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2024屆廣西壯族自治區(qū)玉林市語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.緘默(jiān)翩然(piān)羈絆(jī)挑撥離間(jiān)B.追溯(sù)曠野(kuànɡ)皚皚(ái)衰草連天(shuāi)C.恐嚇(hè)砂礫(lì)寒噤(jìn)勤能補(bǔ)拙(zhuó)D.悵惘(wǎnɡ)狩獵(shòu)閉塞(sāi)叱咤風(fēng)云(chì)2、下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.黃發(fā),舊說(shuō)是長(zhǎng)壽的特征,用來(lái)指老人。垂髫,垂下來(lái)的頭發(fā),用來(lái)指小孩。古代男子18歲成年,此時(shí)行冠禮,即戴上表示已成人的帽子,所以又稱弱冠。B.《馬說(shuō)》的作者韓愈,字退之,世稱“韓昌黎”、又稱昌黎先生,唐代杰出的文學(xué)家、思想家、教育家,謚號(hào)“文”,故稱“韓文公”。C.莊周是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哲學(xué)家,道家代表人物?!肚f子》是莊周及其后學(xué)的著作集,為。道家經(jīng)典之一。道家提倡“道法自然,無(wú)為而治”的觀點(diǎn)。D.《登勃朗峰》的作者是馬克·吐溫,美國(guó)作家,代表作有小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。他的作品大都批判了一些不合理現(xiàn)象或人性的丑惡,幽默和諷刺是他的寫作特點(diǎn)。3、詩(shī)詞賞析。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長(zhǎng)林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力,忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長(zhǎng)夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!對(duì)上面這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是A.本詩(shī)是歌行體,詩(shī)人用寫實(shí)的手法向我們展現(xiàn)了秋風(fēng)破屋、頑童抱茅、夜雨難眠和期盼大廈四部分內(nèi)容,先描寫、記敘,后議論、抒情。B.“歸來(lái)倚杖自嘆息”,詩(shī)人面對(duì)頑童的“趁風(fēng)打劫”,一方面為自己的無(wú)可奈何而嘆息,另一方面也為自己的一事無(wú)成而嘆息。C.“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”,“長(zhǎng)夜”既指雨夜,也指安史之亂,在寫出詩(shī)人因生計(jì)窘迫而煎熬的同時(shí),也表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)轉(zhuǎn)危為安的熱切期盼。D.詩(shī)歌末段,詩(shī)人由個(gè)人遭遇想到天下寒士,閃耀著理想的光輝,洋溢著救世濟(jì)人的激情,顯示出積極現(xiàn)實(shí)主義的精神。4、下列詞語(yǔ)書(shū)寫無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.草長(zhǎng)鶯飛五彩斑斕人情世故風(fēng)云變幻B.不知所措張燈結(jié)彩川流不息相輔相承C.踱來(lái)踱去大徹大悟多多亦善如絲如縷D.厲厲在目嘆為觀止衰草連天震耳欲聾5、下列詞語(yǔ)字形全部正確的一項(xiàng)是A.賦予絢麗穿流不息不知所措B.瞭望振悚強(qiáng)詞奪理名副其實(shí)C.趨勢(shì)推搡分崩離析接踵而至D.抉擇恭順相輔相承漫不經(jīng)心6、下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A.對(duì)于孩子的壞毛病,她總不以為然,認(rèn)為這些毛病無(wú)關(guān)緊要,不必大驚小怪。B.舞者舒展水袖,身姿搖曳,與悠揚(yáng)的京曲聲配合得天衣無(wú)縫,引得觀眾們拍手叫絕。C.綜合整治后的邕江兩岸桃紅柳綠,春色迷人,市民們紛至沓來(lái),領(lǐng)略秀美風(fēng)景。D.揚(yáng)州八刻以牙刻、竹刻聞名遐邇,匠人在方寸間展示絕倫刀法,令人嘆為觀止。7、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察,就是積極的探測(cè)。B.五個(gè)合唱團(tuán)的成員參加了學(xué)?!拔逶碌孽r花”文藝匯演。C.安塞腰鼓使人從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的強(qiáng)盛、活躍和存在。D.臺(tái)灣中國(guó)文化大學(xué)教授龐建國(guó)指出,兩岸經(jīng)濟(jì)交流多年,已成為不可分割的整體。8、下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(
