2024屆廣東省深圳市百合外國語學(xué)校語文八下期末聯(lián)考試題含解析

2024屆廣東省深圳市百合外國語學(xué)校語文八下期末聯(lián)考試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、下列句子中，沒有語病的一項是()A．看到班里同學(xué)在籃球賽團(tuán)結(jié)拼搏情景，使班主任很受感動。B．樊振東是一位中國很出色的男子乒乓球運動員。C．議論文一般的寫作思路是：提出問題，分析問題，解決問題。D．今年芒果收成將是幾年來芒果收成最好的一年。2、下列詞語中字音和字形正確的一項（）A．窈窕（yáo）犬牙差互輕歌慢舞歸?。▁ǐng）B．愐懷強（qiǎng）詞奪理名符其實驀（mù）然C．龜（jūn）裂人情事故銷聲匿跡馳騁（chěng）D．兩棲（qī）紛至沓來不修邊幅卑鄙（bǐ）3、下列各句中有三個錯別字的一項是（）A．?。∫粋€惜墨如金的世界文豪，用無所不極的文字來稱贊他。B．貧困中相儒以沫的一塊糕餅，喚難中心心相映的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，好友一張溫馨的字條……這都是千金難買的幸福。C．人類對于氣候是既乞求，又敬謂；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！钡母懈拧．在蘇州，你喜歡古樸，請到滄浪亭；你喜歡清幽，請到拙政園；你喜歡深邃，請到獅子林……4、下列句子沒有語病的一項是（）A．隨著中國對洋垃圾實施進(jìn)口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。B．風(fēng)靡一時的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說。C．中國慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的國家。D．基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干。5、下列句子中加點詞語使用不正確的一項是A．鹽城南洋國際機場T2航站樓的建成將為鹽城經(jīng)濟發(fā)展帶來新的契機。B．大洋灣景區(qū)成功舉辦2018中華龍舟大賽，獲得人們絡(luò)繹不絕的稱贊。C．咬一口端午的粽子，那清香甜美的味道沁人心脾，真是無法用語言來形容。D．寬容是一種愛，是我們自己的一幅健康的心電圖，是這個世界的一張美好的通行證。6、下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識的表述不正確的一項是（）A．古代有許多表示敬稱的特定字詞，例如“惠”用于對方對待自己的行為動作，如“惠存”“惠贈”；“貴”用于與對方有關(guān)的事物，如“貴干”“貴庚”。B．二十四節(jié)氣中，立春之后是雨水，立夏之后是小滿，立秋之后是處暑，冬至之后是小寒。C．“特別想念那東坡的月光，夢想跟隨在放翁的身旁。就算我沒有稼軒一般的才華，挑燈看劍咱有的是擔(dān)當(dāng)”，歌詞中涉及到的古人依次是：蘇軾、辛棄疾、陸游。D．“達(dá)于漢陰”中的“漢明”是指“漢水南面”，“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，為五岳之首，“千里共嬋娟”中“嬋娟”指月亮。7、下列句子沒有語病的一項是（）A．春節(jié)期間，在橘子洲頭，近萬人揮舞國旗，高聲同唱《我和我的祖國》，給祖國送上新春祝福。B．2月5日，大約有100名左右的青年志愿者在岳麓山下參加了綠色騎行活動。C．今年春晚，葛優(yōu)等人表演了小品《兒子來了》，因真切反映社會現(xiàn)實而深受觀眾所喜愛。D．中考臨近，如何把握好時間，提高學(xué)習(xí)效率，是每一個學(xué)子都要思考和面對的問題。8、下列關(guān)于文學(xué)常識和漢語基礎(chǔ)知識判斷的表述正確的一項是()A．《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。B．韓愈，字退之，宋代古文運動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。C．“浮橋河國家濕地公園擁有豐富的野生動植物資源和濕地景觀。”這個句子中“浮橋河”“豐富”依次是主語、定語。D．演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個部分。9、古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的一項是（______）A．青青子襟，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？B．滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。C．大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。D．食之不能盡其材，策之不能以其道，鳴之而不能通其意。（2）根據(jù)課本，補寫出下列名句中的空缺部分①蒹葭萋萋，________________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）②________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）③萬籟此都寂，_________________。（常建《題破山寺后禪院》）④揮手自茲去，________________。（李白《送友人》）⑤_____________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓糯姼杳?。讀唐人詩歌，可見作者心胸氣魄。讀《杜少府之任蜀州》，從①“_______________，_______________________“可見王勃曠達(dá)的胸懷，他心中的友情已突破時空的阻隔；讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，從②“_____________，_______________”可見杜甫博大的胸襟，他舍己為人，至死不悔。10、閱讀下面語段，完成問題。奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇①（A．cóngB．chóng）。古文明的魅力，時有衰退，平和與自信正日益成為其有力的甲（A．支撐B．支點）。同時，它們也是那些即將在暴風(fēng)驟雨中誕生的新生文明必不可少的支柱。然而，人類并非生而就平和自信。還在襁褓中的嬰兒，就已開始擔(dān)驚受怕?？謶职殡S著他成長的各個階段，并在他已（A行將就木B．朝不保夕）時，給他致命一擊使其崩②kuì（A．潰B．愧）?？謶质侨祟惞ぷ骱托菹⒌奶鞌?，面對它，人類學(xué)會用勇氣來針鋒相對。有人認(rèn)為，勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上就能看到，他們因此非常尊重先人。（1）為文中①處加點字選擇正確讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填字母序號。①處_______________②處_______________（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填字母序號。甲_______________乙_______________（3）文中劃線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。原句：勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上就能看到，他們因此非常尊重先人。修改句：________________二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的課內(nèi)選文，回答小題。應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”。