寧夏中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總二

寧夏中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總二一、積累與運(yùn)用（35分）1．默寫中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，是詞的世界；在詩(shī)詞里，不光有風(fēng)霜雨雪、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，更有一顆顆愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之意。李賀在《雁門太守行》中“，”是報(bào)國(guó)的錚錚誓言。諸葛亮在《出師表》中“，”是在國(guó)家危難之際報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。蘇軾在《江城子·密州出獵》中“，”在期待得到朝廷重用的報(bào)國(guó)心愿。文天祥在《過(guò)零丁洋》中“，”是愿為國(guó)家民族而獻(xiàn)身的氣節(jié)。愛(ài)國(guó)，更沒(méi)有身份之分；報(bào)國(guó)，亦沒(méi)有貧賤之別，哪怕是一介布衣，也能在關(guān)鍵時(shí)為國(guó)家刻挺身而出，為正如《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌回答鄉(xiāng)人所問(wèn)的那樣“，”。2．閱讀《水滸傳》的兩則摘抄，完成下面的讀書任務(wù)卡。摘抄1：話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說(shuō)。”智深聽(tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈。”摘抄2：宋江寫罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺(jué)歡喜，自狂蕩起來(lái)，手舞足蹈，又拿起筆來(lái)，去那《西江月》后，再寫下四句詩(shī)，道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。”任務(wù)1：作者任務(wù)2：摘抄1體現(xiàn)了魯智深的性格特點(diǎn)是：任務(wù)3：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括摘抄3的故事：任務(wù)4：閱讀名著，鮮明的人物、跌宕的情節(jié)、精彩的故事……都能引發(fā)我們的閱讀興趣。請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》，說(shuō)說(shuō)是什么引發(fā)了你的閱讀興趣，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這一興趣是如何促使你閱讀這部名著的。3．成語(yǔ)積累。歷史是最生動(dòng)的教科書，黨史是最豐富的營(yíng)養(yǎng)劑。一代代仁人志士①，救民族于存亡之時(shí)；一代代革命先烈②，救人民于水火之中；一代代新中國(guó)的建設(shè)者為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而③（小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力）?；仡櫄v史，不是為了從成功中尋求慰藉，而是為了讓紅色基因④（比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳）。激勵(lì)青年一代刻苦努力、發(fā)憤圖強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。（1）①②處填寫的成語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）A．沖鋒陷陣嘔心瀝血 B．前仆后繼赴湯蹈火C．沖鋒陷陣赴湯蹈火 D．前仆后繼嘔心瀝血（2）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋依次填出③④處的成語(yǔ)。③④4．對(duì)聯(lián)，亦稱“楹聯(lián)”“對(duì)子”“門聯(lián)”。其形式短小，文辭精煉，含義深刻，是中華民族獨(dú)具特色的一種傳統(tǒng)文化形式。下面的六個(gè)句子，分別寫的是司馬遷、諸葛亮、李白。請(qǐng)你根據(jù)內(nèi)容搭配成三副對(duì)聯(lián)。要求先上聯(lián)后下聯(lián)。（只填序號(hào)）①仰宗臣之遺像，萬(wàn)古清高②千古詩(shī)才，蓬萊文章建安骨③剛正不阿，留將正氣沖霄④成大事以小心，一生謹(jǐn)慎⑤一身傲骨，青蓮居士謫仙人⑥幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰司馬遷：諸葛亮：李白：5．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）欣賞書法作品一般先看其總體的氣勢(shì)和神采，然后欣賞章法與結(jié)構(gòu)，最后是分析基本筆畫。書法的用筆，。加上用墨有枯濕濃淡的變化，更可增添一份氣韻。（摘自吳永謙《如何欣賞書法作品》）A．筆畫有沒(méi)有厚度、深度，是否輕重緩急、提按頓挫，能否呈現(xiàn)立體感、生動(dòng)有力B．筆畫有沒(méi)有厚度、深度，能否呈現(xiàn)立體感、生動(dòng)有力，是滯輕重緩急、提按頓挫。C．是否輕重緩急、提按頓挫，筆畫有沒(méi)有厚度、深度，能否呈現(xiàn)立體感、生動(dòng)有力。D．是否輕重緩急、提按頓挫，能否呈現(xiàn)立體感、生動(dòng)有力，筆畫有沒(méi)有厚度、深度。6．