二年級英語電子教案下冊

學科英語年（班）級二年級周次一姓名紅光路小學課時教案A第一單元第一課第節(jié)授課時間月日課題Module1unit1What’stheweatherlike?課型Newlesson教學目標情感態(tài)度了解大自然關于氣象學方面的一些常識，培養(yǎng)學生愛科學的思想感情。

2．掌握日常交際用語：What’stheweatherliketoday?It’s….

What’stheweatherlikeinBeijing/Shanghai…?It’s….

What’stheweatherlikeonMonday/Tuesday…?OnMonday,it’s….

3．了解大自然關于氣象學方面的一些常識，培養(yǎng)學生愛科學的思想感情。想。知識技能掌握日常交際用語：What’stheweatherliketoday?It’s…..

What’stheweatherlikeonMonday/Tuesday…?OnMonday過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學重點難點本課的教學重點是通過各種形式（聽，說，讀，寫，畫，游等等），讓

學生掌握并運用有關天氣的詞匯及日常交際用語。教學設計思路Readthearticleandspeaklanuage教學準備教師準備每個城市的圖片，和天氣有關的圖片學生課時板書（場地）設計第課第節(jié)What’stheweatherlike?It’s…教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Part1.Freetalkandmotivation:

T/S:Goodmorningboysandgirls./MissJin.

T:Whatdayisittoday?

Ss:Todayis….

T:Isithot?

Ss:No,itisn’t.

T:Ok,wecansaytheweatherisnothot,it’sverycold.Followme,weather(writethewordontheblackboard,repeat

thewordseveraltimes)

Part2.Presentation:

T:Today,AmyandSamcometothepark,lisentotheradio,findoutwhat’stheweatherlikeinthisstory?(lisenthe

tape,writethetitleontheblackboard)

T:Sowhat’stheweatherlikeinthisstory?

Ss:It’ssunny.(writethewordontheblackboard.Pointtothesentenceonebyone,)

T:Canyoudrawapictureaboutsunny?(letaStodrawapictureontheblackboard)[

T:Ok,verygood!Followme,sunny.(repeatthewordseveraltimes)

T:Canyoufindoutanotherwordaboutweather?

Ss:It’swindy.(Teachotherwordjustasabove)

T:Anthers?

Ss:It’sraining”.

T:Isitreallyraining?Gettheanswerandexplainwhy?

Ss:…

T:Readitafterme”rain”!(Teachthewordjustasabove)

Part3.Practice:

Reviewthewords.(升降調，onebyone)

T:Openyourbook,turnto3,listenandsay!(listenthetape)

Chooseseveralpairstoactitout.

Part4.Consolidation:

T:Lookatthesetools.(Drawsomepicturesontheblackboard:umbrella,gloves,hat)whatcanyouimagine?Whatwill

youthinkabout?

Forexample:Anumbrella,whendoweneedanumbrella?Whenitisrainy,weneedanumbrella.

T:Ok!Today,welearneddiffierentweather,sunny,rain,windy.Afterclass,makedialogueswithyourpartnersor

students.

Part5.blackboarddesign：

What’stheweatherliketoday?

It’ssunny.sunny

It’swindy.Windy

It’sraining”.Rain

學科英語年（班）級二周次二姓名紅光路小學課時教案A第一單元第二課第節(jié)授課時間月日課題Module1unit2Ilikeswimming課型Newlesson教學目標情感態(tài)度了解大自然關于氣象學方面的一些常識，培養(yǎng)學生愛科學的思想知識技能1.Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming2.weather,like,sunny,windy,rain,comeon,here,snow能力目標：使學生能簡單談論喜好。過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學重點難點使學生通過練習句子：What’stheweatherlike?It’shot.

Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming教學設計思路Readthearticleandspeaklanuage教學準備教師準備夏天的圖片。學生各種體育活動課時板書（場地）設計第課第節(jié)Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Ⅰ.ClassOpening1.Greetings.2.1Gooverthestorybylisteningandrepeating.2Lookandsay.課件依次出示表示天氣的圖片，進行師生、生生之間的問答練習。What’stheweatherlike?It’s…Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.1Feedbackofthehomework.請同學出示上次的調查作業(yè)，首先兩人一組比較調查結果。教師板書What’stheweatherlikein______?It’s…然后進行問答練習。2IntroduceActivityTwo.今天我們去一個美麗的地方,如果我們想知道這個地方的天氣，應該怎么問呢？（擦去板書中的in_____換為here,即What’stheweatherlikehere?）Let’slistentotheintroduction.④Learntosay“Whatdoyoulikedoinginsummer/winter?”.Practiseindifferentwaysandthenaskthemtofindtheanswer.⑤ShowstudentsthepicturesinActivityTwoonebyone.Andhelpthemsay“Ilike_____insummer/winter.”“讓我們一起去看一看詩歌中小朋友在不同的天氣中喜歡做什么？2CompleteActivityThree.①Listentothepoem.②Findoutsentencesabouttheweatherandactivity,thenpractice.③Readthepoemlinebyline,explainwhennecessary.④Listenandaskthemtrytofollow.學科英語年（班）級二周次三姓名紅光路小學課時教案A第二單元第一課第節(jié)授課時間月日課題She’slisteningtotheradio課型Newlesson教學目標情感態(tài)度1.培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度。2.培養(yǎng)學生合作精神和愛家庭、愛家人、愛集體的情感。知識技能1.學習用英語描述一個人現在正在做什么事情。2.學習radiophotonewspapercamerasmile等單詞和短語3.正確理解，掌握對話內容。過程方法Task-basedapproach,stuaition-peform教學重點難點1.熟練掌握radiophotonewspapercamerasmile等單詞。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：SheislisteningtotheradioHe’sreadinganewspaper.Tom’splayingwithhistrain.教學設計思路Readthearticleandspeaklanguagepionts教學準備教師1.教材相配套的教學錄音帶。2.單詞卡片及相關圖片。學生課本課時板書（場地）設計第課第節(jié)Unit1She’slisteningtotheradioSheislisteningtotheradioHe’sreadinganewspaper.Tom’splayingwithhistrain.教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Step1.Warming-up1.教師熱情地和學生打招呼，師生之間相互問好。2.教師把課前準備好的卡片拿出來貼在黑板上，如：watchTV,readabook,listentomusic,等等。讓學生根據圖片邊做動作邊讀出來。3.隨后，教師讓學生看圖片，一個學生對圖片進行描述，另一個學生根據口令做動作。Step2.Presentation1.教師扮演成Daming,拿著自己的課本對學生說：“Thisismybook.”依次向學生展示書包內的東西。借此步驟介紹文中出現的radio,newspaper,letter,等詞語。2.教師介紹完前面的東西后，最后介紹Thisismynewcamera.并對同學們說：“我用這架照相機給家人照了許多照片。同學們是否有自己的相冊呢？你的相冊里是否有你家人的照片呢？Daming也有自己的相冊。一天，他將自己家里的相冊拿給Sam看。相冊里都有哪些人呢？照片上的人都在做什么呢？讓我們一起到今天的課文中去了解一下吧！”3.教師把本課的教學掛圖呈現給學生，讓學生仔細觀察圖畫，認真聽錄音，把課文中表示動作的單詞畫出來。4.學生聽完錄音，教師和學生一起找出表示動作的單詞，并板書reading,writing,listening,playing等幾個關鍵詞。5.教師請學生分組討論，找出所列單詞的規(guī)律。教師一邊演示，一邊說出句子。請學生補充句子并體會、學習現在進行時的用法。6.在學生基本理解了之后，教師再放錄音，讓學生模仿，并鼓勵學生跟讀時輔以相應的肢體語言。Step3.Practice.1.教師請同學們看課本活動2的圖畫，播放錄音，請學生指著圖聽錄音跟讀一遍。2.然后讓同學們自由結合兩人一組，要求學生兩人問答，教師巡視指導。3.最后另外提供幾張某人正在做某事的圖片，貼在黑板上。教師請學生兩人一組進行對話練習，鼓勵學生將人稱代詞和名詞進行替換。Step4.Activity.教師和學生一起做游戲：三人行1.將全班分成三人一組，進行會話練習。2.教師請第一個同學做動作，第二個人說出動作短語，第三個人使用該動作短語描述第一人的動作。如：第一個同學做聽音樂的動作，第二個同學就說：“l(fā)istenthemusic”,第三個同學就說：“He/Sheislisteningthemusic.”。3.最后看看哪個小組的同學合作的最好，老師發(fā)送小獎品。（設計說明：游戲的設計調動了學生的學習積極性，促使學生之間互相學習，互相幫助，在競爭中體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展學生的合作學習能力。）Step5.Summary教師和學生一起歸納本單元所學的語言項目。（設計說明：學生通過歸納回顧所講的內容很有重要，對學生記憶和再現所學知識很有幫助。）Step6.Homework1.熟練掌握本單元的重點詞匯和句型。2.搜集家人和同學參加活動的照片并嘗試用Sheis/Heis描述。（設計說明：不僅使課堂學習延伸到了課外，同時激發(fā)學生產生共鳴，熱愛家人，熱愛集體。）學科英語年（班）級二周次三姓名紅光路小學課時教案A第二單元第二課第節(jié)授課時間月日課題I’mdrawingapiture課型Newlesson教學目標情感態(tài)度1.