“四書”之一的《大學(xué)》里這樣說一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這個名詞描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)辰是再恰當(dāng)也沒有了?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度?！洞髮W(xué)》本身就說，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想一一平天下。因為這樣，格物致知的真正意義被埋沒了。大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天，王陽明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條発子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。我是研究科學(xué)的人，所以重視實驗精神在科學(xué)上的重要性?？茖W(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不可能由自我探討或哲理的清談而求得。實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測的過程。比如，我們要知道什子的性質(zhì)，就要特地載種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。實驗的過程不是毫無選擇的測量，它需要有具體細(xì)致的計劃。特別重要的，是要有一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個探索過程的向?qū)?。至于這一目標(biāo)怎樣選定，就要靠實驗者的判斷力和靈感感。一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和力。由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)晨只靠很少數(shù)的人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。在今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學(xué)生大部偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不題動手。中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都我覺得真正的格物致知精神，不但是在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，不管研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實琙來發(fā)現(xiàn)事物的真相。現(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能育目地接受過去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。希望我們這一代對于格物和致知有新的認(rèn)識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。1．“格物致知”是什么意思？綜觀全文，作者認(rèn)為要做到“格物致知”需要具備的條件有哪些？2．“王陽明格＇院子里的竹子”，錯誤是什么？作者用這個例子說明什么？3．說說下面句子中劃線的詞語為什么不可以刪掉。但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。4．讀了本文，你認(rèn)為我們今天的教育應(yīng)如何做到“培養(yǎng)實驗的精神”？12、閱讀下面的文段，回答各題冬韻①十二月，冬天徹底拉開它的大幕，正襟危坐。那些嚴(yán)寒中的生靈都已準(zhǔn)備妥當(dāng)，開始接受它冰冷的訓(xùn)令了。②清晨，太陽升起時格外莊嚴(yán)，殷紅布滿整個東方的山脊，在冬日短暫的白晝中，這是最神圣的時刻，天空在十二月猶如一個安靜的處子，它收起了電閃雷鳴，不再對土地叫囂，天地一時達(dá)成和解，再也不用對那些肆意招搖的植物頤指氣使。暴躁的豬獾在艱難地吃完河邊的最后一批根莖之后，沮喪地離開了，冬天把幾乎所有的宴席全部解散。現(xiàn)在，是天和地暢談的莊嚴(yán)時刻，那高懸的藍(lán)空，以從未有過的平和之態(tài)俯瞰大地，陽光以更精純的色質(zhì)傾向原野，草木、鳥雀不再接受它的溫度，我的心仿佛也被帶入到那浩渺的天空中聆聽晨曦的諄諄教導(dǎo)。③寒流在十二月接踵而至，整個高原猶如矮下去一樣。風(fēng)開始肆虐，朝高地猛吹，登上任何一個制高點，遠(yuǎn)處沉悶的“唰唰”聲一陣接一陣從光禿的樹枝間襲來，又向遠(yuǎn)處掠去。④冬天的風(fēng)是矯健的。行走在這兒，身體任何裸露的部分都會被無情地告知，讓人瑟瑟發(fā)抖，仿佛必須蜷縮在思想的深處才可獲得溫暖。不論什么樹木，在這個時節(jié)，幾乎都成了一色，不走近觀察，無法辨別。這不是一個發(fā)表自我的日子，是寒風(fēng)執(zhí)掌大自然政令的時期，那激起自我意識的暖流還遠(yuǎn)在后頭。但寒風(fēng)對樹木來年哪一枝煥發(fā)生機都了如指掌，樹上的枯枝碎屑不時被清理而掉落下來，厚厚的堆積成一層，它要為春天的新芽疏通路障。無論溝壑，還是渠灣，都會被透明的陽光從早到晚一一光顧，不會有哪一塊被忽略。凜冽的風(fēng)和明亮的陽光是構(gòu)成冬日的主要內(nèi)容，前者像嚴(yán)厲的父親，鞭策、激勵我們接受考驗、鄙歪棄邪，后者則像一位慈祥的母親，自始至終用溫情滋養(yǎng)著我們。⑤在十二月，大自然會毫不吝嗇地把陽光拋灑下來，從南到北，都盛滿了澄明的光瀑。先前被煙霾塵封的寰宇，現(xiàn)在，開始熱烈地歡迎新世界的到來。清晰、透亮的自然界都在為步入下個紀(jì)元而容光煥發(fā)。目及這遼遠(yuǎn)的高原地質(zhì)，一座座雄渾的山峰延綿無際，清晰可辨，就連山崖上的光影都折射出分明的性格，這些山體的巨大棱角要盡情欣賞它自己不屈的氣魄了，現(xiàn)在是它們展示其骨骼和力量的時刻。⑥只要站得夠高，就可以望得更遠(yuǎn)，胸懷也一下子無比豁達(dá)起來，渾身暖烘烘，陽光中仿佛蘊含著警醒的顆粒。站在這陽光浸滿的世界，無形中充滿了強烈的偉人情懷，再不必耽于世俗的紛擾和糾葛了，此刻，我和大地都披上了這榮耀的光輝。⑦十二月是自然在一年中駛向終點的最后一班列車，它放緩了速度，不會有任何事物被丟下，所有細(xì)節(jié)都會被以最精簡的方式保留，如同遠(yuǎn)游者浪跡他鄉(xiāng)的行囊。置身于十二月的荒野，那些兒女情長被冬日的篩網(wǎng)一并抖落,一種更直接、更永恒的思想浸透著我的骨骼。1．文中多處描寫風(fēng)，你能說出冬天的風(fēng)有什么特點嗎？2．選文開頭說“那些嚴(yán)寒中的生靈都已經(jīng)準(zhǔn)備妥當(dāng)，開始接受它冰冷的訓(xùn)令了”那些嚴(yán)寒中的生靈是怎樣接受“冰冷的訓(xùn)令”的？3．賞析第②段的畫線句子，說說運用多種修辭手法的表達(dá)效果。天空在十二月猶如一個安靜的處子，它收起了電閃雷鳴，不再對土地叫囂，天地一時達(dá)成和解，再也不用對那些肆意招搖的植物頤指氣使。4．第④段中加點詞語“疏通路障”指的是什么？5．有人說“陽光”是本文的文眼，請談?wù)勀愕睦斫饣蚩捶?？三、文言文閱讀（25分）13、馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有有，而伯樂不常有，故雖有有名馬，被辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日:“天下無馬!”鳴呼!其真無馬邪?其真不知馬也!1．解釋下列句子中加點詞的含義。(1)一食或盡粟一石（_____）(2)才美不外見（_____）(3)策之不以其道（_____）(4)執(zhí)策而臨之（_____）2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是(