閱讀下列三則材料，按要求回答問(wèn)題。材料一：某市《闖紅燈原因統(tǒng)計(jì)表》材料二：中國(guó)式過(guò)馬路，是網(wǎng)友對(duì)部分中國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象的一種調(diào)侃，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是大家受法不責(zé)眾的"從眾"心理影響，從而不顧及交通安全?！爸袊?guó)式過(guò)馬路”的出現(xiàn)，一定程度上是國(guó)人素質(zhì)低下、缺乏規(guī)則意識(shí)的體現(xiàn)。材料三：中國(guó)疾病中心傷害控防室的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，在各類傷害死因中，道路交通傷害已經(jīng)成為中國(guó)人群首要傷害死因。因此，每年國(guó)家設(shè)立的“全國(guó)交通安全日”，各新聞媒體也在呼吁人民“遵守交通信號(hào)、安全文明出行”。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一表中所反映的信息。____________________________________________________________________________________________（2）學(xué)校本周一國(guó)旗下的講話的主題是“文明出行，安全有我”，請(qǐng)你作為班級(jí)發(fā)言代表，結(jié)合材料一、材料二，來(lái)寫一段發(fā)言稿。（50字左右）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．閱讀下列倡議書，根據(jù)要求完成任務(wù)。同學(xué)們：“書是人類進(jìn)步的階梯?！弊鳛橹袑W(xué)生，我們應(yīng)該熱愛(ài)讀書。今年4月23日是第27個(gè)“世界讀書日”，①為迎接這個(gè)即將馬上到來(lái)的讀書盛會(huì)，我向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：第一、我們要養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，讓讀書成為自己每天生活的一部分，讓書香潤(rùn)滿校園，讓智慧充滿校園。第二、我們要做到持之以恒。②古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。唯有堅(jiān)持讀書，才能不斷進(jìn)步。第三、我們要經(jīng)常參加讀書活動(dòng)，積極參與校園讀書節(jié)中去，從讀書中獲得新知，在讀書中享受快樂(lè)。同學(xué)們，以書為友吧！在讀書中增長(zhǎng)知識(shí)，在讀書中陶冶情操，做一個(gè)熱愛(ài)讀書的人。紅江中學(xué)校委會(huì)2022年4月6日任務(wù)1：①句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。____________________________________________________________________________________________任務(wù)2：②句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤，請(qǐng)修改。____________________________________________________________________________________________任務(wù)3：請(qǐng)擬一句宣傳標(biāo)語(yǔ)，來(lái)號(hào)召同學(xué)們熱愛(ài)讀書。要使用一種修辭手法____________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（40分）閱讀【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”【乙】趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事①，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問(wèn)其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之。使趙不將括即已，若比將之，破趙軍者必括也?！奔袄▽⑿校淠干蠒杂谕踉唬骸袄ú豢墒箤??！壁w括既代廉頗④，悉更約束⑤，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日，軍餓，趙括出⑥銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦，秦悉坑之。(節(jié)選自《史記》)【注釋】①言兵事：議論用兵打仗的事。②奢：趙奢，趙括的父親，趙國(guó)大將。難：駁倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危險(xiǎn)的場(chǎng)合。④廉頗，趙國(guó)大將。⑤悉更約束：全部改變?cè)械募o(jì)律的約定。⑥卒：步兵，士兵。8．解釋下列加點(diǎn)的詞。肉食者鄙( ) 犧牲玉帛，弗敢加也()嘗與其父奢言兵事（ ） 秦悉坑之（）9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列文言語(yǔ)句。①小大之獄，雖不能察，必以情。____________________________________________________________________________________________②兵，死地也，而括易言之。