語文月考總結

Word文檔語文月考總結學會總結工作，當工作總結結束之際，對過去的工作進行回顧，然后進行總結是一個好的習慣。下面是由我編輯整理的語文月考總結盼望為您供應關心。

XX年10月13日至14日，我校初二班級進行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二班級進行月考，初一班級考試科目是語文、數(shù)學、英語，初二班級除了這三門課程之外再加上一門物理。

考試結果出來了，我執(zhí)教的那個班級語文成果很不抱負。

我承認，自從我被支配教這個班級之前，我就從來沒有對他們抱過過高的期望。因為與我同時執(zhí)教的另外三位語文老師都兼任了班主任，我清晰她們的同學會更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是盼望我的同學別比其他班級的同學差得太遠。

而且，這個月，另外一個班因為語文老師請假，我是負責代了一個月的課。對兩個班來說，我是同樣仔細地教學。

但是，我代課的那個班的語文成果偏偏超過了我自己班級的成果，并且人平都是相差了近12分。同一個老師教，卻考出如此不同的成果。這能夠說明是老師不夠合格嗎？

在我代課的那個月，我可以很明白地看到兩個班級的差距：那個同學仔細的班級，無論我什么時候提出什么講過的問題，我任意喊一個同學回答，幾乎都能夠答出來；更不用說他們是如何遵守課堂紀律、仔細做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些同學真的沒有很好的學習習慣，就算是剛剛講過的問題，有時候喊一個人來回答，他確定會目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問題，那就更不用說仔細遵守課堂紀律、仔細做好課堂筆記了。

為什么同學做到上課仔細就那么難呢？我又該怎么來調動同學的學習樂觀性呢？

我發(fā)覺，無論老師講得再精彩，假如同學不仔細聽，也只是枉然。所以，我打算了從同學聽課的習慣抓起。我要求他們必需仔細聽課，仔細做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀律。我發(fā)覺，與其擁有一堂沒有效率的45分鐘的課堂，不如漸漸地讓同學明白哪怕一個學問點，哪怕這樣的課堂僅有一半的時間是用來講課的。只要同學能夠消化掉所講的內容，慢點講就無妨。

除此之外，他們還必需把要求背誦的內容不折不扣地背出來，而且不能寫錯別字。

另外，就是必需重視作文?？隙ú荒莛B(yǎng)成不寫作文的壞習慣，也要留意寫作時的篇幅不能太短，而且不能把字寫得太潦草。平常的寫日記肯定要仔細對待，不能敷衍了事。否則，既耽擱了時間，也達不到練筆的作用。

立刻就要進行期中考試了，期盼著他們能夠超越自己，取得令他們滿足的成果。

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11月份月考語文分析總結

本次考試過后，拿著分數(shù)單，我進行了仔細的對比，成果不算差，但也存在一些問題，現(xiàn)從以下幾個方面進行分析。

1.成果與同學科教學班的比較

與同班級其它四個班比較，一班，二班語文成果不算抱負，對同學平常有布置無檢查，落實。假如我能，在檢查背誦時，抽幾條，或者在譯文時抽查幾句來檢查同學的基本功就會更扎實。

才初一班級，有個別的同學竟然在語文上考1分、2分，有時想想即使有回天之力，也難得挽救他們：何況無回天之力，針對這些不及格和個位數(shù)，除了常抓，緊抓之外，思想訓練就更必要了。首先培育其愛好進而親其師信其道?？傊苏斯ぷ鲬B(tài)度。成果自然，就會端正，我今后定會仔細執(zhí)教。

2.我教的一班、二班語文成果相差太遠，兩班成果靠后的同學不多。但成果太靠，竟是2分9分20分語文上消失這樣的分數(shù)，讓人可笑可悲，所以下一步教學，應著重成果靠后的同學。他們厭學，學習無目的，上課不進狀態(tài)，甚至搞笑，睡覺，針對這種狀況，老師應方法敏捷些盡量吸引他們，讓他們參加到教學中來。特殊是平常，多鼓舞，多表揚。還有他們的作文水平實在糟糕，但他們又絕頂聰慧竟然把現(xiàn)代閱讀抄一遍，當作作文。他們根本不在乎分數(shù)的多少成果的好壞，只是他們影響了全班成果。加強集體力氣，靠集體的漂亮影響他們訓練他們，讓他們有榮辱感，知道個人成果的好壞影響全班的成果。

3.老師與老師之間的比較。

張杰青老師仔細認真，張吉紅老師擅長討論，他們兩個在語文教學上是能手，值得我學習，在優(yōu)點不多的狀況下，我比較馬虎：講課沒有自己很獨特的風格，還有書看得少，相比之下，就更應當努力學習了。

4.班與班成果的分析

我班的成果均靠后，除地理之外（2名），均是4名5名，歷史、生物第6名，這需要在以后的工作中抓副科抓文科，主副齊抓。充分調動同學的樂觀性，讓他們喜愛學習進而提高自己的各科成果。

作為班主任，負責本班各項工作。這次成果不抱負。今后肯定營造班級氣氛，讓同學比趕幫超帶爭取學風深厚，班風也正，讓成果更抱負。

月考總結

在南實生活的日子過得飛速，一個月的時間轉瞬即逝，月考如約而至，這周月考的成果出來了，一般，數(shù)學116英語115，而語文成果很差，只有區(qū)區(qū)92分，比班里平均分都少6分，排在。全級204名。

數(shù)學這次扣了4分，一分在于答題不全面，還有三分就是平常做題時不夠仔細認真，錯的那道選擇題平常在《課時作業(yè)》中已經(jīng)做過了，可是對它不夠重視，所以導致我在月考時的審題錯誤。

