（人教版）九年級物理 電流與電壓和電阻的關(guān)系（教學(xué)設(shè)計）

17.1電流與電壓和電阻的關(guān)系（教學(xué)設(shè)計）年級九年級授課時間課題17.1電流與電壓和電阻的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1.通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。2.進(jìn)一步熟悉探究實驗中常用的一種方法—控制變量法。3.會觀察、收集、分析實驗中的數(shù)據(jù)并嘗試采用圖象法分析實驗數(shù)據(jù)。4.能說出電流與電壓、電阻間的正比、反比關(guān)系。教材分析本節(jié)內(nèi)容由“探究電流跟電壓的關(guān)系”和“探究電流跟電阻的關(guān)系”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。從知識上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念；從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動變阻器等。本節(jié)課“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”是一個完整的科學(xué)探究過程，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)猜想、設(shè)計實驗、設(shè)計實驗表格、分析論證、感悟科學(xué)方法。因此，這節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力上都具有十分重要的作用。所以教學(xué)中，在注重學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力的同時，更要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究能力的提高。從而更進(jìn)一步體驗科學(xué)探究過程，學(xué)生運用控制變量的方法來設(shè)計和完成實驗既是重點也是難點。在利用圖象進(jìn)行線性數(shù)據(jù)分析方面也是一個難點，所以實驗的評估和交流環(huán)節(jié)也很重要。教學(xué)器材三節(jié)干電池、教學(xué)用電流表、教學(xué)用電壓表、導(dǎo)線、滑動變阻器一個、定值電阻（R1=5Ω、R2=10Ω、R3=15Ω）、導(dǎo)線若干、開關(guān)、圖像坐標(biāo)紙等。多媒體ppt，包含視頻：《探究電流與電壓的關(guān)系》、《探究電流與電阻的關(guān)系》。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課【演示并提問】①用一節(jié)干電池與兩節(jié)干電池先后給同一小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度有什么不同，哪一次小燈亮？對此，你有什么猜想？【歸納】用兩節(jié)干電池給同一小燈泡供電，小燈亮。猜想：電壓越大，電流越大。②在圖所示的電路中，當(dāng)滑動變阻器的滑片向右移動，連入電路的阻值變大時，觀察燈泡的亮暗情況。對此，你有什么猜想？【歸納】當(dāng)滑動變阻器連入電路的阻值變大時，燈泡變暗。猜想：電阻越大，電路中的電流越小?！咎釂枴侩娏髋c電壓和電阻之間有沒有定量的關(guān)系呢？這節(jié)課通過實驗探究—《17.1電流與電壓和電阻的關(guān)系》。學(xué)習(xí)新課一、探究電流與電壓的關(guān)系【提出問題】電阻一定時，電流與電壓存在怎樣的關(guān)系？【猜想與假設(shè)】因為電壓是形成電流的原因。若電阻一定，可能電壓越大，電流越大?！驹O(shè)計實驗】提問：實驗中，應(yīng)該控制哪些物理量不變，哪些量改變？畫出電路圖，寫出用到的實驗器材。【歸納】（1）運用控制變量法，控制電阻的阻值不變。并用電流表測出電路中的電流，用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，通過調(diào)節(jié)滑動變阻器改變電阻兩端的電壓。（2）實驗電路圖如圖所示。（3）實驗器材：電源、定值電阻、滑動變阻器、電鍵、電流表、電壓表、導(dǎo)線等?！具M(jìn)行實驗】（1）按電路圖把一個10Ω的定值電阻連接電路。（2）閉合開關(guān)前，檢查電路中各元件的連接是否正確，將滑動變阻器的滑片調(diào)到阻值最大處。（3）調(diào)節(jié)滑動變阻器使電阻兩端的電壓分別為1V、2V、3V、4V、5V、6V，讀出此時相應(yīng)的電流值記入下表中。電阻電阻R10Ω電壓U/V1.02.03.04.05.06.0電流I/A【分析論證】（1）分析實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)電流與電壓有關(guān)，電流隨電壓的增大而增大，并且成正比。（2）在坐標(biāo)系中根據(jù)各電流值和對應(yīng)的電壓值描點，畫出I-U圖像。