小班教案小班數(shù)學《一顆紐扣》

小班教案小班數(shù)學《一顆紐扣》課程背景這是一節(jié)針對小班學生的數(shù)學教學課程，主要通過故事情境的設置來引導學生掌握簡單的數(shù)學概念和基礎計算方法。教學目標能夠聽懂并講述故事情境；能夠根據(jù)故事理解數(shù)學概念；能夠簡單地進行數(shù)學計算。教學重點教師如何設置情境引導學生掌握數(shù)學概念；學生理解故事并運用數(shù)學概念進行計算。教學難點如何通過情境思維引導學生掌握數(shù)學概念，并在計算中靈活運用。教學過程1.教師導入老師向學生介紹今天要和學生一起學習有關數(shù)學的故事《一顆紐扣》，先通過圖片、視頻等多種形式讓學生對紐扣有初步的了解，然后讓學生猜測今天的故事是否和紐扣有關系。教師引導學生回憶日常生活中使用的紐扣，引出故事情境。2.情境引入情境設置：小明家里的衣服縫扣子的針沒了，找到了一顆扣子當代替，但卻發(fā)生了一些奇怪的事情。教師通過情境引導學生思考：為什么扣子會發(fā)生奇怪的事情呢？3.講述故事教師向學生講述故事：小明家里的衣服縫扣子的針沒了，便拿了一顆紐扣，打算代替縫在衣服上。當紐扣縫在衣服上時，它突然動了起來，跳了出來。小明好奇地拿起紐扣，一只兔子突然從紐扣里跳了出來。小明驚呆了，不明白這是怎么回事。于是，小明打算找一些朋友幫他一起破解這個謎團。4.理解故事教師通過提問的形式幫助學生理解故事：小明代替衣服扣子用的是什么？為什么突然會跳出一只兔子？小明有什么想法？在教師的引導下，學生可以回答出紐扣、因為紐扣上藏著一只兔子、小明打算找朋友幫他破解謎團等問題。5.引出數(shù)學概念教師通過情境和故事引導學生認識到數(shù)學可以運用到生活中，引出了本次課要學習的數(shù)學概念。在故事中，小明用紐扣替代了掉針線的針。那么，問題來了，他縫衣服時需要縫多少個紐扣呢？教師引導學生思考：如果小明替代針的紐扣有5個，衣服上的扣眼有8個，那么，還需要在衣服上縫多少個紐扣呢？6.進行數(shù)學計算教師通過簡單的計算題，幫助學生運用已掌握的數(shù)學概念進行計算。在此過程中，教師應該引導學生積極思考，讓學生自己嘗試解決問題，而不是直接告訴學生答案。教師可以在學生完成計算后，讓學生分享自己的想法和答案，進行討論，提高學生的思考能力。7.在教學的最后一步，教師可以本節(jié)課的知識點，讓學生有所收獲。針對本節(jié)課的教學，教師可以出以下幾點：學生能夠聽懂故事，理解故事情境；學生能夠根據(jù)故事理解數(shù)學概念；學生能夠簡單地進行數(shù)學計算。教學評估本節(jié)課的教學評估主要參考學生對教學的反應，包括學生的表現(xiàn)、學生的思考能力、學生的參與度等。教師可以通過以下幾方面對學生的表現(xiàn)進行評估：學生是否聽得懂故事？學生是否能夠理解故事情境？學生是否能夠根據(jù)故事理