英語這次考的聽力速度比較快，讓人難以接受，在最終一題時，在聽年齡時由于聽的不夠清晰，所以最終錯了一個空，由于選擇題部分并未下發(fā)，所以只有非選擇題，這些題有是綜合填空時不了解主謂全都，將suchas和后面合并了，扣了一分。還有一分答題不全面。作文沒用第三人稱單數(shù)，扣0.5分。

語文是我這次失分的重中之重。和全級第一名相比，足足相差了24分，僅憑語文，我的分數(shù)就被拉下來了一大截。這次月考在語文方面損失慘重，這也為我敲響了警鐘，在基礎學問方面，這次將已寫成了己，無辜的辜字也寫錯，之后在課外閱讀中這篇閱讀又比較難，我沒看懂，所以這里失分也比較大，然后就到了作文，作文題目是《我眼中的xx》，我的作文題目是《我眼中的媽媽》作文有50分，而我只得了36分，緣由我自己也很清晰：作文寫得沒有突出主題和媽媽的性格。所以得了36分也在意料之中。

這次月考給我敲響了警鐘，告知了我平常要用功，要仔細學習，上課認真，不行以再如此馬虎。多做筆記。爭取下次考試考好一些，上一個新的臺階。

月考總結：沖刺高考

月考已經(jīng)過去一周了，學校里的每個班也進行了總結，小女說老師已經(jīng)要求他們把月考的總結交上去了，我急迫的問：你的總結呢？能讓媽媽拜讀一下嗎？實際也就想了解她總結的到位不到位，很惋惜，小女一句：憑什么呢？給我拒絕了。今日我來給這次月考做個總結。

有了此表已經(jīng)一目了然，小女要在語文和歷史上下功夫了，雖說語文與平均分比相差4.15分，但她說從卷面上看，作文還是全班很高的分數(shù)54分至高，錯的是選擇題?？吹竭@次成果，我就告知她：功夫不負有心人的，最近在數(shù)學和英語上下的功夫多，所以數(shù)學英語回報的成果就好。是因為英語老師在一節(jié)課上提問她5次問題，主要是摸摸英語的底子吧。回答的不錯，得到了老師的表揚。都說好孩子是夸出來的真是一點不假。

腦科學家發(fā)覺，人的大腦細胞被開發(fā)的只占10％，即便人高度緊急和興奮時，也有大約50％的腦細胞處于休眠狀態(tài)。前蘇聯(lián)學者葉夫莫雷夫指出：人的潛力之大，令人震動萬分。假如人們迫使大腦開足一半馬力，那么我們就能毫不費勁地學會40種語言，把《蘇聯(lián)大百科全書》從頭到尾背下來，完成幾十個高校的課程。

愛恩斯坦死時曾表示過情愿將他的大腦捐獻出來供人們討論,后來科學家討論發(fā)覺實際上愛恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最宏大的科學家的大腦使用都不到10%,那一般人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到。這說明大腦至少有90%被荒廢掉。

這真是人類最宏大的發(fā)覺,比愛恩斯坦的相對論還宏大。想一想愛恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最宏大的科學家,取得許很多多驚人的發(fā)覺,那么我們假如多開發(fā)1%甚至10%,那結果會是怎樣,確定是不行想象的.難怪英國著名智力訓練家波諾博士說：全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)之下。

聽說李陽老師中學的學習狀況不很抱負，1985-1986年高三期間因對學習失去信念曾幾欲退學，1986年自新疆試驗中學牽強考入蘭州高校工程力學系。高校一、二班級李陽多次補考英語。為了徹底轉變英語學習失敗的窘?jīng)r，李陽開頭奮起一博，他摒棄了偏重語法訓練和閱讀訓練的傳統(tǒng)，另辟蹊徑，從口語突破，并獨創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子，然后脫口而出。經(jīng)過四個月的艱苦努力，李陽在1988年高校英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成果。四個月，取得了這么巨大的進步，根據(jù)慣例，該稱之為奇跡了。但反過來想，這只是他稍稍的挖掘了本身的潛能而已。

因此還是要多夸小女為好！懊悔前天晚上自習回來，我看到她興奮的敘述原來16班的班主任老師在16班同學面前夸她，16班的某同學在廁所遇到問她的過程，感覺她有點傲慢，進步才一點點而已，不屑的對她說了打擊她的話：不是數(shù)學和英語，這次也必死無疑的。多虧時間可以洗刷掉一切。

孩子，你是最棒的！還要連續(xù)的夸贊！小有成果成就感愛好自信念提高。

英語老師月考總結

今日第一節(jié)晚自習我讓同學寫我們上周月考的個人總結。大部分同學寫的還很仔細、反省總結的比較深刻與詳細，有些同學也寫出來自己下次月考的分數(shù)范圍，決心下次肯定要進步。比如宋xx同學，還寫了些英文，如總結自己這次考試失敗的主要緣由是自己太careless，自己missedagoodchance,whatashame!學以致用，她是我班第一個試著用英語來表達的同學，值得我們大家學習。對于我校英語基礎比較差的現(xiàn)實，這可以作為一個很好的學習英語的方法來推廣，雖然是英漢交叉，準時還有語法錯誤，但是它是一種比較好的記英語的方法。對于同學反映記憶英語單詞太難、太枯燥的問題，我今日晚自習的時候，有給八（1）同學出一好玩的記單詞的方法給生活當中遇見的物品貼上英語標簽，比如在校內里垃圾箱上貼上dustbin,樹上貼上tree,窗戶上貼window等等。還有在平常同學請假時我都要求他們寫英文的請假條，這也是督促他們用英語的一種途徑。

當然也有同學的總結純屬是在應付老師檢查，了了的幾行，還不免有很多錯別字，口語