教師個人計(jì)劃總結(jié)《和教師的談話》讀后感

..教師個人參考計(jì)劃總結(jié)《和教師的談話》讀后感有一句大家耳熟能詳?shù)脑拋砻枋隼蠋熯@一職業(yè)：老師是人類靈魂的工程師。記得當(dāng)老師的第一天爸爸對我說：“老師是全天下最崇高的職業(yè)，你既然選擇了這個職業(yè)，就要用心去做，一定要對得起這句話——老師是人類靈魂的工程師?！睆哪菚r起我不斷兢兢業(yè)業(yè)的工作，把所有的熱情和愛心投入到學(xué)生身上，隨著時間的推移我獲得了一些成績和經(jīng)歷，但我也遇到了非常多困惑和疑咨詢。因而我不斷在工作中探究，不斷向老老師請教，總是在希望有人能為我指引方向，就在這時候，朋友向我推薦了一本贊科夫的《和老師的談話》，從而獲得了一次向蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家學(xué)習(xí)的時機(jī)。

《和老師的談話》——它是一部前蘇聯(lián)教育家贊科夫親身向老師們“言傳身教”的名著。

贊科夫在這本書中把本人那深邃的理論體系粗淺易明白地介紹了一線老師，涉及“課堂上的生活”、“老師和兒童”、“學(xué)習(xí)的誘因”等11個章目的框架設(shè)計(jì)，非常明晰地展現(xiàn)了贊科夫理論體系的全貌和要點(diǎn)。

由于深化淺出，因而使這本書讀來不如一般外文譯本的生澀費(fèi)力；由于聯(lián)絡(luò)實(shí)際，使我非常自然的聯(lián)絡(luò)到本人的教育教學(xué)，讀后使我豁然活潑。它使我對本人所從事的教育工作有了更深的認(rèn)識，也更加真切地感遭到師德的核心源自于“師愛”。

一。愛學(xué)生，確實(shí)是要深化地理解他們。

每個學(xué)生都有一個豐富的內(nèi)心世界，這個世界里有他們的夢想，有他們的喜怒哀樂。通過多途徑理解學(xué)生，理解他們的愛好和才能，理解他們的精神世界，我們找到他壞適應(yīng)的成因，才能讓他們構(gòu)成良好的人格。而學(xué)生良好人格的構(gòu)成，關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有極大的促進(jìn)作用。每天，我們都有責(zé)任讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中游玩，他們的世界應(yīng)該有藍(lán)藍(lán)的天空，燦爛的陽光，愉快的笑聲?！皩W(xué)生的非常多命運(yùn)，事實(shí)上掌握在老師的手里”。我們班有個學(xué)生行為適應(yīng)懶散，上課總愛打瞌睡，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極性，后來通過和家長聯(lián)絡(luò)，和學(xué)生談話，得知這個小孩的父母也常年不在周圍，自小跟隨爺爺生活，加上本人有狐臭，常受同學(xué)排斥，因而自決心遭到非常大打擊。得知這個情況后我便找他談話，動之以情，曉之以理，用他爺爺?shù)膼鄹谢嬷詮?qiáng)自立，明白得用行動去感恩。由于身體緣故，許多同學(xué)不愿和他伙伴，因而我專門讓科代表做其師傅，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。非?？煳冶惆l(fā)覺他狀態(tài)好轉(zhuǎn)，并能主動地和我接近。理解確實(shí)是教育的鑰匙。

二。教育學(xué)生，就要充分挖掘小孩的潛能。

作為一名老師，面對如此有獨(dú)特生命的“精靈”，我們不必去美化他們，但是又不能回避他們在學(xué)校生活中的種種矛盾，而是要寬容豁達(dá)，善待他們。放大他們的閃光點(diǎn)，賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，充分釋放潛能。由于沒有賞識，就沒有教育。賞識用老百姓的話說確實(shí)是“看得起”，對小孩而言，確實(shí)是“你真棒，你真行”。這是讓小孩歡樂成長的神秘。在我們的教育行為中，要多說一些“太好了！”“你真棒，你真行”。如此的話，能讓小孩感到自信，一個“行”字，消除了小孩的恐懼感；一個“行”字，激發(fā)了小孩的求知欲；一個“行”字，喚起了對生命的熱愛；一個“行”字，找到了學(xué)習(xí)的歡樂感受。如此，就能夠使小孩在各項(xiàng)活動中保持良好的狀態(tài)，能夠積極參與活動，充分表達(dá)了活動中的主體認(rèn)識，也能夠縮短老師與小孩之間的間隔，使小孩更能親近老師、信任老師。而我一直深信如此一句話“用陽光的笑容對待陽光的學(xué)生，我們的教育必定會充滿陽光。”往常有個學(xué)生上課老愛趴桌子，課堂提示她，她反而非常厭煩。課后我找她談話，說她根底不錯，完全能夠成為語文科的種子選手。結(jié)果這次談話讓她大受鼓舞，上課便開場積極發(fā)言，后來發(fā)覺他朗讀功底不錯，因而在課堂上有認(rèn)識地給她非常多朗讀的時機(jī)，在同學(xué)們的好評和掌聲中，她終于有了學(xué)習(xí)的熱情。事后她對我說，她非常感激我這么注重她。事實(shí)上我只是一根火柴，點(diǎn)亮了那根燈芯。

三。愛是耐心和熱情的結(jié)合。

《和老師的談話》的第二章講到了老師和兒童之間互相的情感關(guān)系。他提到老師對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表達(dá)在老師毫無保存地奉獻(xiàn)出本人的精力、才能和知識，以便在對本人學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長上獲得最好的成果。教育工作非?，嵥椋瑢W(xué)生們在成長中總會反反復(fù)復(fù)出錯，這就需要我們要任勞任怨，持之以恒。心平氣和地面對各種學(xué)生錯誤。教學(xué)初，因年輕氣盛，常為學(xué)生的錯誤而惱怒不已，大發(fā)雷霆，教育缺少足夠的耐心。因而教育效果非常不好，學(xué)生不僅不能正視錯誤，還產(chǎn)生了逆反心理，仇恨心理。后來發(fā)覺平復(fù)得傾聽，細(xì)心的教誨，持續(xù)的關(guān)注，不斷的鼓舞，嚴(yán)格的要求才能讓學(xué)生聽話。其次，老師的愛還應(yīng)該與合理的嚴(yán)格的要求相結(jié)合。贊科夫同時也說到老師還需要非常大的熱情。沒有熱情就不可能會非常好地去愛學(xué)生。這時候?qū)φ瘴冶救耍袝r候我沒有一點(diǎn)熱情就走進(jìn)了教室里，結(jié)果學(xué)生聽了一堂乏味無聊的課，我本人是窩了一肚子火出來。相反，我精神抖擻，學(xué)生也是激情高漲，課堂喧鬧，課后有收獲。老師要把課堂變成本人的舞臺，走上舞臺，就要進(jìn)入角色。要用本人的熱情去帶動學(xué)生的熱情，用本人的愛去帶動學(xué)生的愛。我非常信仰贊科夫的這句話：兒童對老師給予他們的好感，反響是非常靈敏的，他們是會用愛來報(bào)答老師的愛的。

總之，書中贊可夫談到的咨詢題非常多非常多，我所學(xué)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。古人云：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。為此我要把這本書當(dāng)成我前進(jìn)路上的指明燈