《幼兒園幼兒游戲》課件2

GLOBAL幼兒園游戲第一節(jié)幼兒游戲概述一

、幼兒游戲的含義二

、幼兒游戲的特點(diǎn)三、

幼兒游戲的教育作用四、

游戲的種類2一

、幼兒游戲的含義·(一)游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容·

(二)游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要·(三)游戲是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式首先，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于幼兒本身。首先，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于幼兒本身。其次，學(xué)習(xí)沒有明顯的目的。其次，學(xué)習(xí)沒有明顯的目的。再者，學(xué)習(xí)是潛移默化的。再者，學(xué)習(xí)是潛移默化的。3二、

幼兒游戲的特點(diǎn)·

(一)游戲是幼兒的自主活動(dòng)游戲是幼兒的自主活動(dòng)自主陳鶴琴認(rèn)為兒童有四心：好動(dòng)心”陳鶴琴認(rèn)為兒童有四心：“好動(dòng)心”、“模仿心”“好奇心”

“游戲心”其中游戲心出自于兒童的本能，其中游戲心出自于兒童的本

能，是幼兒自主的活動(dòng)?！?/p>

(二)游戲是有趣味的活動(dòng)·

(三)游戲是虛構(gòu)的活動(dòng)游戲是虛構(gòu)4三

、幼兒游戲的教育作用·

(

一

)游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展·

(二)游戲能促進(jìn)幼兒智力和語言的發(fā)展·

(三)游戲能促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展·

(四)游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展·

案例：愛牙小劇團(tuán)”·

分析：在本案例中，當(dāng)幼兒求助時(shí)，教師將解決問題的機(jī)會(huì)交給幼兒，引導(dǎo)大家共同

經(jīng)歷這一過程：澄清沖突情境(報(bào)名人數(shù)多于招收人數(shù)),明確社交目標(biāo)(都想加入),討論多樣化的解決方法(競選、轉(zhuǎn)移、協(xié)商)權(quán)衡各種方法的利弊(對自己、對他人)等等，最后讓幼兒自己確定采用何種方案。在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)習(xí)了解自己和他人的情緒，發(fā)展解決問題的能力，從而學(xué)習(xí)有效地調(diào)適自己的情緒情感。

5四、

游戲的種類(一)創(chuàng)造性游戲角色游戲結(jié)構(gòu)游戲表演游戲(二)有規(guī)則游戲體育游戲6第二節(jié)幼兒園游戲的指導(dǎo)一、幼兒創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)(一)創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)要求(二)角色游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)(三)結(jié)構(gòu)游戲的種類與指導(dǎo)(四)表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)二、幼兒有規(guī)則游戲的指導(dǎo)種類：體育游戲、智力游戲、音樂游戲等7(一)創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)要求·1、尊重幼兒游戲的自主性，滿足幼兒游戲的多種需要·

2、創(chuàng)造良好的能引發(fā)幼兒創(chuàng)造性游戲的環(huán)境，保證幼兒創(chuàng)造性游戲的時(shí)間

(附案例“理發(fā)店”)·

游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要注意以下問題：·(1)教師應(yīng)該研究幼兒，了解幼兒發(fā)展水平，已有的知識經(jīng)驗(yàn)、能力和需

要……(附案例“給娃娃頭發(fā)配發(fā)卡”

)·

(2)良好的游戲環(huán)境應(yīng)蘊(yùn)含著教師的教育意圖和觀念，有目的、有計(jì)劃的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。·(3)游戲材料的投放要注意其適宜性，又要注意適量地有計(jì)劃地增加可以引起興趣東西……(附案例“老師，我不想玩了”)·

(4)游戲場地的安排應(yīng)注意相對集中，相互協(xié)調(diào)，互不干擾。·

(5)良好的游戲環(huán)境，還應(yīng)具有參與性。8(一)創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)要求·

3、通過觀察確定指導(dǎo)幼兒游戲的方法和途徑，引導(dǎo)游戲進(jìn)程，提高游戲水平。

(附案例“超市營業(yè)員”)·

(1)教師作為游戲伙伴的隱形指導(dǎo)·

(2)以教師身份直接點(diǎn)撥的顯性指導(dǎo)·

游戲中，教師時(shí)常扮演直接點(diǎn)撥者和隱形指導(dǎo)者的角色?！?/p>

4、按照幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲·

5、探索多樣化的指導(dǎo)方式·

(附案例“點(diǎn)心店里的小水壺”)9(二)角色游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)·

1、角色游戲的特點(diǎn)：·(1)幼兒對社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉·

(2)想象活動(dòng)是游戲的支柱附案例：“今天我是木乃伊”·

2、角色游戲的指導(dǎo)·

(1)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)·(2)加強(qiáng)對游戲過程的具體指導(dǎo)·

附案例：“超市里的小偷”●

教師應(yīng)有計(jì)劃地經(jīng)常組織幼兒參觀了解成人的各種活動(dòng)，豐富印象；家長

經(jīng)常帶孩子散步、參觀、聽故事、參加各種社會(huì)活動(dòng)，或外出旅行，讓孩子

“見多識廣”,為開展各種角色游戲積累生活經(jīng)驗(yàn)。

10(三)結(jié)構(gòu)游戲的種類與指導(dǎo)·1、結(jié)構(gòu)游戲的種類·

(

1

)

積

木

游

戲·

(2)積竹游戲·

(

3

)

積

塑

游

戲·(4)金屬構(gòu)造游戲·

(5)拼棒游戲(6)拼圖游戲·

(7)玩沙玩水玩雪游戲·

2、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)·

(1)豐富和加深幼兒對物體和建筑物的印象?！?2)引導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)造型的基本技能，培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的能力

