安徽省宿州市2023-2024學(xué)年高三第三次調(diào)研考試歷史試題2

安徽省宿州市20232024年高三第三次調(diào)研歷史試題一、選擇題（每題3分，共48分）1.匈奴貴族劉淵起兵后，向部眾宣稱自己受命于天，并建國號為“漢”；大夏國建立者赫連勃勃自稱“大禹之后”；北魏建立者鮮卑拓跋氏自稱“軒轅之苗裔”。這些可以佐證魏晉南北朝時(shí)期（）A.儒學(xué)始終占據(jù)統(tǒng)治地位 B.統(tǒng)治者道德修養(yǎng)較高C.華夏認(rèn)同觀念得到發(fā)展 D.國家統(tǒng)一趨勢已出現(xiàn)2.如表所示為中國古代部分鄉(xiāng)約的相關(guān)情況。這反映出中國古代鄉(xiāng)約（）朝代制定者名稱主要內(nèi)容北宋“藍(lán)田四呂”《呂氏鄉(xiāng)約》以“德業(yè)相勸，過失相規(guī)，禮俗相交，患難相恤”為宗旨，規(guī)定了鄉(xiāng)人在日常生活與交往中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則。明朝王陽明《南贛鄉(xiāng)約》強(qiáng)調(diào)“皆宜孝爾父母，敬爾兄長，教訓(xùn)爾子孫，和順爾鄉(xiāng)里，喪死相助”。清朝陳秉苴《上諭合律鄉(xiāng)約全書》舉書鄉(xiāng)約的程序是：講解完圣諭“敦孝品以重人倫”等后，再接著“諫律”（講解律法）。A.強(qiáng)化了基層社會等級制度 B.具有道德教化的功能C.旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)的儒家思想 D.保障了社會秩序穩(wěn)定3.如表為清雍正時(shí)期按各級官員的官職高低、事務(wù)繁簡等，給地方官制定的養(yǎng)廉銀標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此可知，養(yǎng)廉銀制度（）清雍正時(shí)期河南、直隸、山東三省官員的養(yǎng)廉銀及其占原俸的倍數(shù)表省河南直隸山東官職原俸養(yǎng)廉倍數(shù)養(yǎng)廉倍數(shù)養(yǎng)廉倍數(shù)總1巡520000129布政8100006451000064.5按察使1301000076.1800061.51000076.1知府1053000—400028.5—38.1200018.5600057.1A.擴(kuò)大了養(yǎng)廉銀制度的覆蓋范圍 B.減少了京官與地方官的收入差距C.強(qiáng)化了中央對地方的嚴(yán)格控制 D.緩解了官員因低俸而貪腐的現(xiàn)象4.下表是《清朝全國耕地面積和人口變化表》（部分），據(jù)此變化可推知，這一時(shí)期（）時(shí)間耕地面積（萬公頃）人口（億）1661年5490.21685年6081.21724年6831.51812年7913.6A.政府加強(qiáng)了對農(nóng)民的人身控制 B.人地之間的矛盾逐漸走向緩和C農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)生根本性變革 D.高產(chǎn)糧食作物引進(jìn)并得到推廣5.1910年，清政府由載澤主管的度支部，要求各省在清理財(cái)政的基礎(chǔ)上，由清理財(cái)政局編制省預(yù)算，然后經(jīng)督撫核準(zhǔn)上報(bào)度支部，再由度支部匯總中央各部院的預(yù)算經(jīng)費(fèi)，編制全國預(yù)算草案，最后提交資政院審核。此規(guī)定（）A.緩解了清政府的統(tǒng)治危機(jī) B.阻礙了民族資本主義的發(fā)展C.推動了財(cái)政體制的近代化 D.增加了清政府財(cái)政的靈活性6.民國初期，資產(chǎn)階級政治精英效仿西方先進(jìn)的民主制模式，對其政黨政治進(jìn)行了全面的移植。他們認(rèn)為和西方國家一樣，只要在國會中取得多數(shù)席位，組成政黨內(nèi)閣，就可“嚴(yán)密的監(jiān)督政府，使它有所憚而不敢妄為”“我們的主義和政綱就可以求其貫徹了”。由此可見（）A.民國初期政黨政治失敗具有一定必然性 B.政黨間為謀求議席而展開激烈競爭C.資產(chǎn)階級通過議會斗爭實(shí)現(xiàn)了民主政治 D.辛亥革命催生新的資產(chǎn)階級價(jià)值觀7.1930年，國民政府《土地法》規(guī)定：土地屬于國民全體，分為公有土地和私有土地兩類。1931年，社會活動家梁漱溟在山東鄒平縣開展鄉(xiāng)村建設(shè)活動，其主要內(nèi)容是建立“鄉(xiāng)村學(xué)?！薄班l(xiāng)村自衛(wèi)組織”和“合作社”。1935年，山西軍閥閻錫山提出《土地村公有辦法大綱》：由村公所發(fā)行無利公債，收買全村土地為村公有。這些現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)（）A.對農(nóng)村問題的解決符合實(shí)際 B.農(nóng)村問題引發(fā)社會多方面關(guān)注C.未找到解決農(nóng)村問題的途徑 D.改革土地所有制成為社會共識8.下表是1984年和1989年中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)行業(yè)分布情況表(單位：萬個(gè))。