教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《不抱怨的教師》的心得體會(huì)

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《不抱怨的教師》的心得體會(huì)歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，確實(shí)是和許多高尚的人談話(huà)?！碧貏e榮幸讀到這本書(shū)《做不抱怨的老師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新老師，盡管我還沒(méi)有真正走上講臺(tái)不能真正體會(huì)到一名老師的工作和生活，但在正式工作之前看到這本書(shū)，無(wú)疑是給我上課一堂特別好的崗前思想教育課。從中我獲取了豐厚的人生智慧，領(lǐng)悟了“不抱怨”獲得一切成功前提，由于無(wú)悔的事業(yè)，不抱怨；成功的人生，不抱怨；杰出的老師，不抱怨。這本好書(shū)猶如生活中的明燈，指引著我前行的方向，更加強(qiáng)了我“好讀書(shū)”的責(zé)任和“讀好書(shū)”的興趣。

細(xì)品《做不抱怨的老師》一書(shū)，我深入地認(rèn)識(shí)到抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣四處游蕩、擾人不安。抱怨本人讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在本人不想得到的東西上。因而，當(dāng)我們抱怨本人時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了本人想要的東西，而且抱怨越多，間隔越遠(yuǎn)。

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺(jué)得有特別多不自由，不滿(mǎn)足，不愉快的事情，客觀(guān)的條件讓我們頹喪、悲觀(guān)。我國(guó)的教育條件特別特別的不平衡，能夠說(shuō)是天壤之別，這點(diǎn)大家都理解。為這等等事，我們就要嘆個(gè)氣嗎？我不是說(shuō)不應(yīng)該。光嘆息就能改變場(chǎng)面嗎？我以為，在不能改變場(chǎng)面的情況下，嘆息沒(méi)用，那只是白白浪費(fèi)勁氣的！一個(gè)學(xué)校，假如老師的身心健康得不到保障，特別難說(shuō)能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格構(gòu)成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識(shí)上的需求之外，更多的是對(duì)如何做人的理性考慮，他們需要明白如何才能成為一個(gè)對(duì)本人、對(duì)別人，對(duì)社會(huì)有用的人，而老師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)老師的負(fù)面情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等咨詢(xún)題的發(fā)生，而咨詢(xún)題的出現(xiàn)反過(guò)來(lái)又加劇老師的負(fù)面情緒，久而久之，老師身心疲乏，情緒易激動(dòng)，身體上的各種不適病癥如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因而而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至還會(huì)產(chǎn)生過(guò)激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)將因而而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

我覺(jué)得，我們應(yīng)該更用心腸去教學(xué)生，去感受學(xué)生，去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。假如我們用心，是能夠教給學(xué)生特別多東西的，不光光只是知識(shí)！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊，教他們當(dāng)好人意義更大一些！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美妙的環(huán)境。我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)本人的希望呢，依然哭著面對(duì)希望呢？笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的歡樂(lè)！生活確實(shí)是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕?，時(shí)時(shí)留意保持歡樂(lè)的心情，做一個(gè)陽(yáng)光老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。

不抱怨工作，獲得工作的樂(lè)趣，一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有所作為是生活中的最高境地，而抱怨是無(wú)所作為，是躲避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落”。假如你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事無(wú)補(bǔ)。假設(shè)想擁有美妙的前程，就要拋棄所有的抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣。

有一句俗話(huà)說(shuō)得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情”。確實(shí)，愉悅歡樂(lè)的心境對(duì)工作和生活都有著極重要的作用。假如我們整天愁眉苦臉、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好，職位再高，薪水載多也是徒勞無(wú)用的。由于我們沒(méi)有好心情去享受工作的樂(lè)趣，自然就會(huì)怨聲四起，抱怨工作中的各種咨詢(xún)題。老師亦是如此。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作假如是歡樂(lè)的，那么人生確實(shí)是樂(lè)園；工作假如是強(qiáng)迫的，那么人生確實(shí)是地獄?！币粋€(gè)人之因而總是抱怨本人的工作，往往并不是由于他的工作確實(shí)有多糟，而是由于他沒(méi)有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待本人的工作。

