四年級語文下公開課教案

第第頁四年級語文下公開課教案四班級語文下公開課教案1

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內(nèi)容,了解動物不同的”睡眠”方式.

4、能用自身的話向他人介紹動物的睡眠方式.

5、學(xué)會分類進行說明的寫作方法.

重點難點:

1、了解動物不同的”睡眠”方式.

2、理解課文內(nèi)容,，能用自身的話向他人進行精彩的介紹。

教學(xué)預(yù)備：

圖片、生子卡片、錄像。

課時布置：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，俺們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白晝工作，不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動物采納什么樣的方法呢?學(xué)完這課，你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。

(2)想一想課文寫了一件什么事。

2、畫出自身不認識的字。

三、學(xué)習(xí)本課生字。

1、讀準字音。

(1)出示卡片、指名認讀。

(2)老師范讀。

(3)指導(dǎo)重點讀音。

2、記憶字形。

(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

(2)分析重點生字。

四、同學(xué)匯報初讀的感悟。

1、同學(xué)快速默讀課文。

2、同學(xué)匯報。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。

千里迢迢：形容路途特別遙遠。

昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦含糊，神智不清。

金蟬脫殼：比方用計逃脫而使對方不能實時發(fā)覺。

蠕動：指海參像蚯蚓爬行那樣動。

二、朗讀感悟，理解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。

(1)自由讀第1～3自然段，考慮問題。(同學(xué)之間可相互爭論)

動物睡眠是為了什么?

蝙蝠是怎樣進行冬眠的?

(2)同學(xué)匯報。

(動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)

老師引導(dǎo)：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的改變。

老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇怪，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。

(3)觀看蝙蝠冬眠錄像，加強對課文理解。

2、學(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。

(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報。

(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)

(2)老師總結(jié)。

由于海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。

(3)觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。

3、合作學(xué)習(xí)第三局部，自由探究蝸牛的睡眠。

(1)自由朗讀。

(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報。

(蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”)

(蝸牛在夏每天不下雨時要進行“夏眠”)

(蝸牛稱得上是“睡覺大王”)

(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理解。

二、擴展眼神，鞏固提高。

1、你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學(xué)們介紹一下。

2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說，為什么蝙蝠要進行“冬眠”而海參要進行“夏眠”?

板書：

18動物的“睡眠”

蝙蝠冬眠

海參夏眠適應(yīng)環(huán)境的改變

蝸牛冬眠夏眠

四班級語文下公開課教案2

一、文本解讀：

《尊嚴》人教版課標教材四班級下冊第二單元的第三篇課文。本單元是以“老實待人”為專題編寫的，要求同學(xué)潛心會文，在感受人物思想品質(zhì)的同時，體會的表達方法。

《尊嚴》是一篇故事內(nèi)容簡約卻具有極強哲理性的文章。本文對哈默有骨氣、有毅力、有自尊的形象塑造是通過對他的外貌、動作和語言的細致描寫來呈現(xiàn)的。而對爾杰克遜大叔尊敬他人，維護他人的長者風(fēng)范卻暗含在他對主人翁哈默維護自尊的懇求中。鎮(zhèn)長杰克遜大叔的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，由于他有尊嚴!”這是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點和難點。

我在同學(xué)中做了一個調(diào)查，發(fā)覺同學(xué)的理解都是在淺表層次，口號式、標簽式的答案居多，還有的孩子不理解哈默為什么不先吃飯，后干活?我想，教學(xué)中假如涌現(xiàn)這種狀況，我們有須要讓同學(xué)明白：無論是先吃飯還是先干活都是以自己的勞動去換取酬勞的，都是一種尊嚴，而哈默的固執(zhí)，正是他別出心裁的人格。它是一種堅守問題，是哈默在堅持自己做人做事的原那么，它表達了哈默的自尊嚴和責(zé)任，表達了自尊自強的能量。也正是這種能量，讓他得到了杰克遜的賞識與尊敬，同時，這也是他日后獲得巨大勝利的重要因素。

二、教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)生字詞，正確理解尊嚴、逃難、款待、疲乏不堪、狼吞虎咽等詞語。

2.有感情朗讀課文，在朗讀中進一步體會描寫人物語言、動作、外貌的句子，體會人物形象。

3.正確理解尊嚴的含義。

三、重點難點：

理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，但他百分之百是個富翁，由于他有尊嚴。”這句話既是本課的重點，又是難點。

四、教學(xué)預(yù)備：

1.同學(xué)預(yù)備：

理解“尊嚴”一詞的意思;讀熟課文，預(yù)習(xí)課后生字。

2.老師預(yù)備：

查找和“尊嚴”有關(guān)的資料;制作課件。

四班級語文下公開課教案3

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。

2、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相像的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。

4、能流暢地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。

5、了解趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。

6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有深厚江南風(fēng)情的石橋的探究愛好，培育孩子對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

課前預(yù)備：

趙州橋相關(guān)資料

紹興石橋資料

趙州橋簡圖一人一張

教學(xué)設(shè)計流程：

一、師生對話，激發(fā)愛好

我國有很多世界著名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些?老師知道哪些?比比誰說得多。

(長城、故宮、布達拉宮……)

趙州橋也是我國聞名古代建筑(寫課題)，它是怎樣一座橋呢?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、依據(jù)注音讀通課文

2、自同學(xué)字，要求能讀會字

3、把課文中不理解的詞畫出來

4、想想假如請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句?

