小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)考試反思

第第頁小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)考試反思學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)考試反思1

認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，是學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。當(dāng)同學(xué)第一眼看到這一單元的知識(shí)，從心底里發(fā)出愉悅的笑聲：哈哈，負(fù)數(shù)，我知道，前面帶有一個(gè)減號(hào)的數(shù);負(fù)數(shù)是整數(shù)的相反數(shù);負(fù)數(shù)比0小……，聽著孩子們似精確又非精確的話，我知道，他們對(duì)于這部分知識(shí)有肯定的愛好，因此對(duì)于這部分的學(xué)習(xí)，我放手給了同學(xué)：孩子們，既然你們對(duì)于這部分知識(shí)這么有愛好，能不能自己當(dāng)小老師把這部分知識(shí)解決了?可以上網(wǎng)查資料，也可以問老師同學(xué)，還可以查課外書，于是，第一晚上的家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。第二天，我把課堂這個(gè)主陣地教給了同學(xué)們。先小組內(nèi)同學(xué)溝通個(gè)人所得知識(shí)，小組進(jìn)步行整合，再全班溝通知識(shí)。他們或是用例子表示：如：存入500元，用+500表示，支取500元，用—500表示，有的用氣溫來認(rèn)識(shí)，有的用高或低于海平面多少米來表示，有的用數(shù)軸來表示，特別是一個(gè)組，把什么是數(shù)軸，數(shù)軸的三要素利用課件給同學(xué)們講了個(gè)清晰明白，完全的課堂氛圍激烈而有趣。在此基礎(chǔ)上，我做了一個(gè)引導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)于上節(jié)課你們對(duì)于負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)識(shí)哪些地方是不精確的地方，由此給同學(xué)們對(duì)于知識(shí)重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。最末，我出了一個(gè)簡(jiǎn)約的練習(xí)題，考查了一下同學(xué)們，真的效果很好。

放手給孩子們呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，正確引導(dǎo)孩子發(fā)覺知識(shí)、理解知識(shí)、解決問題，制造性的運(yùn)用教材，依據(jù)孩子的性格特點(diǎn)選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方式，會(huì)起到事半功倍的效果。

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新課程下的課堂教學(xué)，要充分表達(dá)以人為本的教學(xué)理念，老師應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師、引路人，是課堂爭(zhēng)論的同等參加者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是同學(xué)能自己探究得出的，決不替代;凡是同學(xué)能獨(dú)立思索的，決不默示，這一點(diǎn)特別重要。當(dāng)然還要著重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)同等、民主、和諧的課堂氣氛，培育同學(xué)良好的情感，這樣才能讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中發(fā)覺知識(shí)、掌控知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，現(xiàn)對(duì)半學(xué)期來的教學(xué)作如下反思：

一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，“數(shù)學(xué)教學(xué)需要從同學(xué)熟識(shí)的生活情境和感愛好的事例出發(fā)”。充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓同學(xué)經(jīng)受一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程，也就是讓同學(xué)從自己的數(shù)學(xué)閱歷出發(fā)，經(jīng)過自己的思索，概括或發(fā)覺有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。例如教學(xué)《比例的意義和性質(zhì)》時(shí)，我在新授前將設(shè)計(jì)這樣一段情境：同學(xué)們，你們知道嗎?在我們的身上也有許多有趣的比，如人的胸圍的長(zhǎng)度與身高之比是1:2，將拳頭滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度和腳的長(zhǎng)度的比是1:1，人腳的長(zhǎng)度與身高的比是1:7。當(dāng)人們了解了這些，又掌控了這種奇妙的本事后，去買襪子只需要把它繞圈一周就知道何適不合適了，而偵察員就能依據(jù)罪犯腳印的長(zhǎng)度推想出身高。你想擁有這種本事嗎?這種奇妙的本事就是我們這節(jié)課所討論的內(nèi)容，比例的意義和性質(zhì)。創(chuàng)設(shè)時(shí)代氣息感強(qiáng)，同學(xué)感愛好的安排利潤(rùn)的問題，引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更投入。讓同學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。

