版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案最新蘇教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文1
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合詳細(xì)的長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景,經(jīng)受探究長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)的過(guò)程,能夠精確的掌控長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。
2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,具有初步的立體空間想象技能。
3、使同學(xué)感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的親密聯(lián)系,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛(ài)好。
重點(diǎn)難點(diǎn):
同學(xué)能夠嫻熟的掌控長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
師生共同歸納和推理
教學(xué)預(yù)備:
長(zhǎng)方體模型、正方體模型
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
老師出示教學(xué)板書(shū),請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)以下長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)?
老師:提問(wèn)同學(xué)長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)?
老師提問(wèn)同學(xué)回答下列問(wèn)題。(長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角;四條邊,每組對(duì)邊相等;正方形四條邊都相等。)
二、講授新課
老師讓同學(xué)觀測(cè)課本插圖哪些物體的外形是長(zhǎng)方體或正方體?
老師提問(wèn)同學(xué):生活中哪些物體的外形是長(zhǎng)方體或正方體?
老師出示長(zhǎng)方體和正方體模型,讓同學(xué)觀測(cè)長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)?
同學(xué)同桌之間溝通爭(zhēng)論。
老師提問(wèn)同學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)有什么?
同學(xué)回答:(長(zhǎng)方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱,對(duì)面面積相等;正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱,6個(gè)面都相等和12條棱相等。)
同學(xué)自己填完課本14頁(yè)的表格。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?(提問(wèn)同學(xué)回答)
板書(shū)設(shè)計(jì):
長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)
長(zhǎng)方體:6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱;每組對(duì)面面積相等;
正方體:6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱,6個(gè)面面積都相等;12條棱長(zhǎng)度都相等。
最新蘇教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、教會(huì)同學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
2、教會(huì)同學(xué)用紙殼動(dòng)手做長(zhǎng)方體。
3、使同學(xué)認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
4、培育同學(xué)的探究意識(shí)和實(shí)踐技能。
5、培育同學(xué)初步的空間觀念和空間想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
掌控長(zhǎng)方體的特征,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
三、教學(xué)難點(diǎn):
同學(xué)理解長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同的特點(diǎn);體會(huì)棱與頂點(diǎn)的產(chǎn)生。
四、課前預(yù)備:
長(zhǎng)方體實(shí)物、長(zhǎng)方體框架教法學(xué)法實(shí)踐法、合作溝通法
五、教學(xué)過(guò)程:
1、談話引入。
在講新課之前,我們先回憶一下,以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形?
提問(wèn):這些都是什么圖形?(這些圖形都是由線段圍成的平面圖形)
2、出示圖。這些你看知道是什么嗎?它們是什么圖形?
提問(wèn):這些物體的外形還是平面圖形嗎?(不是)
老師:這些物體都占有肯定的空間,它們的外形都是立體圖形。
3、舉例。
在日常生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些外形是長(zhǎng)方體的物體?
正由于有了長(zhǎng)方體,我們的世界才變得更加美好奇妙。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)長(zhǎng)方體,來(lái)體味長(zhǎng)方體的神秘。
板書(shū)課題:長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(老師依據(jù)同學(xué)回答,利用多媒體在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示以下圖形。)
4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
(1)請(qǐng)同學(xué)拿出自己預(yù)備的長(zhǎng)方體學(xué)具,摸一摸、說(shuō)一說(shuō),你有什么發(fā)覺(jué)?(長(zhǎng)方體有平平的面)
(2)再請(qǐng)同學(xué)摸一摸長(zhǎng)方體相鄰兩個(gè)面相交的地方有什么?(邊)
老師講解并描述:我們把這兩個(gè)面相交的邊叫做棱。板書(shū):棱
(3)再請(qǐng)同學(xué)摸一摸長(zhǎng)方體三條棱相交的地方有什么?(有一個(gè)點(diǎn))
老師:我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。板書(shū):頂點(diǎn)
(4)師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn),同學(xué)依次說(shuō)出名稱(chēng)。
老師說(shuō)出頂點(diǎn)、面、棱的名稱(chēng),同學(xué)快速在學(xué)具上指出。
5、討論長(zhǎng)方體的特征。
(1)師:面、棱、頂點(diǎn)里面還隱藏著很多特征,你們想不想知道?
觀測(cè)手中的長(zhǎng)方體實(shí)物比一比,數(shù)一數(shù),量一量,相信同學(xué)們肯定會(huì)有很多驚喜的發(fā)覺(jué),你們有信心嗎?
(2)生采納自學(xué)、小組爭(zhēng)論,同桌探討等形式,從數(shù)量、外形、大小等方面討論長(zhǎng)方體的特征。
(3)溝通自己的發(fā)覺(jué)
頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)?(8個(gè))棱有什么特點(diǎn)?(12條,怎樣數(shù)不簡(jiǎn)單遺漏?相等的棱有怎樣的位置關(guān)系?)
