語文教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

Word文檔語文教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)二零一四年十月八日至十一月二十一日，這一個(gè)多月的日子里，我把我自己奉獻(xiàn)了給我的專業(yè)實(shí)習(xí)，在這段日子里，我不僅把三年里學(xué)習(xí)的學(xué)科訓(xùn)練學(xué)問運(yùn)用到了實(shí)際當(dāng)中，同時(shí)也在實(shí)際教學(xué)中學(xué)到了許多課本上沒有的學(xué)問，為自己今日的事業(yè)路途做好籌謀。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

我這次選擇了集中實(shí)習(xí)，我們的實(shí)習(xí)隊(duì)共有17名同學(xué)，實(shí)習(xí)學(xué)校為樂昌市第三中學(xué)，實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)主要負(fù)責(zé)該校的初一初二級(jí)同學(xué)的語文教學(xué)與班主任工作。該校初一有8個(gè)班，初二有6個(gè)班，多數(shù)同學(xué)成果基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)力量與接受力量較弱，需要依據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)速度。這次實(shí)習(xí)我負(fù)責(zé)的班級(jí)是該校的初一（3）班，作為實(shí)習(xí)語文老師與實(shí)習(xí)班主任對其語文教學(xué)與日常工作進(jìn)行管理。

二、教學(xué)工作

1、聽課

聽課是一個(gè)實(shí)習(xí)老師的必經(jīng)之路，在實(shí)習(xí)的前一周，我們的主要任務(wù)是聽原任語文老師的課、自己進(jìn)行試講工作以及聽其他同學(xué)的試講課。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間我聽了兩個(gè)課任老師的課以及12位同學(xué)的試講課或正式上課，共聽了28節(jié)課。在聽課任老師的課的過程中，仔細(xì)記好筆記，留意老師的講課方式、上課思路，同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)學(xué)以致用。在聽同學(xué)的課的過程中，要留意到同學(xué)的教學(xué)過程中的閃光之處，要與自己的教學(xué)方法加以對比，留意到不足的地方時(shí)要留意標(biāo)記，便于提示同學(xué)以及自己加以改正重視。

2、備課與上課

在做好充分的預(yù)備之后，我開頭了備課工作，我們教學(xué)的課本是語文版七班級(jí)教材，我接到的第一課是第六單元23課《傷仲永》，由于這個(gè)單元都是文言文，課任老師指導(dǎo)我教學(xué)文言文主要把握重點(diǎn)字詞句的解釋與文意的疏通理解，不僅要教會(huì)他們課本內(nèi)的翻譯，還要教會(huì)他們平常該如何翻譯。在這個(gè)月里教學(xué)的內(nèi)容基本上都是文言文，所以課任老師給的指導(dǎo)意見在這個(gè)月里起到了比較大的作用。備課過程中最大的感受是你預(yù)備得越多就能更好地應(yīng)對同學(xué)提出的各種問題，即使預(yù)備的內(nèi)容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內(nèi)容交由科任老師過目提出意見，老師提示的重點(diǎn)與難點(diǎn)對于教學(xué)是很有關(guān)心的，對于不同程度的同學(xué)，在備課的過程中也要把握好內(nèi)容的繁簡與教學(xué)的速度，只有適合他們的才是好的教案。