三、組織溝通，字詞點拔

1、聽寫生字→發(fā)覺錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→老師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫

2、溝通不理解的詞，老師巧作點拔，讓同學(xué)相互援助解決問題。

3、你預(yù)備了哪一句話介紹趙州橋?為什么?

——由“重點句”導(dǎo)入

“重點詞”

4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點詞”的概念。

四、再讀課文，找重點詞

1、逐段讀，逐段找;充分讀，細心找，說出理由，看法不強求全都，同學(xué)們聽后想一想，選你認為最恰當?shù)囊粋€畫出來。

2、統(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由老師書寫到黑板上。

世界著名

創(chuàng)舉

美觀

珍貴

五、精選練習(xí)，鞏固字詞

1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。

2、選擇一個自然段熟讀成誦。

3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備溝通。

六、研讀課文，自由感悟

1、分發(fā)簡圖，說明要求

各自學(xué)習(xí)課文，依據(jù)課文內(nèi)容填寫。

建造時代：

設(shè)計師：

建筑特色：

設(shè)計亮點：

歷史意義：

你的評價：

2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請同學(xué)自己上臺講解，溝通。

3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，同學(xué)收集的資料溝通。

六、綜合實踐

播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。

七、聽寫詞語，選擇造句

八、再讀課文，背誦片斷

九、溝通卡片，展示評優(yōu)

十、作業(yè)

指導(dǎo)，完成習(xí)題

重點：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……

十一、質(zhì)疑：初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

四班級語文下公開課教案4

【教材分析】

《愛我中華》是一首歌詞，它語言樸實，格調(diào)工整，表達了各族兄弟姐妹親如一家，愛我中華要把祖國建設(shè)的更加美妙的豪情壯志，旋律昂揚，催人奮進，觀賞歌詞及歌曲，可以激發(fā)同學(xué)心中對祖國的喜愛，從小樹立長大要為祖國建功立業(yè)的遠大抱負。

【同學(xué)分析】

學(xué)校四班級同學(xué)想像豐富，口頭表達欲望劇烈，喜愛聽歌，也愛唱歌。

【教學(xué)目標】

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的劇烈的民族情，愛國情。

2、讓學(xué)領(lǐng)悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊敬，情同手足，我們的祖國才會蒸蒸日上，興盛發(fā)達。

【教學(xué)重點、難點】

1、理解課文內(nèi)容，體會愛我中華六次重復(fù)所表達的感情。

2、學(xué)習(xí)歌詞特有的寫作手法，感受其藝術(shù)效果。

【教學(xué)時間】一課時

【教學(xué)過程】

一、談話，播放歌曲引入。

1、今日和大家共同觀賞一首在我們祖國各地廣為流傳的歌曲《愛我中華》(放歌曲愛我中華)。

2、同學(xué)談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

二、簡介背景和資料。

1、這首歌曲的詞喬羽。

2、曲徐沛東。

三、初讀歌詞，整體感知。

讀了這篇課文，你有什么感受?你的感受是通過課文中哪些詞句得到的?請再讀讀課文。

四、精讀感悟

依據(jù)學(xué)情隨機反饋。

1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。

①結(jié)合有關(guān)語句談理解，講感受。

②通過大屏幕放映奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發(fā)的場景，使同學(xué)目睹各族健兒在世界競賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。

③放映醫(yī)護人員在非典時期救助病人的畫面，使同學(xué)體會到中華各族兒女在愛國熱忱的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻的精神。

2、指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。

過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽的感慨。

五、學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)唱歌曲。小組里排練，或領(lǐng)唱合唱。

2、全班展示，以多種形式表達對祖國的喜愛，再次感受歌曲的激烈和深厚的感情。

六、總結(jié)全文。

1、在朗讀歌詞時，哪句話讓你充斥激情。

2、這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧!(放歌曲愛我中華)。

七、作業(yè)設(shè)計

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相像的愛國主義歌曲。

【板書設(shè)計】

愛我中華

奮起步伐讀

建設(shè)國家誦(民族團結(jié)，共建祖國)

雄姿英發(fā)唱

【教后反思】

這篇文章表現(xiàn)了各民族愛我中華的劇烈的凝集力，因此，本課始終調(diào)動同學(xué)們的愛國情感為主線。在教學(xué)中著重同學(xué)對文本的誦讀和對同學(xué)語感的培育，積極引導(dǎo)同學(xué)讀中悟境，讀中悟請，讀中悟志，使文章中的事與物活化。同桌讀，小組讀，師生對讀，讓同學(xué)在多層次，多角度，多元華的讀中去感悟的民族情，愛國情。

四班級語文下公開課教案5

教學(xué)案例：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們喜愛旅游嗎?旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的?今日我們就來學(xué)習(xí)第27課。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知。

1.用自己喜愛的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。

2.溝通初讀感受，提出疑難之處。

(老師梳理、歸納同學(xué)提出的問題。)

三、再讀感悟，發(fā)表見解。

1.同學(xué)帶著問題去讀書，仔