)A．而伯樂不常有

予獨愛蓮之出淤泥而不染B．雖有千里之能

問所從來，具答之C．不以千里稱也

卷石底以出D．安求其能千里也

其人視端容寂3．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)食馬者不知其能千里而食也。________________________________________________________________________(2)其真無馬邪?其真不知馬也。_______________________________________________________________________4．在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么?14、閱讀下面的文言文，完成下列小題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《禮記·學(xué)記》）1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）不知其旨也______（2）雖有至道______（3）然后能自反也______2．翻譯下列句子。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！3．《雖有嘉肴》的中心論點是什么？作者是怎樣論述這一中心論點的？4．請從修辭的角度簡析文中畫線句的表達(dá)效果。四、作文(40分)15、作文。在生活中，一些細(xì)小的東西或看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)常常被我們忽略，但不是所有的細(xì)節(jié)都無足輕重，不是所有的渺小都微不足道。有的細(xì)節(jié)中常常包含著真情真意，蘊含著生活真諦，帶給我們感動和思考……這些不該忽略的細(xì)節(jié)往往就是我們豐富和成就自己的關(guān)鍵所在。請以“不該被忽略的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、C【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。C項沒有語病。其他各項語病如下：A缺主語，去掉“使”。B詞語順序顛倒，把“中國”放在“男子”前邊。D詞語贅余，去掉“芒果收成”。2、D【解題分析】