)A.《社戲》——魯迅——《吶喊》B.《北冥有魚(yú)》——莊子——《逍遙游》C.《關(guān)雎》——《詩(shī)經(jīng)》——史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》D.《馬說(shuō)》——韓愈——“唐宋八大家”之一9、默寫。⑴山光悅鳥(niǎo)性,________________。(常建《題破山寺后禪院》)⑵_____________________,只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)⑶祇辱于奴隸人之手,__________________,不以千里稱也。(韓愈《馬說(shuō)》)⑷___________________,教然后知困。(《禮記·學(xué)記》)⑸安得廣廈千萬(wàn)間,_______________________________。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)⑹請(qǐng)寫出描寫初夏風(fēng)光的兩個(gè)詩(shī)句:_____________________,____________________。10、閱讀下列文字,回答下列小題。語(yǔ)文,猶如一顆璀璨的明珠,時(shí)時(shí)綻放耀眼的光芒;語(yǔ)文,猶如一片溫潤(rùn)的碧玉,常常讓人愛(ài)不釋手。走進(jìn)語(yǔ)文,就會(huì)走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的世界。我們會(huì)聽(tīng)到藤野先生抑揚(yáng)頓挫的聲音,也會(huì)聽(tīng)到聞一多痛斥反動(dòng)派挑撥離間的慷慨激昂;我們會(huì)從胡適母親那里學(xué)得代人接物的和氣,會(huì)從梁?jiǎn)⒊抢飳W(xué)得對(duì)待事業(yè)的心無(wú)旁鶩;會(huì)認(rèn)識(shí)出身名門旺族的托爾斯泰,也會(huì)正襟危坐地等待大師的接見(jiàn);會(huì)像海倫·凱勒一樣在月宮仙桂上盡情玩耍,冥思遐想;會(huì)和杜小康樣感受歇斯底里的暴風(fēng)雨,當(dāng)然也會(huì)看到在轟隆隆的雷聲中倉(cāng)皇逃竄的鴨群;會(huì)感受到菲利普夫婦這對(duì)灰色小人物生活的拮據(jù),也會(huì)體會(huì)到豆腐西施楊二嫂生活的辛苦恣睢……語(yǔ)文,我們深愛(ài)的語(yǔ)文,是如此豐富,如此美麗,你的深邃我們無(wú)法斗量,你的廣闊我們無(wú)法丈量,愛(ài)你之心難以言盡。1.文中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.璀璨(cuǐ)挑撥離間(jiān)B.深邃(suì)抑揚(yáng)頓挫(zuò)C.恣?。▃ī)慷慨激昂(kǎi)D.拮據(jù)(jū)歇斯底里(xiē)2.文中畫線詞語(yǔ)書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是()A.愛(ài)不釋手代人接物 B.名門旺族正襟危坐C.冥思遐想倉(cāng)皇逃竄 D.心無(wú)旁鶩盡情玩耍二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀《荷葉綻放》一文,完成下列小題。①記憶中似乎更多的是贊美荷花的文字,實(shí)在是委屈了荷葉。②新居的樓前,有一個(gè)大約占地三四畝的水塘,裝修住房那段時(shí)間,由于季節(jié)正悄悄的從冬到春,加上每天總是忙碌的緣故,一抬頭就在眼前的樹(shù)枝或許偶爾會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)它的新芽,這靜靜的一方水域竟從來(lái)不曾引起我的注意。搬家也是快樂(lè)而忙碌的,購(gòu)物布置,迎來(lái)送往,幾乎沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)看看周圍已經(jīng)漸漸綠了的一切,他們由淺到深、由淡到濃,直到綠成了很大的一片,直到覆蓋住整個(gè)小區(qū)……荷塘就在這時(shí)光的流逝中孕育了滿池精靈。③開(kāi)始只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的從窗口眺望。偶爾空閑下來(lái),依窗而立,就能看見(jiàn)它們。