二、新課標(biāo)積極提倡同學(xué)“主動(dòng)參加、樂于探究、勤于思索”，以培育同學(xué)獵取知識(shí)、分析和解決問題的技能。創(chuàng)設(shè)肯定的教學(xué)情境，同學(xué)通過思索、溝通的方式來經(jīng)受數(shù)學(xué)，獲得感性閱歷，進(jìn)而理解所學(xué)知識(shí)，完成知識(shí)制造過程，同時(shí)也為同學(xué)多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，由于同學(xué)的經(jīng)受不同，認(rèn)識(shí)問題的角度不同，促使他們解決問題的策略的多樣化，使生生、師生評(píng)價(jià)在價(jià)值觀上都得到了進(jìn)展。在活動(dòng)中相互溝通，相互啟發(fā)，相互鼓舞，共同體驗(yàn)勝利的歡樂。最末老師可以將同學(xué)的思維從詳細(xì)思維水平又引向抽象規(guī)律思維水平，促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展。象這樣給同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同學(xué)在觀測(cè)中思索，在思索中猜想，在操作中驗(yàn)證，在溝通中發(fā)覺，在閱讀中理解，使課堂形成多方的互動(dòng)，多向溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，從而不僅僅是獲得知識(shí)，更重要的是立場(chǎng)、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)，這對(duì)他們后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)將有較大的影響，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、恰當(dāng)?shù)姆攀肿詫W(xué)，予以同學(xué)展示的機(jī)會(huì)。在比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)中，我放手讓同學(xué)開展自學(xué)?！跋雽懩膫€(gè)比例，就寫哪個(gè)?！边@樣同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好被調(diào)動(dòng)了起來，自學(xué)的效果就分外的明顯。這種做法，轉(zhuǎn)變了以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加，樂于探究的學(xué)習(xí)方式。再如：在教學(xué)比例的各部分名稱時(shí)，依據(jù)內(nèi)容簡(jiǎn)約，便于自學(xué)特點(diǎn)，放手讓同學(xué)和比進(jìn)行對(duì)比自學(xué)，培育了同學(xué)的自學(xué)技能，表達(dá)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是組織者、合這一教學(xué)理念。

四、愛好是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或關(guān)懷某種活動(dòng)的心理傾向。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究新知的愛好，誘發(fā)同學(xué)情感的孕育。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)把小組中的每個(gè)同學(xué)當(dāng)成一個(gè)抽屜的情境，班上的同學(xué)自己利用道具書本，依據(jù)自己的想法進(jìn)行合作溝通。

總之，我們要常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新技能”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

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反比例關(guān)系是一種重要的數(shù)量關(guān)系，是六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),它不僅滲透了初步的函數(shù)思想，還為中學(xué)數(shù)學(xué)的反比例函數(shù)奠定基礎(chǔ)，。但由于這部分內(nèi)容比較抽象、難懂，歷來都是同學(xué)怕學(xué)、老師怕教的內(nèi)容。怎樣化解這一教學(xué)難點(diǎn)，使同學(xué)有效地理解和掌控這一重點(diǎn)內(nèi)容呢?我在本課的教學(xué)中做了一些嘗試。

我從身邊的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘素材，組織活動(dòng)，讓同學(xué)從活動(dòng)中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，從而引入學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激起了自主參加的積極性和主動(dòng)性，為自主探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)好了情境。在教學(xué)中，我又不失時(shí)機(jī)地組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論、分析例3，因而取得滿足的效果：同學(xué)自己弄清了成反比例的兩種量之間的數(shù)量關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)了反比例的含義。我考慮到做一做和例3相仿，需要留意學(xué)習(xí)方式不能雷同。所以采用請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“老師”的方式，進(jìn)一步把自主權(quán)交給同學(xué)，營(yíng)造了民主、同等、寬松、和諧的課堂氛圍，因而對(duì)做一做的學(xué)習(xí)探究取得更深一層的效果。然后通過例3、做一做的比較，歸納出成反比例的兩種量的特點(diǎn)，再和正比例的意義作比較，猜想出反比例的意義。最末經(jīng)過讀書驗(yàn)證，得出反比例的意義和關(guān)系式。既完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，又培育了同學(xué)的推理的技能。