至于上課，一開頭基本上都需要經(jīng)過試講來掌握時(shí)間內(nèi)容，雖然預(yù)備得比較充分，但是仍舊會(huì)緊急，想到我今日所講的學(xué)問與內(nèi)容將會(huì)影響到48位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀況，到了后來，與同學(xué)熟識(shí)了起來以及形成了較好的默契后，上課不需要經(jīng)過試講也能合理支配課堂內(nèi)容，比開頭的時(shí)候更加自然流暢了。在實(shí)習(xí)期間，我一共上了8節(jié)正課，內(nèi)容都是文言文，包括《傷仲永》、《論語》六則、《世說新語》、《木蘭詩》、《三峽》五篇課文；3節(jié)試卷評(píng)講課，評(píng)講了第一單元的測驗(yàn)卷以及期中考語文卷。通過之前的聽課與試講，在實(shí)際上課的時(shí)候會(huì)發(fā)覺自己存在的不足，在上課過程中，除了要留意教學(xué)內(nèi)容的傳授之外，還要兼顧到同學(xué)們的反應(yīng)，只有同學(xué)有反應(yīng)了表示他們有愛好并且能聽懂，所以同時(shí)也要把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況來改進(jìn)自己的教學(xué)方法與確立教學(xué)，要做到課堂上有盡量多的互動(dòng)。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀(jì)律，一些對學(xué)習(xí)不感愛好的同學(xué)會(huì)選擇在課堂上談天或者睡覺，對于這些同學(xué)也要進(jìn)行個(gè)別溝通來增進(jìn)他們對學(xué)習(xí)的愛好。

除了備課上課以外，批改作業(yè)也是教學(xué)工作中一個(gè)必不行少的部分，在這次實(shí)習(xí)中，我共批改了16次作業(yè)，分別是3次作文、3次翻譯、2次基礎(chǔ)作業(yè)、1次抄寫古詩詞、2次試卷（包括測驗(yàn)卷與期中考試卷）、3次地理卷。批改作業(yè)最大的用處在于能了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況以及課后的學(xué)習(xí)態(tài)度，在批改作業(yè)的時(shí)候能夠看出他們的實(shí)際水平，能依據(jù)他們的水平與態(tài)度增加批語，科任老師說我們對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)要進(jìn)行鼓舞訓(xùn)練，要對他們的一點(diǎn)小進(jìn)步進(jìn)行鼓舞才能使他們更有動(dòng)力去完成作業(yè)。這其中的學(xué)問也是我始料未及的。

經(jīng)過了自己較充分的備課與實(shí)戰(zhàn)，如今的我已基本能夠依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)與同學(xué)狀況駕馭課堂，能基本擔(dān)當(dāng)起語文老師的這個(gè)角色，但通過這次的這些實(shí)習(xí)工作讓我深深體會(huì)到老師工作的艱辛與重要，讓我把平日的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使模擬教學(xué)變成了真正的課堂教學(xué)，讓我了解到作為一名老師，只有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其他各方面例如語言表達(dá)、教學(xué)方式、同學(xué)心理等方面也是要進(jìn)行學(xué)習(xí)討論的，實(shí)習(xí)讓我知道自己更加需要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

三、班主任工作

作為一個(gè)老師，不僅要了解如何傳授學(xué)科學(xué)問，還需要學(xué)會(huì)如何當(dāng)一名班主任。實(shí)習(xí)期間，我也擔(dān)當(dāng)了該班的實(shí)習(xí)班主任，第一周主要的工作是與原任班主任溝通溝通，了解班里同學(xué)的基本狀況，例如男女比例、升學(xué)分?jǐn)?shù)、家庭狀況、住宿人數(shù)等。初一（3）班共有48人，其中男生28人，女生20人，一名同學(xué)家離得比較遠(yuǎn)選擇了留宿，也許半學(xué)期回家一次。升學(xué)分?jǐn)?shù)不太抱負(fù)，只有11名同學(xué)升學(xué)分?jǐn)?shù)超過200分，最低分三科加起來只有40分。在后來的溝通溝通之后發(fā)覺，該班較多同學(xué)存在一些家庭問題，例如有些同學(xué)父母離異、有些同學(xué)父親或母親在外打工，導(dǎo)致他們寄養(yǎng)在爺爺奶奶家甚至自己一個(gè)在家，長期感受不到父愛母愛。我信任這也是他們對學(xué)習(xí)不感愛好的另外一種緣由。由于班里只有一名住宿生，在晚修的時(shí)候會(huì)對該名同學(xué)進(jìn)行特殊的輔導(dǎo)與溝通了解，會(huì)上網(wǎng)找出歷年來的語文中考基礎(chǔ)題給他做，能取得較好的效果。

