華工金工實(shí)習(xí)報(bào)告-3

評(píng)閱老師：評(píng)閱情況：機(jī)械制造工程訓(xùn)練總結(jié)報(bào)告學(xué)院：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)班級(jí)：信息安全4班姓名：張恒宇學(xué)號(hào)：201330571035實(shí)習(xí)時(shí)間：2014年11月3日至2014年11月14日實(shí)習(xí)編號(hào)：258華南理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心制

實(shí)習(xí)學(xué)生自我鑒定：要求對(duì)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容、本人學(xué)習(xí)與工作的表現(xiàn)、收獲與體會(huì)、以及存在的問題等方面進(jìn)行總結(jié)。（3000字以上）（正文請(qǐng)用宋體小四字，可增頁） 在學(xué)校的安排下，我在11月3號(hào)參加了為期10天的金工實(shí)習(xí)。金工實(shí)習(xí)期間，我每天都學(xué)到不少知識(shí)，感謝傳授我知識(shí)的各位老師！第一天，我接觸的是線切割。糊里糊涂地聽完第一位老師對(duì)機(jī)器的介紹，第二位老師提問涉及機(jī)子加工的問題時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我忘了很多重點(diǎn)，如材料的厚度，如何切割，這些書上有時(shí)候并不會(huì)直接告訴你。接著我本以為應(yīng)該沒什么難度的，但當(dāng)操作電腦畫圖，才知道不是那么簡(jiǎn)單。線切割，它要求畫的圖是封閉的，且沒交叉的線。對(duì)那個(gè)作圖軟件，我很難駕馭；。但還好在老師的視頻教學(xué)指導(dǎo)下，我按部就班的畫出一個(gè)牛頭的圖，雖然不怎么好看。然后又摸索的生成對(duì)應(yīng)的程序文件，最后上傳到服務(wù)器。最后，看老師操作機(jī)子和調(diào)坐標(biāo)系，我們組打了一個(gè)圖?；厝サ臅r(shí)候，我還記得老師說的話，加工要考慮各種細(xì)節(jié)，在結(jié)合理論的基礎(chǔ)上，更要結(jié)合實(shí)際，實(shí)際上能加工到什么程度，什么程度適合了，不可脫離實(shí)際。第二天，我上的是快速成型。一聽說能見識(shí)到所謂3D的打印，我的心情就極其興奮。一到實(shí)驗(yàn)室，老師就帶我們參觀了那個(gè)機(jī)器，并詳細(xì)地介紹其工作原理：把材料高溫融化，然后由軟件操作機(jī)器畫出所需要的圖形物體。接著，另一位老師安排我們上機(jī)繪圖。與第一天繪圖不一樣，這次是設(shè)計(jì)物體的3維作圖。老師先讓我們按著教程學(xué)著做一個(gè)3維的圖。老師的教學(xué)方式很好，我們做完教程，并沒有催促我們做個(gè)圖，反而是鼓勵(lì)我們發(fā)散思維，我第一次感到自己想要設(shè)計(jì)一個(gè)圖案是那么的復(fù)雜，改來改去，尋找這讓自己覺得完美的東西，但是越改越多不足；我也深深感覺到了發(fā)散思維的重要性，以前這方面的鍛煉不多，所以導(dǎo)致幾乎沒什么靈感。搞了一下午，也總算弄了個(gè)圖出來，并成功打印出來。雖然耗時(shí)很久，感覺很累，但看到我的成品，我覺得非常的快樂。第三天，我來到了鑄造的課堂。當(dāng)看到好幾桌子的泥沙。老師先讓我們閱讀鑄造的資料和相關(guān)介紹。