從遠(yuǎn)處看去,那荷塘的綠與周邊草坪、樹(shù)陰的綠渾然一體,并無(wú)太多特色,倒是那塘中紅色的曲廊亭榭顯眼得多,間或有情侶或老人在上面散步。就想,等荷花開(kāi)了,應(yīng)該去近處看看;就想,等有月的夜晚去感受荷塘月色;就想,那該是一個(gè)散心解煩的好去處。④一場(chǎng)不算大的雨淋散了黃昏休閑的人們,那醉人的荷香滲透在濕漉漉的空氣里,把我一個(gè)人留在了荷塘邊。沒(méi)有荷花、沒(méi)有月亮、心靈很靜也勿須撫慰,荷葉的美就綻放在這樣一個(gè)平常的黃昏。⑤荷葉厚實(shí)而寬闊,有農(nóng)人的斗笠那么大;葉桿高而壯,像挺直的手臂支撐著荷葉。大概因?yàn)殛?yáng)光和肥力分布的差異,荷葉長(zhǎng)勢(shì)并不均勻,一忽兒高一忽兒低,將整個(gè)荷塘的表面演繹成幾個(gè)綠色的巨型大浪,呼啦啦的似乎要消退了,又忽然卷起浪頭朝前涌去。荷塘因此而總是欲靜還動(dòng),欲停不止……⑥雨后的荷葉更添了一些嫵媚。每一張荷葉都無(wú)一例外地捧著一團(tuán)雨水,但決不是我們通常在文章中讀到的那種被稱為露珠的東西,它渾圓如球,肥碩似雞蛋般大小,靜靜地躺在葉的中心,軟軟的晶瑩著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的閃爍著,像荷葉的眼睛,活了這片遼闊的綠。⑦緊挨著葉桿的下端,一些立體的園形物件一開(kāi)始讓我很納悶,細(xì)細(xì)一看,原來(lái)是已經(jīng)枯掉的葉。它并不像別的腐葉那般潦倒、那般散亂和無(wú)助,生命已離它而去,型仍是絕頂優(yōu)美的。邊沿雖然無(wú)力地垂下,被葉桿撐著的中心部分卻倔強(qiáng)地堅(jiān)持著,像一把把黃色的傘,更像一個(gè)個(gè)巨大的做工精致的蟻窩,在水面上完整地肅立。人們崇尚荷花出污泥而不染的品質(zhì),我更欣賞荷葉這種不肯腐敗的氣節(jié),它何嘗不是在用它的執(zhí)著詮釋著這樣一種唯美的追求?⑧一陣風(fēng)來(lái),荷葉的清香逾漸濃烈了。忽然很希望有人共享這樣一個(gè)黃昏,想打一個(gè)電話給遠(yuǎn)方的朋友,又恐驚擾了這一片難得的寧?kù)o,只好讓她綻放在肺腑深處,綻放在美好的記憶中……1.文章第①段作者說(shuō)“實(shí)在是委屈了荷葉”,請(qǐng)分析作者有何用意?2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第④段在文中有什么作用?3.請(qǐng)從修辭手法角度賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。4.請(qǐng)分析文章最后一段的作用。5.文中第⑦段作者說(shuō)“人們崇尚荷花出淤泥而不染的品質(zhì),我更欣賞荷葉這種不肯腐敗的氣節(jié),它何嘗不是在用它的執(zhí)著詮釋著這樣一種唯美的追求”,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2、閱讀課文《壺口瀑布》的節(jié)選部分,回答下列小題。黃河在這里由寬而窄,由高到低,只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著,頓然攏成一束,向龍槽里隆隆沖去,先跌在石上,翻個(gè)身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是這樣被跌得粉碎,碎成點(diǎn),碎成霧。從溝底升起一道彩虹,橫跨龍槽,穿過(guò)霧靄,消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水,于是洪流便向兩邊涌去,沿著龍槽的邊沿轟然而下,平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈。盡管這樣,壺口還是不能盡收這一川黃浪,于是又有一些各自?shī)Z路而走的,乘隙而進(jìn)的,折返迂回的,它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái),或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打漩。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中,罩在七色彩虹中,像一曲交響樂(lè),一幅寫意畫。我突然陷入沉思,眼前這個(gè)小小的壺口,怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài),兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?1.選文的兩種主要表達(dá)方式是什么?為本文的這種寫法寫一句賞析式批注。2.舉例說(shuō)一說(shuō)選文在語(yǔ)言表達(dá)上的突出特點(diǎn)。