樹立歷史思維要從娃娃抓起

樹立歷史思維要從娃娃抓起習(xí)近平總書記曾在全國關(guān)心下一代工作表彰大會上作出重要指示：“十年樹木，百年樹人。祖國的未來屬于下一代。做好關(guān)心下一代工作，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興?！弊鳛榻處煟覀儜?yīng)該清楚樹立歷史思維對于學(xué)生的重要性，從而才能真正實現(xiàn)“學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行”的育人目標(biāo)。然而，我們往往會因“時代久遠”而對歷史知識產(chǎn)生懼而遠之的念頭，但回避永遠都不是最好的辦法。學(xué)史、知史沒有男女之分，更無老少之別。作為國民，人人都應(yīng)認識本國歷史，熱愛本國歷史；時時謹記樹立歷史思維，要從娃娃抓起。一、課程滲透，讓孩子獲得歷史智慧中國現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、教育家錢穆先生指出：“中國為世界上歷史最為完備之國家，舉其特點有三：悠久、無間斷、詳密?！笨芍?，中國歷史體例種類繁多，內(nèi)容全面詳實，涵蓋知識面廣，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)階段雖然沒有設(shè)置專門的歷史課程，但在《語文》《道德與法治》《科學(xué)》等多門學(xué)科的日常教學(xué)中，也能找到很好的教育契機。以統(tǒng)編版小學(xué)語文教材為例，打開語文書就能看到一幅畫有56位身著民族特色服裝的小朋友齊聚天安門廣場的彩圖。入學(xué)第一課老師不再急于講授具體的知識，而要鄭重地告訴孩子們：“我是中國人，我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文?！辈⒃诮窈蟮慕虒W(xué)中，開展多樣的學(xué)習(xí)活動，如：模擬古人的記事方式，體驗結(jié)繩記事的活動；認識形象的甲骨文，甲骨文字我來猜的活動；了解古漢字的演變，觀看動畫《有趣的漢字》等活動。讓一年級小朋友在輕松愉快的活動中，了解韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，明白漢字的產(chǎn)生，源于我們勤勞的祖先在勞動中對大自然的用心觀察，對社會生活的參與體驗，凝結(jié)著中華民族先人的聰明才智。從而養(yǎng)成孩子們主動識字的習(xí)慣，逐漸親近歷史，消除懼怕歷史的為難情緒，獲得無窮的歷史智慧。二、主題活動，讓孩子牢記歷史教訓(xùn)泱泱中華，巍巍華夏，五千年悠久燦爛的歷史璀璨奪目，然而歷史傷痛我們也絕不能就此忘卻。正如書寫中國漢字“人”字，看似最簡單,沒有偏旁,沒有繁體。但這個簡單的“人”字絕不一般，憑著筆直的脊梁、閃亮的人格，灑脫兩筆就支撐起了一個大寫的“人”字。小學(xué)階段的教育工作不僅要為學(xué)生打下牢固的知識基礎(chǔ)，更應(yīng)該讓他們通過參加充滿正能量的主題活動，牢牢記住歷史時刻，形成濃濃的儀式感。讓他們從小明白每天的認真學(xué)習(xí)、好好生活，也是一種讓自己和身邊人變得更好的辦法。例如：每年九月十八日，學(xué)校就會組織相關(guān)活動，邀請“紅軍爺爺”來講述歷史故事，校長也會和大家一起觀看抗日題材影視作品，以班級為單位制作愛國主題手抄報等一系列活動，都力求讓孩子們在活動中牢記歷史，勿忘國恥。三、家庭教育，讓孩子傳承歷史文化傳承歷史文化，要從娃娃抓起。扣好人生第一?？圩樱粌H要靠學(xué)校教育，家庭教育的意義也十分重大。有效的家校教育合力，才能讓歷史文化之根不斷深入，開出歷史文化之花，結(jié)出歷史文化之果。在我所執(zhí)教的班級，假期作業(yè)的布置，我更喜歡留一些圍繞中國歷史文化主題的親子活動。例如：倡導(dǎo)親子共游“金殿”了解云南青銅文化；認識歷史名人吳三桂、陳圓圓；聆聽二十四孝的感人故事；敲響鐘樓銅鐘感受古人生活等親子活動。讓孩子們在欣賞了自然景觀多樣性的同時，也感受到人文歷史的震撼力，從而產(chǎn)生對祖國、對家鄉(xiāng)人文歷史的自豪感，將中華傳統(tǒng)美德代代相傳，星火延續(xù)。習(xí)近平總書記強調(diào)“歷史是一面鏡子，鑒古知今，學(xué)史明智?！毙聲r代，我們要實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想，必須重視歷史，學(xué)習(xí)歷史，借鑒歷史，做到安不忘危，治不忘