也許了解了班級(jí)狀況之后，我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)里的4次主題班會(huì)，就每周我了解到的狀況跟同學(xué)進(jìn)行分析。每天早上早讀課到達(dá)班級(jí)查看考勤與早讀狀況，監(jiān)督同學(xué)早讀，提高他們早讀的效率與質(zhì)量。在實(shí)習(xí)的第三、四周里，工作主要是支配策劃好校運(yùn)會(huì)，作為實(shí)習(xí)班主任我負(fù)責(zé)了校運(yùn)會(huì)入場語、口號(hào)、道具與進(jìn)場儀式等工作支配，我們班的口號(hào)是七三七三，勇奪桂冠，齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌。在校運(yùn)會(huì)進(jìn)行的兩天里，我們參加了計(jì)時(shí)的工作，觀看了各種運(yùn)動(dòng)競賽，在此次運(yùn)動(dòng)會(huì)上雖然我們班沒有取得文明班的稱號(hào)，但獲得了班級(jí)第一的好成果，證明白班級(jí)體育的水平力量。在第四周的時(shí)候，我支配了本班同學(xué)進(jìn)行值日，負(fù)責(zé)校內(nèi)包干區(qū)的衛(wèi)生工作，完成了任務(wù)也與同學(xué)有了更多的溝通。實(shí)習(xí)的第五周，班級(jí)進(jìn)行了期中考，在期中考試后，通過班級(jí)排名與成果，對同學(xué)進(jìn)行了分析與訓(xùn)練，也有對部分同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。作為一個(gè)班主任，需要比老師花費(fèi)更多的心思去了解同學(xué)理解同學(xué)關(guān)懷同學(xué)，這次的實(shí)習(xí)也正是擔(dān)當(dāng)了實(shí)習(xí)班主任才與同學(xué)有了更親熱的關(guān)系，也能學(xué)習(xí)到更多。

四、小結(jié)

實(shí)習(xí)雖然只有短短的一個(gè)多月，但是也足夠在我人生中落下不行磨滅的記憶。作為一名中文系的師范生，或許在高校期間也獲得過不少的老師技能、學(xué)習(xí)過不少的教學(xué)論，但是這一段實(shí)習(xí)期卻不僅實(shí)踐了書本上的內(nèi)容，還能得到許多自己以前從未感受過的事情以及在書本上學(xué)不到的教學(xué)方法。而對于教學(xué)閱歷來說，我更驕傲地應(yīng)當(dāng)是我得到了兩個(gè)老師的指導(dǎo)，吸取了他們多年來的教學(xué)閱歷甚至人生閱歷以及在我人生中的第一群同學(xué)，這么多年來第一次感受到不是作為同學(xué)而是老師的一種師生情。這一篇短短的文章當(dāng)然不能作為我這一個(gè)月來的總結(jié)，因?yàn)閷W(xué)到的得到的實(shí)在是無法用語言來記錄下來的，無論以后會(huì)不會(huì)作為一名人民老師，我信任這一次的實(shí)習(xí)將是我踏入社會(huì)前最難以遺忘的一次工作閱歷。

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語文訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié)參考

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任老師工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，唯恐是這個(gè)鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)或許不如那些閱歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財(cái)寶。

我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。究竟該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

思索之后，我打算先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、同學(xué)的語文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給同學(xué)，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，他很少教我詳?xì)該怎么分析課文、怎么調(diào)整氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給同學(xué)。用他的話說，一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。這句話可以說是他對我指導(dǎo)的全部，但在后來的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡潔單一句話卻賽過千言萬語。其次是對班上同學(xué)語文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對班上的語文水平和每個(gè)同學(xué)的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜愛老師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再認(rèn)真的討論了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主體性、制造性，它從從前的應(yīng)試訓(xùn)練轉(zhuǎn)為對同學(xué)語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。全部的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

見習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必需敏捷變通的。我的教案、我的課堂，同學(xué)的參加是一個(gè)不行忽視的極其重要的組成部分。下面，我詳細(xì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的欣賞和同學(xué)的喜愛與接受。

我的課堂大都采納一種老師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)臓幷摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>