____________________________________________________________________________________________10．用“/”符號(hào)給乙文段中畫線的句子的語(yǔ)句斷句。(劃兩處)而絕其糧道分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心11．閱讀甲、乙文段，你認(rèn)為曹劌與趙括在用兵之道上有什么不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀恨別①杜甫洛城一別四千里，胡騎②長(zhǎng)驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽(yáng)近乘勝，司徒③急為破幽燕?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)為安史之亂時(shí)，杜甫于上元元年（760）在成都寫的一首七言律詩(shī)。②胡騎：指安史之亂的叛軍；③司徒：指唐軍將領(lǐng)李光弼。12．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)點(diǎn)明詩(shī)歌的主旨，“四千里”恨離家之遠(yuǎn)，“五六年”傷戰(zhàn)亂之久。B．頷聯(lián)第一句描述蜀中草木盛衰變易，承接上句，暗示詩(shī)人已流落蜀中多年。C．頸聯(lián)通過(guò)“宵立晝眠，憂而反常”的生活細(xì)節(jié)描寫，委婉表達(dá)無(wú)限情思。D．尾聯(lián)意為詩(shī)人聽(tīng)到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，又擔(dān)心司徒不乘勝追擊而退縮。13．結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫作背景，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀留一份淳樸在心頭楊鐵光①人生幸福，莫過(guò)于內(nèi)心淳樸。②淳樸是心靈深谷的幽蘭，是生命世界的暖春，是人生慈悲的情懷。淳，就是真實(shí)、自然、純潔、善良；樸，就是淡雅、質(zhì)樸、素簡(jiǎn)、平和。淳樸，就是清清的心靈，淡淡的喜樂(lè)，懷抱著對(duì)生活的熱愛(ài)，任憑俗塵紛擾，我自清風(fēng)朗月，以生命本來(lái)的樣子呈現(xiàn)于世，安之若素，不浮不躁，多美好的意境啊。③人活得淳樸，才可親可愛(ài)。④淳樸的人，不貪戀虛榮，不刻意躲避名利，即使有缺憾，也能守住心中的那份從容與寧?kù)o；淳樸的人，曉得給困惑的心靈松綁，舍得放棄旅途中沉重的包袱，能夠把瑣碎的生活變得輕松活潑；淳樸的人，內(nèi)心澄澈透明，無(wú)論世界多浮躁、多喧囂、多誘惑，都能看見(jiàn)生命的本真，懂生活，享人生，從而不會(huì)忘記自己為什么而出發(fā)，為什么而抵達(dá)。⑤人生因淳樸而明媚，歲月因淳樸而靜美。一個(gè)內(nèi)心真正淳樸的人，即使在荒野上，也能看到野花盛開(kāi)的絢爛與精美；即使在嚴(yán)寒中，也能感到一束陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖與熱烈；即使在困苦里，也能讓心靈滋長(zhǎng)幸福的快意與安適；即使在繁忙時(shí)，也能讓生命頤養(yǎng)詩(shī)意的舒緩與從容。⑥然而，這個(gè)功利的世界，放眼望去，身邊許多心浮氣躁的人把持不住自己，不停地在追逐，在掙扎，在糾結(jié)，在迷亂，惶惶不可終日，內(nèi)心無(wú)法安寧，淳樸離他們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，且愈來(lái)愈遠(yuǎn)，消失在喧鬧飛舞的紅塵中。⑦淳樸去哪兒了？其實(shí)，淳樸哪兒也沒(méi)去，一直都在，莫名失蹤的是我們自己，過(guò)去的自己與現(xiàn)在的自己成了陌路。⑧心之幸福，滋生在生命的原鄉(xiāng)，生命原鄉(xiāng)的幸福有很多，但內(nèi)心的淳樸是最重要的。生命缺少了淳樸，就缺少了美好，缺少了歡欣，世界就會(huì)成為荒漠。身處俗塵，沒(méi)有什么，萬(wàn)萬(wàn)不能沒(méi)有淳樸；遠(yuǎn)離什么，萬(wàn)萬(wàn)不能遠(yuǎn)離淳樸；丟失什么，萬(wàn)萬(wàn)不能丟失淳樸。⑨一朵花，悄然綻放最美麗；一個(gè)人，心棲淳樸最完美。清水出芙蓉，天然去雕飾。當(dāng)葉片落盡，生命的脈絡(luò)才能歷歷可見(jiàn)。在衣錦繁華、燈紅酒綠的都市中，守護(hù)好自己的淳樸，用淳樸之心來(lái)凝神生活，來(lái)滋養(yǎng)自己，來(lái)感知世界，世界才會(huì)找到你，世界也才會(huì)屬于你。（選自《時(shí)文選粹》2020年5期）14．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．淳樸是心靈的淡雅、質(zhì)樸，是生命的真實(shí)、自然，是人生的純潔、善良，是對(duì)生活的熱愛(ài)，是安于若素、內(nèi)心平和的美好意境。B．人活得純樸，就能可親可愛(ài)。所以，淳樸的人，不貪戀虛榮，不刻意躲避名利，能守住心中的那份從容與寧?kù)oC．第⑥段中“淳樸離他們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，且愈來(lái)愈遠(yuǎn)，消失在喧鬧飛舞的紅塵中”的“且”字表示更進(jìn)一層，在這里強(qiáng)調(diào)了一些人淳樸離開(kāi)心靈之遠(yuǎn)。表明這個(gè)功利、浮躁的世界對(duì)這些人的影響之大。D．“一朵花，悄然綻放最美麗；一個(gè)人，心棲淳樸最完美”這句話運(yùn)用了比喻，道出了淳樸的美麗，告訴我們要守信內(nèi)心的淳樸。15．