三、文言文閱讀(25分)13、閱讀下面文言文,完成小題。涸轍之鮒莊周家貧,故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰:“諾!我將得邑金①,將貸子三百金,可乎?”莊周忿然作色,曰:“周昨來(lái),有中道而呼者,周顧視車轍,中有鮒魚(yú)焉。周問(wèn)之曰:‘鮒魚(yú)來(lái),子何為者邪?’對(duì)曰:‘我,東海之波臣②也。君豈有斗升之水而活我哉?’周曰:‘諾,我且南游吳、越之王,激西江之水而迎子,可乎?’鮒魚(yú)忿然作色曰:‘吾失吾常與③,我無(wú)所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此,曾不如早索我于枯魚(yú)之肆!’?!保ㄗ⑨專僖亟穑悍庖氐氖杖?。②波臣:水族臣民。③常與:時(shí)常在一起的,此指水。1.下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()A.故/往貸粟于監(jiān)河侯B.激/西江之水而迎子C.吾失吾/常與D.君乃言/此2.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。于()邪()活()3.翻譯文中畫線句子。(1)我將得邑金,將貸子三百金,可乎?(2)君乃言此,曾不如早索我于枯魚(yú)之肆!4.莊周講“涸轍之鮒”的故事目的是什么?14、(甲)大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng),矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng),男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同?!?jié)選自《禮記·禮運(yùn)》(乙)令既具,未布,恐民之不信,乃立三丈之木於國(guó)都市南門,募民有能徙置北門者予十金。民怪之,莫敢徒。復(fù)曰“能徒者子五十金”。有一人徙之,輒予五十金,以明不欺。卒下令。於時(shí)太子犯法。衛(wèi)鞅曰:“法之不行,自上犯之?!睂⒎ㄌ?。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅公子虔,黥其師公孫賈。明日,秦人皆趨令。行之十年,秦民大說(shuō),道不拾遺,山無(wú)盜賊,家給人足?!?jié)選自《<史記>卷六十八·商君列傳第八》(注釋)①布:頒布,公布。②於:同“于”。③卒:終于。④嗣:繼承。⑤刑:處罰。⑥傅:老師。⑦黥:即墨刑。用刀在面額上刺字,再涂以墨。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①秦民大說(shuō)說(shuō):(_____)②有一人徙之之:(_____)2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.故人/不獨(dú)親其親,不獨(dú)/子其子B.故/外戶/而不閉C.令/既具,末布,恐/民之不信D.刑/其傅公子虔,黥/其師公孫費(fèi)3.翻譯下面的句子。募民有能徒置北門者予十金。4.乙文衛(wèi)鞅(商鞅)在實(shí)施新法令之前,作了“立木南門,徙者獎(jiǎng)勵(lì)”這件事。他這樣做的目的是____,甲文中的“____”二字也能體現(xiàn)這一點(diǎn)。5.有同學(xué)讀完乙文后得出“秦國(guó)己進(jìn)入甲文所說(shuō)的‘大同’社會(huì)”的結(jié)論,你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?四、作文(40分)15、閱讀下面的材料,按要求作文。沒(méi)有人喜歡謊言,人們欣賞真實(shí);沒(méi)有人喜歡虛偽,人們欣賞坦誠(chéng);沒(méi)有人喜歡卑劣,人們欣賞高尚;沒(méi)有人喜歡怯懦,人們欣賞勇敢;沒(méi)有人喜歡逃避,人們欣賞擔(dān)當(dāng)……人人都希望得到別人的欣賞,甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)存在的時(shí)候,人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對(duì)自己的欣賞。請(qǐng)以“欣賞________的我”為題,再結(jié)合自己的經(jīng)歷寫篇真是的故事。要求:(1)在________把題目補(bǔ)充完整,并把題目譽(yù)抄到答題卡指定位置。(2)不得抄襲,不得套作,不少于600字。(3)不少于600字,文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。
