提升小學(xué)體育家庭作業(yè)有效性研究

【摘

要】小學(xué)體育家庭作業(yè)的布置與落實(shí)，對提升體育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)小學(xué)生身心健康有著至關(guān)重要的作用，也貫徹了素質(zhì)教育的理念。通過有效利用家庭和社區(qū)資源，可以彌補(bǔ)學(xué)校體育課堂教學(xué)的不足，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，提升運(yùn)動意識。然而，當(dāng)前小學(xué)體育家庭作業(yè)的實(shí)施存在一些問題和不足，如教師意識不足、教學(xué)積極性不高，以及缺乏具體的教育理念和指導(dǎo)等。因此，必須從多方面入手，包括教師、學(xué)生、家庭以及社會，以全面優(yōu)化學(xué)校體育和家庭體育作業(yè)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式，并創(chuàng)造一個(gè)更加適宜的環(huán)境。通過這些改革，可以更好地促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣和運(yùn)動意識，提高身心健康水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理念?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育；家庭作業(yè)；教學(xué)策略隨著國家對深化體教融合的推進(jìn)，傳統(tǒng)的體育教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的發(fā)展需求。因此，為了有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，必須在體育和教育的深度融合下，積極研究和探索新的教育方式，創(chuàng)造出科學(xué)合理、多元化的家庭體育作業(yè)模式。本文旨在探討如何改進(jìn)和創(chuàng)新小學(xué)體育家庭作業(yè)，以推動多樣化的實(shí)施策略。一、小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施原則提升小學(xué)體育家庭作業(yè)有效性的研究應(yīng)基于一系列明確的實(shí)施原則。詳細(xì)如下：①應(yīng)注重個(gè)性化，根據(jù)學(xué)生的年齡、能力和興趣差異量身定制家庭作業(yè)，以激發(fā)其興趣和調(diào)動其積極性；②要確保作業(yè)具有明確的教育目標(biāo)，與學(xué)校體育課程緊密對接，有助于學(xué)生全面發(fā)展；③家庭作業(yè)應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度，能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，但又不至于過于困難，確保能夠完成并取得進(jìn)步；④要注重反饋與評價(jià)，教師應(yīng)定期檢查和評估學(xué)生的作業(yè)，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)；⑤要鼓勵家長的積極參與，建立起學(xué)校、家庭和社會三方聯(lián)動的機(jī)制，以共同推動小學(xué)體育家庭作業(yè)的有效實(shí)施。這些原則將有助于確保小學(xué)體育家庭作業(yè)在提高學(xué)生體育素質(zhì)、促進(jìn)親子互動以及培養(yǎng)終身體育鍛煉習(xí)慣等方面發(fā)揮更大的作用。二、小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施措施（一）改進(jìn)小學(xué)生的體育課后任務(wù)的任務(wù)設(shè)計(jì)在深化體育與教育的融合下，體育家庭作業(yè)的形式變得多種多樣。教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況提供不同的教導(dǎo)和啟示。小學(xué)生通常對體育學(xué)習(xí)充滿興趣，但體育技巧的積累較為有限。因此，在課堂教學(xué)中，需要有針對性的引導(dǎo)。至于小學(xué)中高年級的學(xué)生，體育活動表現(xiàn)出明顯的個(gè)性特點(diǎn)，大部分學(xué)生更愿意根據(jù)自己的興趣進(jìn)行體育鍛煉。教師需要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，制訂相應(yīng)的鍛煉計(jì)劃，以確保更多學(xué)生在體育鍛煉受益。在必要的情況下，教師可以積極與家長進(jìn)行溝通，與學(xué)生的家長協(xié)商，制訂體育家庭作業(yè)，以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，在深化體育與教育的融合下，教師在分配體育家庭作業(yè)時(shí)不僅要提供明確的指導(dǎo)，還需要有適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和安排，以提供更多技術(shù)上的支持。例如，在四年級的體育作業(yè)設(shè)計(jì)中，每天進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，并記錄每周的跳遠(yuǎn)成績。