主要運(yùn)用了什么論證方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．根據(jù)自己的知識(shí)積累，請(qǐng)給文中第四段畫線句子補(bǔ)充一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的事例。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析文章第⑨段的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀父親沒(méi)有“千里眼”徐立新父親是個(gè)茶農(nóng)，以種茶、賣茶為生，所得的收入勉強(qiáng)能養(yǎng)活家人，外加供我和弟弟妹妹讀書。父親四處賣茶，最常去的地方叫江城。江城離我家較遠(yuǎn)，凌晨?jī)扇c(diǎn)，父親就得挑上茶葉擔(dān)子，摸黑出發(fā)。先步行，再坐船，最后坐車。進(jìn)城后沿街叫賣，如果當(dāng)天賣不完，就得在江城的橋洞里留宿一夜。我高考時(shí)，還是估分填報(bào)志愿，考生須在分?jǐn)?shù)公布前就把志愿填好。我感覺(jué)考得很不錯(cuò)，能上一所好大學(xué)，拿著填報(bào)表回家，問(wèn)父親填哪里的大學(xué)好。父親脫口而出：“江城吧，那里可大、可美了！我每次去賣茶葉，做夢(mèng)都想留在那里?！闭f(shuō)到江城，父親的眼里閃爍著光，他繪聲繪色、神采飛揚(yáng)地跟我描述江城的“大而美”——有一棟挨著一棟的大樓，有跑得飛快的公共汽車，有將夜晚照得如同白天的一排排路燈，還有飯店、商場(chǎng)、電影院……“如果你考到江城去，爸睡著了都會(huì)笑醒的。”我從未去過(guò)江城，我去過(guò)最遠(yuǎn)的地方就是讀書的縣城，縣城很小，遠(yuǎn)沒(méi)有江城大。父親的話讓我心動(dòng)不已，我毫不猶豫地填了江城的大學(xué)。我被順利錄取，九月來(lái)到大學(xué)報(bào)名，江城一如父親口中的模樣，美麗繁華，讓我大開(kāi)眼界，愉悅至極。但這份愉悅，并未長(zhǎng)久。當(dāng)我說(shuō)出高考成績(jī)時(shí)，來(lái)自省內(nèi)的新同學(xué)們一個(gè)個(gè)都驚呆了，他們說(shuō)，我的成績(jī)完全可以上北京那幾所知名的重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)最好的專業(yè)！他們的高中同學(xué)，分?jǐn)?shù)比我低的，都被錄取過(guò)去了。很快，我又從輔導(dǎo)員口中得知，我是當(dāng)年學(xué)校錄取到的最高分?！澳阍趺床惶顖?bào)北京的重點(diǎn)大學(xué)，而填了我們這所名不見(jiàn)經(jīng)傳的省屬大學(xué)？太可惜了！”輔導(dǎo)員惋惜道，“江城跟北京可有天壤之別！”我不信，國(guó)慶節(jié)特意去了一趟北京，去看了那幾所重點(diǎn)大學(xué)，回來(lái)后，我徹底蔫了。我躺在宿舍的床上，蒙頭大睡，我感覺(jué)上天跟我開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，而助它開(kāi)成的“始作俑者”，居然是父親?？筛赣H卻以他大半輩的見(jiàn)識(shí)和眼界，認(rèn)為不可能還有比江城更美、更大、更適合我的城市。他說(shuō)，北京摸不著、看不見(jiàn)的，不是農(nóng)村娃想待就能待得住的地方，那里開(kāi)銷很大。我想復(fù)讀重考，但他不同意，說(shuō)弟弟妹妹也在上學(xué)，家里已沒(méi)多余的錢供我了。我只好認(rèn)命，懷著對(duì)父親的怨恨，對(duì)現(xiàn)狀的不滿，對(duì)自身的自暴自棄，我渾渾噩噩地度過(guò)了四年大學(xué)時(shí)光。畢業(yè)后，我留在了江城。父親依舊經(jīng)常來(lái)賣茶，有時(shí)會(huì)在我家吃頓飯，偶爾也會(huì)住上一晚。我們自始至終都閉口不提當(dāng)年填報(bào)志愿的事。本以為父親這輩子都不可能去北京，直到有一年他生了病，江城和省城都無(wú)法治愈，我只好輾轉(zhuǎn)帶他去北京求治。那是父親第一次看到真正的大城市，第一次坐地鐵，第一次見(jiàn)到直插云霄的高樓，也是第一次走進(jìn)北京市民漂亮的家中——那是我高中的一位同學(xué)，高考時(shí)考入北京的，事業(yè)有成，是我們同學(xué)中的佼佼者。但父親的病終究大勢(shì)已去，難以挽回，半個(gè)月后，我只得帶他返回江城。在北京火車站，一路沉默的父親，突然拉起我的手：“爸對(duì)不住你，你本可以屬于這里，是我們這個(gè)窮家，是爸的狹窄眼界和短見(jiàn)，斷送了你的大好前程……”那時(shí)的父親，因病痛的長(zhǎng)久折磨，已骨瘦如柴，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了?？伤€是用盡全身的力量，說(shuō)出心中的那份愧疚。我安慰他說(shuō)，不怪你！隨即轉(zhuǎn)身去了廁所，生怕他看到我止不住的眼淚。我曾幻想過(guò)父親有一天會(huì)向我認(rèn)錯(cuò)，但沒(méi)想到竟是在他生命最后的時(shí)光里，是在北京。我的心結(jié)打開(kāi)了，父親去世后，我積極充電學(xué)習(xí)，兩年后考進(jìn)了省城的一家事業(yè)單位，離開(kāi)了江城。說(shuō)來(lái)也怪，在省城，我反倒常常想念江城，每年都會(huì)回去，走走父親賣茶時(shí)曾經(jīng)走過(guò)的街頭巷尾、睡過(guò)的午夜橋洞。多年后，我兒子考入了北京的一所名校，畢業(yè)后在北京安了家，也算彌補(bǔ)了我的遺憾。其實(shí)，當(dāng)我成為父親后，就已在心里原諒了父親：江城是他見(jiàn)過(guò)的最好、最美的城市，他將自己的孩子極力引薦到這座城市里，不就是最好的父愛(ài)嗎？