語文人教七年級下冊-25-2預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)活板（第2課時）_第1頁
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初中語文七年級下冊第25課活板（第1課時）班級_________姓名_________學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1．學(xué)習(xí)本文的說明順序，品味本文的語言特色。2．感悟我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、知識回顧翻譯下列句子。（1）板印書籍，唐人尚未盛為之。（2）用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。（3）欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。（4）不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。二、合作探究1．把握活字印刷的操作步驟，理解課文的說明順序，把握活字印刷“活”的特點。（1）在介紹活字印刷之前，為什么要簡述雕版印刷的歷史？（分別從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。）（2）“慶歷中，有布衣畢昇，又為活板”，這句話交代了哪些內(nèi)容？句中的“又”字有何作用？（齊聲朗讀課文第2段，先自行思考，然后同桌之間交流，如果還有疑惑的地方，可提出由其他同學(xué)解惑。）（3）用自己的話簡述活字印刷的操作步驟。作者是按照什么順序描述操作步驟的？（結(jié)合課件給出的圖示，逐層分析。自行組織語言，盡量將每個步驟表述詳盡。小組討論后整理出答案，派出代表在全班展示。）（4）課文在介紹活字印刷時是怎樣突出“活”這一特點的？（先從文中找出突出“活”這一特點的句子，再結(jié)合句子分析。）（5）課文最后一段有何作用？2．掌握課文運用的多種說明方法。課文運用多種說明方法對活字印刷術(shù)進行說明，請找出來并簡要賞析。（從文中找出相關(guān)句子，說出運用的說明方法，再分析其作用。）3．分析課文的寫作特色。本文在寫作上有什么特點？（結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)概括出課文的寫作特色。從活字印刷的特點與語言的特點兩方面思考。）本課本課小結(jié)課后任務(wù)課后任務(wù)印刷術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，極大地促

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