幼兒園中班主題系列六則《遇事自己想辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園中班主題系列六則《遇事自己想辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景現(xiàn)代家庭教育理念逐漸轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子獨(dú)立自主地解決問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力是幼兒園教育的重要任務(wù)之一。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)情境引導(dǎo)、游戲方法和良好的互動(dòng)體驗(yàn)等方法，幫助中班幼兒主動(dòng)思考、實(shí)踐解決問(wèn)題的能力，掌握自我管理的能力。教學(xué)目標(biāo)本教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的能力，提高他們的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力；培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)、自我管理和自我控制能力；培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力；提高幼兒對(duì)一些常見生活場(chǎng)景的應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)過(guò)程第一課：情境引導(dǎo)——小豬找媽媽情境描述小豬走失了，它很著急，想要快點(diǎn)找到媽媽。在室內(nèi)設(shè)置許多繞跡迷路，由老師帶領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒們尋找過(guò)程中翻越跨過(guò)障礙物，讓幼兒感受到尋找過(guò)程的艱難和不易。教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，感受到“問(wèn)題-解決”模式的現(xiàn)實(shí)存在；培養(yǎng)幼兒抗挫折意識(shí)和耐心等品質(zhì)；提高幼兒對(duì)方向的感知能力。教學(xué)步驟轂造情境引導(dǎo)，讓幼兒們?cè)趯ふ疫^(guò)程中體驗(yàn)出問(wèn)題的存在和解決方式；繞跡迷路，讓幼兒挑戰(zhàn)難度，尋找正確的方向；在尋找的過(guò)程中，老師需要給予幼兒鼓勵(lì)、加油和指引。第二課：抽象故事——小兔的困惑情境描述小兔在一個(gè)雨天里，它走在路上突然發(fā)現(xiàn)自己離家遠(yuǎn)了，路上還很濕，小兔感覺情況很糟糕，不能到家里去。這時(shí)，小兔需要想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，才能回家。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的能力；鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。教學(xué)步驟通過(guò)故事情節(jié)和角色，讓幼兒預(yù)測(cè)和自主解決問(wèn)題；引導(dǎo)幼兒提出解決問(wèn)題的方案，并讓他們按照自己的想法實(shí)施；通過(guò)討論、和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒更好地理解自己的解決方案。第三課：游戲互動(dòng)——變變變情境描述有一個(gè)別致的游戲，“變變變”，在這個(gè)游戲中，先生會(huì)在桌子上放置許多不同顏色的積木，然后，每個(gè)玩家都會(huì)隨機(jī)選擇一塊積木，接下來(lái)，他們需要通過(guò)彼此的合作來(lái)組成一個(gè)圖案。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力，提高合作意識(shí)；提高幼兒的思維敏捷性和反應(yīng)速度；提高幼兒對(duì)色彩和形狀的辨識(shí)能力。教學(xué)步驟教授游戲規(guī)則，讓幼兒對(duì)游戲內(nèi)容有基本的認(rèn)識(shí)；讓幼兒們分組，展開競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)組織管理和輔助；游戲結(jié)束后，給予幼兒及其團(tuán)隊(duì)分析和點(diǎn)評(píng)。第四課：個(gè)人自省——餐前自主洗手情境描述班級(jí)的小朋友們涌進(jìn)D食堂，有的在用錢，有的在查點(diǎn)，有的在排隊(duì)，等等。在這個(gè)使用的過(guò)程中，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，例如：什么時(shí)候回來(lái)才能用到水源？食堂的水很稠密，需要用力揉搓？在這個(gè)過(guò)程中，教育孩子們具備自我約束和自我管理的概念。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知和自我管理能力；提高幼兒健康意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí)。教學(xué)步驟向班級(jí)的幼兒介紹衛(wèi)生的重要性，并讓他們了解洗手的方式和步驟；營(yíng)造自洗手場(chǎng)景，讓幼兒有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己所學(xué)；通過(guò)觀察和點(diǎn)評(píng)，讓幼兒調(diào)整洗手的方式和步驟，以便更好地避免潛在的健康風(fēng)險(xiǎn)。第五課：創(chuàng)意制作——自制玩具情境描述幼兒園提供各種玩具給幼兒，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單易制作的東西，如折紙、剪貼或者其他簡(jiǎn)單的手工制作，然后交給孩子們自己嘗試制作。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意思維和創(chuàng)造能力；提高幼兒的手工制作能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)步驟讓幼兒了解自制玩具的方法和技巧；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意制作，創(chuàng)造自己喜歡的玩具；通過(guò)點(diǎn)評(píng)和分享，讓幼兒更好地理解自己的作品和創(chuàng)造力。第六課：情景模擬——飲食衛(wèi)生情境描述通過(guò)情景模擬，讓幼兒了解食品衛(wèi)生的重要性，以及如何保持健康的飲食習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí)；提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)步驟營(yíng)造真實(shí)的食堂場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒分別扮演顧客和服務(wù)員的角色；在模擬過(guò)程中，讓幼兒了解食品的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和健康指南；在模擬結(jié)束之后，進(jìn)行和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)心得通過(guò)以上六節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，幼兒將在操作中獲得更加深刻的理解，提高解決問(wèn)題的能力和自我管理能力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，老師需要靈活掌握，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以便讓幼兒獲得更