【作業(yè)設(shè)計】八年級（上）語文第二單元《列夫?托爾斯泰》《美麗的顏色》校本作業(yè)設(shè)計及答案

八年級（上）語文第二單元《列夫?托爾斯泰》《美麗的顏色》校本作業(yè)設(shè)計設(shè)計說明：本單元選編《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫?托爾斯泰》《美麗的顏色》等四篇敘事性作品，或深情回憶，敘述難忘的人與事件；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神?！读蟹?托爾斯泰》《美麗的顏色》這兩篇文章是自讀課型，目標(biāo)如下：一、人文主題上，強調(diào)融入自己的生活體驗，感悟文本的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生，體會人生奮斗的意義，學(xué)習(xí)人物身上的品質(zhì)及精神，重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、工作（學(xué)習(xí)）的情感；二、知識和必備能力上，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，品味風(fēng)格多樣的語言，在寫作中能遷移運用。三、學(xué)習(xí)策略和方法上，要求運用學(xué)到的閱讀回憶錄、傳記的方法，自主閱讀文本；繼續(xù)將瀏覽與精讀相結(jié)合，細(xì)致揣摩課文精彩段落和關(guān)鍵語句尤其是細(xì)節(jié)描寫之處，采用圈點勾畫的方式做批注。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生充分運用“批注”的讀書方法，去揣摩體會人物的品質(zhì)及精神。這兩課作業(yè)的設(shè)計是對單元整體目標(biāo)的鞏固落實與遷移提升。既要夯實語基知識的積累，又要注重語文能力的訓(xùn)練提升，努力達成實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，同時讓學(xué)生在鮮活的大語文背景中，學(xué)語文，用語文，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文學(xué)習(xí)能力?；谝陨显瓌t設(shè)計這兩課練習(xí)：列夫.托爾斯泰【課時目標(biāo)】1.整體感知課文內(nèi)容，把握作者描繪的列夫·托爾斯泰的眼睛的特點。2.整體把握作者的思路，體會先抑后揚的寫作手法；分析重點語句，體會文中蘊含的思想感情。3.揣摩精彩的語句，品味修辭手法的表達效果，感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓的語言風(fēng)格。【課前預(yù)習(xí)】1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音：（1）長髯覆蓋了兩頰（______），遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的yǒu（______）黑臉膛。（2）這個出身于名門望族的男子長相粗劣（______），生就一張?zhí)镆按宸虻哪樋住＃?）這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，zhì（______）留著愚鈍和壓抑。（4）這位客人不無gāngà（______）地抬起眼皮直勾勾地打量（______）著主人的臉。2.下列詞語中有錯別字的一項是（）A．平庸粗制濫造平淡無奇引人注目B．粗鄙藏污納垢郁郁寡歡誠惶誠恐C．籠罩鶴立雞群正襟危坐廣袤無垠D．禁錮頷首低眉麻木不人黯然失色3.下列加點字的注音全部正確的一項是（）A．愚鈍（dùn）禁錮（gù）粗劣（lüè）軒昂（xuān）B．侏儒（zhū）粗糙（zào）甲胄（wèi）糾纏（jiū）C．廣袤（mào）無垠（gēn）掩飾（shì）犀利（xī）D．敦實（dūn）頷首（hàn）锃亮（zèng）粲然（càn）4.填入下面文段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)這道目光就像一把锃亮的鋼刀了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，要害,令你無法,無法。仿佛被催眠術(shù)住了,你只好乖乖地忍受這種目光的,任何掩飾都抵擋不住。A.刺切中動彈躲避控制探索B.刺擊中動彈躲避控制探尋C.扎擊中躲避動彈抑制探尋D.扎切中躲避動彈抑制探索【命制立意】以上題目主要考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力，能力層級為A—B。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。注重積累，增強學(xué)生的語感，把詞語放在具體語境中，讓學(xué)生在辨析選擇和運用中積累字詞，不僅能進一步熟練把握異同，更能在運用中深入理解其語意內(nèi)涵與用法，真正達到積累的目的?！菊n中作業(yè)】1.寫出下面句子所使用的修辭手法,并說說它們的表達效果。（1）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡子難以看清他的內(nèi)心世界。