法國訓(xùn)練學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說有助于同學(xué)思索多方面的意見，增加同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問的共同制造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動(dòng)性。

可以說，詳細(xì)如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我常常把一堂精彩的語文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要老師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，精確?????落實(shí)設(shè)問點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長選取生活細(xì)節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章然余居于此，多可喜，亦多可悲作為切入口。先叫同學(xué)找出過渡句，然后依據(jù)過渡句先分析喜的部分。提問同學(xué)，如何通過寫景抒發(fā)自己喜的心情。接著設(shè)問文章是不是以‘喜’貫穿全文，轉(zhuǎn)而分析悲的部分。首先叫同學(xué)看課文是通過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對親人的懷念的。同學(xué)輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫，看看哪處細(xì)節(jié)寫得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，同學(xué)自己從問題中找到答案。最終，我問他們你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？，他們異口同聲的說，學(xué)會(huì)了捕獲生活中的小事進(jìn)行描寫，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問題內(nèi)容，設(shè)置問題挨次至關(guān)重要。

有的時(shí)候，不僅老師可以提問，同學(xué)也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把同學(xué)帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很美麗，語句美麗，寫景美麗。然后叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節(jié)），接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣，勾畫了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最終，再讓同學(xué)進(jìn)行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應(yīng)當(dāng)說是沒有定論的，但一個(gè)總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問題目的是要把同學(xué)引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)同學(xué)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和制造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

問題提出來了，如何引導(dǎo)呢？首先對同學(xué)的發(fā)言應(yīng)當(dāng)鼓舞。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓舞的話，它對激發(fā)同學(xué)的樂觀性至關(guān)重要。有好幾位同學(xué)在給我的留言本里寫道：感謝老師對我的鼓舞，感謝老師對我回答問題的贊美和確定。我從沒想過我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到確定。我們需要確定，需要關(guān)注，需要鼓舞。這是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓舞。

引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系從前學(xué)過的課文《布衣總統(tǒng)孫中山》。同學(xué)回答不出問題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們：我們先來回憶一下《布衣總統(tǒng)孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來寫的呢？同學(xué)很簡單得出答案——是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)受。我接下來便問：一個(gè)人一生的經(jīng)受是漫長的、簡單的，是不是只寫了傳主某一方面的品質(zhì)？答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)——爭論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過什么事怎樣來表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫同學(xué)分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì)啞口無言，不知從何入手。我會(huì)提示他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調(diào)動(dòng)了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，同學(xué)回答不出問題了，要通過學(xué)問遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。

最終，一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)是總結(jié)。可由老師總結(jié)，也可以由同學(xué)總結(jié)。如我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？、從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？、受到了什么啟示等，使同學(xué)對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到許多內(nèi)容，總結(jié)可以讓同學(xué)取其精華，去其糟粕，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總的說來，從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對老師的要求特別高。老師鉆研教材的程度、對課堂的駕御力量的凹凸、教學(xué)技巧的敏捷處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，肯定要深化鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，對同學(xué)也要有所了解，要顧及全部同學(xué)而不單是那些樂觀的想發(fā)言的同學(xué)。一個(gè)月的語文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你專心做了，就會(huì)有成果。設(shè)問析疑、老師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的勝利，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師特別好的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)同學(xué)不約而同的說老師，你的課讓我聽得入迷了，你是個(gè)優(yōu)秀的語文老師時(shí)，我的心里有說不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

這次實(shí)習(xí)，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了很多的閱歷，發(fā)覺每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白教無定論的真正含義。應(yīng)當(dāng)說這次實(shí)習(xí)，給我感受最深的不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種老師應(yīng)當(dāng)塑造共性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清楚。語文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)個(gè)人的不同、同學(xué)的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)共性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)展。

初二語文訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)是一次累與歡樂交織著的實(shí)踐。我始終信任梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出這一詩句，要想得到很好的熬煉，就必需有百折不撓、鍥而不舍的精神。下面是我為大家整理的學(xué)校語文老師實(shí)習(xí)總結(jié),望大家喜愛。