參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、B【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況,這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累,特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累,可以歸納整理,分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音,系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。B項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為:A:jiān—jiàn。C:zhuó—zhuō。D:sāi—sè。2、A【解題分析】
A.古代男子20歲成年,因此題干中說(shuō)的“18歲”是不正確的。故選A。3、D【解題分析】
本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?!皢韬?!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”深沉的嘆惜和堅(jiān)決的言辭,正體現(xiàn)了詩(shī)人那種舍己為人、至死不悔的高尚精神。這是詩(shī)人,也是這首詩(shī)思想感情最崇高、最偉大、最感人之處,亦是本文的主題思想。正是由于具有這樣的思想感情,所以才使這首詩(shī)不僅只是個(gè)人悲苦命運(yùn)的哀嘆,而且有著最重大、最深刻的時(shí)代社會(huì)意義,才能在現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)描寫中,閃耀出浪漫主義的理想光輝,洋溢著救世濟(jì)人的人道主義精神。故選D。4、A【解題分析】
B.相輔相成。C.多多益善。D.歷歷在目。故選A。5、C【解題分析】
A.穿流不息——川流不息。B.振悚——震悚。D.相輔相承——相輔相成。6、A【解題分析】
“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意或否定。句子中是要表達(dá)“認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要”,與句意不符。應(yīng)換成“不以為意”。故選A。7、D【解題分析】此題考查修改病句。常見(jiàn)的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?,在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。A.關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤,應(yīng)改為“”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察,而是積極的探測(cè);B.表意不明,到底是“五個(gè)合唱團(tuán)”還是“合唱團(tuán)的五個(gè)成員”表達(dá)不明確;C.語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“強(qiáng)盛”和“存在”交換位置;D.正確。8、C【解題分析】
C.被稱為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”的是司馬遷的《史記》。故選C。9、潭影空人心零落成泥碾作塵駢死于槽櫪之間學(xué)然后知不足大庇天下寒士俱歡顏布谷聲中夏令新樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔(小荷才露尖尖角;接天蓮葉無(wú)窮碧;映日荷花別樣紅;梅子留酸軟齒牙;芭蕉分綠與窗紗等)【解題分析】
默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“潭、碾、駢、槽櫪、庇、俱”等字詞容易寫錯(cuò)。10、1.D2.C【解題分析】1.A.挑撥離間(jiān)-(
jiàn);B.抑揚(yáng)頓挫(zuò)-(cuò);C.恣?。▃ī)-(zì);D.正確;故選D。2.A.代人接物-待;B.名門旺族-望;D.心無(wú)旁鶩-騖。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1.“委屈”一詞流露出作者對(duì)荷葉常被忽視的同情,為下文對(duì)荷葉的贊美做鋪墊;開(kāi)篇點(diǎn)題。2.過(guò)渡(啟下),引起下文對(duì)荷葉的描寫與贊美。3.運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,把荷葉比作傘、巨大的做工精致的蟻窩,生動(dòng)形象地寫出了枯萎的荷葉倔強(qiáng)挺立而美好的姿態(tài),表達(dá)作者對(duì)荷葉的贊美之情。