培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度。2.培養(yǎng)學生合作精神和愛家庭、愛家人、愛集體的情感。知識技能1.學習用英語描述一個人現在正在做什么事情。2.學習radiophotonewspapercamerasmile等單詞和短語。3.正確理解，掌握對話內容。過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學重點難點1.熟練掌握radiophotonewspapercamerasmile等單詞。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Sheislisteningtotheradio.He’sreadinganewspaper.Tom’splayingwithhistrain.教學設計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints.教學準備教師1.教材相配套的教學錄音帶。2.單詞卡片及相關圖片。學生課本課時板書（場地）設計第課第節(jié)Sheislisteningtotheradio.He’sreadinganewspaper.Tom’splayingwithhistrain教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Ⅰ.ClassOpening.1.Greetings.2.通過聽錄音跟讀或個別學生領讀的方式復習課文。3.依次出示draw,read,write,listento,play等動詞，學生朗讀。再次呈現這些動詞，并在其詞尾加ing形式，請學生朗讀。教師板書I’m…然后請同學們朗讀句子I’mreading/playing…4.然后出示準備后的卡片abook,aletter,theradio,football,apicture,請學生朗讀出完整的句子I’mreadingabook….同時模仿出相應的動作。Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.Step2、Presentation1用掛圖向學生呈現課文。2介紹照片引出并板書reading,writing,listening,playing等幾個關鍵詞。Step3pratice1學生分組討論，找出所列單詞的規(guī)律。2教師一邊演示法，一邊說出句子。請學生補充句子并體會、學習be+Ving的用法。3完成教材第7頁活動三.首先在由教師說出人物名稱，由學生說出其正在進行的動作。然后小組活動。最后再有給別學生到前面扮演教師的角色進行練習。4聽課文并跟讀。Step4consilation在此環(huán)節(jié)中，學生進行分組活動，介紹已經準備好的照片或圖片中的家人或朋友正在做的事情。引導學生產生共鳴，熱愛家人，熱愛集體。Ⅲ.ClassClosing.學科英語年（班）級二周次四姓名紅光路小學課時教案A第三單元第一課第節(jié)授課時間月日課題Samisn’ttidyinghisroom課型Newlesson教學目標情感態(tài)度通過學習本課使學生更加尊敬，孝敬長輩知識技能1.學習如何將進行時的肯定句結構變?yōu)榉穸耙话阋蓡柧浣Y構，并針對提問，進行肯定與否定回答。2.學習tidy,secret,happybirthday等單詞和短語。3.學習如何詢問和回答有關正在進行的動作和正在發(fā)生的事情。過程方法Task-basedappoarch、siuation-perform教學重點難點1.熟練掌握tidy,secret,happybirthday等單詞和短語。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Samisn’ttidyinghisroom.Ishedoinghishomework?No,heisn’t.教學設計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints.教學準備教師1.教材相配套的教學錄音帶。2.單詞卡片及相關圖片。學生一張大的硬紙板。課時板書（場地）設計第課第節(jié)Samisn’ttidyinghisroom.Ishedoinghishomework?No,heisn’t.教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Step1.Warming-up1.教師熱情地和學生打招呼做簡單的FreeTalk.2.教師帶領全班同學邊做動作邊唱上個模塊學習的英語童謠《I’mlisteningtomusic.》Step2.Presentation1.教師告訴學生：“MsSmart的生日快到了，Sam準備給她一個驚喜，我們一起來看看Sam究竟給媽媽帶來了什么樣的驚喜吧！”2.教師把教學掛圖呈現給學生，然后放錄音，讓學生邊看圖，邊聽MsSmart，Amy和Sam之間的對話。問學生：“What’shedoing?Ishereading?”然后引導學生說：“Heisn’treading.”并板書這個句型。鼓勵學生多用其他的此替換“reading”進行操練。學生能夠比較流利地表達該句句型后，教師再次出示Sam整理房間的圖片，引導學生說：“He’stidyinghisroom.”同時教授新單詞“tidying”。4.教師為學生呈現一張Sam做作業(yè)的圖片，進行提問：“Ishetidyinghishomework?”然后引導學生回答：“No,heisn’t.”教師呈現一張整理房間的圖片，再次提問：“Ishedoinghishomework?”引導學生回答：“Yes,heis.”教師將句子“Ishetidyinghishomework?Yes,heis.No,heisn’t”寫在黑板上，讓學生進行訓練。5.學生基本理解了之后，教師再放錄音，讓學生一邊聽錄音，一邊模仿課文對話，教師要提醒學生注意模仿課文中的語音語調和人物的語氣。然后請幾位同學到前面來表演，對表現好的同學，教師要對其表現給予肯定，并發(fā)送小獎品。Step3.Practice1.兩個人一組，看課本活動3的圖畫，選一幅圖畫用兩個否定和一個肯定句來進行練習。如：MrSmartisn’twatchingTV.Heisn’twritingaletter.Heislisteningtotheradio.2.請一名同學到前面來，教師對他悄悄的說一句話,如：Samisn’ttidyinghisroom.該同學選出Sam的頭飾，并做出相應的動作，各小組比賽看哪組先猜出老師對他說的話。Step4.Activity1.教師將課前準備好的大硬紙板拿出來，請兩位同學到臺前，面向全班同學，教師用紙板把兩位同學隔開，一名學生做動作，另一名同學就這位同學所做的動作進行猜測“Ishereadinghisbook？”全班同學根據所看到的實際情況做出肯定或者否定回答“Yes,heis./No,heisn’t”,教師可以根據實際情況，限定猜測的次數，并給予獎勵，一次猜中為最高獎勵，依次類推。（設計說明：這個活動既可以考察學生對所學單詞的掌握程度，又可以幫助學生鞏固所學句型，同時又營造了活躍的課堂氣氛，沒有機會到前面的學生也能積極投入到此項游戲中。）2.