初二語文訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié)篇一

師范生訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作是師范生進(jìn)行老師技能培育和訓(xùn)練素養(yǎng)熬煉的一個(gè)重要實(shí)踐階段和必需環(huán)節(jié)。為此學(xué)校、學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)支配，陜西師范高校XX級(jí)首屆免費(fèi)師范生于XX年九月開頭了為期半年時(shí)間的訓(xùn)練實(shí)習(xí)，整個(gè)訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作主要包括了三部分內(nèi)容：班主任工作見習(xí)、訓(xùn)練教學(xué)實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練調(diào)研。

由文學(xué)院支配，帶隊(duì)老師李繼峰聯(lián)系，我們一行11人包含文秘訓(xùn)練和漢語言文學(xué)兩個(gè)專業(yè)，成立語文專業(yè)編隊(duì)，于XX年9月19日驅(qū)車前往陜西省咸陽中學(xué)。我們懷著滿腔的熱血和激情投入到咸陽中學(xué)的實(shí)習(xí)工作中去，同時(shí)也受到了學(xué)校老師的歡迎，在此期間，我們進(jìn)行了大量的班主任見習(xí)工作及同學(xué)管理工作。

在咸陽中學(xué)度過一個(gè)多月的時(shí)間后，由于受到學(xué)校制度等方面的限制，我們得知不能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作，這讓我們感覺到非常圓滿，同時(shí)這樣也會(huì)使我們的訓(xùn)練實(shí)習(xí)效果大打折扣，于是我們準(zhǔn)時(shí)和李老師取得了聯(lián)系，想做出一些爭取，老師遂與咸陽中學(xué)方面進(jìn)行溝通、協(xié)商，未果。經(jīng)文學(xué)院批準(zhǔn)，李老師重新聯(lián)系，我們帶著圓滿于11月9日離開了咸陽中學(xué)，奔赴渭南市臨渭區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉學(xué)校重新開頭訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作，直至11月底接到學(xué)校的通知，由于就業(yè)聘請會(huì)的緣由，全校免費(fèi)師范生訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作提前結(jié)束，我們于XX年11月26日返回學(xué)校，結(jié)束了為期兩個(gè)半月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作。

通過這兩個(gè)半月多的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我們11個(gè)人經(jīng)受比其他實(shí)習(xí)小組更多的坎坷和波折，也感受到了城市中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)之間的巨大差距以及城鄉(xiāng)學(xué)校間訓(xùn)練理念、教學(xué)方法的巨大不同。在咸陽中學(xué)實(shí)習(xí)期間，給我們最大的收獲并不是班主任工作見習(xí)等訓(xùn)練教學(xué)方面的閱歷，而是告知我們該怎么樣在一個(gè)學(xué)校、社會(huì)的大環(huán)境下去面對、適應(yīng)學(xué)校的制度、社會(huì)的規(guī)章，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的轉(zhuǎn)變，去轉(zhuǎn)變制度、轉(zhuǎn)變規(guī)章，當(dāng)你還是一個(gè)小人物的時(shí)候，你是不具備這些力量的，只有把自己置身在這個(gè)學(xué)校、社會(huì)之中，并融入進(jìn)去，不斷地磨合自己的棱角，提高自己各方面應(yīng)對的力量，努力把自己從一個(gè)小人物打造成為大人物后，你才能夠去轉(zhuǎn)變，去規(guī)劃。當(dāng)然，我們在進(jìn)行了一個(gè)多月的班主任見習(xí)和班級(jí)管理工作后，在自己對同學(xué)工作方面的熟悉也有了不同程度的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了作為年輕老師應(yīng)當(dāng)如何在年齡接近的同學(xué)面前樹立老師的姿勢和威信，學(xué)會(huì)了如何來恰當(dāng)?shù)呐c同學(xué)進(jìn)行適時(shí)的溝通和溝通，還學(xué)會(huì)了如何合適的協(xié)調(diào)同學(xué)之間的沖突，化解同學(xué)之間的問題等等。