據(jù)此可知，20世紀(jì)80年代的中國（）年份農(nóng)業(yè)工業(yè)建筑業(yè)交通運(yùn)輸業(yè)商業(yè)飲食業(yè)198424.84481.228.0412.9679.46198922.68736.4792.55379.8863705A.農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化 B.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制確立C.國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展 D.城鄉(xiāng)差距有不斷擴(kuò)大的趨勢9.下面的敘述與圖中的序號對應(yīng)正確的是（）?A.①處誕生了佛教，出現(xiàn)了等級森嚴(yán)的種姓制度B.②處出現(xiàn)了世界上現(xiàn)存最早較為完整的成文法典C.③處為統(tǒng)治者修建了外形似漢字“金”的陵墓D.④處誕生了希羅多德和修昔底德等杰出歷史人物10.在中世紀(jì)的法國，教會長期享有免稅特權(quán)。1296年，國王腓力四世考慮到對英戰(zhàn)爭造成的財(cái)政困難，決定向本國教士征收“收入的十分之一稅”。這一舉措遭到了教皇卜尼法八世的反對。腓力四世通過禁止金銀幣出口等最終迫使教皇承認(rèn)法國國王對本國教士的征稅權(quán)。這表明當(dāng)時(shí)法國（）A.世俗王權(quán)呈現(xiàn)加強(qiáng)的趨勢 B.政權(quán)與教權(quán)開始分離C.新興階級的利益得到維護(hù) D.議會君主制正式確立11.13世紀(jì)晚期，佛羅倫薩開始建筑城墻；兩個(gè)世紀(jì)之后，它圈占的面積是之前的15倍。到了1575年，威尼斯的人口接近20萬，達(dá)到1348年黑死病爆發(fā)之前人口數(shù)量的兩倍。導(dǎo)致這些變化的主要因素是（）A.全球商業(yè)貿(mào)易的擴(kuò)展 B.歐洲貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移C.社會階級結(jié)構(gòu)的變化 D.生產(chǎn)組織形式的變革12.英、法、德、美等西方國家相繼通過法律確立了文官制度。這些法律規(guī)定職業(yè)文官不得參加政黨或工會；不得兼任議員；不得公開發(fā)表政見，對政府任意批評；政府不能輕易地解除文官的職務(wù)，文官一直服務(wù)到退休為止。這些規(guī)定（）A.保證了政治和管理結(jié)合 B.利于保持行政的連續(xù)性和穩(wěn)定性C.表明西方政黨間斗爭激烈 D.規(guī)范了國家政務(wù)官的選用與管理13.“亞洲的覺醒”是發(fā)生在19世紀(jì)末20世紀(jì)初亞洲的一系列民族民主運(yùn)動，被列寧稱為“開創(chuàng)全世界歷史的一個(gè)新階段”。這一“覺醒”（）A.受俄國十月革命勝利的影響B(tài).與帝國主義侵略導(dǎo)致亞洲各國民族危機(jī)加深有關(guān)C.過程中各國無產(chǎn)階級登上歷史舞臺并發(fā)揮了重要作用D.在印度和中國分別表現(xiàn)為非暴力不合作運(yùn)動和辛亥革命14.新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期，列寧不僅將商品、貨幣、資本和市場等要素都當(dāng)作經(jīng)濟(jì)發(fā)展手段，而且把它們與資本主義制度相分離。蘇俄成立了國家計(jì)劃委員會，編制了各項(xiàng)中長期建設(shè)計(jì)劃，如國家電氣化計(jì)劃、運(yùn)輸計(jì)劃、糧食計(jì)劃、燃料計(jì)劃、財(cái)政計(jì)劃和貨幣發(fā)行計(jì)劃等。這（）A.使國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大改變 B.使得計(jì)劃和市場手段長期并用C.利于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的恢復(fù)發(fā)展 D.配合了農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動的開展15.下表是二戰(zhàn)后西方五國實(shí)際國民生產(chǎn)總值年平均增長率，根據(jù)此表可推知這一時(shí)期（）時(shí)間國家1951—1960年1961—1970年1971—1980年1981—1987年1988—1990年日本8.010.64.93.84.7美國3.33.92.82.72.8聯(lián)邦德國7.34.62.81.53.1法國4.85.63.71.63.1英國2.82.81.92.53.1A.日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力已趕超歐美國家 B.戰(zhàn)爭嚴(yán)重削弱了美國實(shí)力C.國家壟斷資本主義在適時(shí)調(diào)整 D.凱恩斯主義始終占據(jù)主導(dǎo)16.從1970到1980年，馬來西亞的外國投資總額增加了2.6倍，經(jīng)濟(jì)以年均7.8%的高速增長；然而八十年代以后，外資從62%急劇下降到30%，經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重受阻甚至出現(xiàn)了負(fù)增長。