A.窈窕（tiǎo），輕歌慢舞——輕歌曼舞；B.愐懷——緬懷，名符其實——名副其實，驀（mò）然；C.人情事故——人情世故；故選D。3、B【解題分析】

A．極——及。B．儒——濡喚——患映——印。C．謂——畏概——慨。D．全對。故選B。4、B【解題分析】A項：缺少主語，把“隨著”或“使”去掉一個。B項正確。C項：重復(fù)，把“國家”去掉。D項：濫用否定詞，把“不可”去掉。5、B【解題分析】

A．契機：機會，轉(zhuǎn)折變化的機緣。使用正確。B．絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。使用對象錯誤。C．沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。使用正確。D．通行證：準(zhǔn)許在某一特定區(qū)域通行的證件。使用正確。故選B。6、C【解題分析】

C．“東坡”是蘇軾，“放翁”是陸游，“稼軒”是辛棄疾，因此C錯誤，選C。7、A【解題分析】

B.語義重復(fù)，“大約”和“左右”重復(fù)。C.句式雜糅，應(yīng)改為“深受觀眾喜愛”，或“深為觀眾所喜愛”。D.語序不當(dāng)，先面對問題再思考問題。故選A。8、D【解題分析】

A.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編。B.韓愈，字退之，是唐代人。C.“公園”是主語。故選D。9、C白露未晞氣蒸云夢澤但余鐘磬音蕭蕭班馬鳴零落成泥碾作塵海內(nèi)存知己天涯若比鄰何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足【解題分析】

（1）A.襟——衿。B.應(yīng)是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。D.應(yīng)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。故選C。（2）默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“晞、磬、蕭、班、碾、己、涯、突兀、廬”等字詞的書寫。10、（1）BA（2）AA（3）勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上才能看到，他們因此非常尊重先人?！窘忸}分析】