·

3)針對不同年齡的特點(diǎn)，具體地指導(dǎo)。11(四)表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)·

1、表演游戲的特點(diǎn)·(1)表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲·(2)表演游戲是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表演的一種游戲·

(3)表演游戲是幼兒的一種自娛活動(dòng)·

2、表演游戲的指導(dǎo)·(1)選擇內(nèi)容健康，符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒能理解而又適合表演的作品。

·(2)幫助幼兒熟悉文藝作品，充分理解作品內(nèi)容?！?/p>

(3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演作品內(nèi)容。

12·(4)針對不同年齡的特點(diǎn)，具體地指導(dǎo)。

二、有規(guī)則游戲的指導(dǎo)·

(一)有規(guī)則游戲的種類和特點(diǎn)·

1、智力游戲·

2、體育游戲·

3、音樂游戲·

(二)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求·

1、做好游戲的準(zhǔn)備·

2、教會(huì)幼兒正確地玩游戲·

3、組織幼兒積極參加各種游戲，有針對性地指導(dǎo)每個(gè)幼兒掌握正確的玩法

做好游戲結(jié)束工作13選擇題·

1

.

游戲是幼兒的(A)·A.自發(fā)學(xué)習(xí)

B.

在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)·

C.

自我學(xué)習(xí)

D.有目的性的學(xué)習(xí)·

2.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?C)·

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲C.角色游戲

D.智力游戲3.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以(B)為基本

活動(dòng)，寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)中。A.

跳舞

B.游

戲C.

唱

歌D.識

字4.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C)B.2

小

時(shí)D.3.5

小

時(shí)14·

5.教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以(A)為前提?！?/p>

A.

發(fā)揮幼兒的自主性

B.保證幼兒游戲的特點(diǎn)·

C.保證游戲的目的性D.實(shí)現(xiàn)游戲的多樣性·

6.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是(A)·A.

有規(guī)則游戲

B.

表演游戲·

C.個(gè)人游戲

D.創(chuàng)造性游戲·

7.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)立搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游

戲中幼兒(C)·

A.運(yùn)用材料的水平B.確定游戲主題的水平C.社會(huì)發(fā)展的水平

D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平8.幼兒園的基本活動(dòng)是(A)A.幼兒游戲

B.幼兒自主學(xué)習(xí)C

教師有計(jì)劃地教學(xué)

D.幼兒的一日生活15·

9.對幼兒游戲的評價(jià)應(yīng)該是(B)A.

反面評價(jià)

B.正面評價(jià)C.正面評價(jià)與反面評價(jià)相結(jié)合

D.消極評價(jià)10.尊重幼兒游戲的自主性是

(C)

的具體表現(xiàn)A.

尊重兒童獨(dú)立性

B.保護(hù)兒童積極性

C.

尊重兒童人格

D.尊重兒童權(quán)利11.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的(D)A.

自主化

B.

社會(huì)化

C.

虛構(gòu)化

D.

教育化

12.幼兒夏季戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)不少于

(B)A.3-4

小時(shí)

B.2-3小

時(shí)C.5-6小

時(shí)

D.半小時(shí)16·13.(D)是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉。A.教師的指導(dǎo)

B.家長的影響C.同齡人的經(jīng)驗(yàn)

D.幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)14.(A)是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生

活的游戲。A.結(jié)構(gòu)游戲

B.角色游戲C.

“娃娃家”

D.“白雪公主”17判斷題·1.在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師千萬不要干擾其活動(dòng)，否則會(huì)限制幼兒積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮?！?/p>

2.幼兒是獨(dú)立的人，因此教師要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。

·3.幼兒自發(fā)的游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制?！?/p>

4.游戲中可以融入知識教學(xué)，也可以對幼兒的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用?！?/p>

5.某個(gè)游戲中往往只能體現(xiàn)出游戲的一個(gè)方面功能，教師只要抓住這一個(gè)點(diǎn)

就可以了?！?/p>

6.幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的意義往往不在于游戲本身，而是背后潛在的能力發(fā)展。

·

7.游戲是一種獨(dú)特的活動(dòng)，與幼兒生活、學(xué)習(xí)等沒什么聯(lián)系。18案例分析用完餐照例是要拿毛巾擦臉的，他拿了一條手絹架上面的毛巾很快的擦

了擦，擦完后就把毛巾放好，然后站在門口，靠在門邊看別的孩子。忽然，

他把兩個(gè)手撐在兩邊的門框上，笑著看洗手間的孩子。這時(shí)，斌斌剛好擦完

了臉，要往教室里走，見門被堵住了，就用身子往勝勝身上撞?？刹还茉趺?/p>

用力，勝勝就是不松手。而另一邊的盈盈也擦完了臉，要往教室里進(jìn)。只見

她走到門邊伸出右手在勝勝的左手上按了按，嘴里還發(fā)出“叮咚、叮咚”的

聲音，馬上，勝勝就把左手放了下來，讓盈盈進(jìn)去了。斌斌也想跟著進(jìn)去，

卻又讓勝勝攔在了門外。于是，他有往勝勝身上撞，可勝勝就是不讓他進(jìn)。過了一會(huì)，莉莉也擦完了臉，走到門邊，同樣伸出右手在勝勝的左手上按了

按，同時(shí)嘴里也發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音，勝勝又立刻放下了左手讓莉莉

進(jìn)去，而且馬上又將手放回到門框上。斌斌看了會(huì)，走到門邊，伸出右手照

莉莉的樣子按了按勝勝的手，嘴里使勁喊“叮咚、叮咚”,勝勝馬上放下了左手讓他進(jìn)了教室。19從上述案例中我們能得到什么反思?·從上面的近乎“惡作劇”的情景中，我們可以