更何況，他還要為其他兒女著想。父親沒(méi)有“千里眼”，他的眼界和見(jiàn)識(shí)是一把長(zhǎng)度有限的尺子。但是，這尺子上的每一格刻度，都是他親眼看到的，親自丈量過(guò)的。這把尺子可能不能讓我鵬程萬(wàn)里，但在父親看來(lái)，那已經(jīng)是九天攬?jiān)铝耍撬芙o我愛(ài)的最美江山，我還有什么不能原諒他的呢？（摘自《經(jīng)典文摘》2021年第10期）18．根據(jù)文章內(nèi)容，將下面表格填寫完整。19．文章開(kāi)頭兩段介紹父親種茶賣茶的經(jīng)歷有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．從詞語(yǔ)含義的角度分析“我感覺(jué)上天跟我開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，而助它開(kāi)成的‘始作俑者’，居然是父親?！边@句話中“始作俑者”一詞表達(dá)的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．“父親沒(méi)有‘千里眼’，他的眼界和見(jiàn)識(shí)是一把長(zhǎng)度有限的尺子?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中父親的形象特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．說(shuō)說(shuō)文章以“父親沒(méi)有‘千里眼’”為題有什么作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（45分）24．閱讀下面的文字，按要求作文。著名教育家陶行知將搗蛋孩子叫到校長(zhǎng)室，沒(méi)有訓(xùn)斥，先掏出一塊糖果：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里?！彪S之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說(shuō)：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人的時(shí)候，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我?！币粫?huì)兒陶行知又掏出第三塊糖：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣?！睋v蛋孩子流著眼淚后悔莫及。陶行知隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果”。一個(gè)“甜蜜的小尊重”，改善了一個(gè)孩子。讀了上面這則故事后，你有什么感悟呢？請(qǐng)你把握自己最真切的感悟，寫一篇作文。要求：①文體自選，題目自擬；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；受任于敗軍之際；奉命于危難之間；持節(jié)云中；何日遣馮唐；人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青；肉食者鄙；未能遠(yuǎn)謀【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“攜、遣、鄙”【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。2．【答案】施耐庵；俠肝義膽、粗中有細(xì)；宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)；示例：《水滸傳》塑造了一大批個(gè)性鮮明的人物形象，極具吸引力。魯智深的嫉惡如仇、粗中有細(xì)，武松的俠肝義膽、有仇必報(bào)，李逵的直爽率真、頭腦簡(jiǎn)單……這些人物的性格又吸引我去閱讀有關(guān)他們的故事，從而讓促使我對(duì)這部名著持有濃厚的閱讀興趣?！窘馕觥俊痉治觥竣乓罁?jù)閱讀積累，《水滸傳》作者施耐庵。⑵本題考查人物形象的分析?！袄坐Q也似一聲”和“鐵禪杖飛將來(lái)”先聲奪人，寫出氣勢(shì)不凡；飛出禪杖，突出來(lái)人武功高強(qiáng)；未見(jiàn)其人，先聞其聲，造成懸念效果；魯智深是一個(gè)重情重義的人，如語(yǔ)言描寫“自從你受官司，俺又無(wú)處去救你。探聽(tīng)的你斷配滄州.俺特地跟將來(lái)”；是一個(gè)謹(jǐn)慎細(xì)心(有智謀)的人，如語(yǔ)言描寫“夜間聽(tīng)得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥(niǎo)，卻被客店里人多，恐防救.了你五更里出門時(shí)，灑家先投靠這林子里來(lái)，等殺這廝兩個(gè)撮鳥(niǎo)”；是一個(gè)武功高強(qiáng)的人，如動(dòng)作描寫“那條鐵禪杖~飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外”。⑶本題考查故事情節(jié)的把握。根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”，明確情節(jié)是宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)。⑷本題考查對(duì)名著藝術(shù)特色的分析與理解。答案具有開(kāi)放性，言之有理即可。故答案為：施耐庵；俠肝義膽、粗中有細(xì)|宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)；示例：《水滸傳》塑造了一大批個(gè)性鮮明的人物形象，極具吸引力。魯智深的嫉惡如仇、粗中有細(xì)，武松的俠肝義膽、有仇必報(bào)，李逵的直爽率真、頭腦簡(jiǎn)單……這些人物的性格又吸引我去閱讀有關(guān)他們的故事，從而讓促使我對(duì)這部名著持有濃厚的閱讀興趣?！