這樣，你才能夠更好地去向前挑戰(zhàn)！”

這個(gè)驚心動(dòng)魄的過程至今令我難忘。這讓我感到，當(dāng)我們遇到困難或挫折時(shí)，我們必須讓自己明白，自己可以戰(zhàn)勝它。我們要拿出不服輸?shù)木?，勇敢地去面?duì)挑戰(zhàn)。如此這樣，才能在廣闊的天空中，飛的更高，更遠(yuǎn)！

題目二：閱讀下面文字，按要求寫作。

面對(duì)父親老去的背影，朱自清終于不再自作聰明；經(jīng)過莎莉文老師的悉心教誨，海倫·凱