市級優(yōu)質課一等獎《帶上她的眼睛》-七年級語文下冊同步課件（統編版）

新課導入你讀過科幻小說嗎？阿西莫夫《基地》凡爾納《海底兩萬里》劉慈欣《三體》統編版·語文·七年級下冊24

帶上她的眼睛教學目錄01學習目標02必備知識03字詞清單04

課文分析05課堂小結06課后習題07拓展延伸01學習目標

1.了解科幻小說的特點，積累重點詞語，把握故事內容。（重點）2.理解本文構思的妙處，體會作者的情感，理解文章的主旨。（難點）3.領悟科幻小說中想象與現實的關系，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。（素養(yǎng)）知識備查作者介紹

劉慈欣，1963年6月出生于北京，在山西陽泉長大。他長期關注科幻并嘗試寫作，目前為國內最受歡迎的科幻作家之一。代表作有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》等；中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。

2015年8月23日（北京時間），《三體》獲得第73屆“雨果獎”最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學獎”之稱的雨果獎。

劉慈欣的代表作《三體》被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻文學推上了世界的高度。

他的《流浪地球》于2019年被拍成電影搬上熒屏，深受觀眾的喜愛。

科學幻想小說，簡稱科幻小說，主要描寫想象的科學或技術對社會或個人的影響的虛構性文學作品?？苹眯≌f用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。我們通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。科幻小說是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產生的一種文學樣式。

文體知識點綴（）漫步遲鈍（）蒙眬（）閑暇（）凸現（）拍攝蔚藍（）合攏（）吟唱（）心有靈犀（）天涯海角孤零零不期而至讀讀寫寫zhuìdùnménɡlónɡxiátūwèixī與眼睛相關，多說“睡眼蒙眬”。lǒnɡyín因與時間有關，故左邊是“日”。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。（李商隱《無題》）字詞清單建議識記字詞補充歸納覆蓋高頻（）壓抑鐵鎳（）pínniè多音字（）湖泊（）停泊泊pōbó（）蒙眬（）蒙騙（）蒙古包蒙ménɡm(xù)ēnɡ【串句記憶法】悶（）熱的天氣讓他悶（）悶不樂。mēnmènměnɡ（）冠冕（）冠軍冠ɡuānɡuàn形近字綴（）點綴輟（）輟學掇（）掇拾zhuìchuò攏（）合攏眬（）蒙眬朧（）朦朧lǒnɡ涯（）天涯海角崖（）山崖yáyáduōlónɡlónɡ暫（）短暫皙（）白皙zànxī詞語集注加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。事先沒有約定而意外到來?？煲騽傂褧r，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。指彼此心意相通，文中指“我”心里似有感應。指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。也有“裝點門面；應景；湊數”的意思。注意區(qū)別“如期而至”。點綴不期而至蒙眬心有靈犀天涯海角蒙眬：跟眼睛有關，用來形容快要睡著或剛醒時看東西模糊的樣子。朦朧：既可以指“月光不明”，也可以指某事物“不清楚，模糊”。瀏覽課文，思考：課文記敘了一個怎樣的故事？文中的小姑娘是一個怎樣的形象？1.劃分文章層次。2.勾畫文中描寫小姑娘的語句。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文第二部分(6-24):開端：主任讓“我”帶上小姑娘的“眼睛”去度假。發(fā)展：“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第一部分(1-5):劃分層次初讀課文第四部分(46-47):高潮、結局：“我”發(fā)現了小姑娘的真實身份，補敘地航飛船“落日六號”失事的情況。尾聲：“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。第三部分(25-45):“她”是“落日六號”的領航員；“眼睛”是一副傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個自主探究初讀課文1.

文中的“她”是誰？“眼睛”指的是什么？它有著怎樣的奇特功能？戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。小說主要講的是“我”帶著一位被困地心深處無法返回地面的女領航員的眼睛（即傳感眼鏡）去草原度假的故事。2.用簡潔的語言概括小說的主要內容。以“我”的經歷見聞為明線，以“她”的故事回述為暗線。時間一個向前發(fā)展，一個往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。3.這篇小說的線索是什么？精讀課文分析討論開門見山，直接點題