4.照應(yīng)標(biāo)題,點(diǎn)明中心,表達(dá)作者對(duì)荷葉的欣賞和贊美之情。5.示例:生活中人們更多的是贊美荷花的不同流合污,卻常常忽視了荷葉作用。此處運(yùn)用了對(duì)比、反問(wèn)的修辭手法,表現(xiàn)了作者對(duì)荷葉執(zhí)著堅(jiān)守、不肯腐敗、甘作配角的欣賞與贊美?!窘忸}分析】1.此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮:一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用,一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置,放在開(kāi)頭部分的作用大致有:總領(lǐng)全文;點(diǎn)題;奠定感情基調(diào);制造懸念,引起閱讀的興趣。文章第①段作者說(shuō)“實(shí)在是委屈了荷葉”,“委屈”意思是受到不公平的待遇,這里指作者忽略了荷葉,為下文贊美荷葉做鋪墊;起到“點(diǎn)題”的作用。2.中間段的作用大致有:過(guò)渡句,起承上啟下的作用或鋪墊作用;插敘,補(bǔ)充交代與文章內(nèi)容有關(guān)的信息。第④段“荷葉的美就綻放在這樣一個(gè)平常的黃昏?!币鱿挛?,所以是過(guò)渡段。3.這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析,學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如:比喻,生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析?!斑呇仉m然無(wú)力地垂下,被葉桿撐著的中心部分卻倔強(qiáng)地堅(jiān)持著”是擬人的修辭手法,“像一把把黃色的傘,更像一個(gè)個(gè)巨大的做工精致的蟻窩”明顯運(yùn)用了比喻。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出“荷葉倔強(qiáng)挺立”外,還要答出作者對(duì)荷葉的贊美之情。4.結(jié)尾句段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮:①總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主旨,深化中心,或兼而有之。②委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思。③暗示主題,強(qiáng)化情感。結(jié)合全文理解,“一陣風(fēng)來(lái),荷葉的清香逾漸濃烈了”與標(biāo)題照應(yīng),“只好讓她綻放在肺腑深處,綻放在美好的記憶中……”點(diǎn)明了文章中心,表達(dá)作者對(duì)荷葉的欣賞和贊美,深化文章主旨。5.結(jié)合本文標(biāo)題“荷葉綻放”理解,荷葉長(zhǎng)勢(shì)茂盛,將整個(gè)荷塘的表面演繹成幾個(gè)綠色的巨型大浪,凸顯荷葉之美;荷葉枯掉之后,卻倔強(qiáng)的堅(jiān)持,展示了不肯腐敗的氣節(jié),仍是絕頂優(yōu)美?!拔腋蕾p荷葉這種不肯腐敗的氣節(jié)”直接抒發(fā)了作者對(duì)荷葉的執(zhí)著、不腐敗、甘作配角的贊美之情。12、1.從“我突然陷入沉思”一句開(kāi)始,文章便從以寫景為主轉(zhuǎn)向議論為主。主觀體驗(yàn)與客觀景物交相融合是文學(xué)作品中寫景的基本要求,作者有感而發(fā),恰切自然。2.“于是又有一些各自?shī)Z路而走的,乘隙而進(jìn)的,折返迂回的,它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái),或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪”本段四字短語(yǔ)的運(yùn)用,使文章的語(yǔ)言典雅而有韻味。奪路而走,乘隙而進(jìn),折返迂回,這種擬人化的寫法,將水的流淌方式寫成人的動(dòng)作,帶有了不同的情感,甚至成為人遭遇困難、阻礙時(shí)心態(tài)的象征?!窘忸}分析】1.要求學(xué)生掌握常用的表達(dá)方式,記敘,描寫,議論,抒情等。然后仔細(xì)閱讀文本,“我突然陷入沉思”前以描寫“壺口瀑布”的景色為主,從“我突然陷入沉思”一句開(kāi)始,文章便以議論為主。然后從借景抒情,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),看到感人之境,就要抒發(fā)情感和議論等角度賞析即可。2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,注意從修辭方法的角度賞析,本采用了比喻、擬人,排比等修辭方法。