馬來西亞的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明（）A.發(fā)展中國家應(yīng)盡量減少外資 B.政治獨(dú)立是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提C第三世界要根據(jù)本國國情發(fā)展 D.過分依賴國際市場需承受風(fēng)險(xiǎn)二、非選擇題：本題共3小題，共52分。17.閱讀材料，回答問題。材料英國啟蒙思想家洛克（1632—1704）在《政府論》中提出了“自然法”“自然權(quán)利”等概念。在早期的政府職能討論中，政府的職能是相對于人的自然權(quán)利來引申的，政府被看作是接受人民授權(quán)的權(quán)威中心。在洛克的觀點(diǎn)中，政府的唯一職能，是為了保障社會的安全以及人民的自然權(quán)利。經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密（1723—1790）將政府職能總結(jié)為三點(diǎn)：“第一，保護(hù)社會，使其不受其他獨(dú)立社會的侵犯；第二，盡可能保護(hù)社會上各個(gè)人，使其不受社會上其他人的侵害或壓迫；第三，建設(shè)并維持某些公益事業(yè)及某些公共設(shè)施?！庇诺浣?jīng)濟(jì)學(xué)家李嘉圖（1772—1823）在政府的職能上仍然延續(xù)之前的傳統(tǒng)，反對政府干預(yù)，主張自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)國家在保障私人財(cái)產(chǎn)、振興教育等方面的作用。20世紀(jì)30年代，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯敏銳地指出了危機(jī)的解決途徑，即促進(jìn)有效需求。而為了促進(jìn)有效需求，政府必須運(yùn)用財(cái)政政策干預(yù)經(jīng)濟(jì)、消除市場的不穩(wěn)定性。1942年，英國的貝弗里奇爵士發(fā)表《貝弗里奇報(bào)告》，提出政府要統(tǒng)一管理社會保障工作，通過社會保障實(shí)現(xiàn)國民收入再分配的建議。20世紀(jì)70年代，福利危機(jī)使得沉寂多年的新自由主義卷土重來，成為20世紀(jì)70年代以后福利國家改革的主要理論支持。20世紀(jì)70年代末英國的撒切爾政府和20世紀(jì)80年代美國的里根政府成為新自由主義改革的行動代言人。西方各國開始緊縮福利，將公共服務(wù)的職能陸續(xù)民營化，將政府公共服務(wù)職能轉(zhuǎn)移出去，用更多的理性對待公共服務(wù)職能的分配。20世紀(jì)90年代末以來，人們開始超越市場與政府的二元對立而走向?qū)Υ袌雠c政府的一種平衡立場。一方面，政府直接提供公共服務(wù)重新得到重視，合同外包、倒合同外包、政府間合作與公私混合提供將并存，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。另一方面，除了企業(yè)之外，政府在公共服務(wù)上與社會組織也展開了更多的互動?！幾匀f方《西方政府公共服務(wù)職能變遷的理論考察：三個(gè)階段的劃分》對西方政府公共服務(wù)職能演變進(jìn)程進(jìn)行階段劃分，并說明理由。18.閱讀材料，回答問題。近代教育平民化材料一自中世紀(jì)起，英國貴族就是社會的主導(dǎo)階級，只有貴族、高級教士等社會上層的子弟才能接受正規(guī)教育，社會下層被排除在教育之外，他們往往認(rèn)為教育是浪費(fèi)時(shí)間和金錢的，不愿意去為了受教育而占用勞作時(shí)間。然而，16世紀(jì)以來，城市發(fā)展帶來的商業(yè)、貿(mào)易、管理等職業(yè)的出現(xiàn)以及一系列由私人捐資創(chuàng)辦的慈善學(xué)校雨后春筍般的出現(xiàn)，在一定程度上擴(kuò)大了受教育的階層，使教育向著大眾化方向發(fā)展。——據(jù)杜冰川《英國貴族精神與精英教育傳統(tǒng)探析》等整理材料二明治五年(1872年)8月3日正式頒布《學(xué)制》,它與日本近世教育相比，它打破身份限制，推出四民平等(四民指日本封建時(shí)代士、農(nóng)、工、商四等級)的全民教育理念。允許平民進(jìn)入各類學(xué)校，明確否定了過去教育“把學(xué)問當(dāng)作士人以上之事”,做到“從現(xiàn)在起教育應(yīng)普及全體國民(貴族、前武士、農(nóng)民、手藝人、商人和婦女),要使農(nóng)村中沒有文盲家庭，家庭中沒有文盲成員”?！幾詶钛蟆睹髦吻捌诮逃母镌偎伎迹杭嬲撊毡疚胀鈦砦幕畟€(gè)性》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析16世紀(jì)以來英國教育平民化的背景。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓逃矫窕目捶ā?9.閱讀材料，回答問題。材料：1992年不同類型、不同國家或地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展部分?jǐn)?shù)據(jù)國家類型人均GNP（美元）年平均通貨膨脹率（%）1992年1980年1992年低收入國家5302%7%中等收入國家10401%1%撒哈拉以南非洲310