半小時(shí)后，老師便示范操作給我們做，操作都很簡(jiǎn)單，我就想怎么這么簡(jiǎn)單的，心里樂開了花：這簡(jiǎn)直就是玩泥巴嘛！于是也不怎么留心，反正就那么幾步，裝泥沙，壓實(shí)就好了，再多就挖下槽而已。然而我高興早了。老師做完一個(gè)后，告誡我們要注意衛(wèi)生，不要把泥沙弄到到處都是，還有不要拿錯(cuò)別人的工具，要自己的工具放好。然后，我跟同伴就開始弄，然而弄著弄著，問題就來了，到底裝泥沙裝多少，裝幾次呢，挖槽的槽是哪邊高？還是一樣高？雖然操作不難，但是步驟可是很多，錯(cuò)一步都不行啊。還好，偷看同學(xué)的，還是做好了第一個(gè)。看來，簡(jiǎn)單的東西不認(rèn)真學(xué)，還不一定就能學(xué)會(huì)呢，學(xué)習(xí)要端正自己的態(tài)度。第四天，一直聽說數(shù)控很厲害。去到實(shí)驗(yàn)室，老師先讓我們操作繪圖軟件繪圖。繪完圖后，老師帶我們參觀了數(shù)控機(jī)床。那是一臺(tái)國(guó)產(chǎn)的數(shù)控機(jī)床，老師實(shí)例操作了下機(jī)床的調(diào)試，然后開動(dòng)。機(jī)床便在材料上加工起來。加工期間，老師給我們講解了數(shù)控機(jī)床的原理，以及機(jī)床可以加工的材料。數(shù)控機(jī)床適合于精加工。雖然只有半天的實(shí)習(xí)時(shí)間，但是我覺得還是學(xué)到了很多?？吹搅嗽S多數(shù)控精加工后的產(chǎn)品，不由感嘆真是科技改變生活。不知不覺得已經(jīng)是金工實(shí)習(xí)的第五天了。一直聽說鉗工是金工實(shí)習(xí)里最痛苦而且最無聊的事。因?yàn)橐恢痹谀抢锬ヨF。來到鉗工的實(shí)驗(yàn)室，老師大概也知道了大家的心理，她鼓勵(lì)我們不要害怕。接著，給我們示范如何把一塊鐵給鋸下來，不能鋸太長(zhǎng)也不能鋸太短，否則不利于后面的加工；還示范了如何拿鋸子，否則很容易傷到手。然后實(shí)際操作并不是那么美好，我鋸鐵時(shí)鋸彎了，厚了2mm。為此，我不得不多磨2小時(shí)。這一天，我就一直在磨鐵。本以為會(huì)很無聊，其實(shí)也不會(huì)，因?yàn)槟ヨF的過程，我要時(shí)刻看是否磨得太多了，我得控制住，好讓它成為一個(gè)六邊形的螺母。到了下午，終于磨好，然后打孔。雖然手都起泡了，但是感覺自己的動(dòng)手能力還是得到提高和鍛煉，還是很高興。唯一遺憾就是我磨的那個(gè)螺母要當(dāng)作業(yè)交，不能帶走。11月10號(hào)，金工實(shí)習(xí)已經(jīng)過了一半時(shí)間了。今天上的是焊接，一想焊接就要接觸高溫的東西，挺怕被燙到的。但是聽著老師的介紹，似乎不是那么害怕。雖然焊接的火星四濺，還發(fā)出刺眼的光茫。但跟著老師帶上那個(gè)眼罩，也就不覺得怎么刺眼了。學(xué)者老師的操作，我和幾個(gè)同學(xué)點(diǎn)開電焊條，在鐵片上操作起來。實(shí)際操作總害怕被燙到手，焊接的軌跡很不好看，很多斷開，有時(shí)焊條還被粘在鐵板上扯不掉。后來，試多幾次就不怕了，反而焊接起來比較好了。就這樣度過了上午。下午回來，老師向我們介紹了氣焊，用的是碳化焰，高達(dá)3000度。不過經(jīng)過上午的焊接，幾乎不怎么怕燙手的。學(xué)著老師的操作調(diào)好了火，還是碰到上午那種焊條跟鐵板分不開的情況。還有就是氣焊的溫度太高，控制不好很容易就把鐵板焊穿了。然后練習(xí)很久后，還是焊接成功。焊接讓我懂得遇到事情不要慌，冷靜處理，焊接其實(shí)也不是那么嚇人的。第七天，今天上的是工業(yè)安全。