如何做好農(nóng)村幼兒教育工作獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

如何做好農(nóng)村幼兒教育工作獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：作為一名幼兒教師，要以高尚的情操凈化幼兒美好的心靈，讓幼兒教育這片沃土成長(zhǎng)出國(guó)家的棟梁。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教師工作；凈化心靈

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兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是人類的希望，幼教事業(yè)是一項(xiàng)平凡而偉大的事業(yè)，它是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)各級(jí)各類人才、提高民族素質(zhì)的奠基工程。幼兒教育具有其特殊性，作為一名幼兒教師，如何做好農(nóng)村幼兒教育工作？結(jié)合本人自身工作經(jīng)驗(yàn)，我注重從以下三方面入手：

一、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，樹立專業(yè)思想

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，人們總是把他們比作祖國(guó)的花朵和幼苗?；ǘ滏弊湘碳t，祖國(guó)才壯麗繁榮，幼苗茁壯成長(zhǎng)，才能發(fā)展成棟梁之才。幼兒教師正是培養(yǎng)這些幼苗成長(zhǎng)的園丁，是開發(fā)幼兒智力資源的啟蒙教師，是手持金鑰匙為幼兒打開知識(shí)寶庫(kù)大門的第一代人。幼兒教師擔(dān)負(fù)著繁重的教育任務(wù)。鑒于以上情況，平時(shí)我加強(qiáng)自學(xué)，樹立起牢固的專業(yè)思想，學(xué)習(xí)了國(guó)家教委的《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教育工作的意見(jiàn)》;學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的路線、方針、政策和社會(huì)主義發(fā)展綱要;注重理論聯(lián)系實(shí)際，明確自己所從事的事業(yè)是平凡而偉大的，從而有著一顆干幼教愛(ài)幼兒的事業(yè)心。

二、加強(qiáng)對(duì)幼兒教育，培養(yǎng)美好的心靈

幼兒期正是生長(zhǎng)發(fā)育、個(gè)性品質(zhì)形成的重要時(shí)期，他們?cè)谏砩稀⑿睦砩隙夹枰扇说年P(guān)心和幫助。因此，教師要把愛(ài)作為開啟幼兒心靈的鑰匙，把愛(ài)作為溝通幼兒心靈的橋梁，把愛(ài)作為連接師生情感的紐帶，教師要與幼兒建立真誠(chéng)平等的師生關(guān)系，要做幼兒的“好媽媽”、“好朋友”，用愛(ài)的清泉滋潤(rùn)幼兒的幼小的心靈，在他們的心田里播下愛(ài)的種子，培養(yǎng)美好的心靈。同時(shí)，要根據(jù)相關(guān)活動(dòng)的需要進(jìn)行品德方面的教育：入園時(shí)開展“手拉手”的集體主義教育;三八節(jié)的“我的好媽媽”“我是爸媽小幫手”“我為媽媽送禮物”的愛(ài)媽媽教育活動(dòng)，加強(qiáng)了親子溝通和交流，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩;五一節(jié)“勞動(dòng)最光榮”的社會(huì)公德意識(shí)教育活動(dòng);六一節(jié)的好孩子教育活動(dòng)等，這一系列活動(dòng)讓幼兒增長(zhǎng)了社會(huì)知識(shí)，增進(jìn)了幼兒與教師、父母之間的感情。讓孩子學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，懂一點(diǎn)道理，做一點(diǎn)實(shí)事，養(yǎng)成一種品德。

我認(rèn)為：正因?yàn)榻處熣嬲\(chéng)溫暖的愛(ài)，才能使孩子們與老師建立起深厚的感情，并以他們童稚天真活潑得愛(ài)心來(lái)回敬老師得愛(ài)。