（1）①處“推崇”的“崇”正確讀音是“chóng”；②處正確的字形是“崩潰”。故答案為①B；②A。（2）甲處，支撐：頂住使不倒，或指用以頂住之物，或指支持局面使不崩潰。支點：指事物的關(guān)鍵。根據(jù)語境，應(yīng)該選用“支撐”。乙處，行將就木：指人壽命已經(jīng)不長，快要進(jìn)棺材了。朝不保夕：早晨不能知道晚上會變成什么樣子或發(fā)生什么情況。形容形勢危急，難以預(yù)料。根據(jù)語境，是說人將要到老的時候，所以應(yīng)該選用“行將就木”。故答案為甲－A；乙－A。（3）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“只有……就”不搭，把“就”改為“才”。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．①從探察物體而得到知識，②新知識只能通過實驗面劑到。實驗的過程是積極的、有計劃的探劇測：實驗的過程要有一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)；實驗者要有限光、勇氣、和數(shù)力。2．把探索外界誤認(rèn)為探討自己：印證儒家“格物”的目的不是等導(dǎo)求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度，或：印證傳的中四教有并不重視真正的格物和致知3．傳統(tǒng)的中國教育不是不重視”格物和致知”，而是埋沒了“格物和致知的真正意義，如果去掉了“真正的”，表達(dá)就不準(zhǔn)準(zhǔn)確就沒有說服力。4．要點：增養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實際操作的能力，懷疑精神，讓學(xué)學(xué)生在觀察【解題分析】1．試題分析：考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。一問，“格物致知”的意思，可提取第1段的“從探察物體而得到知識”，第5段的“新的知識只能通過實地實驗而得到”作為答案。二問，提取第6段的“實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測的過程”，“特別重要的，是要有一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)”“一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和力”作為答案。2．試題分析：考查對文章重要內(nèi)容的理解。根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域并提取是作答的關(guān)鍵。如可提取第3段末的“這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己”一句，這句話印證了第2段的“傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度”一句。整合一起即答案。3．試題分析：考查議論文語言的嚴(yán)密性的特點?！皞鹘y(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”，是說傳統(tǒng)的中國教育只是適應(yīng)一個固定的社會制度，而對“格物致知”不“真正的”的重視，重視的也不是“真正的”“格物致知”?！罢嬲摹币辉~，有力地論述了這個觀點，這個詞語有強大的說服力，所以不能刪掉。點睛：議論文的語言特點。準(zhǔn)確嚴(yán)密：準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)自己的思想感情是議論文的基本要求，這是議論文和其他文體的最明顯的區(qū)別。簡潔：高度的思想性和概括性決定了議論文語言的簡潔性。在敘述事實時，往往幾句話即結(jié)束，不需要渲染鋪排，這是因為議論文重在說理，只要把道理講清楚就行了。形象：議論文的語言一般來講較為抽象，但也不妨在適當(dāng)?shù)牡胤接靡恍┥鷦有蜗蟮恼Z言，以增強文章的感染力。4．試題分析：閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學(xué)生理解“實驗的精神”的含義，并能聯(lián)系實際寫出培養(yǎng)實驗的精神的具體做法即可。如可從培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實際操作能力的角度，從讓學(xué)生在觀察實驗的過程中獲得知識等角度作答即可。12、1．風(fēng)開始肆虐，一陣接一陣地襲掠；風(fēng)是矯健的，讓人瑟瑟發(fā)抖；風(fēng)是凜冽的，鞭策、激勵我們接受考驗、鄙歪棄邪。2．暴躁的豬獾在艱難地吃完河邊的最后一批根莖之后，沮喪地離開了；草木、鳥雀不再接受它的溫度；樹上的枯枝碎屑不時被清理而掉落下來。（答出任意兩點即可）3．運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了十二月的天空不再刮風(fēng)下雨、電閃雷鳴、非常安靜的特點。4．是指寒風(fēng)清理掉樹上的枯枝碎屑；是指枯枝碎屑堆積起來作為大樹春天的生長的肥料。5．示例一：我認(rèn)為“陽光”是文眼，因為本文主要寫了冬天的陽光帶來的感受，以此表達(dá)冬天的韻味。示例二：我認(rèn)為“陽光”不是文眼，因為這篇文章除了寫冬天的陽光外，還寫了冬天的風(fēng)，以此來表達(dá)冬天的韻味?！窘忸}分析】1．本題考查理解文章內(nèi)容。要結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！帮L(fēng)開始肆虐，朝高地猛吹，登上任何一個制高點，遠(yuǎn)處沉悶的‘唰唰’聲一陣接一陣從光禿的樹枝間襲來，又向遠(yuǎn)處掠去”“冬天的風(fēng)是矯健的。行走在這兒，身體任何裸露的部分都會被無情地告知，讓人瑟瑟發(fā)抖，仿佛必須蜷縮在思想的深處才可獲得溫暖”“凜冽的風(fēng)和明亮的陽光是構(gòu)成冬日的主要內(nèi)容，前者像嚴(yán)厲的父親，鞭策、激勵我們接受考驗、鄙歪棄邪，……”。最后精煉的整合答案即可。2．本題考查理解文章內(nèi)容。要結(jié)合關(guān)鍵句子回答。找到描寫嚴(yán)寒中的生靈接受“冰冷的訓(xùn)令”的句子即可?！氨┰甑呢i獾在艱難地吃完河邊的最后一批根莖之后，沮喪地離開了”“草木、鳥雀不再接受它的溫度”“樹上的枯枝碎屑不時被清理而掉落下來，厚厚的堆積成一層”。最后精煉的整合答案。3．本題考查從修辭手法的角度賞析句子。“猶如一個安靜的處子”運用了比喻的修辭手法，“收起了”“對土地叫囂”“達(dá)成和解”“對那些肆意招搖的植物頤指氣使”是擬人的修辭手法。