教師會根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展進(jìn)行有效的評估，對那些達(dá)到或超越目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行獎勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還會組織體驗(yàn)交流會，為有進(jìn)步的學(xué)生提供技術(shù)上的支持，并鼓勵同學(xué)間互相學(xué)習(xí)。這種方法調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加認(rèn)真地完成體育家庭作業(yè)。（二）促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的互動聯(lián)系國務(wù)院辦公廳在2016年發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出了“學(xué)校和家庭要科學(xué)安排家庭體育任務(wù)，逐步建立學(xué)校、家庭和社會的三方互動和協(xié)同引導(dǎo)”的要求。進(jìn)一步提高學(xué)校體育的地位，也是學(xué)校體育向“家校社”協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)邁出的重要一步。傳統(tǒng)的教育體制主要側(cè)重于學(xué)校內(nèi)部的教育，對于家庭和社會參與體育活動的程度較低。近年來，隨著我國對體育的認(rèn)知逐漸提升，形成了以學(xué)校為核心、以家庭為支持、以社會為依托的三方互動關(guān)系。在“體教融合”的大背景下，體育教職人員匱乏，學(xué)生對體育活動的積極性不高，因此開展“家校社”互動尤為重要。這有助于引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，促使學(xué)生積極參與體育活動，并有效地解決體育教師不足的問題。通過向家長傳達(dá)體育方面的知識，可以增強(qiáng)其對體育的認(rèn)識和感知體育的重要性。家長不僅要監(jiān)督子女完成體育作業(yè)，還應(yīng)該充當(dāng)榜樣，積極參與體育活動，例如鼓勵孩子參加體育項(xiàng)目，融入家庭體育活動，并確保在體育家庭作業(yè)的時(shí)間和強(qiáng)度上得到適當(dāng)?shù)闹С?。（三）靈活利用體育App，精準(zhǔn)分配任務(wù)近年來，隨著我國體育教育的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的飛速進(jìn)步，體育App也逐漸在體育教育改革中嶄露頭角。在體育與教育融合的大潮下，學(xué)生的校內(nèi)和校外體育鍛煉時(shí)間明顯增多。在校內(nèi)，體育教師能夠提供監(jiān)督和指導(dǎo)；然而，在課后體育活動中，學(xué)生經(jīng)常處于無人監(jiān)督和指導(dǎo)的狀態(tài)。此外，傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要側(cè)重于傳授學(xué)生運(yùn)動技巧，而這種教學(xué)往往復(fù)雜多變。因此，在家庭體育作業(yè)中，父母的指導(dǎo)往往難以做到科學(xué)和合理。合理利用體育App可以成為一個(gè)極佳的引導(dǎo)工具，全面、科學(xué)地引導(dǎo)小學(xué)生的體育運(yùn)動數(shù)據(jù)、運(yùn)動技能的評價(jià)，以及個(gè)性化的鍛煉計(jì)劃等。這有助于解決學(xué)校體育活動時(shí)間的不足問題，科學(xué)規(guī)劃課后體育活動，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。同時(shí)，教師也需要緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮流，提升自身的現(xiàn)代化信息素養(yǎng)，善用體育App布置合理、有效的作業(yè)，推動學(xué)生身心健康全面發(fā)展。（四）采取以評價(jià)激發(fā)鍛煉興趣策略在每次由教師布置的課后體育作業(yè)中，教師都應(yīng)對每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的評價(jià)，并確保這些評價(jià)具有指導(dǎo)性。評價(jià)應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特情況進(jìn)行個(gè)性化，只有這樣，學(xué)生才能在教師的點(diǎn)評中找到進(jìn)步的方向，更好地應(yīng)對下一次作業(yè)。教師也可以考慮采用不同的評分標(biāo)準(zhǔn)，例如，教師在給予學(xué)生多次肯定時(shí)，逐漸提高評分的難度，比如對于學(xué)生來說，“你真厲害”可以獲得10個(gè)點(diǎn)，但之后每多寫5個(gè)“你真厲害”才能再獲得1個(gè)點(diǎn)。通過這種積極激勵，學(xué)生對于“你真厲害”的渴望將逐漸增強(qiáng)，從而更有效地參與體育運(yùn)動。（五）采取以競技活動促進(jìn)鍛煉策略僅限讓學(xué)生獨(dú)自完成體育家庭作業(yè)可能導(dǎo)致學(xué)生難以堅(jiān)持下去，可能會覺得自己無法完成這項(xiàng)任務(wù)。因此，教師可以通過競賽的方式鼓勵學(xué)生主動完成作業(yè)，并在完成作業(yè)后對自己進(jìn)行更高的評價(jià)，努力在競賽中獲得突出表現(xiàn)，為班級爭取更多的榮譽(yù)。例如，教師可以組織一次競賽，以檢驗(yàn)學(xué)生是否認(rèn)真完成了家庭作業(yè)。