分析圖像可得出：通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。（3）實驗結(jié)論：在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比?！驹u估與交流】（1）滑動變阻器的作用：保護(hù)電路、改變定值電阻兩端的電壓.（2）表格錯誤數(shù)據(jù)的分析：分析比較各組數(shù)據(jù)電壓與電流的比值是否相同，不同的一組數(shù)據(jù)為錯誤數(shù)據(jù)。（3）提示：①結(jié)論中的電流、電壓、電阻是針對同一導(dǎo)體而言的。②明確電流與電壓存在的因果關(guān)系，電壓是導(dǎo)體中產(chǎn)生電流的原因，而不是導(dǎo)體中有了電流才在導(dǎo)體兩端產(chǎn)生電壓，所以不能說電阻一定時，電壓與電流成正比。③在歸納結(jié)論時，不能漏掉前提條件“電阻一定”。【播放視頻】——《探究“電流與電壓的關(guān)系”》【例題1】在探究電阻一定時，電流與電壓關(guān)系的實驗中，某同學(xué)連接的電路如圖所示，電源電壓保持3V不變，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表；下列說法正確的是（

C

）實驗序號實驗序號12345電壓U/V0.60.91.21.51.8電流I/A0.150.220.300.380.45A．多次實驗的目的是為了減小誤差B．第4次實驗數(shù)據(jù)是錯誤的C．由該實驗可得出：在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比D．由該實驗可得出：在電阻一定時，導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體的電流成正比【詳解】A．探究電流與電壓關(guān)系時，多次實驗的目的是為了得到普遍規(guī)律，故A錯誤；B．由第4次的實驗數(shù)據(jù)可得，電壓與電流的比值U4/I4=1.5V/0.38A=3.94ΩU1/I1=0.6V/0.15A=4Ω實驗時存在誤差，導(dǎo)致第4次實驗數(shù)據(jù)偏小，但是正確，故B錯誤；CD.由該實驗可得出：電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。因為電壓與電流無關(guān)，所以不能講：電阻一定時，導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體的電流成正比。所以選C。【例題2】已知通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻有關(guān)。某同學(xué)探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”。（1）連接的部分電路如圖1，還應(yīng)該連接的部分電路如圖1，還應(yīng)該將定值電阻并聯(lián)在__________（“電流表兩端”、“電壓表兩端”）。（2）記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)123456電阻R/Ω5電壓U/V0.51.01.52.02.53.0電流I/A0.100.200.300.400.500.60在方格紙上畫出電流I與電壓U的關(guān)系圖像；______（3）分析圖2得出的探究結(jié)論是：_____?！敬鸢浮浚?）電壓表兩端；（2）見下圖；（3）導(dǎo)體電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比?！驹斀狻浚?）探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”，需要保持電阻不變，改變電阻兩端的電壓，因此應(yīng)選用定值電阻與電壓表并聯(lián)。（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點連線，如下圖所示。（3）因為繪制出的I﹣U圖像為過原點的直線，所以可得結(jié)論：導(dǎo)體電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。進(jìn)行實驗，收集證據(jù)。評估與交流，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。觀看視頻，進(jìn)一步理解該實驗探究的過程。做例題2，分析解決與探究“導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”的有關(guān)問題。學(xué)習(xí)新課【實驗器材】電源、不同阻值的定值電阻多個、滑動變阻器、開關(guān)、電流表、電壓表、導(dǎo)線等。【進(jìn)行實驗】（1）按電路圖連接電路。（2）閉合開關(guān)前，檢查電路中各元件的連接是否正確，將滑動變阻器的滑片調(diào)到阻值最大處。