（2）托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（3）而在優(yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們……它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。【命制立意】本題考查學(xué)生的語言品味能力，繼續(xù)采用圈點勾畫的批注法，細(xì)致揣摩課文精彩段落和關(guān)鍵語句，落實通過細(xì)節(jié)描寫或人物描寫等方法來分析揣摩體會人物的品質(zhì)及精神。能力層級E2.運用文中學(xué)到的方法，寫一段自己熟悉的人物肖像(用上比喻等修辭手法)?！久屏⒁狻勘绢}考查學(xué)生留心觀察生活、觀察身邊人，用欣賞眼光發(fā)現(xiàn)他人身上閃光點的能力，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，在寫作中能遷移運用。能力層級為E?！菊n后作業(yè)】課外拓展閱讀訓(xùn)練素面朝天畢淑敏

遲子建①齊耳短發(fā)，白皙紅潤的臉色，善意的雙眸，黑色圓口拉帶布鞋，白底帶著蠶絲一樣細(xì)的黑紋棉布夾克，這就是畢淑敏就讀魯迅文學(xué)院時留給我的印象。她在裝束上那么普通，走在大街上，你確實很難想象她就是以《昆侖殤》享譽文壇的作家畢淑敏。她鉆入菜攤兒，站在公共汽車站牌下，躋身于商場等等，確實與別的婦女相差無二。這也就是畢淑敏的平常，同時也是不平常之處。我常常覺得，那些裝束上很前衛(wèi)，言談舉止很新潮的女性，其骨子往往卻是計較、瑣碎、世俗的；而裝束莊重、言語謙和的知識女性，其靈魂深處才真正擁有對世俗生活的批判力量，對藝術(shù)探索的執(zhí)著和標(biāo)新立異。②謙和的畢淑敏在研究生班里是一個熱心腸的人。身為醫(yī)生的她，對待同學(xué)們各種身體不適的咨詢總是顯得那么有耐心，而且還積極地帶一些藥送給同學(xué)。她總是笑微微的，雍容大度，從未聽說她與誰隔閡或者給誰難堪過，可以想見她良好的修養(yǎng)和出色的心理素質(zhì)。我曾暗自勾勒過畢淑敏的晚年形象，一個慈祥的胖老太太坐在環(huán)繞著花草的庭院里，她是坐在藤椅里的，瞇縫著眼，在享受滋潤的太陽。她膝下兒孫滿堂。畢淑敏是個有福之人，因而會有這么理想的晚年。不是什么人都可以讓我們能聯(lián)想到晚年的，而你一望畢淑敏，便知這個來自雪域高原的人會有一個洗盡鉛華、歸于平淡的美好晚年。③算起來，與畢淑敏在研究生班三年同窗的交往是極為有限的。真正交往卻是在畢業(yè)之后。雖然這時也較少見面，但電話卻成了聯(lián)絡(luò)情感、交換創(chuàng)作想法的好方式。我只要去北京開會，總要和她聯(lián)系一下，彼此聊天，談身體，談現(xiàn)狀，談未來，談創(chuàng)作，等等等等，總有說不完的話題。記得一九九七年盛夏我從美國回到北京，當(dāng)夜畢淑敏來看我，提起不久前有一個國際性學(xué)術(shù)會議在紐約召開，邀她前往，而會期只有三天。畢淑敏說她決定不去了，理由是剛到那里時差還沒倒過來，就得登機返程。畢淑敏笑言：美國擱在那兒，又跑不了，以后再說吧。這是我印象中的畢淑敏說過的最豪邁最幽默最有寓意的話了。把它套用她的文學(xué)觀，我想也一樣適合。那便是從容、不急不躁、自信和有耐性。④畢淑敏的生活經(jīng)歷我想很多熱愛她的讀者比我還要熟悉。她出身于一個高干家庭，青年時代到了西藏當(dāng)兵。畢淑敏是個颯爽英姿的女兵。然而在雪域高原上，惡劣的氣候?qū)ε鴣碇v怎么來說都是一種摧殘。然而她挺下來了，不僅挺了下來，還將這種苦難變成了巨大的精神財富，使經(jīng)過了凈化的靈魂得以在京城無邊的煙塵和喧囂之中，流淌出那么多有關(guān)西藏、有關(guān)生與死的凄美故事?？嚯y之于人會產(chǎn)生兩種截然不同的效果，一種是對生活永久的怨艾和變本加厲的報復(fù)，一種則是對生活的珍惜和積極的不遺余力的創(chuàng)造。畢淑敏屬于后一種，她用自己的筆，使那片雪域成為我們心中永遠(yuǎn)的夢想和圣地，而不是埋葬之地。⑤畢淑敏的創(chuàng)作是勤奮的。她有一些膾炙人口的中短篇小說為我們所熟悉，最近她的長篇處女作《紅處方》又引起轟動，我打心眼里為她高興。我婚后在大興安嶺休閑的一段日子里，正趕上各有線臺在播放《紅處方》，于是每日很守時很積極地坐在電視機前觀看?？上У氖请娨晞〉摹都t處方》拍得不盡如人意，還是讀原作的感覺更好。這也就是很多作家在把自己喜愛的作品改編權(quán)交與影視單位后，總有些惴惴不安。那滋味就像把愛子送人了，不知道他攤得攤不上個好人家而牽腸掛肚。好在連最普通的讀者都知道這個簡單的道理：要想真正了解和判斷一個作家，還是去讀她的作品。畢淑敏是享譽文壇的知名作家，在本文作者的眼中，她是一個怎樣的人？請結(jié)合文本分析。形象特點要結(jié)合人物的具體言行分析，還要由表及里，由具體到抽象。此題鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為D。2.結(jié)合語境，按要求賞析。①齊耳短發(fā)，白皙紅潤的臉色，善意的雙眸，黑色圓口拉帶布鞋，白底帶著蠶絲一樣細(xì)的黑紋棉布夾克，這就是畢淑敏就讀魯迅文學(xué)院時留給我的印象。（從描寫角度）②身為醫(yī)生的她，對待同學(xué)們各種身體不適的咨詢總是顯得那么有耐心，而且還積極地帶一些藥送給同學(xué)。