在來到下吉學(xué)校之后，我們也受到了校方領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱鬧歡迎和親切關(guān)懷。盡管在下吉學(xué)校各方面的條件相對比較艱苦，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的教學(xué)力量非常的信任，進(jìn)行了半周的聽課后，我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷等教學(xué)工作中去。老師們課前主動(dòng)對我們的教案進(jìn)行指導(dǎo)，上課時(shí)隨堂聽課，課后指出存在的問題，雖然我們僅在下吉學(xué)校實(shí)習(xí)了兩個(gè)多禮拜，但我們在教學(xué)實(shí)踐上卻有了很大的進(jìn)步。

在這二十多天的課堂教學(xué)中，使我們是熟悉到了新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重要性。對于才升入學(xué)校的同學(xué)來說，他們具有年齡小、奇怪???心強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)也具有耐性短、好動(dòng)、易走神等缺點(diǎn)，這使得每堂課的前二非常鐘顯得非常重要。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，能快速抓住同學(xué)的愛好，使同學(xué)的心思能快速轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，這樣同學(xué)獲得新學(xué)問的速度就快，質(zhì)量就高，效果就好。同時(shí)，針對有些同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)的狀況，我們也實(shí)行了各種方法，有的奏效，有的則收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學(xué)中進(jìn)行探究和思索，還把咸陽中學(xué)的一些教學(xué)思想和方法進(jìn)行因地制宜的調(diào)整，學(xué)以致用。

現(xiàn)在回頭來看，無論是在為人處事，還是在教學(xué)管理上，我們自身也存在著不少問題。問題之一：沒能夠與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行通暢的溝通，最終導(dǎo)致協(xié)調(diào)未果，達(dá)不到學(xué)校預(yù)設(shè)的訓(xùn)練實(shí)習(xí)任務(wù)，不得已只得更換實(shí)習(xí)學(xué)校。問題之二：實(shí)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，不能夠主動(dòng)出擊，老是被動(dòng)等待，等著被支配任務(wù)。問題之三：年輕氣盛，遇事不冷靜，易沖動(dòng)，簡單受到相互情感影響，將問題思索嚴(yán)峻化。這些都是我們在實(shí)習(xí)結(jié)束后需要思索和改善的地方。

總的來看，在這實(shí)習(xí)的七十多個(gè)日日夜夜里，我們緊急過、努力過、懊喪過、快樂過、磨礪過、坎坷過、醒悟過、自信過，這些從未有過的經(jīng)受讓我們進(jìn)步了、成長了，學(xué)會(huì)了一些在高校校內(nèi)里學(xué)不到的東西，其中的酸甜苦辣我們肯定會(huì)在今后的工作中不斷去咀嚼、去回味、去探究。這兩個(gè)多月里，有我們的許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對同學(xué)說了許多話、第一次有人叫我們老師、第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我們?nèi)松械囊淮魏甏蟮慕?jīng)受，也必將成為我們今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)寶。

初二語文訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié)篇二

實(shí)習(xí)是一次累與歡樂交織著的實(shí)踐。我始終信任梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出這一詩句，要想得到很好的熬煉，就必需有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?，才?huì)有更多的收獲，才會(huì)有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無不體現(xiàn)著累與歡樂交織著。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)(1)班的語文實(shí)習(xí)老師以下是我在教學(xué)工作方面的一些閱歷和感想。

1、多聽課且聽好每一節(jié)課

我盡可能多聽課，聽不同老師的課。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，我從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢，跳動(dòng)性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……我非常關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和同學(xué)的反應(yīng)等。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。

多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就得授課老師爭論一下聽課的狀況，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽課過程中汲取到的教學(xué)閱歷與同伴一起共享，進(jìn)一步鞏固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好預(yù)備。

2、虛心請教，專心備課

正所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課堂上老師嫻熟自然的語言，順手拈來的廣博得學(xué)問、自然的過渡等，除了有閱歷的積累，更重要的是經(jīng)過了細(xì)心的預(yù)備。只有做好課前的預(yù)備工作才能順當(dāng)上每一節(jié)課。因此，除了仔細(xì)批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。