然后舉一例賞析即可。如:渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了洪流向兩邊涌去,沿著龍槽的邊沿轟然而下的畫面,突出水勢(shì)變化之大,表現(xiàn)了黃河壯闊的氣勢(shì);如:或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打漩。這個(gè)句子運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法,表達(dá)作用是富有語(yǔ)勢(shì)地、生動(dòng)地寫出了黃河水流在龍漕兩邊灘壁上散開(kāi)的畫面,賦予了黃河水流以生機(jī)活力。三、文言文閱讀(25分)13、1.A2.于(向)邪(通”耶”,呢)活(使……活)3.(1)我將得到封邑的收入,將借你百金,可以嗎?(2)你這樣說(shuō),還不如趁早到賣干魚(yú)的店鋪找我呢?4.對(duì)監(jiān)河侯見(jiàn)死不救還開(kāi)空頭支票表達(dá)不滿。【解題分析】選自《莊子·雜篇·外物》作者:莊子年代:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期譯文參考:莊周家貧,所以到監(jiān)河侯那里借糧米。監(jiān)河候說(shuō):“可以,我將要收到封地的稅金,借給你三百金可以嗎?”莊周忿然作色說(shuō):“我昨天來(lái),路上聽(tīng)到呼喊的聲音,四面張望見(jiàn)干涸的車轍中有一條鯽魚(yú)。我問(wèn)它說(shuō):‘鯽魚(yú),來(lái),你是做什么的呢?回答說(shuō):‘我是東海的臣民。你能給一升半斗的水救我的命嗎?’我說(shuō):‘可以,我要去南方勸說(shuō)吳、越的國(guó)王,引西江的水來(lái)迎接你,可以嗎?’鯽魚(yú)忿然作色說(shuō):‘我失去了我不能離開(kāi)的水,困在這里,我得一升半斗的水就可以活,你竟然這么說(shuō),還不如趁早到賣干魚(yú)的店鋪去找我呢!’”1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓:主謂之間要停頓;謂賓之間要停頓;謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓;關(guān)聯(lián)詞后面要停頓;總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。A.根據(jù)句意“所以到監(jiān)河侯那里借糧米”可知此句劃分正確。B.根據(jù)句意“引西江的水來(lái)迎接你”可知此句應(yīng)劃分為:激西江之水/而迎子。C.根據(jù)句意“我失去了我不能離開(kāi)的水”可知此句應(yīng)劃分為:吾/失吾常與。D.根據(jù)句意“你竟然這么說(shuō)”可知此句應(yīng)劃分為:君/乃言此。故選A。2.本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié),這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法,而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法,這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意“邪”是通假字,通“耶”,語(yǔ)氣詞“呢”的意思;“活”是詞類活用,在這里是動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……活。3.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無(wú)論是哪種方法,都應(yīng)做到:忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語(yǔ),一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思:“貸”,借;“肆”,店鋪。點(diǎn)睛:翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則:1.語(yǔ)句通順,成分完整。(注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整,并添加括號(hào)。)2.落實(shí)字詞,直譯為主,意譯為輔。方法是:吃透課內(nèi)文言文,反復(fù)誦讀,熟練掌握,再適當(dāng)拓展。4.本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,得出答案。莊子講涸轍之鮒的故事,諷刺了監(jiān)河候在別人困難的時(shí)候不肯出手相助,只會(huì)用貌似慷慨的大話來(lái)敷衍的虛偽之態(tài)。