語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)-5.19教學(xué)設(shè)計(jì)登勃朗峰

初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第19課登勃朗峰教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．了解文中所寫的景物、人物的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的生活態(tài)度。2．把握作者綜合采用散文筆法和小說(shuō)筆法的寫作技巧，體會(huì)兩種寫法的表達(dá)效果。3．欣賞課文的語(yǔ)言，品味“馬克·吐溫式的幽默”。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．了解文中所寫的景物、人物的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的生活態(tài)度。2．把握作者綜合采用散文筆法和小說(shuō)筆法的寫作技巧，體會(huì)兩種寫法的表達(dá)效果。3．欣賞課文的語(yǔ)言，品味“馬克·吐溫式的幽默”。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．把握作者綜合采用散文筆法和小說(shuō)筆法的寫作技巧，體會(huì)兩種寫法的表達(dá)效果。2．欣賞課文的語(yǔ)言，品味“馬克·吐溫式的幽默”。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入教師提出問(wèn)題：世界最高峰是哪座山峰？（學(xué)生回答。）我們都知道珠穆朗瑪峰是中國(guó)也是世界最高的山峰，在阿爾卑斯山脈也有一座山峰——勃朗峰，是西歐的最高峰。下面讓我們跟隨馬克·吐溫的腳步，登上勃朗峰，一睹勃朗峰雄偉奇幻的風(fēng)采。新知探究一、知人論世【活動(dòng)內(nèi)容】學(xué)生根據(jù)自己積累的知識(shí)或課前查閱的資料，和同桌交流作者信息。教師出示課件中“作者簡(jiǎn)介”的內(nèi)容作為補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解作者及其作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、知識(shí)鏈接【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中勃朗峰的圖片和“勃朗峰”的內(nèi)容，學(xué)生簡(jiǎn)單了解。三、正音釋義【活動(dòng)內(nèi)容】檢查預(yù)習(xí)。教師先出示課件中的易錯(cuò)生字詞和需要掌握的詞語(yǔ)意思，再讓學(xué)生指出其他理解困難的字詞，并加以點(diǎn)撥。翌日（）隧道（）轔轔（）俯瞰（）穹頂（）皚皚（）巉峻（）纖指（）蔓延（）繚繞（）嫵媚（）拾級(jí)（）顛簸（）紛至沓來(lái)（）輕歌曼舞：_________________________瞬息萬(wàn)變：_________________________紛至沓來(lái)：_________________________名副其實(shí)：_________________________和顏悅色：_________________________【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)識(shí)生字詞和解釋詞語(yǔ)，讀通課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、整體感知【活動(dòng)內(nèi)容】初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計(jì)意圖】理清課文結(jié)構(gòu)，整體把握課文內(nèi)容。五、文本研讀【活動(dòng)內(nèi)容】1．課文第1段描寫了什么？有何作用？文章第一段的作用一般是總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)方面思考問(wèn)題。2．找出描寫所見(jiàn)景物的句子，說(shuō)說(shuō)寫了何地何景。速度課文，從文中找到描寫景物的語(yǔ)句，先自行勾畫出主要景物，再與同桌交流，梳理匯總出答案。3．一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，速讀第2～6段，從文中找出面對(duì)景物時(shí)作者所產(chǎn)生的獨(dú)特感受。小組合作交流討論，根據(jù)景物特點(diǎn)分析作者產(chǎn)生的感受。4．作者是如何將景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)的？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解本文所寫景物的特點(diǎn)，把握作者采用散文筆法描寫景物的寫作技巧。六、合作探究【活動(dòng)內(nèi)容】1．作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生先從文中找到描寫車夫的語(yǔ)句，再?gòu)娜宋锩鑼懡嵌然卮鸬谝粏?wèn)；結(jié)合課文情境分析車夫的特點(diǎn)。2．寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析。教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比不同之處，學(xué)生自行概括總結(jié)答案。3．作者寫上山和下山時(shí)在筆法的運(yùn)用上有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖】把握作者采用小說(shuō)筆法描寫人物的寫作技巧。七、品味語(yǔ)言【活動(dòng)內(nèi)容】如何理解這句話所表達(dá)的情感？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言的特點(diǎn)思考并分析問(wèn)題。如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f(shuō)，不是老天有意安排，讓他在離開(kāi)阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會(huì)是這樣的了。【設(shè)計(jì)意圖】品味本文說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的特點(diǎn)。課堂小結(jié)本文通過(guò)描寫登勃朗峰的過(guò)程和歷險(xiǎn)，贊美了勃朗峰美麗的景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的無(wú)限熱愛(ài)之情。教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________