面有怎樣的特征呢?(6個(gè)面。是長(zhǎng)方形,面的大小關(guān)系怎樣?)
長(zhǎng)方體相對(duì)的面有怎樣的特征呢?(面積相等,外形相同)
(4)投影出示兩個(gè)長(zhǎng)方形:這是兩個(gè)面積同為90平方厘米的長(zhǎng)方形,一個(gè)長(zhǎng)是10厘米,寬是9厘米;另一個(gè)長(zhǎng)是15厘米,寬是6厘米。它們可以做長(zhǎng)方體相對(duì)的面嗎?
6、教學(xué)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
(1)師:觀測(cè)老師手中的長(zhǎng)方體框架,假如把長(zhǎng)方體的棱分組的話,你會(huì)怎樣分?生思索并試著分一分。
(2)揭示概念:相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱和長(zhǎng)度分別稱(chēng)之為長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
(3)長(zhǎng)、寬、高各有幾條呢?(生試說(shuō))
(4)生試著指出手中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
(5)(變換長(zhǎng)方體的擺法)現(xiàn)在它的長(zhǎng)、寬、高呢?
(6)小結(jié):雖然是同一個(gè)長(zhǎng)方體,但擺法變了,長(zhǎng)、寬、高也就隨著發(fā)生改變。
(7)口訣:
長(zhǎng)方體立體形,8頂6面十二棱;棱分長(zhǎng)、寬、高,每組四條要記好;6
個(gè)面對(duì)著放,對(duì)應(yīng)面都一樣。
7、完成P19做一做
(1)做一個(gè)長(zhǎng)方體
(2)觀測(cè)并回答
總結(jié)這節(jié)課你有何收獲?
六、教學(xué)結(jié)束:
作業(yè)布置:要求同學(xué)回去動(dòng)手做個(gè)長(zhǎng)方體,下節(jié)課帶來(lái)進(jìn)行展示。
最新蘇教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文3
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合詳細(xì)情境,,探究并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;
2.探究并掌控分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;
3.能解決簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.結(jié)合詳細(xì)情境,,探究并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;
2.探究并掌控分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;
教學(xué)預(yù)備:
1.每人預(yù)備一條約10厘米長(zhǎng)的紙條;
2.每人預(yù)備5張長(zhǎng)方形的紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。
1.先讓同學(xué)讀一讀教科書(shū)第7頁(yè)的一段話。再讓同學(xué)拿出課前預(yù)備的一張紙條,根據(jù)例題所述剪一剪。
剪好后,師問(wèn):怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?”
并依據(jù)剪的結(jié)果寫(xiě)出得數(shù)。
1/2×1/2=1/41/4×1/2=1/8
同學(xué)列出算式后,師問(wèn):為什么用乘法計(jì)算?
引導(dǎo)同學(xué)理解,求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少,與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同,所以用乘法計(jì)算。
折一折,涂一涂3/4×1/4-=?
讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的一張長(zhǎng)方形紙,根據(jù)教科書(shū)的要求折一折,涂一涂。
爭(zhēng)論:(1)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?
(2)你能根據(jù)上面的方法先涂出1/4,再涂出1/4的3/4嗎?
做一做:根據(jù)上面的方法折一折,想一想,并算出結(jié)果。
2/3×1/55/6×1/3
說(shuō)一說(shuō):你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎?
小結(jié):分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘,分子與分子相乘的積作分子,分母與分母相乘的積作分母。
想一想:此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有沖突嗎?
試一試:
1/4×2/33/52/97/8×5/14
強(qiáng)調(diào):能約分的要先約分。
二、課堂練習(xí)
1.計(jì)算練習(xí)。
教科書(shū)第8頁(yè)“練一練”第2題。
同學(xué)計(jì)算后觀測(cè):分?jǐn)?shù)相乘的積肯定小于每一個(gè)乘數(shù)嗎?
2.解決問(wèn)題。
(1)教科書(shū)第8--9頁(yè)“練一練”第3、4、5、6、7題。
同學(xué)完成后,說(shuō)說(shuō)解題思路。
(2)教科書(shū)第9頁(yè)數(shù)學(xué)故事“唐僧分瓜”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
分?jǐn)?shù)乘法(三)
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法那么:分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。
最新蘇教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文4
教學(xué)內(nèi)容:
教材第7-9頁(yè)“分?jǐn)?shù)乘法”(三)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手操作,借助圖形語(yǔ)言,理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理,掌控計(jì)算方法,并能嫻熟地進(jìn)行計(jì)算;
2.讓同學(xué)經(jīng)受猜想、驗(yàn)證等過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)討論的方法;
3.培育規(guī)律推理技能,滲透肯定的數(shù)學(xué)思維方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
同學(xué)能夠嫻熟的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題
1.出示我國(guó)古代哲學(xué)著作的情景。
2.出示復(fù)習(xí)題
3×2/54/5×2
3.順勢(shì)導(dǎo)入新課:分?jǐn)?shù)乘法(三)
二、扶放結(jié)合探究新知
1.畫(huà)圖引導(dǎo)同學(xué)理解1/2-1/2的算例。
2.出示3/4-1/4引導(dǎo)同學(xué)驗(yàn)證上面的計(jì)算方法,巖石推理過(guò)程。
3.出示2/3-1/5,5/6-2/3寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,小結(jié)計(jì)算方法:
分子乘分子,分母乘分母。
三、反饋矯正落實(shí)雙基
1.出示教材第8頁(yè)試一試1-3題。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)
1.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課堂小結(jié)。
2.布置預(yù)習(xí):教材10-11頁(yè)練習(xí)一。
板書(shū)設(shè)計(jì):
分?jǐn)?shù)乘法(三)
意義:求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?