，設置懸念：怎么可以帶別人的“眼睛”去度假呢？帶的是誰的“眼晴”？同時，激發(fā)讀者的閱讀興趣，營造神秘氛圍。1.文章開頭第一段有什么作用？2.我?guī)稀八钡难劬θチ四睦?？看到并發(fā)生了什么？我?guī)稀八钡难劬θチ舜蟛菰?。①看到野花，小姑娘的表現：她突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來時沒有的!”“能近些看看那朵花嗎？”“呀,真美!能聞聞它嗎？不,別拔下它!”“啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”②看到小溪，小姑娘的表現：她叫住了我說:“我真想把手伸到小河里。她讓我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干。③在月光下，小姑娘的表現：她沒有回答我的話,而是自己輕輕哼起了一首曲子,哼了一小段后，她說:“這是德彪西的《月光》?！?.找出草原度假時“我”和小姑娘不同的心理感受并簡要分析?！拔摇保孩傥也挥尚Τ雎晛?。②我感到,她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。③我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。④……那輕柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。她：①她沉默了,似乎連呼吸都停止了;②我又聽到了她的感嘆。③她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已……④我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。簡要分析：“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在地球上，生活是灰色的，雖然身體是自由的，但精神世界是孤獨寂寞的“沙漠”，二者形成鮮明的對比，使“她”這個形象塑造得更成功，對讀者也更具有震撼力。4.品讀小姑娘的話語，體會小姑娘的形象：“……今后,我會按照研究計劃努力工作的。將來,也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接,但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心,我現在已適應這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”小姑娘的形象：①堅強、勇敢、善良、樂觀。②強烈的敬業(yè)精神

；③為科學獻身的精神；④對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限熱愛。5.怎樣理解文章結尾“有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了”？“離她都不會再遠了”既是實指，小姑娘處于地核之中，“我”無論走到哪里，與她的距離都不會變遠；又是虛指，指小姑娘的精神、品質徹底改變了“我”，她對“我”的影響將永遠伴隨著“我”，不會遠離。6.課文的第二、三部分在揭開小女孩身份的時候多處巧用伏筆和照應。試找出幾處，體會文章精巧的構思。伏筆“這個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……”照應這種如同生命線的聯系不能長時間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設備的能量最后耗盡，這種聯系在兩個月前就中斷了……伏筆“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘?！薄啊隳莾汉軣岚?？’我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統異常發(fā)達的太空服。”照應“飛船上的生命循環(huán)系統還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?！狈P“我太怕封閉了?！闭諔诘匦牡氖澜缡悄莻€活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。伏筆“‘熱，熱得像……地獄……’”照應“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”伏筆“‘呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！’”照應“在這樣的世界里，生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”課文通過大量的伏筆與照應，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當謎團揭開后，讀者會在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。概括主題課堂小結

這篇科幻小說通過講述“我”帶一個小姑娘的眼睛去旅行的故事,展現了“落日六號”領航員的不幸遭遇,贊美了小姑娘不怕犧牲、樂觀向上、堅持進行科學考察的精神。同時，大自然的嚴酷與人類的弱小形成了鮮明的對比,正是在極端慘烈的環(huán)境中,顯示了人性的光輝和魅力,讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。寫作特色?科學與幻想結合,想象奇妙而合理。一篇成功的科幻小說,往往都有奇特的想象和曲折的情節(jié)。作者以地質科學(地幔、地核等)與航天技術(飛船、中子材料等)為依據,在合理的想象中表現出科學的合理構想。大到文中出現的地航飛船進入地心的情節(jié),小到小小的眼鏡可以傳遞花香、感受流水,這些奇特的想象都展示了作者無拘無束的想象力,給作品增加了奇幻的色彩。在情節(jié)設置上,作者以一次悲劇性的飛船事故為背景,通過設置懸念來展開故事,使故事的情節(jié)曲折動人,令人震撼。?善用懸念和伏筆，敘述張弛有度，前后內容反差強烈。

小說善于設置懸念和伏筆，如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘決定去“起航前去過的地方”的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統異常發(fā)達的太空服，小姑娘對花草、溪水、微風的激動不已及沒看到日出的遺憾等，都為下文謎底的揭開作了鋪墊。在敘事上，本文張弛有度。美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航飛船驚心動魄的事故構成了強烈的反差。當謎團揭開后，人們不禁會在悄然大悟之余，陷入深深的回味與反思。?雙線索并行,脈絡清晰。理清整篇小說脈絡,不難看出,故事起于“我”請假旅行,在目標地點的商量中緩慢發(fā)展,在草原游覽中迎來首個小高潮,在回歸時歸于沉寂,又陡起于一次看壁畫的偶然,揭示“落日六號”的悲慘經歷。以“我”的經歷見聞、轉變?yōu)橹骶€,以小姑娘的故事回述為暗線。帶上她的眼睛思維導圖科幻特點科學+幻想明線“我”的見聞暗線“她”的遭遇“我”準備去旅行“她”想去起航前的草原“我”的草原之旅“她”因草原的景物而激動不已“我”發(fā)現了“她”的身份“她”被困地心，無法返回“我”懷念“她”“她”同地面最后通信的錄音表明“她”會努力活著與工作拓展延伸（1）仿照《帶上她的眼睛》這篇小說的寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想象合理，至少在一處運用伏筆，語言簡明。（2）課外閱讀一些科幻小說名作，如劉慈欣的《朝聞道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗諾·文奇的《真名實姓》等，體會科幻小說的特點。位于西太平洋的馬里亞納海溝，最深處