抱怨的人還有一種緣故確實(shí)是不敬業(yè)，一個(gè)人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會(huì)尊重本人的工作，也不會(huì)將眼前的工作于本人的人生意義聯(lián)絡(luò)在一起，更不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)的神圣感、使命感和責(zé)任感。缺乏敬業(yè)精神的人，工作起來(lái)就特別被動(dòng)，凡事總是應(yīng)付了事，同時(shí)一旦遇到一點(diǎn)小煩惱、小挫折就會(huì)抱怨不已。假如我們?cè)诠ぷ魃媳M心盡責(zé)，同時(shí)將敬業(yè)變成一種適應(yīng)，那么我們?cè)诠ぷ魃系谋憩F(xiàn)就會(huì)優(yōu)于常人：一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終。而且正由于我們用心腸完成本人的工作，因而能從工作中獲得更多的經(jīng)歷，更容易獲得成就，同時(shí)一輩子會(huì)從中受益。

卡耐基說(shuō)過(guò)：“歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂”。熱忱是保持心靈滋養(yǎng)的必需品。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離了對(duì)工作的熱忱，就容易心生抱怨。相反，假如你能永葆一顆熱忱的心，一心一意將時(shí)間和精力投入工作當(dāng)中，那么不管你遇到什么樣的工作任務(wù)，你都不會(huì)感到疲乏、消沉、抵觸。熱忱，會(huì)調(diào)動(dòng)全身的每一根神經(jīng)，使之全神貫注地完成他內(nèi)心渴望完成的事情。能夠說(shuō)，任何人都能夠?qū)ぷ鳚M(mǎn)懷熱忱，只是有的人把熱忱深埋在心底。

生活處處有壓力，隨著生活本錢(qián)的提高，人們的生存壓力也不可防止的越來(lái)越大，特別多人抱怨生活不如意也正是由于生活壓力過(guò)大引起的，面對(duì)同樣程度的壓力，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài)。放眼自然界，沒(méi)有風(fēng)月的侵襲，就沒(méi)有青松在寒冷寒風(fēng)中抵擋風(fēng)雪的畫(huà)面；沒(méi)有風(fēng)雪的侵襲，就沒(méi)有白楊在大漠黃沙中傲然挺立成一道綠屏的風(fēng)景。對(duì)人而言，壓力正如風(fēng)雪，生活正如輕松白楊。假如沒(méi)有壓力的推進(jìn)，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的。有壓力，人才會(huì)有拼搏的歷程，生活才會(huì)變得精彩。一個(gè)人倘假設(shè)過(guò)于幸福，缺乏壓力感，就會(huì)深陷懶惰，怠慢和拖延之中，對(duì)挑戰(zhàn)人生的意義和歡樂(lè)渾然不知，假如生活失去壓力這一燃料，就會(huì)失去溫溫和光明，好像一潭死水一般既冰冷又凄清。相信我們都不愿做歷史的過(guò)客，歲月的浮塵，在這個(gè)充滿(mǎn)活力和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，整天躲避壓力，坐著發(fā)愣，自怨自艾地讓大好光陰白白流走，不僅可怕，更是可悲。假設(shè)想活得精彩，活出自我，就要學(xué)會(huì)接受壓力的鞭策和折磨。

一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有所作為是生活的最高境地，而抱怨是無(wú)所作為，是躲避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落?！编┼┎恍莸谋г梗⒍ㄓ谑聼o(wú)補(bǔ)。假設(shè)想擁有美妙的前程，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求本人做到完滿(mǎn)，那么應(yīng)當(dāng)讓本人對(duì)別人少一些抱怨，多一些包容、好心和尊重。在人生漫長(zhǎng)的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折，假設(shè)一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和決心生活下去，以陽(yáng)光向上的心態(tài)面對(duì)，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為本