教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)怎樣布置心理咨詢室

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)怎樣布置心理咨詢室關(guān)于心理征詢室與環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)系上，不少人往往無(wú)視人工環(huán)境會(huì)給來(lái)訪者帶來(lái)什么樣的損害，也非常少考慮到什么樣的環(huán)境會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)征詢工作的開展，留意力僅僅放在征詢上，關(guān)于征詢室環(huán)境與征詢?nèi)说年P(guān)系不加注重。再加之我們國(guó)家的心理征詢工作起步較晚，人們對(duì)此工作還有一個(gè)逐步接受的過程，盡管非常多學(xué)校建立了心理征詢中心，但經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)依然較少，心理征詢室的硬件環(huán)境十分勉強(qiáng)。本文將著重從心理征詢和征詢室環(huán)境的角度，討論人與環(huán)境的最優(yōu)化，即如何組織征詢室的空間、色彩等，處理好征詢室環(huán)境，使之符合征詢師及求詢者心愿。

人在室內(nèi)環(huán)境中，其心理與行為盡管有個(gè)體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有對(duì)一樣或類似的方式作出反響的特點(diǎn)，例如，人在室內(nèi)環(huán)境中活動(dòng)，總是力求其活動(dòng)不被外界干擾或阻礙，不希望輕易地被外來(lái)的人與物所打破。集體宿舍里先進(jìn)入宿舍的人，假如同意本人選擇床位，他們總愿意選擇在房間最里面的床鋪（可能是由于生活、就寢時(shí)相對(duì)地較少受干擾）。就餐的人最不愿意選擇近門處及人流頻繁通過處的座位等等。上述心理和行為現(xiàn)象也正是我們進(jìn)展心理征詢室環(huán)境設(shè)計(jì)的根底。

鑒于心理征詢具有私密性的特點(diǎn)，來(lái)訪者（尤其是在我們國(guó)家）一般不愿讓別人看見本人去尋求征詢，因此征詢室一般應(yīng)設(shè)在校園人流少的安靜處。征詢室要在門口張貼《告來(lái)訪者書》，明示保密承諾和征詢細(xì)則，讓求詢者理解和放心。假如條件同意的話，最好設(shè)前門和后門，以備有些求詢者在人多時(shí)從后門安靜走開，從而減少不必要的心理壓力。

一般學(xué)校的征詢中心分征詢接待室、會(huì)談?wù)髟兪?、心理活?dòng)室三部分。征詢接待室用于接待前來(lái)征詢的學(xué)生，主要有兩方面用處：一是為來(lái)訪學(xué)生登記，預(yù)定征詢時(shí)間；二是為前來(lái)接受征詢的學(xué)生提供等候的空間。會(huì)談?wù)髟兪矣糜谡髟?，是正式進(jìn)展心理征詢的場(chǎng)所?；顒?dòng)室一般用于個(gè)案或小團(tuán)體的心理測(cè)量、放松訓(xùn)練及存放心理檔案。

征詢室的每個(gè)房間最好都留有窗子，或在墻壁上設(shè)置一些假窗或類窗型燈箱，造成開闊的室外自然景觀，以假亂真。這是由于，窗在建筑環(huán)境中已成為不可缺少的構(gòu)件，使人們養(yǎng)成習(xí)性，對(duì)處于無(wú)窗的環(huán)境中，總感到缺少點(diǎn)什么，這是心理恒常性，在每個(gè)人身上都會(huì)有反映。因此，有窗的房間，會(huì)滿足求詢者對(duì)窗口的心理要求，減少對(duì)封閉空間的壓抑感，從而改善空間的開放性，將求詢者引向理想世界，以便能夠向征詢師暢所欲言。不管是征詢接待室、會(huì)談?wù)髟兪一蚴切睦砘顒?dòng)室，都盡可能放一些盆栽，由于漂亮的盆景具有高雅、親切、宜人的性格，能夠改善環(huán)境氣氛，增加美的要素，對(duì)人的神經(jīng)產(chǎn)生一種良性刺激、使人皮膚降溫、呼吸均勻、精神放松。