教師準備Daming，Lingling等人的一些圖片，一個同學到前面來抽取一張，如果抽取的是Daming的圖片，其他同學猜猜圖片中的Daming正在做什么？Ishecoloringthepicture?持卡片的人做出判斷Yes，heis./No,heisn’t.Step5.Summary教師和學生一起歸納本單元所學的語言項目。Step6.Homework1.熟練掌握本單元的重點詞匯和句型。2.在自己的爸爸媽媽生日時，為他們親手制作一張生日卡片，并用英語寫上你對他們的祝福，相信，這份禮物頗有分量哦?。ㄔO計說明：這是一個拓展性的練習，目的是讓學生將所學的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學生的學習能力，又可以使其學以致用。）學科英語年（班）級二周次五姓名紅光路小學課時教案A第三單元第二課第節(jié)授課時間月日課題Areyoudoingyourhomework?課型Newlesson教學目標情感態(tài)度通過學習本課使學生熱愛生活，學習之余，幫父母做力所能及的家務活。及的家務活。知識技能1.學習card,flower,today.等單詞。、、2.學習如何詢問和回答有關在進行的動作和正在發(fā)生的事情。3.正確理解，掌握對話內容。過程方法Task-basedappoarch、situation-perform教學重點難點1.熟練掌握card,flower,today.等單詞。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Areyoudoingyourhomework?Amy?Yes,Mum.教學設計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints.教學準備教師1.教材相配套的教學錄音帶。2.單詞卡片及相關圖片。學生課本課時板書（場地）設計第課第節(jié)Areyoudoingyourhomework?Amy?Yes,Mum.教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Ⅰ.ClassOpening.1.Greetings.2.通過聽錄音跟讀或個別學生領讀的方式復習課文。3.依次出示draw,read,write,listento,play等動詞，學生朗讀。再次呈現這些動詞，并在其詞尾加ing形式，請學生朗讀。教師板書I’m…然后請同學們朗讀句子I’mreading/playing…4.然后出示準備后的卡片abook,aletter,theradio,football,apicture,請學生朗讀出完整的句子I’mreadingabook….同時模仿出相應的動作。Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.Step2、Presentation1用掛圖向學生呈現課文。2介紹照片引出并板書reading,writing,listening,playing等幾個關鍵詞。Step3pratice1學生分組討論，找出所列單詞的規(guī)律。2教師一邊演示法，一邊說出句子。請學生補充句子并體會、學習be+Ving的用法。3完成教材第7頁活動三.首先在由教師說出人物名稱，由學生說出其正在進行的動作。然后小組活動。最后再有給別學生到前面扮演教師的角色進行練習。4聽課文并跟讀。Step4consilation在此環(huán)節(jié)中，學生進行分組活動，介紹已經準備好的照片或圖片中的家人或朋友正在做的事情。引導學生產生共鳴，熱愛家人，熱愛集體。Ⅲ.ClassClosing.學科英語年（班）級二周次六姓名紅光路小學課時教案A第四單元第一課第節(jié)授課時間月日課題Whatareyoudoing?課型Newlesson教學目標情感態(tài)度培養(yǎng)學生學習英語的興趣，積極和他人合作，樂于參與;培養(yǎng)學生觀察歸納的能力和自主學習的能力。知識技能1.掌握生詞noise、drink、talk;2.準確并靈活運用句型:Whatareyoudoing?What’she/shedoing?3.運用所學語言詢問和回答正在發(fā)生的事情。過程方法Task-basedapproach、situation-perform教學重點難點學習生詞noise、drink、talk；句型Whatareyoudoing?What’she/shedoing?難點：在情境中靈活運用句型Whatareyoudoing?What’she/shedoing?教學設計思路教師在教學過程中運用教學課件創(chuàng)設直觀形象的情境，設計形式豐富的游戲，吸引學生的注意力，弱化知識本身帶給學生的障礙，幫助學生感知、理解和運用語言知識。教學準備教師利用卡片、圖片、CD-ROM、多媒體課件（劉翔、姚明等）、錄像學生課本課時板書（場地）設計第課第節(jié)Whatareyoudoing?What’she/shedoing?教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思(1)Warm-up1.greeting:2.教師隨機向學生提問：whatdoyoudoattheweekend?請單個學生回答問題，例如：“Iplaybasketballattheweekend.請該名學生做出打籃球的動作，然后向全班提問，whatishedoing?引導學生用上節(jié)課學過的知識來回答，heisplayingbasketball.向盡可能多的同學提問，以此帶領學生復習學過的動詞詞組及現在進行時的表達。(2)Lead-in1熱身活動后向學生說明；todaywewillgoontolearnourlessonandwewilllearnanewsongtoo.2玩一個guessinggame的游戲Nowlet’splayaguessinggame.Lookatthesepictures.whatishe/shedoing？教師出示圖片，這些圖片只顯示身體上半部分，然后叫幾個學生猜，每個學生有兩次機會，教師出示圖片的時候其余的同學就說whatishe/shedoing？。(3)Teachingsteps.Todaywe’llgowithourgoodfriendPeterandhaveavisit.Areyouhappy? TodayisSunday.PeterwantstovisittheAmy’s.Let’sseewhattheyaredoing.(呈現情景，設疑導入)1）運用圖片或簡筆畫呈現某人正在進行某項活動，2）ShowalovelyTV,andteachthenewword：TV(課件出示一臺可愛的電視機形象，教授新詞)3）同此方法教授listeningtomusic,readingabook..4播放第一遍課文錄音，然后向學生提問，what”ssamdoing?what’samydoing?what”stomdoing？再用中文解釋一下所提的問題。帶領學生完成ABunit2練習3對本單元的語言進行擴展應用，教師先帶領學生熟悉練習中左側的人物，然后引導學生根據錄音說出右側的圖片表現的各種活動名稱，請學生聽錄音，完成搭配練習。