军c(diǎn)評(píng)】⑴閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn).⑶本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí).記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。⑷本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。3．【答案】B⑵根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋依次填出③④處的成語(yǔ)。③④鞠躬盡瘁|薪火相傳（1）B（2）鞠躬盡瘁；薪火相傳【解析】【分析】⑴本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)。①“前仆后繼”意思是前邊的倒下了，后邊的緊跟上來(lái)。形容不怕?tīng)奚?，英勇奮戰(zhàn)?！皼_鋒陷陣”意思是向敵人沖擊，深入敵陣。根據(jù)“一代代仁人志士”的語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“前仆后繼”。②“赴湯蹈火”形容不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身。“嘔心瀝血”比喻費(fèi)盡心血。多用來(lái)形容工作、事業(yè)、文藝創(chuàng)作等方面用心的艱苦。根據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“赴湯蹈火”。⑵本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)。③“薪火相傳”用來(lái)比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳?！办陟陂W光”形容光彩閃耀的樣子。這里指要讓紅色基因得以傳承，應(yīng)使用“薪火相傳"④“不懈奮斗”指堅(jiān)持不懈地奮斗?！笆钢静挥濉北硎居肋h(yuǎn)不變心。根據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“不懈奮斗”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。⑵本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。4．【答案】③⑥；④①；②⑤【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、仄起平收原則來(lái)組合對(duì)聯(lián)，再根據(jù)內(nèi)容來(lái)判斷人物，③⑥說(shuō)的是司馬遷寫《史記》的事跡，“信史”是一個(gè)提示；④①說(shuō)的是諸葛亮，“一生謹(jǐn)慎”是一個(gè)重要的提示；②⑤說(shuō)的是李白，“青蓮居士”是李白的號(hào)。故答案為：③⑥；④①；②⑤【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)聯(lián)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查句子排序。此題空處前是“書法的用筆"，做是否輕重緩急、提按頓挫的主語(yǔ)，如果連接A、B兩項(xiàng)會(huì)造成中途易轍，故排除AB；而"能否呈現(xiàn)立體感生動(dòng)有力要看“筆畫有沒(méi)有厚度、深度”"，要放在“筆畫”句后面，故排除D。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。6．【答案】示例：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，人們闖紅燈最主要的原因是“看到別人闖”，其次是“看到?jīng)]有車”和“習(xí)慣了”，真正“有急事”的只是寥寥無(wú)幾。⑵學(xué)校本周一國(guó)旗下的講話的主題是“文明出行，安全有我”，請(qǐng)你作為班級(jí)發(fā)言代表，結(jié)合材料一、材料二，來(lái)寫一段發(fā)言稿。（50字左右）示例：同學(xué)們，天大地大，安全最大。而保障安全的最大法寶，便是遵守交通規(guī)則。我們每天上下學(xué)，過(guò)馬路時(shí)，不要有“從眾”心理，要“紅燈停，綠燈行，黃燈等一等”，這既是對(duì)自己和他人的安全負(fù)責(zé)，同時(shí)也是自己道德素質(zhì)的體現(xiàn)。（1）示例：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，人們闖紅燈最主要的原因是“看到別人闖”，其次是“看到?jīng)]有車”和“習(xí)慣了”，真正“有急事”的只是寥寥無(wú)幾。（2）示例：同學(xué)們，天大地大，安全最大。而保障安全的最大法寶，便是遵守交通規(guī)則。我們每天上下學(xué)，過(guò)馬路時(shí)，不要有“從眾”心理，要“紅燈停，綠燈行，黃燈等一等”，這既是對(duì)自己和他人的安全負(fù)責(zé)，同時(shí)也是自己道德素質(zhì)的體現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查材料信息的提取。材料一是個(gè)統(tǒng)計(jì)表，表的內(nèi)容是“闖紅燈原因”，共四種原因。從各種原因闖紅燈的人數(shù)來(lái)看，“看到別人闖“自己也跟著闖的人數(shù)最多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他各類人數(shù)，可見(jiàn)這是最主要的原因；其次是因“看到?jīng)]有車“和習(xí)慣了”，這兩種原因闖紅燈的人數(shù)差不多；最少的是“有急事”，因“有急事”闖紅燈的人數(shù)極其少見(jiàn)。