然后依據(jù)比喻、擬人修辭的答題模板“運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的……特點，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題。這里要寫的對象是“十二月的天空”，“安靜”“收起了電閃雷鳴，不再對土地叫囂，天地一時達(dá)成和解，再也不用對那些肆意招搖的植物頤指氣使”寫出了十二月的天空非常安靜的特點，不再刮風(fēng)下雨、電閃雷鳴。4．本題考查對重點詞語含義的理解。關(guān)鍵是要理解其語境義。由“寒風(fēng)對樹木來年哪一枝煥發(fā)生機都了如指掌，樹上的枯枝碎屑不時被清理而掉落下來”可知，“疏通路障”的意思寒風(fēng)清理掉樹上的枯枝碎屑；由“厚厚的堆積成一層”可知，“疏通路障”的意思還指枯枝碎屑堆積起來作為大樹春天的生長的肥料，有“化作春泥更護(hù)花”之意。5．本題考查文章主旨。要結(jié)合文章內(nèi)容回答。“文眼”指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句?！瓣柟狻笔欠袷潜疚牡奈难?，要結(jié)合具體內(nèi)容分析。認(rèn)為是，可以從本文主要寫了冬天的陽光帶來的感受是角度分析，因為文章幾乎每一段都寫到了冬天陽光的特點，如“清晨，太陽升起時格外莊嚴(yán)，殷紅布滿整個東方的山脊，在冬日短暫的白晝中，這是最神圣的時刻”“無論溝壑，還是渠灣，都會被透明的陽光從早到晚一一光顧，不會有哪一塊被忽略?！薄霸谑?，大自然會毫不吝嗇地把陽光拋灑下來，從南到北，都盛滿了澄明的光瀑”“站在這陽光浸滿的世界，無形中充滿了強烈的偉人情懷，再不必耽于世俗的紛擾和糾葛了，此刻，我和大地都披上了這榮耀的光輝”……以此表達(dá)冬天的韻味，表現(xiàn)了文章的主旨；認(rèn)為不是，那就要分析除了陽光，文章還重點寫了哪些內(nèi)容，第③④兩點，文章還濃墨重彩地描寫了冬天的風(fēng)，“凜冽的風(fēng)和明亮的陽光是構(gòu)成冬日的主要內(nèi)容，前者像嚴(yán)厲的父親，鞭策、激勵我們接受考驗、鄙歪棄邪，后者則像一位慈祥的母親，自始至終用溫情滋養(yǎng)著我們”，更加豐富了冬天的韻味，體現(xiàn)了主旨。不管哪種看法，一定要結(jié)合文章內(nèi)容、主旨談理由。三、文言文閱讀（25分）13、1．有時。同“現(xiàn)”，表現(xiàn)，顯現(xiàn)。馬鞭，用作動詞，用馬鞭驅(qū)趕。面對。2．A3．飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。難道(這世上)是真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不認(rèn)識千里馬吧!4．伯樂更重要。因為先有伯樂，然后才有千里馬。(因為沒有伯樂，f里馬也就被埋設(shè)了?！窘忸}分析】選自：《韓愈文選》作者：韓愈年代：唐參考譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬！"唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：策：馬鞭，用作動詞，用馬鞭驅(qū)趕。2．本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項為A項。都是表轉(zhuǎn)折。其他各項的意思分別為：B：的/代詞。C：用/表修飾，不譯。D：代詞，代指千里馬/代詞，那，那個。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語：食：通“飼”，喂。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。4．本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。作者認(rèn)為伯樂更重要。因為先有伯樂，然后才有千里馬。14、1．（1）味美（2）最好的道理（3）反思2．（1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）《尚書·兌命》說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，這話說的就是這個道理吧！3．教學(xué)相長。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，再對舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進(jìn)一步解釋，將論述引向深入，得出“教學(xué)相長”的結(jié)論；最后引用《尚書》中的話印證觀點。4．用兩個“……然后知”的句式，構(gòu)成對比，說明“學(xué)”與“教”的兩種困境；對偶又造成鋪排效果，增強了文章的氣勢?！窘忸}分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“至道”是“最好、最正確的道理”；“旨”是古今異義詞，“味美”的意思。2．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“是故（所以）、知（知道，了解）、困（不理解）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“學(xué)（xiào）（教人）、學(xué)（學(xué)習(xí)）、謂（說）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。3．試題分析：考查對文章論證思路和中心論點的理解。本文首先用類比論證方法，以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，通過“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情況，得出“教學(xué)相長”的觀點；最后又引用《尚書》中的話論證其觀點。據(jù)此，本文的中心論點是“教學(xué)相長”。4．試題分析：考查對句子的賞析。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語句“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”運用了對比和對偶的修辭手法，既闡述了“學(xué)”與“教”的兩種困境，又句式整齊，增強了文章的氣勢。據(jù)此理解作答?！绢}目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到