她總是笑微微的，雍容大度，從未聽說她與誰隔閡或者給誰難堪過，可以想見她良好的修養(yǎng)和出色的心理素質(zhì)。（從詞語角度）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法，能力層級為C。體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級D。3.第①段畫線句運用了哪種表達方式？有什么作用？我常常覺得，那些裝束上很前衛(wèi)，言談舉止很新潮的女性，其骨子往往卻是計較、瑣碎、世俗的；而裝束莊重、言語謙和的知識女性，其靈魂深處才真正擁有對世俗生活的批判力量，對藝術(shù)探索的執(zhí)著和標(biāo)新立異。議論性的語句更有利于讀者深入地認(rèn)識作家筆下的人物的可貴精神。發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神寫作意圖，能力層級為F如何理解題目中“素面朝天”之意?體會重要語句的豐富含意，能力層級D?！读蟹?托爾斯泰》參考答案【課前預(yù)習(xí)】1.jiá黝liè滯尷尬liang【解析】此題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。此題不要把“頰”誤讀作“xiá”，“尷尬”的偏旁表示“九”，“量”在這里讀輕聲。2.D【詳解】考查字形的識記。D項，“麻木不人”應(yīng)為“麻木不仁”。據(jù)此，答案為D。3.D【詳解】A項，“劣”應(yīng)讀“l(fā)iè”；B項，“糙”應(yīng)讀“cāo”，“胄”應(yīng)讀“zhòu”；C項，“垠”應(yīng)讀“yín”。據(jù)此，答案為D。4.B【課中作業(yè)】1.（1）把“須發(fā)”比喻成“植被”，把“臉龐”比喻成“空地”，寫出了須發(fā)的濃密。（2）把“胡子”比喻成“天父般的猶如卷起的滔滔白浪”，“滔滔白浪”還有夸張的手法，有力地突出托爾斯泰胡子的茂密。不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生美的遐想。（3）“它們……它們……它們……”，一連串的比喻、連用的排比、大膽的夸張，不遺余力地描述托爾斯泰的眼神蘊藏著豐富的感情。］2.略【課后作業(yè)】課外拓展閱讀訓(xùn)練1.從她的裝束可見其人的普通謙和，從她與研究班同學(xué)相處、交往中可見表現(xiàn)她的謙和熱心，寫她放棄美國之行表現(xiàn)了她的從容自信，寫高原生活給了她樂觀堅韌，從中可見她對生活的珍惜和積極的不遺余力的創(chuàng)造，第五段則表現(xiàn)出她的創(chuàng)作勤奮。形象特點要結(jié)合人物的具體言行分析，還要由表及里，由具體到抽象。此題鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為D。2.①運用了肖像描寫（白描手法），“白皙紅潤的臉色，善意的雙眸”表現(xiàn)畢淑敏的溫和與善良，齊耳短發(fā)、布鞋的普通裝束表現(xiàn)畢淑敏的樸素與平常，更在表現(xiàn)了其內(nèi)心世界的不平常。開篇作者用簡單幾筆就勾勒出了人物的外貌特征。②“總是”，有“一直都是”之意，這兩個表示范圍的副詞與“還”“從未”另兩個副詞連用，寫出畢淑敏在日常與研究班同學(xué)相處、交往中有著良好的修養(yǎng)和出色的心理素質(zhì)，能很好地表現(xiàn)了她為人謙和熱心、雍容大度的一面。分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法，能力層級為C。體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級D。3.運用了議論的表達方式。畫線句在文中起過渡作用，緊承前文對畢淑敏普通裝束的描寫，下啟對其為人謙和熱心及積極的不遺余力的創(chuàng)造等內(nèi)容的敘述，這幾句議論是在敘述畢淑敏的生活經(jīng)歷之前寫的，將兩類不同的女性進行鮮明的對比，目的是為了表現(xiàn)畢淑敏的精神世界的不平常，更為了突出畢淑敏擁有對世俗生活的批判力量，對藝術(shù)探索的執(zhí)著和標(biāo)新立異。議論性的語句更有利于讀者深入地認(rèn)識作家筆下的人物的可貴精神。發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神寫作意圖，能力層級為F4.“素面朝天”表面上指不化妝、裝束一般；而實質(zhì)上是保持、還原自然、純真的自我，活出自己的坦率與直誠，活出自己的勇氣與自信。以從容自信的勇氣直面生活中的苦難，表現(xiàn)了畢淑敏的一種積極直面人生的生活態(tài)度。與裝束上很前衛(wèi)，言談舉止很新潮，其骨子往往卻是計較、瑣碎、世俗的一類人的生活態(tài)度形成鮮明對比。體會重要語句的豐富含意，能力層級D美麗的顏色【課時目標(biāo)】1.了解人物傳記的主要特點；多處引用居里夫人話的作用。2.感受文章的語言風(fēng)格，體會語言中的情感。（細(xì)節(jié)描寫）3.學(xué)習(xí)居里夫婦在科學(xué)研究上刻苦鉆研、堅忍執(zhí)著、以苦為樂的精神；感受科學(xué)家樸實恬淡的人格魅力。【課堂練習(xí)】1.下列加點字注音、字形全部正確的一項是（）A．吹噓（xū）酸漬（zì）熾熱（zhì）厭煩B．沉淀（diàn）窒息（zhì）瀝青（lì）凍僵C．猝至（zú）簡陋（lòu）咽喉（yān）躁熱D．