在事先通知學(xué)生后，可以布置各種體育活動，如乒乓球、跳繩等，然后讓學(xué)生進(jìn)行比拼，以確定哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)更出色。學(xué)生可以事先組建自己的隊(duì)伍，隊(duì)伍相互交流和相互幫助，確保每個(gè)隊(duì)員在各個(gè)方面都能表現(xiàn)出色。此外，教師們還可以組織一些有趣的興趣活動，從學(xué)校的各種活動中挑選一些有趣的體育項(xiàng)目，邀請學(xué)生家長一同參加。這樣不僅可以讓有空的父母和學(xué)生共同參與，還可以促進(jìn)學(xué)校和家長之間更好的交流，共同努力完成體育家庭作業(yè)。（六）鼓勵學(xué)生積極參與體育活動在體育教育中，注意遵循體教融合，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技手段的作用，對體育作業(yè)的形式和內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以最大程度地激發(fā)學(xué)生的主動性，以促進(jìn)小學(xué)體育教育的有效實(shí)踐。此外，練習(xí)題目不只是簡單地依賴信息資源和多媒體工具進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)，更應(yīng)該從理論知識、體育項(xiàng)目運(yùn)動方式等多角度構(gòu)思高質(zhì)量的作業(yè)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。特別是在小學(xué)階段，小學(xué)生的身體狀況、心理發(fā)展和思維方式等都具有獨(dú)特的特點(diǎn)和差異。因此，在體教融合的背景下，如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)，以創(chuàng)造出能夠在課堂上形成積極效果的作業(yè)內(nèi)容顯得至關(guān)重要。（七）體育家庭作業(yè)回饋評估和反饋體育家庭作業(yè)的工作會面臨一些復(fù)雜性，教師需考慮實(shí)際情景，遵循體教融合的相關(guān)要求，制訂適用于不同年級和學(xué)生群體的作業(yè)檢查和反饋評價(jià)方法。首要考慮的是教師的集體評估，側(cè)重于效果而非形式。教師的任務(wù)不僅是布置作業(yè)，還包括觀察學(xué)生的鍛煉成果，利用測試等方法評估學(xué)生的體育鍛煉情況，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師可以進(jìn)行個(gè)別視察，走進(jìn)學(xué)生中間，對學(xué)生的作業(yè)一對一調(diào)查，從而提供有針對性的反饋和評價(jià)。同時(shí)，基于家長的監(jiān)督，對學(xué)生的作業(yè)執(zhí)行情況進(jìn)行綜合評估。作業(yè)分配和評估是確保學(xué)生積極投入體育運(yùn)動鍛煉的前提。在執(zhí)行過程中，教師應(yīng)積極傾聽學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的建議科學(xué)地調(diào)整作業(yè)要求，以提高作業(yè)的實(shí)際效果。例如，對于三年級的作業(yè)任務(wù)，要求學(xué)生每天至少跑1000米以上，可以將這個(gè)任務(wù)分解為不同的步驟。在實(shí)際實(shí)施中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)任務(wù)的規(guī)則過于模糊，無法準(zhǔn)確衡量訓(xùn)練的結(jié)果。何為速跑，跑多遠(yuǎn)才能被視為有效成績？因?yàn)槿鄙僖恢碌臉?biāo)準(zhǔn)，所以完成作業(yè)變得困難。教師積極傾聽了這些反饋意見，并提出了具體的修改意見，鼓勵學(xué)生組建專業(yè)作業(yè)小組，制訂明確的速度訓(xùn)練計(jì)劃，并規(guī)定只有跑完50米以下的時(shí)間才會被記錄。這一調(diào)整使作業(yè)要求更加清晰，訓(xùn)練效果也得到了顯著提高。（八）課堂教學(xué)的拓展性教育小學(xué)體育家庭鍛煉是一項(xiàng)重要的拓展舉措。在創(chuàng)意展示過程中，學(xué)生競相展現(xiàn)創(chuàng)意，有的設(shè)計(jì)了自制的健身墊子模擬小溪，呈現(xiàn)出各種各樣的精彩花樣，各具特色。例如，在全國小學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)考試的仰臥起坐項(xiàng)目中，學(xué)生可以在沙發(fā)或床上進(jìn)行，這種作業(yè)適用性廣，大多數(shù)學(xué)生都能在家里完成，這也將體育教育延伸到了課外，對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了有益補(bǔ)充。通過體育家庭作業(yè)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了鍛煉的習(xí)慣，豐富了學(xué)生的課外活動，提升了身體素質(zhì)?；氐郊視r(shí)，學(xué)生也樂于在家長面前展示自己的成就，這讓學(xué)生和家長都感到愉悅。學(xué)生在體育訓(xùn)練中獲得了快樂，而家長也享受著與孩子一同鍛煉的時(shí)光。（九）增進(jìn)親子互動家庭中一張簡單的桌子就可以成為父母和孩子共同玩乒乓球的場所，臥室也能被用來練習(xí)排球，或者做仰臥起坐和俯臥撐的場所。這些活動不僅可以娛樂，還能鍛煉學(xué)生的體育技能，同時(shí)促進(jìn)親子之間更緊密的互動。這也有助于增進(jìn)和諧的家庭氛圍。此外，很多