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以往在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，同學(xué)往往不經(jīng)過思索讓畫條形統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)卻畫折線統(tǒng)計(jì)圖。

這次教學(xué)之前我一貫在思索，如何轉(zhuǎn)變以往的狀況?經(jīng)過思索后得出了結(jié)論：同學(xué)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的理解不夠。我決斷本次教學(xué)肯定要讓同學(xué)理解透徹各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并加以區(qū)分。

我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的：

1、課前：同學(xué)收集統(tǒng)計(jì)圖，了解統(tǒng)計(jì)圖有廣泛應(yīng)用。

2、課上：同學(xué)匯報(bào)、溝通信息，并感受統(tǒng)計(jì)圖有哪些種類及各自的特點(diǎn);再詳細(xì)學(xué)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖。

同學(xué)搜尋的信息很豐富，我很興奮，溝通的過程中同學(xué)體會(huì)了條形圖便于比較，折線圖可以看出數(shù)量的增減改變狀況，扇形圖可看出各種量間的關(guān)系。同學(xué)的愛好很濃，匯報(bào)起來有些剎不住閘，什么“心電圖”“股票圖”“溫度統(tǒng)計(jì)圖”“中國(guó)領(lǐng)土與其它國(guó)家統(tǒng)計(jì)圖”“某廠第二季度產(chǎn)品產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖”等等。同學(xué)在表達(dá)中談出了自己的理解、感受。我暗自慶幸把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給同學(xué)會(huì)有意想不到的收獲。

于是學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)我也轉(zhuǎn)變了主意，讓組內(nèi)(4人)拿出一幅條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)觀測(cè)畫條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)包括哪些項(xiàng)目。同學(xué)觀測(cè)很認(rèn)真，爭(zhēng)論很激烈，甚至組內(nèi)爭(zhēng)吵不休，我在巡察的過程中，參加爭(zhēng)論同學(xué)跟我爭(zhēng)，我有意和他們辯論。同學(xué)總結(jié)出了八條，超出了我的想象。

這節(jié)課我感覺到，誰說同學(xué)這樣不行，那樣不行?只不過老師是不是為同學(xué)提供發(fā)揮潛能機(jī)會(huì)而矣!教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從同學(xué)的生活閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，以同學(xué)已有的體驗(yàn)的和簡(jiǎn)單理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材，讓同學(xué)在熟識(shí)的事物和詳細(xì)情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)會(huì)主動(dòng)建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓同學(xué)在探究活動(dòng)中，理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。為同學(xué)提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供豐富的現(xiàn)實(shí)情境，使同學(xué)在親身體驗(yàn)和探究中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。老師角色是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合。同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn);感受探究數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣等。

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本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、也有甜，五班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思。為使以后的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、思想方面，我積極參與學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，不斷充盈自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點(diǎn)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)懷同學(xué)。

二、在教學(xué)方面，以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法，教學(xué)反思《五班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思》。實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌控?cái)?shù)學(xué)思想方法，著重對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)技能的培育。在平常與同學(xué)接觸的過程中，盡量做到關(guān)愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步。努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。與同學(xué)多談心，援助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。練習(xí)設(shè)計(jì)有度。由于三班級(jí)的同學(xué)比較小，自主技能比較差，所以在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層面，不同要求的習(xí)題，以中等同學(xué)為主，形式多樣，按部就班，讓后進(jìn)生吃得飽，又吃得好，力爭(zhēng)使好、中、差同學(xué)都有收獲。

三、學(xué)習(xí)教育理論，參與教研活動(dòng)。

課余時(shí)間，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