5讓學生看SBbook練習5中簡筆畫，然后試著表basketball,playingtable現他們是什么（playingfootball,playingtennies,swimming,doingmorningexercises,watchingTV）.利用書上的圖幫助學生理解如何開展游戲，學生兩人一組做游戲，學生a使用whatareyoudoing?問學生b,學生b一邊模仿動作，一邊用I’mdoing……回答。請幾組學生上前表演他們的游戲。6課文歌曲學習，先播放第一次讓學生熟悉內容，第二遍讓學生跟著唱。播放第三遍時可以讓學生邊唱邊模仿動作，如果空間不夠大，可讓學生在座位上模仿動作。完成ABUnit2練習4.請學生根據書上的插圖補全句子。(4)AskthestudentstowatchtheCAIandtrytosaythechantbythemselves.(自學兒歌，鞏固新知)Askaquestion,askaquestion.Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.I’mlisteningtomusic.That’sverynice.That’sverynice.(5)Practice.利用課本活動5的插圖學生兩人一組開展游戲，學生A使用Whatareyoudoing?向學生B提問，學生B一邊模仿動作一邊用I’mdoing…….回答，然后請幾組學生上前演示他們的游戲。F把全班學生分成兩大組，然后請幾個同學上前排來做動作，一組問Whatishe/shedoing?另一組的同學回答he/sheisdoing……,來回答，然后兩組互換角色。(6)Homework：學生選擇完成Sbunit2活動2，回家后想父母匯報自己在學校學到的知識，可以拿一些人物正在進行某項活動的圖片，用英語向家長講述圖片中的人物正在做什么。學科英語年（班）級二周次六姓名紅光路小學課時教案A第四單元第二課第節(jié)授課時間月日課題What’shedoing?課型NewlessonES教學目標情感態(tài)度培養(yǎng)學生學習英語的興趣，積極和他人合作，樂于參與;培養(yǎng)學生觀察歸納的能力和自主學習的能力。知識技能1.能對正在進行的動作和正在發(fā)生的事情進行詢問、回答。并注意問答中人稱的變化。2、正確理解，掌握對話內容。使學生復習ABC的歌。過程方法Task-perform、TPR教學教學重點難點Whatishe/shedoing?He/Sheis…教學設計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints.教學準備教師語言座、與本課相關的單詞卡片和張貼畫。學生課本課時板書（場地）設計第課第節(jié)Unit2What’sshedoing?Whatishe/shedoing?He/Sheis…教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Ⅰ.ClassOpening.1.Greetings2.Gooverthemainverbslearnedbefore.用課件出示下列動詞：readeatplaylistendrinkwatch.然后依次出示下列卡片：tomusic,ahamburger,somewater,agame,TV,abook.請學生找出可以搭配的動詞并讀出這個動詞詞組。3.Compareandsay.readabook—readingabook;eatahamburger—eatingahamburger;…4.Lookandsay.將部分同學的照片（做不同動作），設定最后一幅圖為教材16頁活動一中的圖片。然后用下面的句子進行問答練習。Whatishe/shedoing?He/Sheis…Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.Step2:presentation1承接上一活動的最后一幅圖，問“WhatisLinglingdoing?”在學生答出”Sheisplayingagame.”將句子擴展為“SheisplayingagamewithSam”Whatkindofgame?Let’shavealook.Step3practice1CompleteActivityOne:①Feedback.請學生說出游戲的名稱，并教學“fivestones”②Listentothestory.Askindividualstudentstorepeataftereachutterance.③Workinpairsandactoutthedialogue.2CompleteActivity2.①Introducetheactivity.“Lingling,Amy,Damingareplayingoutside.Andsomechildrenareintheclassroom.Whataretheydoinglet’shavealook!”用出示活動二中的圖片，依次用圓圈圈出其中的任務并進行問答練習：Whatishe/she(arethey)doing?He/Sheis(Theyare)…②Workinpairs.3CompleteActivity3.①Introducetheactivity.承接活動2,出示活動3中男孩的圖片：Theyareintheclassroom.Butthisboyisn’tintheclassroom,why?Listen!②Readthewordsforthestudentsandaskthemtofollowandrepeat.Explainthedifficultwordsandsentences.Addsomeactionswhennecessary.③Listenagainandtrytofollowtosaythechant.Step4homework1CompleteActivity4①Theteachershouldgiveanexamplefirst.Theteacherwillcircleapictureandaskindividualstoaskquestions.②Workinpairs.Thenasksomeindividualstocometothefronttodothesame..Ⅲ.ClassClosing.學科英語年（班）級二周次七姓名紅光路小學課時教案A第五單元第一課第節(jié)授課時間月日課題Linglingisskipping課型Newlesson教學目標情感態(tài)度樂于使用英語表述介紹幾個游戲的說法，以及描述別人正在什么游戲。什么游戲。知識技能1.知識目標：playtime,sad,skip(ping),hide-and-seek,clap(ping)games,Sheis…Theyare…clapinggames,sheis…Theyare…過程方法1.TPR教學法Teachingpreparations教學重點難點1.感受現在進行時態(tài)與一般現在時態(tài)動詞的形態(tài)變化V-ing，同時能區(qū)別is,are在人數變化時的運用；V-ing，同時能區(qū)別is,are在人數變化時的運用；教學設計思路Readthearticleandspeaklanguage教學準備教師1.