本以為是沒什么實(shí)踐操作的課，應(yīng)該就是講理論的無聊課。老師向我們講解了工業(yè)安全要注意的問題，以及遇到火災(zāi)險(xiǎn)情應(yīng)該如何逃生,不能逃出去的時(shí)候如何等待自救。期間，還講解很多錯(cuò)誤的自救案列和成功的逃生，讓我學(xué)到了很多。通過視頻，我更清楚地了解了滅火器的種類，使用方法和要注意的事項(xiàng)。更興趣的是，老師通過那個(gè)儀器教我們學(xué)會(huì)如何搶救昏迷的人，或者溺水的人。這樣，以后我們遇到溺水的人不會(huì)感到束手無策。然而，看著老師的操作很簡(jiǎn)單，就是給氣和壓心，但是我做的時(shí)候，給氣就經(jīng)常出錯(cuò)，要么給氣不足或者過大，或者沒打開病人的咽喉，或者壓錯(cuò)位置，壓得力氣過大，導(dǎo)致了最后沒搶救成功。我想要是真是一條生命的話，或許就這么在我手中流失了。于是下午，我繼續(xù)在機(jī)器練習(xí)操作，終于成功了，并且錯(cuò)誤很少。那感覺就好像自己真的就救活一個(gè)人了。工業(yè)安全，讓我懂得了安全的重要性，也學(xué)會(huì)了如何搶救。第八天，十年磨一劍?？戳苏n表才知道今天要上的是鍛壓。鍛壓本來也是挺害怕，但是上過焊接，對(duì)高溫倒不是那么害怕了。老師給我們介紹了鐵塊的高溫和加熱原理，容易打壓的時(shí)機(jī)。但到了現(xiàn)場(chǎng)，看到那些紅紅的鐵塊，就感覺有點(diǎn)緊張。在同學(xué)的鼓勵(lì)下，我平靜了下緊張的心情，小心翼翼地夾起那個(gè)鐵塊，然后再伙伴的協(xié)助下，期間有次夾不穩(wěn)，鐵塊打壓時(shí)掉了出來，差點(diǎn)嚇?biāo)牢?，平靜心情后，我謹(jǐn)慎地夾起鐵塊繼續(xù)打壓，最后把鐵塊打成了圓柱。下午回來后繼續(xù)打壓，最后打成了一個(gè)六邊形的東西，雖然跟老師打得那個(gè)差距很大，但是跟同學(xué)合力打完這個(gè)，還是感覺挺開心的。第九天，一直很好奇加工中心是不是一個(gè)很大的地方。然而上課才知道那只是一臺(tái)多功能的精確加工的加工機(jī)床。老師嚴(yán)格給我們介紹加工中心機(jī)床的坐標(biāo)調(diào)試，還有就是如何換刀具，以及其加工原理，如何記錄坐標(biāo)。然后，我們?cè)陔娔X上繪好圖，生成對(duì)應(yīng)的文件。感覺跟前的數(shù)控加工沒差什么。但仔細(xì)想想，加工中心可以加工很多需要多種刀具加工的復(fù)雜東西，并且設(shè)定好第一次，可以多次加工，比數(shù)控還是強(qiáng)大很多。最后一天，我上的是汽車。來到實(shí)驗(yàn)室，老師向我們展示了3個(gè)儀器設(shè)備，倆個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的換擋設(shè)備，還有個(gè)變速器。老師給我們?cè)敿?xì)的講解了汽車的換擋原理，還示范如何拆后重新組裝發(fā)動(dòng)機(jī)。設(shè)備的由各個(gè)齒輪組成，還有輪軸，通過轉(zhuǎn)換達(dá)到換擋的目的。后來，老師要求我們把設(shè)備的圖畫下，并標(biāo)明如何換檔，倒車的操作。雖然畫起來有點(diǎn)難，但是我還是完成了，而且心里更清楚了汽車換檔畫面。下午，是另一位老師給我們講解汽車的未來發(fā)展。老師講的很好，我從沒怎么想過有一天汽車會(huì)朝哪個(gè)方向走，只覺得應(yīng)該是清潔能源，具體是氫能還是電能。老師講解了很多，如未來汽車估計(jì)以燃料電池為主，國(guó)家為什么大力發(fā)展燃料電池。今天，雖