計(jì)算法那么:分子乘分子作分子,分母乘分母作分母。
最新蘇教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文5
教學(xué)目標(biāo):
1、技能目標(biāo):能依據(jù)解決問(wèn)題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的技能。
2、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,同學(xué)能夠嫻熟精確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
3、情感目標(biāo):使同學(xué)感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛(ài)好。
教學(xué)重難點(diǎn):
同學(xué)能夠嫻熟的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
教學(xué)方法:
師生共同歸納和推理
教學(xué)預(yù)備:
教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
老師出示教學(xué)板書(shū),請(qǐng)同學(xué)計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。
3/11×39/16×1221×5/14
老師:來(lái)回巡察同學(xué)的做題狀況,并提問(wèn)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的?
同學(xué)查找完畢,紛紛舉手預(yù)備回答下列問(wèn)題。
老師提問(wèn)同學(xué)回答下列問(wèn)題。(整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。留意兩種約分方式。)
二、講授新課
老師出示課本例題:一張長(zhǎng)方形的紙條,第一次剪去它的1/2,第二次剪去剩余部分的1/2。此時(shí),剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?假如第三次再剪去剩余部分的1/2,那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?
老師讓同學(xué)思索這個(gè)例題,并對(duì)同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)。
1/2×1/2?分析第一次剪去它的1/2,第二次再剪去剩下的1/2,那就是1/2的1/2。也就是1/2×1/2
老師讓同學(xué)從圖中看出是1/4,讓同學(xué)從1/2×1/2=1/4中思索,分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)章,讓同學(xué)同桌之間相互爭(zhēng)論。
老師提問(wèn)同學(xué)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法那么。并對(duì)同學(xué)的說(shuō)法給以鼓舞。
老師和全班同學(xué)共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法那么:分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),分子乘以分子作為分子,分母乘以分母作為分母。
驗(yàn)證法那么:讓同學(xué)折紙驗(yàn)證3/4×1/4?,并讓同學(xué)分析為什么?
課堂爭(zhēng)論:讓同學(xué)能夠依據(jù)課本7頁(yè)中的插圖,說(shuō)一說(shuō),紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?讓同學(xué)進(jìn)一步理解整體和部分的關(guān)系;初步理解求
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年鼓風(fēng)機(jī)行業(yè)發(fā)展前景分析:我國(guó)鼓風(fēng)機(jī)產(chǎn)量約為16.59萬(wàn)臺(tái)
- 500字軍訓(xùn)小結(jié)模板
- 2024教師個(gè)人工作計(jì)劃
- 2024-2025學(xué)年初中信息技術(shù)(信息科技)八年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)春版教學(xué)設(shè)計(jì)合集
- 2024-2025學(xué)年初中信息技術(shù)(信息科技)八年級(jí)下冊(cè)人教版(2015)教學(xué)設(shè)計(jì)合集
- 《一般用噴油螺桿空氣壓縮機(jī)維修保養(yǎng)機(jī)構(gòu)能力等級(jí)》編制說(shuō)明(征求意見(jiàn)稿)
- 對(duì)于國(guó)家發(fā)展青少年應(yīng)該扮演哪些角色
- 高中模擬試卷:理科考試模擬題
- 高中學(xué)業(yè)中的學(xué)科學(xué)習(xí)與發(fā)展定位
- 你最喜歡的一種自然景觀是什么
- 2024年急性胰腺炎急診診治專(zhuān)家共識(shí)
- 少數(shù)民族朝鮮族民俗介紹
- 工貿(mào)企業(yè)有限空間作業(yè)安全教育培訓(xùn)
- 第11課《短文二篇》復(fù)習(xí)課課件-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)
- 2022年廣東省第二次普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試生物試題
- 中醫(yī)定向透藥治療在臨床上的應(yīng)用試題及答案
- 2024年大連英歌石科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司招聘筆試沖刺題(帶答案解析)
- 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)字詞匯總
- 2023年內(nèi)科規(guī)培生年度總結(jié)
- 小學(xué)語(yǔ)文文言文閱讀課件
- 北師大版 2024-2025學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)典型例題系列第二單元:角度計(jì)算問(wèn)題“基礎(chǔ)型”專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(原卷版+解析)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論