教師不僅用言語(yǔ)來(lái)教育幼兒，更重要的還是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。是環(huán)境和教育在幼兒心中留下深刻的印象，環(huán)境的熏陶和感染對(duì)幼兒美好心靈的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都直接是幼兒最典范的模仿榜樣。所以教師必須具備高度的責(zé)任感，應(yīng)有著熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)幼兒的美好情懷?？嫌阢@研，勇于創(chuàng)新，誠(chéng)實(shí)正直、不怕困難的良好品質(zhì)，為幼兒能做一名有禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好孩子樹立榜樣，時(shí)時(shí)處處感染幼兒，成為幼兒成長(zhǎng)路上的楷模。例如，剛?cè)雸@的孩子衛(wèi)生習(xí)慣差，隨手扔垃圾現(xiàn)象嚴(yán)重，這時(shí)我隨即開展了“送垃圾回家”活動(dòng)，我做帶頭人進(jìn)行了撿垃圾比賽，調(diào)動(dòng)了幼兒勞動(dòng)的積極性。

三、加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的配合，齊心協(xié)力讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

農(nóng)村中，由于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際條件的限制，有些幼兒家長(zhǎng)不重視學(xué)前教育，認(rèn)為辦園只能是為了看管孩子，防止不發(fā)生大的事故而已。這樣，幼兒園和幼兒家長(zhǎng)之間互不了解，影響了幼教工作的開展，那么怎樣消除幼兒園和幼兒家長(zhǎng)之間的隔閡，填平這條鴻溝，更好的開展幼兒教育呢?多年來(lái)，我學(xué)習(xí)魏書生、任小艾等教育戰(zhàn)線上的模范典型人物的事跡，樹立了“愛(ài)生如子、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，作為一個(gè)幼兒教師，我們要走向家庭，搞家訪，與家長(zhǎng)聯(lián)系。幼兒開始入園時(shí)，除做好必要的登記外，還召開幼兒家長(zhǎng)會(huì)，告訴幼兒家長(zhǎng)幼兒園的辦學(xué)目的、指導(dǎo)思想、幼教任務(wù)、幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育幼兒的方法等等，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)，走進(jìn)課堂，了解幼兒一天的在園情況，根據(jù)幼兒具體情況與家長(zhǎng)溝通，在家長(zhǎng)、教師、幼兒之間架起溝通的橋梁，促進(jìn)幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

亞里士多德說(shuō)過(guò)“人是最長(zhǎng)于模仿的動(dòng)物，人是借助模仿來(lái)學(xué)習(xí)他最早到功課的?！奔彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育會(huì)促進(jìn)兒童正常的智力發(fā)育。家庭教育、幼兒園教育和社會(huì)教育三者中，家庭教育無(wú)疑是非常重要的。馬卡連柯說(shuō)過(guò)“家庭是社會(huì)一個(gè)天然的基層細(xì)胞，人類美好的生活在這里實(shí)現(xiàn)，人類勝利的力量在這里滋長(zhǎng)，兒童在這里生活著，成長(zhǎng)著——這是人生的主要快樂(lè)?！贬槍?duì)這些情況，我經(jīng)常進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的表現(xiàn)。對(duì)缺乏兒童教育科學(xué)知識(shí)，不懂教育方法的家長(zhǎng)，我與他們談心，交給他們正確的教育方法，告訴他們針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)，在教育中要注意的問(wèn)題。通過(guò)多渠道，家長(zhǎng)可深入了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握如何幫助孩子找準(zhǔn)努力的方向。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)就難了，堅(jiān)持下去就更難了。因?yàn)檫@不僅是對(duì)幼兒做工作，還要對(duì)不同性格的家長(zhǎng)做工作。有些家長(zhǎng)“望子成龍”心切，為使孩子早日成才，早已為孩子畫好了一幅“成才”的藍(lán)圖，強(qiáng)行灌輸死知識(shí)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，違背了幼兒教育的規(guī)律。還有家長(zhǎng)與其相反，對(duì)幼兒的情況不聞不問(wèn)，任其發(fā)展，這又是幼兒園工作的一個(gè)方面。所以，我們便在家長(zhǎng)會(huì)上談?wù)撨@些問(wèn)題。通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！苯鉀Q這些問(wèn)題，讓“幼教知識(shí)講座”講明這些問(wèn)題的前因后果，從而提高了家庭教育的水平。著名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“對(duì)于兒童，作父母，做教師的責(zé)任便是如何教育他們，使之成為健康活潑、有