語文人教七年級下冊-19-2教學設計一棵小桃樹（第2課時）

初中語文七年級下冊第19課一棵小桃樹（第2課時）教學目標教學目標1．梳理本文線索。2.比較小桃樹的成長和“我”的人生經歷，領會小桃樹的深刻內涵，學習托物言志的手法。3．賞析語句，體會作者字里行間蘊含的感情。教學重點教學重點1．學習托物言志的手法。2．賞析語句，體會作者字里行間蘊含的感情。教學難點教學難點比較小桃樹的成長和“我”的人生經歷，領會小桃樹的深刻內涵，學習托物言志的手法。教學過程教學過程新課導入教師帶領學生回顧上節(jié)課所學內容，由此導入新課。新知探究一、知識回顧【活動內容】課文是按照什么線索寫的？表現(xiàn)了小桃樹的什么特點？【設計意圖】從復習小桃樹的相關內容入手，為引入作者的經歷做鋪墊。二、合作探究【活動內容】1．作者為什么要為這樣的一棵小桃樹寫一篇文章？先獨立思考，再與同桌交流討論。教師提示學生從小桃樹本身和周圍的人、事等方面思考。2．根據(jù)課文內容補充課件中出示的表格。學生自主填寫表格，然后教師引導學生一起完善表格內容。3．課文除了“小桃樹的生長過程”這條線索外，另外還有一條線索，請根據(jù)相關語句梳理概括。教師提示學生根據(jù)提示填寫表格。學生自主梳理暗線?！驹O計意圖】引導學生找出并梳理本文的暗線?！净顒觾热荨?．課文中一共出現(xiàn)了7次“我的小桃樹”這一稱呼，“我”為什么如此關注和愛護小桃樹？學生速讀全文，小組討論；教師可根據(jù)學生的討論情況，提示學生從“我”與小桃樹的特殊關系方面思考?！驹O計意圖】引導學生理解文中小桃樹與“我”的關系，引出托物言志的手法。三、語言品析【活動內容】課文的語言生動、傳神，字里行間蘊含著作者對小桃樹的濃濃深情。請找出你認為寫得精彩的句子，簡要賞析。教師可以先進行示范，然后讓學生仿照賞析。1．啊，它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀太小了，可憐它才開了第一次花兒！2．春天花事一盛，遠近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，天一晚又讓我們一盆一盆端進去；卻從來不想到我的小桃樹。3．但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。4．……那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。5．雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來……6．……一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。7．然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！驹O計意圖】引導學生學會賞析文章語言的技巧。課堂小結本文通過對小桃樹的生長過程和“我”的人生經歷的記敘，表達了作者幾經挫折和磨難，仍然堅定不移地追求人生幸福、美好理想的思想感情。課后作業(yè)本文與《紫藤蘿瀑布》都是狀物散文，請運用比較的閱讀方法，分析這兩篇文章在寫法上的異同。教學反思教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________