據(jù)此作答即可。14、1.通“悅”,愉快。代詞,指“木”(木頭)。2.A3.招募能搬(木頭)放置(到)北門的百姓賞給十金。4.取信于民(表明不欺騙百姓);“講信”5.不同意。示例1:因?yàn)樘赢?dāng)繼承人不符合“天下為公,選賢與能”的特征;示例2:太子老師代罰不符合“修睦”(成員間建立良好關(guān)系)的特征?!窘忸}分析】1.試題分析:先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題有古今異義詞,如“說(shuō)”:通“悅”,愉快。所以千萬(wàn)不要以今釋古?!爸弊鳛槲难蕴撛~的意思,理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.試題分析:文言斷句的題目,注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,這是基礎(chǔ),一般考核較少,大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?,還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi),不然句子就會(huì)支離破碎,相反兩個(gè)事件句子再短,也要斷開(kāi)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出斷句錯(cuò)誤的答案A項(xiàng)。改為:故/人/不獨(dú)/親其親,不獨(dú)/子其子。此題要注意把主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分劃開(kāi)。譯為:所以人不僅僅以自己的親人為親人,以自己的子女為子女。3.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“募”“徒”“予”等字詞的翻譯?!懊裼心芡街帽遍T者”定語(yǔ)后置句的翻譯。點(diǎn)睛:文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。4.試題分析:文言文要點(diǎn)的提取。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息?!傲⒛灸祥T,徙者獎(jiǎng)勵(lì)”這件事的目的可從取信于民的角度作答。甲文中能體現(xiàn)這一點(diǎn)的詞語(yǔ)可提取“講信”作答。5.試題分析:要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。首先要理解什么是“大同社會(huì)”,然后根據(jù)文言文所描述的內(nèi)容來(lái)分析。如太子當(dāng)繼承人不符合“天下為公,選賢與能”的特征,太子老師代罰不符合“修睦”的特征。所以不同意這種說(shuō)法。(一)譯文:在政治上最高的理想施行的時(shí)候,天下是人們所共有的,把品德高尚、能干的人選舉出來(lái)(給大家辦事),(人人)講求誠(chéng)信,崇尚和睦。所以人們不只是奉養(yǎng)自己的父母,撫育自己的子女,使老年人能終其天年,中年人能為社會(huì)效力,幼童能順利地成長(zhǎng),使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子要有職業(yè),女子要及時(shí)婚配。對(duì)于財(cái)產(chǎn),人們?cè)鲪喊阉鼟仐壴诘厣系男袨椋ǘナ召A它),卻不一定要自己私藏;人們都愿意為公眾之事竭盡全力,而不一定為自己謀私利。這樣一來(lái),奸邪之謀不會(huì)發(fā)生,盜竊、造反和害人的事情也不會(huì)發(fā)生,(家家戶戶)都不用關(guān)大門了,這就是理想中“大同”的境界。(二)譯文:法令已經(jīng)制訂完成,尚未公布,恐怕老百性不相信自己,就在都城市場(chǎng)的南門豎起一根三丈長(zhǎng)的木頭,招募百姓中有誰(shuí)把木頭搬到北門就賞給十金。人們覺(jué)得奇怪,沒(méi)有人敢搬動(dòng)。又下令說(shuō):“能把木頭搬到北門的賞五十金?!庇幸粋€(gè)人把木頭搬走了,當(dāng)即就賞給他五十金,以表明決不欺騙。然后終于發(fā)布法令。這時(shí)太子也觸犯了法律,公孫鞅說(shuō):“新法不能順利施行,就在于上層人士帶頭違犯。太子是國(guó)君的繼承人,不能施以刑罰,便將他的老師公子虔處刑,將另一個(gè)老師公孫賈臉上刺字,以示懲戒?!钡诙?,秦國(guó)人聽(tīng)說(shuō)此事,都遵從了法令。新法施行十年,秦國(guó)出現(xiàn)路不拾遺、山無(wú)盜賊的太平景象。四、作文(40分)15、欣賞執(zhí)著的我悠揚(yáng)的樂(lè)聲在耳
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