電壓電壓U/V2電阻R/Ω5101525電流I/A0.150.220.300.38“電壓一（2）更換阻值大的定值電阻后，電壓表示數(shù)不能調(diào)節(jié)到所需要的值的原因是電源電壓過大或滑動變阻器的最大阻值過小；更換阻值較小的定值電阻后，電流變大，若實驗無法進(jìn)行，原因是電流表所選的量程過小。（3）如果用干電池做實驗，可以通過改變串聯(lián)干電池的節(jié)數(shù)來改變定值電阻兩端的電壓（圖甲）；如果用學(xué)生電源做實驗，可以通過轉(zhuǎn)動旋鈕來改變定值電阻兩端的電壓（圖乙）；如果用滑動變阻器，可以將滑動變阻器串聯(lián)在電路中起分壓作用，改變定值電阻兩端的電壓。（4）注意：對實驗結(jié)論兩種錯誤的語言描述：①“導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比”——漏掉了結(jié)論的前提條件（在電壓一定時）。②“電壓一定時，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體中的電流成反比”——弄錯了結(jié)論的因果關(guān)系（因為電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，跟電壓和電流都沒關(guān)系）?！静シ乓曨l】——《探究“電流與電阻的關(guān)系”》【例題3】小明在探究通過導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系實驗中，如圖甲所示，【答案】C.【解析】①實驗中應(yīng)控制導(dǎo)體兩端的電壓不變，換用不同的導(dǎo)體，所以①正確。②由圖像知，導(dǎo)體兩端的電壓UR=IR=0.1A×20Ω=2V；②錯誤。③導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)，與電壓、電流無關(guān)，故③錯誤。④分析圖像可得：每次實驗中，電流與電阻的乘積相等，即在電壓一定時，導(dǎo)體中的電流與電阻成反比；④正確。所以選C.【例題4】小舟和小嘉兩位同學(xué)分別探究“電流和電阻的關(guān)系”。小舟探究過程如下：【實驗步驟】Ⅰ．根據(jù)設(shè)計的方案將阻值為5Ω的電阻接入電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，觀察并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)；Ⅱ．換用阻值為10Ω、20Ω的電阻，重復(fù)上述過程。請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將電壓表接入圖甲電路中；______?！镜贸鼋Y(jié)論】小舟對記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并繪制成圖乙，據(jù)此得出的結(jié)論是__________；【交流反思】小嘉用和小舟同樣的器材進(jìn)行實驗卻無法得出正確結(jié)論，其記錄的數(shù)據(jù)如表所示，請你幫他分析原因：_________。【答案】電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與電阻成反比；沒有控制電阻兩端的電壓不變?！驹斀狻刻骄侩娏骱碗娮璧年P(guān)系，應(yīng)將電壓表并聯(lián)電阻的兩端，因為電源電壓是3V，所以電壓表選擇小量程，如下圖所示：由圖乙可知，電流與電阻的乘積U=IR=5Ω×0.4A=10Ω×0.2A=2V故可以得出結(jié)論是：電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與電阻成反比。由表中數(shù)據(jù)可知5Ω×0.3A≠10Ω×0.2A≠20Ω×0.12A而探究電流和電阻的關(guān)系時，采用控制變量法，應(yīng)控制電阻兩端的電壓不變，所以小嘉用和小舟同樣的器材進(jìn)行實驗卻無法得出正確結(jié)論的原因是沒有控制電阻兩端的電壓不變。進(jìn)行實驗，收集證據(jù)。評估與交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。知道改變電壓的一些方法，在實驗中可以靈活運用。觀看視頻，進(jìn)一步理解探究的過程。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1.在“探究電流與電壓的關(guān)系”實驗中，用定值電阻進(jìn)行實驗，得出了電流與電壓的關(guān)系（）AA BC D【答案】B.【解析】用定值電阻進(jìn)行實驗，電阻不變，所以電流隨電壓成正比，所以電流隨電壓變化關(guān)系圖像為過原點的直線。故選B。2．在“探究電流與電阻的關(guān)系”的實驗中如圖，下列說法正確的是（）A．導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成正比B．實驗中應(yīng)控制電阻兩端電壓不變C．記錄多組數(shù)據(jù)是為了求平均值，減小誤差D．實驗只需用到一個10Ω的電阻【答案】B?！窘馕觥緼．在電壓不變時，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比，故A錯誤；B．