把人們闖紅燈的四種原因，按照“最主要”其次“最少”進(jìn)行排序說(shuō)明，語(yǔ)句通順即可。⑵本題考查語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合材料一和材料二來(lái)寫。材料一和材料二是關(guān)于闖紅燈“這一中國(guó)式過(guò)馬路”的原因調(diào)查和總結(jié)，因此寫發(fā)言稿時(shí)一定要提及不能闖紅燈這一主要交通規(guī)則。圍繞“安全出行“這一主題向同學(xué)們發(fā)出遵守交通規(guī)則的呼吁即可。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。⑵本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語(yǔ)意要清晰連貫，不能有語(yǔ)病。7．【答案】任務(wù)1：將“即將”與“馬上”刪去一個(gè)；任務(wù)2：將句末句號(hào)移到引號(hào)內(nèi)；任務(wù)3：示例：書籍點(diǎn)亮人生，知識(shí)改變命運(yùn)?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查語(yǔ)病的修改。①句用詞重復(fù)，“即將“馬上”詞義重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)。⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神"。這是個(gè)完全引用的句子，因此句末的句號(hào)要放在后引號(hào)之前。⑶本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。作答時(shí)要緊扣“熱愛(ài)讀書的主題并運(yùn)用修辭方法。一般情況下，宣傳標(biāo)語(yǔ)適合用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭。【點(diǎn)評(píng)】⑴辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。⑶本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。【答案】8．目光短淺；虛報(bào)；曾經(jīng)；埋9．①大大小小的案件，即使不能一一明察，但也要根據(jù)案情來(lái)判斷。②打仗，是生死攸關(guān)的地方，而趙括太輕率的討論它了。10．而絕其糧道/分?jǐn)嗥滠姙槎?士卒離心11．曹劌的“論戰(zhàn)”源自于他對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)情況、形勢(shì)的仔細(xì)觀察與準(zhǔn)確分析，源自于他豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而趙括的“談兵”只抱書本知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)夸夸其談，沒(méi)有實(shí)踐能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。⑶本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。8．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。①句意：當(dāng)權(quán)的人目光短淺。鄙：目光短淺。②句意：祭祀用的祭品，(我)不敢虛報(bào)。加：虛夸，夸大。③句意：曾經(jīng)和他父親趙奢談?wù)摫隆L：曾經(jīng)。④句意：秦軍把他們?nèi)炕盥窳??？樱好~用作動(dòng)詞，埋。9．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：獄，指訴訟案件。察，明察。兵，用兵打做就。死地，危險(xiǎn)的場(chǎng)合。而，然而。易言之，即“言之易”，把它說(shuō)得很容易。10．本題考查文言斷句。這句話的意思為：卻由背后偷襲趙軍的輜重及補(bǔ)給路線，把趙國(guó)的軍隊(duì)截?cái)酁閮刹糠郑w軍軍心浮動(dòng)。11．本題考查文章內(nèi)容的理解。甲文，依據(jù)“下視其轍，登軾而望之”、“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”可知，曹歲的“談兵論戰(zhàn)”來(lái)自他對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的仔細(xì)觀察與準(zhǔn)確分析，理論聯(lián)系實(shí)際，是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；乙文，依據(jù)趙括自少時(shí)學(xué)兵法，兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善”‘“兵，死地也，而括易言之”可知，趙括雖然善于談?wù)撘恍┯帽蛘痰睦碚撝R(shí)，卻沒(méi)有實(shí)際的帶兵打仗的經(jīng)驗(yàn)，空談理論，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?！敬鸢浮?2．D13．對(duì)自己因戰(zhàn)亂不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感和思鄉(xiāng)憶弟之情；不能重返故土老于蜀中的年華逝去之悲和希望早日破幽燕平叛亂的憂國(guó)之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。