準備：課件，CD-ROM，獎勵用貼紙學生課本課時板書（場地）設計第課第節(jié)Whyisshesad?Whohelpsher?Let’sbeginournewlesson教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Step1presetation1.新詞匯：skip,playtime,sad,noone,me,hide,seek,hurryup2.新句型：（1）Linglingisskipping.（2）DamingandSamareplayinghide-and-seek.（3）DamingishidingandSamisseeking.(4)Thosegirlsareplayingclappinggames.Step2practice1．知識目標通過創(chuàng)設情景和大量練習，讓學生能夠談論現在時，用進行時進行對話2．能力目標在完成知識目標的基礎上，通過游戲和閱讀比賽活動的開展，培養(yǎng)學生的合作能力、競爭意識和綜合運用語言知識的能力。（老師放錄音，讓學生一邊看一邊聽，數一數，看看有多少個單詞+ing）想讓學生根據老師的動作理解單詞的意思，教師也可以把這些單詞寫在黑板上，讓學生跟讀，并檢查學生的發(fā)音是否準確。教師播放單詞的錄音，讓學生再次模仿發(fā)音。聽完錄音后老師仔細講解課文，然后再次放錄音，每句話后停頓，讓學生跟讀?？梢圆扇《喾N方式進行操練，如個別讀，大組讀，小組讀，也可將學生分成兩組，讓兩組學生之間展開競爭，給表現好的學生獎勵小貼紙，并給所在的組在黑板上畫一個大蘋果等，教師注意糾正學生的語音、語調。T:Playthetapeofthestory.(課件播放課文錄音)個別讀，大組讀，小組讀課文，也可將學生分成兩組，讓兩組學生之間展開競爭，給表現好的學生獎勵小貼紙，并給所在的組在黑板上畫一個大蘋果等，教師注意糾正學生的語音、語調。S:Lookatthequestionsandlisten.(教師播放課件出示問題，同時背景音為整篇課文錄音，學生一邊聽音、看圖畫，一邊思考這些問題的答案。這是教師有意在進行信息差教學，以此來更好地開動學生的英語思維。)T:Askthequestions.S:Volunteerstoanswerthequestions.T:Awardthem.(及時鼓勵和獎勵學生，幫助他們增強學好英語的自信心。)Step3Game請幾名學生到講臺前，教師放音樂，并請學生隨意地做自己想做的動作，如：游泳，跳舞等，教師停止放音樂，學生們立刻停下不動，但是要保持方才所做動作的造型，教師提問：“Whatareyoudoing?”學生逐一回答“I’mswimming.”。然后請另一組學生到講臺前表演，讓學生做小老師進行詢問，做動作的學生回答，對于回答正確的學生，老師要及時給予獎勵（游戲使得學生在放松娛樂的同時，）也能夠復習一下以前學的知識和新學的知識。）學科英語年（班）級二周次八姓名紅光路小學課時教案A第五單元第二課第節(jié)授課時間月日課題Whatarethekidsplaying?課型Newlesson教學目標情感態(tài)度樂于使用英語表述介紹幾個游戲的說法，以及描述別人正在什么游戲。什么游戲。知識技能1、Whatareyouplaying?2、Weareplayingcatch.Thegirlsarerunning.Theboyarecatchthem.。3、WhatamIplaying?過程方法TPRactivityandtask-basedappoarch.教學重點難點1、正在進行時的學習。2、動詞后加ing的讀音和理解。3、后加ing意思的變化。教學設計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints.教學準備教師錄音機和投影機學生課本課時板書（場地）設計第課第節(jié)Module5Unit2Whatareyouplaying?Whatareyouplaying?Weareplayingcatch.Thegirlsarerunning.Theboyarecatchthem.WhatamIplaying?教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Step1warmup （1）教師親切地與學生打招呼，把上節(jié)課的掛圖貼在黑板上，讓學生分組根據上節(jié)課提出的要求進行課本劇表演，學生們的表演和動作要符合人物的形象，對表演較好的學生和小組要進行表揚或獎勵。（2）在復習完課文以后，教師拿出上節(jié)課所用的圖片或單詞卡，先讓學生過目一遍，然后抽出兩張，問學生：“Whataremissing?”以此來復習上節(jié)課所學的動作單詞。Step2presentation教師問學生：“Doyoulikeplayinggames?”在學生回答后，教師接著問：“What’syourfavouritegame?”引導學生回答：“Hide-and-seek.”“Catch.”“Five-stone.”“Clappinggame.”等。教師可以把游戲的名稱寫在黑板上，并帶讀兩遍，隨后教師告訴學生們，操場上有學生在做游戲，讓我們來看看他們究竟在做什么游戲。Steppactice（1）教師將本節(jié)課的掛圖貼在黑板上，放錄音，教師提問：“Whataretheyplaying?”讓學生帶著問題邊挺錄音邊看圖，聽完后，教師請學生回答問題。（2）教師第二遍放錄音，讓學生仔細聽，并勾出重點句型“Weareplayingcatch.Thegirlsarerunning.Theboysarecatchingthem.”等，教師也可以把重點單詞板書出來，并通過做手勢幫助學生理解，教師還可以讓學生跟讀重點句型。（3）教師放第三遍錄音，在每句話后停頓，讓學生跟錄音朗讀，可采取多種方式進行操練。注意糾正學生的發(fā)音，必要時可以用夸張的口型或放慢語速給學生做示范。請學生模仿跟讀，可以采取小火車、大組齊讀等練習方式，注意糾正學生的語音、語調。個別抽讀，了解學生掌握單詞的情況，及時糾正學生的發(fā)音。（4）在學生充分理解和掌握的基礎之上，完成任務1.首先請學生看清楚這4附圖，然后讓學生兩人一組，模仿例句指圖做問答。（5）詩歌學習。教師先放錄音，讓學生聽詩歌，從整體上把握詩歌大意，然后教師問：“Aretheyhappy?”學生回答：“Yes,theyare.”教師又問：“Whataretheydoing?”引導學生回答：“Theyarerunningraces.”“Theyareplayingcatch.”“Theyareplayingfootball.”教師把句型寫在黑板上，一邊進行教讀，一邊做手勢，讓學生充分理解韻句的意思。教師放第二遍錄音，在每句話停頓后，讓學生模仿錄音大聲朗讀，教師邊教邊做動作讓學生理解，并請學生邊讀邊做動作，還要注意節(jié)奏。教師放第三遍錄音，全班學生跟錄音一起朗讀詩歌，注意模仿錄音的節(jié)奏和語音、語調。學科英語年（班）級二周次九姓名紅光路小學課時教案A第六單元第一課第節(jié)授課時間月日課題Unit1Iusuallyplaybasketball課型Newlesson教學目標情感態(tài)度1.培養(yǎng)學生積極參加運動的意識。2.通過學習，對國外小朋友的通常的周末活動有所了解。2.通過學習，對國外小朋友的通常的周末活動有所了解。