根據(jù)單一變量原則，探究電流與電阻的關(guān)系時應(yīng)控制電阻兩端電壓不變，故B正確；C．記錄多組數(shù)據(jù)是為了尋找普遍規(guī)律，故C錯誤；D．為了尋找普遍規(guī)律，實驗中需要更換不同阻值的電阻，故D錯誤。所以選B.3.小剛用圖所示電路探究“通過導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系”。實驗過程中，當(dāng)把電阻R由5Ω更換為10Ω后，為了探究上述問題，他應(yīng)采取的操作是（）A．保持變阻器滑片不動 B．將變阻器滑片適當(dāng)向左移動C．將變阻器滑片適當(dāng)向右移動 D．適當(dāng)增加電池的節(jié)數(shù)【答案】B?！窘馕觥緼BC．探究“導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系”，需保持導(dǎo)體兩端的電壓不變。當(dāng)把電阻由5Ω更換為10Ω后，電阻變大，則電壓表的示數(shù)變大，此時應(yīng)該增大變阻器的電阻減小電阻R兩端的電壓，使電壓表的示數(shù)保持不變。則滑片需向左移動增大滑動變阻器接入電路中的電阻。故B符合題意，AC不符合題意；D．增加電池節(jié)數(shù)時，R和變阻器的兩端電壓都會變大，故D不符題意。所以選B.4．張華同學(xué)在探究通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系時，將記錄的實驗數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示的圖像，根據(jù)圖像，下列說法錯誤的是（）A．通過導(dǎo)體a的電流與其兩端的電壓成正比B．導(dǎo)體a的電阻大于導(dǎo)體b的電阻C．當(dāng)在導(dǎo)體b的兩端加上1V的電壓時，通過導(dǎo)體b的電流為0.1AD．將a、b兩導(dǎo)體串聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時，a導(dǎo)體兩端的電壓小于3V【答案】B.【解析】A．由圖像可知，通過a、b兩電阻的電流與各自兩端的電壓成正比例函數(shù)，即通過導(dǎo)體ab的電流與兩端的電壓成正比，故A正確，不符合題意；B．分析圖像，在電壓相同時，通過a的電流大于b的電流，故導(dǎo)體a的電阻小于導(dǎo)體b的電阻，故B不正確，符合題意；C．當(dāng)導(dǎo)體b兩端的電壓2V時，通過的電流為0.2A；因為通過同一導(dǎo)體的電流與兩端的電壓成正比，所以當(dāng)在導(dǎo)體b的兩端加上1V的電壓時，通過導(dǎo)體b的電流為0.1A；故C正確，不符題意；D．將a、b兩導(dǎo)體串聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時，a導(dǎo)體兩端的電壓小于電源電壓3V，故D正確，不符合題意。所以選B.5.小華用圖示電路探究“電流跟電阻的關(guān)系”，他按正確的操作方法進(jìn)行了多次實驗，記錄了多組數(shù)據(jù)，如果電源電壓保持不變，對他的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，下列物理量中發(fā)生改變的是（）A．定值電阻兩端的電壓 B．滑動變阻器兩端的電壓C．電壓表與電流表示數(shù)之比 D．定值電阻與滑動變阻器兩端電壓之比【答案】C?！窘馕觥緼．探究“電流跟電阻的關(guān)系”，要控制定值電阻兩端的電壓不變，故A不符合題意；B．由串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，定值電阻兩端的電壓不變，所以滑動變阻器兩端的電壓也不變，故B不符合題意；D．因為定值電阻兩端的電壓和滑動變阻器兩端的電壓均不變，因此定值電阻與滑動變阻器兩端電壓之比也不變，故D不符合題意；C．圖中電壓表測定值電阻的電壓，電流表測電路的電流，由歐姆定律，電壓表與電流表示數(shù)之比即定值電阻大小，因?qū)嶒炛幸獡Q用不同的定值電阻，所以這個比值發(fā)生變化，故C符合題意。故選C。6.在“探究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”實驗中：（1）小明連接的電路如圖甲所示，請用筆畫線代替導(dǎo)線把電路連接完整______；（2）根據(jù)表格中記錄的三組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)電阻越大則電流越小，要判斷電流與電阻是否成反比，在不畫坐標(biāo)圖像的前提下，應(yīng)該如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理：______。實驗序號實驗序號R/ΩI/A①50.40②100.20③200.10【答案】（1）見下圖；（2）見解析?！窘馕觥浚?）如圖甲，滑動變阻器電阻絲的右端已接入電路，再把金屬桿的左端或右端與開關(guān)的右側(cè)接線柱連接即可，如圖所示：（2）計算出每次實驗中電流和電阻的乘積，如果三次乘積相同，說明電流與電阻成反比。7．