北師大版《鉛筆有多長》教學設計教案及反思

教案系列北師大版《鉛筆有多長》教學設計教案及反思教學目標：

1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，進展空間觀念和動手操作力量。

2、通過實際測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關系。

3、通過“估一估”“量一量”等活動，進展同學的估測力量。

教具預備：實物投影儀、米尺、同學尺、1分米長的鉛筆3、4支

學具預備：每人一條同學尺、每人一枚1分硬幣

教學過程：

一、謎語激趣導課

“身穿花衣裳，個子細又長。寫出美麗字，需要它幫忙?！蓖瑢W們開動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢?

師；鉛筆是大家的好伴侶，陪伴同學們每天的學習生活，你知道嗎？在鉛筆的長度里面還藏著許許多多的數(shù)學學問呢？讓我們來比一比誰發(fā)覺的學問最多。

二、創(chuàng)設問題情景

1、估一估。

（每人拿出1枝鉛筆，師把預備好的1分米長的鉛筆發(fā)下去。）我們先來估量一下，手里的鉛筆有多長？板書課題：鉛筆有多長

你是怎樣估量的？把你估量的結果和方法跟你的同桌說一說。生匯報。（滲透估量方法的多樣性）

2、量一量

同學們估量的結果是不是接近鉛筆的實際長度呢？快拿出尺子來量一量吧。

3、寫一寫。誰情愿把你測量的結果寫到黑板上去？

4、質疑：“12厘米多一點”是什么意思？閉上眼睛想一想“一點”是多長？能想象的出來嗎？看來呀，“12厘米多一點”未能精確?????地表示出鉛筆的長度。想一想，有沒有更精確?????一些的表示方法？

二、探究新知

※活動一：熟悉毫米

1、認一認。

認真觀看尺子，有沒有新的發(fā)覺？

生：可以用毫米來幫忙。

師：你還知道毫米，真了不起，快給大家說一說，毫米是什么意思？1毫米有多長？

生：1厘米中間的1個小格就是1毫米。

師：請大家看著自己的尺子，他說的你發(fā)覺了嗎？你認為有道理嗎？現(xiàn)在誰也熟悉毫米了，再來說一說吧。

2、毫米和厘米的關系

師：細心數(shù)一數(shù)，還能發(fā)覺關于毫米的什么隱秘？

生：1厘米里面有10個小格，10個1毫米。

師：那我們可以說1厘米=10毫米。板書：1厘米=10毫米

3、讀刻度

師：我都數(shù)花眼了，有沒有好方法？

生：我發(fā)覺從0到1的中間有一條長一些的線。

師：大家都看到了嗎？其他1厘米的中間有長刻度線嗎？

生：有，我還發(fā)覺長刻度線的前面是5個小格，后面也是5個小格。

師：你的發(fā)覺很有意向義！我們可不行以利用這個發(fā)覺來更快地讀出長度？

小練習：投影出示直尺，師指生讀。

6厘米5毫米、10厘米4毫米、15厘米7毫米。

3、感知1毫米的長度。

（1）（生拿出1分硬幣）估量一下，這枚硬幣的厚度是多少？

再量一量。

師：生活中銀行卡、電話卡的厚度大約也是1毫米。

（2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手漸漸抽出，看一看留在兩個手指中間的1毫米有多長？你有什么感覺？可以用什么詞來形容一下？

生：短、小。

師：對呀，1毫米比較短，不細心都留意不到，所以，我們在測量和畫線段的時候肯定要細心認真！

4、估一估

觀看我們的身邊哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？

※活動二：熟悉分米

1、揭示分米

師：在這些鉛筆的長度里面，還藏著一個很特殊的，是哪一個呢？（稍停）師指出：是“10厘米”，因為10厘米的長度還有另外一個洪亮的名字1分米。（板書：分米）

分米是一個新的長度單位，1分米也就是10厘米那么長。板書：1分米=10厘米

2、感知1分米的長度

（1）找一找。

你能從尺子上找出1分米的長度嗎？指給你小組的同學看看。誰情愿說一說你找的是從刻度幾到幾的長度是1分米？

（2）量一量。

請同學們量一量從你的中指指尖到手掌哪個位置的長是1分米？指給小組的同學看一看。

看，我們的手掌上又多了一把1分米長的小尺子，我們可以用它來幫忙估量長度了。

（3）畫一畫。

你能用尺子畫一條1分米長的線段嗎？畫完后同桌交換過來量一量畫的是不是精確?????？

誰情愿說一說你是怎樣畫的？從刻度幾畫到幾？

師質疑：尺子上沒有0刻度，我該怎樣畫出1分米長的線段？

生：從1畫到11，從2畫到12

3、分米和米的關系

出示米尺：你能在這條米尺上找出從哪到哪的長度是1分米嗎？這條尺子上一共有多少個1分米？

生：這條尺子上一共有10個1分米。

師板書：1米=10分米

4、感知幾分米

（1）從0到20的長度是多少？用手比劃一下2分米有多長？我們身邊哪些物體的長大約是2分米？

生：文具盒、20厘米長的尺子、腳。

（2）同桌合作：量出從中指的指尖到胳膊肘窩之間的長度。

生：3分米。

師：看，我們的身體上又多了一把3分米長的小尺子，有了這些尺子的關懷，同學們估量的本領就更大了！

5、觀看身邊或四周哪些物體的長可以用分米做單位，估量一下大約是幾分米？

※字母表示：

1、復習：米用哪個字母表示？厘米呢？

2、師介紹：分米用字母dm表示，毫米用字母mm表示。

3、同學嘗試用字母表示三個等式。師板書：1cm=10mm

1dm=10cm1m=10dm

※解決問題：現(xiàn)在可不行以比較精確?????地量出鉛筆的長度？趕快量一量吧，把測量的結果寫出來。然后同桌交換測量，檢驗是否精確?????。

三、系統(tǒng)整理所學單位名稱

我們一共有幾個長度單位伴侶了？你能給它們排排隊嗎？并說一說為什么？

四、嬉戲：看誰估量本領高。

每4人一個小組，先選好要估量