2.通過學習，對國外小朋友的通常的周末活動有所了解。知識技能1.學習usually,Sunday,等單詞和短語。2.學習用usually描述自己的日?；顒?。3.知道在對日?；顒雍彤斍盎顒舆M行比較時使用不同結構的句子。過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學重點難點1.能聽懂、會說、會讀以下句子：Iusuallyhelpmyfather.ButI’mnothelpinghimtoday.Iusuallyridemybike.ButI’mnotridingittoday.2.能用usually描述自己的日?；顒印usuallyhelpmyfather.ButI’mnothelpinghimtodayIusuallyridemybike.ButI’mnotridingittoday.教學設計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints教學準備教師教學錄音帶和磁帶學生學生圖片課時板書（場地）設計第課第節(jié)Iusuallyhelpmyfather.ButI’mnothelpinghimtoday.Iusuallyridemybike.ButI’mnotridingittoday.教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Step1.Warming-up1．教師熱情和學生打招呼，相互問好，然后師生一起說唱上個模塊所學的英語童謠《Weareplayingintheplayground.》要求學生邊說唱邊拍手做動作。2.教師帶全班做接龍的游戲。教師邊做動作邊說：“I’mspeakingEnglish.Whatareyoudoing?請一個同學先回答，然后下面的同學接著問下去。Step2.PresentationT：同學們，老師手中拿的都是你們送給老師的照片。教師抽出其中的一張，問學生“Whatishe/she(arethey)doing?教師有意設定最后一張是Daming踢足球的照片。T：WhatisDamingdoing?“Yes,Damingisplayingfootball.大明喜歡踢足球，他每個禮拜都要去踢足球。教師教授“onSundays”。T：大明在禮拜天除了踢球，還經常做哪些活動呢？Let’shavealook.。教師反復將大明周日打籃球的圖片呈現給學生，并反復為該圖片配音“Iusuallyplaybasketball.”。然后請學生說出該句話，老師借機板書，重點教學usually。然后依次出示其他圖片，請學生嘗試用Iusually…造句，并依次板書。T：“ThisSundayisspecial,isDamingdoingthese?”看圖片，聽錄音，找出爸爸所說的句子。并進行對比，爸爸和Daming說的話有什么不同？教師不斷出示學生熟悉的動作圖片，依次用英語說出。然后板書為學生總結現兩者的區(qū)別，并讓學生用這個句型反復練習。OnSundaysIusually_______.ButI’mnot______now.Step3.Practice教師讓學生看課本23頁活動3的圖片，然后播放錄音，請每個學生先獨立完成連線，教師再次播放錄音，學生兩人一組根據自己的答題情況相互交流，檢查自己是否連得正確。最后請個別同學到前面匯報，對做的好的學生或者小組進行獎勵。Step4.Activity1.教師和學生一起做游戲：Doandsay.教師先示范做動作，請學生進行猜測。如果教師先做畫畫的動作，然后再做做作業(yè)的動作，引導學生說出句子:“Youusuallydraw,butnowyouaredoingyourhomework.”2.再讓學生兩人一組，一名學生做動作，另外一個學生猜。3.最后對最有默契的小組進行獎勵。Step5.Summary教師和學生一起歸納本單元所學的語言項目。Step6.Homework1.和小組的同學一起談論一下自己的照片。學科英語年（班）級二周次九姓名紅光路小學課時教案A第六單元第二課第節(jié)授課時間月日課題Unit2mygrandmausuallycooks課型Newlesson教學目標情感態(tài)度1.學習help,it,thing,ill,him,her,cook,goshopping等單詞和短語。2.學習用usually描述自己和他人的日?；顒?。知識技能1.能用usually來介紹自己和他人的日常活動。2.學會本單元的童謠。3.能在對日?；顒雍彤斍盎顒拥谋容^中正確選擇和使用不同時態(tài)的句子。過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學重點難點1.能在對日常活動和當前活動的比較中正確選擇和使用不同時態(tài)的句子。在比較中學習總結兩種時態(tài)句子的運用規(guī)律態(tài)的句子。在比較中學習總結兩種時態(tài)句子的運用規(guī)律2.學習新詞匯和新句型，能用usually來介紹自己和他人的日?；顒?。教學設計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints教學準備教師教學掛圖和錄音帶學生課本課時板書（場地）設計第課第節(jié)Unit6mygrandmaussallycooks.Mygrandmausuallycooks.TodayIamcooking.TodayisGrandma’sbirthdayandwearehelpingher教學資料剪貼、摘抄紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Step1.Warming-up1.教師和學生做簡單有趣的問候之后，復習上節(jié)課的學習內容，然后請學生展示上節(jié)課的家庭作業(yè)，讓大家依次來進行描述，為本單元的學習做鋪墊。教師和小評委選出其中畫得好，說得好的幾位同學給予獎勵。2.教師請幾位表現好的同學上臺展示，一邊展示一邊說：“MymotherusuallycleansthehouseonSundays,butnowsheisn’tcleaningthehouse.SheiswatchingTV.IusuallyplayonSundays,butnowIamnotplaying.Iamcleaningthehouse,TodayisMother’sDay.”Step2.Presentation1.教師將下面的單詞寫在一張大的卡紙上，然后掛起來呈現給同學們Usually:playwritereadcookwatchdrawlistendoNow:playingwritingreadingcookingwatchingdrawinglisteningdoing2.讓學生認真看卡紙上的單詞，然后進行比較，啟發(fā)學生自己思考，在什么情況下用第一行，什么情況下用第二行。3.教師和學生一起看課本活動2，之后同學兩人一組自由結合，看圖進行比較，自行決定用什么詞，最后用句型“Iusually…ButnowI’m…”造句。4.接下來教師告訴學生：“有個女孩也想把他們一家人周末的情況告訴我們，讓我們一起去看看吧！看看這個小女孩家的周末與往常有什么事情是與往常不一樣的。”