在征詢室的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，擅長(zhǎng)應(yīng)用色彩的感受特征，關(guān)于征詢室的室內(nèi)環(huán)境效果十分重要，一般來(lái)說(shuō)，暖色或冷色會(huì)直截了當(dāng)使房間產(chǎn)生暖和感或嚴(yán)寒（涼快）感，因此在北方高校的征詢室，一般喜愛用暖色（例如米黃色）的色彩，使征詢室顯得溫馨、親切，以使來(lái)訪或等候的學(xué)生感受松馳。而在一些南方高校，征詢室多用冷色，比方華南師范大學(xué)，其征詢室采納蘋果綠色彩，具有平安、平和、涼快的感受。另外，征詢室的光線要比擬柔和，色彩感受與光環(huán)境應(yīng)融為一體。征詢室一般采納突顯燈具，將燈具作為空間的視覺焦點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。不管是光環(huán)境的設(shè)計(jì)依然燈具的選擇和布設(shè)，都必須以求詢者的行為和心理需求為前提。使光線委婉柔和、色彩平和，制造一種溫馨的氣氛，良好的征詢氣氛，以便使來(lái)訪者的情緒能夠平靜、輕松，精力集中，不致于分散留意力。

征詢室的座椅應(yīng)該柔軟、溫馨，如此的話，學(xué)生容易放松。由于認(rèn)知的恒常性，盡量防止使用一般教室中的座椅作為征詢室的座椅，那樣的話，學(xué)生會(huì)感到冷漠、緊張，產(chǎn)生防備心理，妨礙接受征詢的愿望。另外，學(xué)生和征詢老師的座椅之間要有一定角度，防止學(xué)生與征詢老師直截了當(dāng)面對(duì)面，由于，每個(gè)人在與別人交流時(shí)（或是征詢師與來(lái)訪者交流時(shí)），圍繞交流者身體四周有一個(gè)看不見界限而又不受別人進(jìn)犯的一個(gè)個(gè)人空間，直截了當(dāng)?shù)慕g隔的面對(duì)面交流，有些不想要的信息，如面孔、身體、氣味等感受和感性認(rèn)識(shí)，會(huì)洶涌的撲來(lái)，通過視覺、聽覺、嗅覺會(huì)擾亂或抹殺談話的內(nèi)容，直截了當(dāng)損壞征詢效果。

另外，在征詢接待室，能夠預(yù)備一些內(nèi)容健康且合適大學(xué)生年齡特點(diǎn)的書籍、報(bào)紙和雜志，包括介紹青青年身心開展規(guī)律和心理健康知識(shí)等方面內(nèi)容的專業(yè)書刊。一方面，學(xué)生通過閱讀能夠理解和豐富有關(guān)懷理開展與心理健康的知識(shí)；另一方面，閱讀能夠減少學(xué)生在等待過程中由于無(wú)事可做而產(chǎn)生的煩躁心理。在會(huì)談?wù)髟兪抑?，征詢者的旁邊要有放筆記器具的地點(diǎn)，能夠隨時(shí)今后訪者的住所、號(hào)碼、家庭成員構(gòu)成等情況記下，以防不記得；預(yù)備必要的紙巾、開水，以備求詢者使用；墻壁掛一些畫或作品，裝飾件不一定非常多，但在構(gòu)成環(huán)境綜合效果時(shí)，具有舉足輕重的作用，一幅名畫、一具古玩、一件工藝品，擺在奪目的地點(diǎn)，會(huì)給空間環(huán)境升格定調(diào)，給予豐富的文化內(nèi)涵和遐想空間；鐘表放在來(lái)訪者的背后，征詢師容易看見的地點(diǎn)，由于，假如征詢師屢次看手表的話，容易使來(lái)訪者不能平靜地談話等等。

總之，一個(gè)簡(jiǎn)練、溫馨、富有生活氣息的、理想的、人與環(huán)境優(yōu)化統(tǒng)一的心理征詢環(huán)境，能夠使學(xué)生感受溫馨、松弛，并有平