教導處范文就學生作業(yè)管理的若干問題再致學生家長書

..教誨處范文之就學生作業(yè)治理的假設干咨詢題再致學生家長書尊敬的各位家長：首先，感激您多年來對我校工作的支持、理解和關懷，您的支持是我們最大的欣慰，您的理解使我們無比的感動，您的關懷是我們銳意進取、百尺竿頭的前進動力。當您把小孩交到我們的手中時，事實上也把家庭的將來托付給了我們！除了欣慰，我們更多的依然沉甸甸的責任！教育小孩積極向上、健康歡樂地成長是我們責無旁貸的責任，為此我們不斷地探究新的教育教學形式，努力拼搏，獲得了中考教學質量全區(qū)“十五”連冠的驕人成績。有道是“金無足赤”，同時也應了“眾口難調”之說，終有不完滿之處?，F(xiàn)就部分家長提出的學生作業(yè)量咨詢題，在此予以說明，如有不妥之處，還望各位家長見諒。我們接到數(shù)起家長向學校領導反映作業(yè)量咨詢題，在同一班同一學科中，有家長反映學生作業(yè)過少，而有的家長反映作業(yè)過多。其緣故是：一、家庭教育認識不同1、部分家長過于看重小孩的考試成績，以致構成了只要小孩稍有空閑時間，如小孩完成作業(yè)后看電視、上網(wǎng)等，家長就不舒適的心理，認為小孩應該把全部時間用在文化課學習上，抱怨學校作業(yè)太少，老師工作不認真。也有部分家長看到小孩完成作業(yè)稍晚，就感到“心疼”，抱怨學校、老師作業(yè)太多。2、家長不能經(jīng)常關懷小孩青春期的心理反響，不和小孩交流、談心，對小孩缺少監(jiān)視，小孩晚上休息過晚，不是在集中精力和時間完成作業(yè)，而是在完成作業(yè)過程中上網(wǎng)聊天、游戲等，以致于給家長造成作業(yè)太多的錯覺。二、非智力要素學生的非智力要素如學習適應、學習興趣、學習態(tài)度不同。造成學生作業(yè)寫到非常晚可能是由于學生的根底薄弱，對課堂知識掌握不好；有的學生做事拖沓，時間觀念差；有的學生做作業(yè)時留意力不集中，心思不在寫作業(yè)上等。三、智力水平要素學生的智力水平不同，學習才能不同，完成作業(yè)的時間存在較大差異。同一門學科考試成績十幾分的學生和考120分的學生用一個標準要求顯然是不科學的，同樣一道作業(yè)題，根底知識掌握好的、智力水平高的兒分鐘能夠完成，根底知識掌握欠缺的、智力水平一般的要“糾結”好長時間也不見得得到處理，這就造成了家長在同一班級同一學科的作業(yè)量得到兩種截然不同的看法?；谝陨暇壒?，學校正確面對學生在智力、才能、根底知識上存在的差異，采取多種措施來處理學生作業(yè)上的“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，并通過家長會、節(jié)假日告家長書等多種方式屢次告知家長。1、實在轉變老師思想觀念為使減輕學生過重的課業(yè)負擔工作落到實處，學校著力改變老師固有的教學形式，學校通過組織老師深化學習上級文件及教育教學理論使老師更新理念，通過老師討論使老師明確減負的重要性，做到真正自覺減負，把減負落實到平時的教學工作中。2、標準學生作業(yè)治理學校要求全體老師布置的作業(yè)量當天操縱在兩小時以內，同時要求每班在班級黑板上必須開拓一塊地點用于當天各科作業(yè)的公布，以便于各班主任協(xié)調和任科老師互相監(jiān)視。在全校實行分層布置作業(yè)制度，在分層布置作業(yè)根底上實行彈性作業(yè)制：即除課本上的習題要按要求在作業(yè)本上必須完成以外，其他作業(yè)均為彈性作業(yè)。練習冊上或補充作業(yè)均為彈性作業(yè)。關于彈性作業(yè)，假如學生難以完成或完成用時過長，通過家長書面申請，學生能夠依照本人的學習才能，進展選擇，能夠少做或不做，真正實現(xiàn)不同學生在同一知識點上有不同收獲。3、接著建立監(jiān)視機制學校領導定期向學生及家長理解各科老師的分層布置作業(yè)施行情況和對己經(jīng)付出了時間和努力但仍然沒有完成作業(yè)的學生的態(tài)度，讓老師樹立“只要學生認真努力學習，確實是好學生”的教育觀念。我們也歡迎各位學生、家長就我校老師師德師風咨詢題、教育教學咨詢題、彈性作業(yè)執(zhí)行情況及家長對學校的意見和建議，向校長反映舉報。我們將以認真誠懇的態(tài)度答復每一位家長，積極采納您合理化的建議，及時處理各位家長反映的咨詢題。學校監(jiān)視：

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3857971列電中學校長信箱：

ldzxxzxx@163尊敬的家長，培養(yǎng)好您的小孩是我們的職責，也是您的祈望，我們的目的高度一致。關于感受老師布置作業(yè)太少，小孩回家無事可做的，我們要恭喜您，您的小孩一定是根底知識扎實、智力水平高、行為適應好的優(yōu)秀學生，多讓小孩參加社會活動，多閱讀課外書籍比家長自行增加練習題有益的多；關于感受老師布置作業(yè)太多，感受難以完成的，家長一定要理性面對，要理性面對學生在智力和根底知識上存在的差異，要理性面對學生在不同學科存在的興趣差異，完成作業(yè)上要讓小孩少做精做，小孩才能不斷超越自我，在自已原根底上不斷提高，那種感受少做彈性作業(yè)可能妨礙小孩成績的辦法是不妥的，強行完成小孩難以應對的作業(yè)標題，只會讓小孩失去自信和興趣，深夜完成彈性作業(yè)只會導致小孩第二天在課堂昏昏欲睡，第二天作業(yè)又難以完成的惡性循環(huán)，因而一定要向班主任老師提出申請選做彈性作業(yè)。所以，關于那些偶然完成彈性作業(yè)用時較長，妨礙小孩睡眠的情況，家長可寫條子向老師說明即可。各位家長，每一個小孩的成長離不開家校的共同努力，再次感激各位家長對我們工作的監(jiān)視和支持，同時學校也要提示各位家長，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒有人能夠隨隨意便成功，在學習上沒有量的積累一定沒有質的飛躍！要掌握科學知識，那就必須努力，那一定會有負擔，我們上面說的減輕負擔，是指超出學生智力、根底知識、休息時間的過重的課業(yè)作業(yè)負擔，希望各位家長依照自已小孩的個體情況合理選擇彈性作業(yè)。讓我們一起引導小孩，克服學習上的重重困難，以樂觀健康的心態(tài)迎接人生的每一次考驗。讓我們一起攜手托起明天的太陽，為了小孩的明天而共