12．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。ABC正確。D項(xiàng)“又擔(dān)心司徒不乘勝追擊而退縮”有誤，尾聯(lián)“聞道河陽(yáng)近乘勝，司徒急為破幽燕的意思是“令人高興的是聽(tīng)說(shuō)司徒已攻克可陽(yáng)，正乘勝追擊敵人，急于要拿下幽燕。故答案為：D13．本題考查作者情感的把握。詩(shī)歌首聯(lián)表達(dá)了自己因戰(zhàn)亂不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感；頷聯(lián)表達(dá)了自己不能重返故土老于蜀中的年華逝去之悲；頸聯(lián)表達(dá)了自己思鄉(xiāng)憶弟之情；尾聯(lián)表達(dá)了作者希望早日破幽燕平叛亂的憂國(guó)之情?！敬鸢浮?4．B15．事例論證，如第⑥段列舉身邊許多人在功利與浮躁面前丟失淳樸的事例，從反面論證了文章觀點(diǎn)；正反對(duì)比論證，如第⑤段先從正面論述內(nèi)心真正淳樸的人的表現(xiàn)，第⑥段則從反面列舉身邊許多人在功利與浮躁面前丟失淳樸的事例，二者形成對(duì)比，闡明了守住內(nèi)心樸實(shí)的重要性。16．示例：東晉詩(shī)人陶淵明厭惡官場(chǎng)黑暗，拒絕別人物質(zhì)誘惑，歸隱田園，以一顆淳樸的心，月下帶鋤歸，采菊見(jiàn)南山，寫下了一首首精美的詩(shī)歌。17．結(jié)構(gòu)上，收束全文，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)；內(nèi)容上，以花為喻，形象生動(dòng)地告訴我們?nèi)说耐昝涝谟谛撵`的淳樸，并發(fā)出了“守護(hù)好自己的淳樸”的號(hào)召和意義?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。⑵本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。⑶本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過(guò)程的需要做出選擇。⑷本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。14．本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.“人活得純樸，就能可親可愛(ài)“表述錯(cuò)誤，依據(jù)第③段原文為“人活得淳樸，可可愛(ài)“。15．本題考查論證的方法及其作用。第⑤段先舉“一一個(gè)內(nèi)心真正淳樸的人”的表現(xiàn)，證明“人生因淳樸而明媚，歲月因淳樸而靜美”的道理，是正面論證；第⑥段則從“身邊許多心浮氣躁的人把持不住自己”的表現(xiàn)，是反面論證。屬于正反對(duì)比論證。依據(jù)“身邊許多心浮氣躁的人把持不住自己，不停地在追逐，在掙扎，在糾結(jié)，在迷亂，惶惶不可終日，內(nèi)心無(wú)法安寧，淳樸離他們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，且愈來(lái)愈遠(yuǎn)，消失在喧鬧飛舞的紅塵中”可知，使用了舉例論證。16．本題考查論據(jù)的選擇與使用。題目要求舉出具體的例子來(lái)，可選擇古代潛心好學(xué)、安貧樂(lè)道的名人來(lái)舉例，如顏回、陶淵明、陶弘景等，簡(jiǎn)要介紹人物事跡并加以評(píng)說(shuō)即可。17．本題考查句段的作用。依據(jù)“朵花，悄然綻放最美麗”，以花為喻，生動(dòng)形象，說(shuō)明了人保持內(nèi)心淳樸的重要性；“在衣錦繁華、燈紅酒綠的都市中，守護(hù)好自己的淳樸，用淳樸之心來(lái)凝神生活，來(lái)滋養(yǎng)自己，來(lái)感知世界”，向們發(fā)出守護(hù)好自己的淳樸的呼號(hào)，深化了文章?！敬鸢浮?8．愉悅之至；得知能上北京的重點(diǎn)大學(xué)，并到北京看過(guò)那些大學(xué)；悲傷理解；兒子考上北京名校，畢業(yè)后在北京安家19．文章開(kāi)頭交代父親靠種茶賣茶為生，并得以養(yǎng)活家人，還到江城賣茶并夜宿橋洞，突出了父親勤勞能干、吃苦耐勞的性格特點(diǎn)；父親到江城賣茶，得以見(jiàn)到江城的美和大，為下文“我”填報(bào)高考志愿時(shí)填報(bào)江城的大學(xué)作鋪墊，同時(shí)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。20．“始作俑者”原意第一個(gè)做壞事的人或惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始人，這里指是父親要“我”報(bào)考江城的大學(xué)而讓“我”錯(cuò)過(guò)了北京的重點(diǎn)大學(xué)，表達(dá)了“我”對(duì)父親的怨恨、不解。21．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父親的眼界和見(jiàn)識(shí)比作一把尺子，形象地說(shuō)明了父親作為一個(gè)農(nóng)民的眼界和見(jiàn)識(shí)有限，從而表達(dá)了“我”對(duì)當(dāng)年他讓我填報(bào)江城的大學(xué)而錯(cuò)過(guò)北京的重點(diǎn)大學(xué)的理解。22．一生平凡但能吃苦耐勞，見(jiàn)識(shí)短淺但純樸善良。23．以“父親沒(méi)有‘千里眼’”，簡(jiǎn)潔、奇特，吸引讀者的閱讀興趣；從感情上說(shuō)，“沒(méi)有”一詞暗含著在感情上對(duì)父親的理解與感恩之心；從內(nèi)容上說(shuō)，“沒(méi)有千里眼”是說(shuō)父親的眼界和見(jiàn)識(shí)有限，符合他農(nóng)村的身份，也讓文章的敘事真