教師把掛圖貼在黑板上，放錄音，請學生帶著下面的問題邊看圖邊聽錄音。1）Whatdoesthegrandmausuallydo?2）Whatisthefatherdoing?3)Whatisthegirldoing?5.聽完之后，教師請學生先小組同學合作解決，教師可以在這個過程中走到孩子中間，針對每個小組不同的情況給予指導，最后把同學們的疑點總結一下對其進行講解。6.教師再放一遍錄音，每句話后停頓，請學生跟讀，采用多種機械操練方式練習發(fā)音，如個別抽讀，大組齊讀，小組開火車等，注意及時糾正學生的語音、語調。Step3.Prectice教師帶學生一起做游戲：擊鼓傳花。教師事先準備一些單詞卡片放在講臺上，然后背向全班，開始拍手，全班傳花，掌聲停止后，花在哪個學生手里，就請他到講臺前抽出兩張卡片，接著請這位學生根據卡片上的詞組說出句子，首先由教師引導學生說出句子：“IusuallydomyhomeworkonSundays.ButnowIamdrawingapicture.”最好邊說邊做動作。再請另一個學生指著剛才的學生說：“He/Sheusuallydoeshis/herhomeworkonSundays,butnowhe/sheisdrawingapicture.”依次類推。Step4.Learntothepoem1.教師放課本第三部分錄音，讓學生看圖聽詩歌，從整體上把握詩歌大意。逐行進行講授，讓學生明白意思，必要時教師可以輔以夸張的語氣和肢體語言。如說到“Iamlyinginbed”可以將雙手合起來放在臉的左側或右側，模仿睡覺時的動作；“withpaininmyhead”可以一只手叉腰，另一只手搭在頭上，面部表情表現出很痛苦的樣子。2.教師再放錄音，在每一句后停頓，以便學生模仿。教師提示學生找出押韻的單詞，以便幫助學生更好的掌握這首詩歌。3.教師再次播放錄音，讓學生站起來與教師一起邊做動作邊跟錄音朗讀詩歌。4.最后把全班同學分成兩個大組來比賽，一組來朗誦詩歌，一組來做動作，看看哪一組說得又整齊又大聲，動作又做得漂亮，教師對表現好的小組給予獎勵。Step5.Summary教師和學生一起歸納本單元所學的語言項目Step6.Homework學科英語年（班）級二周次十一姓名紅光路小學課時教案A第七單元第課第節(jié)授課時間月日課題Unit1It’schildren’sdaytoday課型Newlesson教學目標情感態(tài)度讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。用所學語言。知識技能能正確地聽、說下列句型：DaMingisdoingaplaywithsomechildrenLinglingissinging.Samissayingapoem.Amyisdancing.過程方法Task-basedapproach,situation-perform教學重點難點1.能比較流暢地朗讀對話，并能在正確掌握對話的基礎上運用句型,以“Whataretheydoing?”為話題進行對話交流。2.能正確理解與運用動詞現在進行時的變化形式。教學設計思路Readthearticleandspeaklanguagepoints教學準備教師1.教材相配套的教學錄音帶2.教學掛圖。學生3.表格數張。課時板書（場地）設計第課第節(jié)unit7DaMingisdoingaplaywithsomechildren.Linglingissinging.Samissayingapoem.Amyisdancing.教學資料剪貼、摘抄 紅光路小學課時教案B教師主導與學生主體活動設計效果與反思Step1.Warming-up教師帶學生一起做游戲“大頭照連連看”。請七位同學到講臺上來，其他同學都是“照相機”。把這七位同學按照順序編上號，然后按照順序請在講臺上的幾位同學一個連一個地做出各種自己喜歡的姿勢，教師帶領其他學生發(fā)號施令：“Numberone,go!”然后1號同學就說出自己正在做的姿勢，如“Iamdancing.”而后其他六位同學也逐一說出自己的動作。最后由各位充當“照相機”的學生評選出“最佳上鏡獎”、“最有創(chuàng)意姿勢獎”等，老師將給予這些同學獎勵。Step2.Presentation1.T：同學們，一年當中，我們要和家人、朋友一起慶祝很多的節(jié)日。那么哪個節(jié)日是專為我們小朋友而設立的呢？教師引導孩子回答：“兒童節(jié)（Children'sDay）”并隨機將“Children'sDay”寫在黑板上，然后反復讀幾遍，讓學生跟讀。T：屬于同學們自己的節(jié)日來到了，Let’shaveaparty,OK?S：OK!T：聚會上，大家都要唱歌，跳舞，朗誦…表演很多的節(jié)目，那么你知道這些用英語怎么表達嗎？Atfirst,let’slearnhowtosaytheseprograms.老師通過肢體語言給學生講解，并借機將這些詞組寫在黑板上，等學生明白了之后，讓學生跟讀、指讀，可以鼓勵同學們當小老師來教全班學生，老師要注意及時矯正學生的發(fā)音，必要時可以用夸張的口型或者放慢語速給學生做示范。T：Whatdoyoulikedoing?Now,let’sdosomeexercises.大家分組，把你喜歡的告訴小組長，填寫表格，再進行匯報評價。（表格每組一張）T：It’sChildren’sDay.Weareveryhappy.T：Now,Letmeseewhichgroupisthewinner。然后每個小組選出一個同學代表小組表演，最后評出“最佳表演獎”，并發(fā)送小獎品。2.T：同學們，今天，Xiaohu.Amy,Lingling,Daming和Sam也正在一起慶祝兒童節(jié)，我們一起來看看他們是怎樣慶祝的，看看他們慶祝的活動有沒有你們的有趣呢？教師將課本的掛圖貼在黑板上，放錄音，讓學生認真看圖聽錄音看看、聽聽他們是怎樣慶祝兒童節(jié)的。3.聽完一遍之后，教師可以請幾位同學站起來說出你所聽到句子中的一個。然后請學生打開書，再次放錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中含有“－ing”的單詞，并根據上下文以及圖片猜猜是什么意思。4.教師再放錄音，每句后停頓，請學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調，教師要注意糾正學生的錯誤發(fā)音。Step3.Practice1.教師告訴學生，老師將描述課本活動1其中的一張圖片，學生認真聽，然后指出老師所描述的圖。例如：T：Samissayingapoem.S：（pointtoSamsayingapoem.）T：Damingisdoingaplaywithsomechildren.S：（pointtoDamingdoingtheplay.）2.老師演示完之后，讓學生兩人一組，一個學生盡可能多的對圖片進行描述。另一個學生則需指出所描述的圖片。最后請幾組同學上來展示，說得又多又好，指的準確的小組老師需發(fā)送小獎品對其進行鼓勵。Step4.Activity教師和學生一起玩“神仙棒”的游戲。教師首先給學生介紹游戲規(guī)則：每個學生的食指就是自己的“神仙棒”，當你的手指指向某位同學時，這位同學就會根據你所說的做出相應的動作，比如你把“神仙棒”指向了Tom并說：“To