為了做“探究電流與電壓的關(guān)系”的實驗，小明使用電壓恒為3V的電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干、定值電阻R1、電流表，電壓表和滑動變阻器連接了圖甲所示的電路：（1）閉合開關(guān)后，小明調(diào)節(jié)滑片使電壓表示數(shù)為0.5V，記錄電流表讀數(shù)，再將滑片向著靠近_____端的方向移動，使電壓表示數(shù)為1.0V，繼續(xù)記錄電流表讀數(shù)；（選填“A”或“B”）（2）完成實驗并整理器材后，小明將所得數(shù)據(jù)描點連線畫出如圖乙所示的R1的I﹣U圖像，并根據(jù)圖像得出結(jié)論：_______；（3）為了得到更具有普遍性的結(jié)論，小白利用小明的實驗器材，僅將R1更換為不同阻值的定值電阻R2，重新連接電路并進(jìn)行相同操作，畫出的I-U圖像卻如圖丙所示，小明幫助小白進(jìn)行分析，確認(rèn)是電路連接錯誤，該錯誤為：_____________；（4）小明還認(rèn)為，即使不重新進(jìn)行實驗，利用小白的現(xiàn)有數(shù)據(jù)，也能畫出R2的I-U圖像。請你在圖乙中畫出R2的I-U圖，并通過圖像分析，R2_____R1（選填“＞”、“＜”或“＝”）。【答案（1）A；（2）在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；（3）電壓表并聯(lián)在滑動變阻器的兩端了；（4）＜?！驹斀狻浚?）閉合開關(guān)后，小明調(diào)節(jié)滑片使電壓表示數(shù)為0.5V，記錄電流表讀數(shù)，要使電壓表的示數(shù)為1.0V，即增大定值電阻兩端的電壓，由串聯(lián)電路電壓的規(guī)律知滑動變阻器兩端的電壓需要減小，由串聯(lián)電路的分壓作用知滑動變阻器的電阻需減小，即將滑片向著靠近A端的方向移動，使電壓表示數(shù)為1.0V，繼續(xù)記錄電流表讀數(shù)。（2）由圖已知，同一電阻的I-U圖像是一條過原點的傾斜向上的圖像，在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。（3）由圖丙知隨著電流的增大，電壓表的示數(shù)減小，說明電壓表并聯(lián)在滑動變阻器的兩端了。（4）由圖丙知當(dāng)電壓表的示數(shù)為0.50V時，電路中的電流為0.50A，此時R2兩端的電壓為U1=3V-0.5V=2.5V；依次類推：電路中的電流為0.40A，R2兩端的電壓為U2=3V-1.0V=2.0V電路中的電流為0.30A，R2兩端的電壓為U3=3V-1.5V=1.5V電路中的電流為0.20A，R2兩端的電壓為U4=3V-2.0V=1.0V電路中的電流為0.10A，R2兩端的電壓為U4=3V-2.5V=0.5V根據(jù)定值電阻R2兩端的電壓與電流的數(shù)據(jù)畫出圖像，見圖：由圖像知，R2小于R1.8.小桃在做“探究電流與電阻的關(guān)系”實驗時，連接實物電路如圖，電源電壓為3V。（1）連接實物電路前，開關(guān)應(yīng)_________；電路接通前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)置于滑動變阻器的______端(填“A”或“B”)；電路中滑動變阻器起到了保護(hù)電路元件安全和_______的作用；（2）閉合開關(guān)后無論怎樣移動滑動受用器的滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)約為3V，小桃猜想這可能是由電路中的元件________(填元件的字母代號)發(fā)生________故障引起的；（3）故障排除后，小桃得到的實驗數(shù)據(jù)如表所示，這些數(shù)據(jù)中有一組是明顯錯誤的，跟其他數(shù)據(jù)的規(guī)律完全不同，可能是讀取這組數(shù)據(jù)時粗心所引起的。分析時需要把它清除。錯誤數(shù)據(jù)是第_______組；（填數(shù)據(jù)序號）（4）剔除錯誤數(shù)據(jù)后，小桃得到的結(jié)論是：電壓一定時，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成________比；（5）小桃和其他組的小田交流時發(fā)現(xiàn)，兩細(xì)同學(xué)收集數(shù)據(jù)的方案不同：小桃的方案：收集電壓為3V時，電流與電阻的關(guān)系的幾組數(shù)據(jù)，比較電流與電阻的關(guān)系了；小田的方案：收集電壓分別為1V、2V、3V的三個小組電流與電阻的關(guān)系的多組數(shù)據(jù)，比較電流與電阻的關(guān)系；你認(rèn)為_____________的方案更合理?！敬鸢浮浚?）斷開，A，改變電路電流和電壓；（2）R2，斷路；（3）4；（4）反；（5）小田。【詳解】（1）為了保證電路安全，連接實物電路前，開關(guān)必須斷開。電路接通前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)遠(yuǎn)離下接線柱，置于滑動變阻器的最大阻值處，即圖中的A端。滑動變阻器因為可