語文人教版八年級(jí)下冊(cè)-6.24-1教學(xué)設(shè)計(jì)唐詩三首（第1課時(shí)）

初中語文八年級(jí)下冊(cè)第24課唐詩三首（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．掌握“古體詩”的相關(guān)知識(shí)，反復(fù)誦讀《石壕吏》，體會(huì)古體詩在句式、用韻等方面的特點(diǎn)。2．感受《石壕吏》中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩人復(fù)雜的情感。3．品味《石壕吏》中詩人的巧妙構(gòu)思。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．反復(fù)誦讀《石壕吏》，體會(huì)古體詩在句式、用韻等方面的特點(diǎn)。2．感受《石壕吏》中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩人復(fù)雜的情感。3．品味《石壕吏》中詩人的巧妙構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．感受《石壕吏》中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩人復(fù)雜的情感。2．品味《石壕吏》中詩人的巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入關(guān)于戰(zhàn)爭，我國古代的詩人有不同的描寫視角：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”（《從軍行》王昌齡）著意表現(xiàn)英雄氣概；“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”（《雁門太守行》李賀）著意表現(xiàn)報(bào)國壯志；“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》李益）著意表現(xiàn)離愁別恨；“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”（《涼州詞》王翰）著意表現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷……那么，我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫是從什么角度看待戰(zhàn)爭的呢？新知探究一、知人論世1．詩人簡介?！净顒?dòng)內(nèi)容】學(xué)生根據(jù)自己積累的知識(shí)或課前查閱的資料，和同桌交流詩人的相關(guān)信息。教師出示課件中“詩人簡介”的內(nèi)容，并簡單補(bǔ)充。2．寫作背景?！净顒?dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“寫作背景”的內(nèi)容，并補(bǔ)充講解。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解詩人及寫作背景，有助于學(xué)生理解詩人的寫作意圖和表達(dá)的感情。二、知識(shí)鏈接【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“古體詩”的內(nèi)容，學(xué)生了解“古體詩”的特點(diǎn)。三、誦讀詩歌【活動(dòng)內(nèi)容】1．聽《石壕吏》的范讀音頻，讀準(zhǔn)節(jié)奏，體會(huì)古體詩在句式、用韻等方面與近體詩的差異。2．反復(fù)誦讀，體會(huì)詩人的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過朗讀、比較，體會(huì)古體詩與近體詩的不同，初步感知詩人的情感。四、詩歌賞析【活動(dòng)內(nèi)容】1．從故事情節(jié)來看，本詩可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)概括每一部分的主要內(nèi)容。學(xué)生齊讀全詩，同桌之間討論。2．本詩是按照什么順序敘事的？教師提示學(xué)生抓住詩中的關(guān)鍵詞來分析。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩歌的結(jié)構(gòu)和寫作順序?！净顒?dòng)內(nèi)容】3．詩歌第1段中的“夜捉人”和“逾墻走”分別說明了什么？學(xué)生自由朗讀詩歌第1段，獨(dú)立思考。教師提示學(xué)生分別從“夜捉人”的反常表述和“逾墻走”的反常現(xiàn)象進(jìn)行思考。4．老婦的“致詞”是本詩的主體部分，這一段內(nèi)容可以分為哪幾層？每一層反映了老婦的什么目的？學(xué)生齊讀詩歌第3段，先自主劃分層次，然后小組交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦說的每一層話的意圖。5．分析課件句子中加點(diǎn)的詞語，體會(huì)詩人隱藏在詞語背后的深層含義。學(xué)生齊讀課件中出示的句子，同桌之間交流。教師引導(dǎo)學(xué)生想象加點(diǎn)詞語描寫的場景以及詩人可能隱藏的情節(jié)。6．詩歌中的哪個(gè)字暗示了老婦被差役帶走的結(jié)局？這表現(xiàn)出詩人怎樣的感情？學(xué)生獨(dú)立思考。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)老婦和統(tǒng)治者的不同情感。7．詩人對(duì)老婦僅僅是同情嗎？還表達(dá)了怎樣的情感？教師提示學(xué)生結(jié)合這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)進(jìn)行分析。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人復(fù)雜的情感?！净顒?dòng)內(nèi)容】8．從詩題來看，本詩的主要人物應(yīng)是差役，而全詩只有“有吏夜捉人”和“吏呼一何怒”兩句提到了他們。盡管如此，我們卻依然可以感受到差役的猙獰面目。詩人是如何做到的呢？學(xué)生速讀全詩，小組討論。教師提示學(xué)生思考本詩的主體部分對(duì)表現(xiàn)差役形象的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生品味詩人的巧妙構(gòu)思。課堂小結(jié)《石壕吏》通過寫詩人親眼所見的石壕吏趁夜捉人的故事，揭露了封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了安史之亂給人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。此外，詩人也贊揚(yáng)了老婦在國家民族危難之際自請(qǐng)應(yīng)役、勇于承擔(dān)苦難的精神。布置作業(yè)1．熟讀并背誦《石壕吏》。2．詩人“獨(dú)與老翁別”時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？他會(huì)對(duì)老翁說什么話呢？結(jié)合自己的理解，寫一個(gè)100字左右的片段。教學(xué)反思教學(xué)反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________