踱步（duò）輪廓（kuò）氣氛（fèn）殘渣【命制立意】主要考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力，能力層級為A—B。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。2.下列對課文內(nèi)容理解錯誤的一項是（）A．文中多次引用居里夫人自己的記錄，一方面增強文章記事的可信性、真實性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強文章的感染力。B．居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后，英國政府給子她眾多嘉獎和榮譽，可是居里夫人對此毫不動心，這體現(xiàn)了她不慕榮利，潛心科學(xué)研究，質(zhì)樸、高尚的人格魅力。C．本文記敘了居里夫婦克服重重困難，在棚屋中用四年時間發(fā)現(xiàn)并提取鐳的過程。D．文中運用了對比和夸張，突出強調(diào)了居里夫婦工作環(huán)境的簡陋、惡劣。同時，這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們高昂的工作熱情形成鮮明的對比，進一步表現(xiàn)出了他們執(zhí)著、堅定的科研精神和忘我的工作態(tài)度?！久屏⒁狻勘绢}考查學(xué)生的分析綜合能力，涵蓋內(nèi)容概括與理解（C），表現(xiàn)手法（D），修辭方法（A、C）和人物形象、精神品質(zhì)（B）的辨析與理解能力能力層級C3.下面句子的加點部分，分別屬于對人物的什么描寫？這些描寫有什么作用？（1）這個物理學(xué)家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！薄陌閭H用手輕輕地?fù)崦念^發(fā)。（2）在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳?。?）瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉?！久屏⒁狻勘绢}考查學(xué)生的語言品味能力，繼續(xù)采用圈點勾畫的批注法，細(xì)致揣摩課文精彩段落和關(guān)鍵語句，落實通過細(xì)節(jié)描寫或人物描寫等方法來分析揣摩體會人物的品質(zhì)及精神。能力層級E【課后作業(yè)】完成閱讀練習(xí)《我的信念》。我的信念瑪麗.居里①生活對于任何一個男女都非易事。我們必須有堅韌不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能。并且，無論付出多大代價;都要把這件事完成。當(dāng)事情結(jié)束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經(jīng)盡我所能了。”②有一年的春天，我因病被迫在家里休息數(shù)周。我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶，蠶結(jié)著繭子，這使我很感興趣。望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標(biāo)上，我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。③近五十年來，我致力于科學(xué)的研究，而研究，基本上是對真理的探索。我有許多美好快樂的記憶。少女時期，我在巴黎大學(xué)孤獨地度過求學(xué)的歲月。在那整個時期，我丈夫和我在簡陋的環(huán)境里艱辛地研究，我們專心致志，像在夢幻之中一般。后來我們發(fā)現(xiàn)了鐳。④我一生中，總是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事和盛名的侵?jǐn)_。⑤我覺得，在科學(xué)方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當(dāng)皮埃爾居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上獲取經(jīng)濟上的利益時，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念的。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——科學(xué)研究強烈地吸引著他們，使他們忘我地工作，沒有閑暇，也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我惟一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從不認(rèn)為這種權(quán)益是理所當(dāng)然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)被蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的價值。⑥我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，即使受了一言半語的呵責(zé)，也會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當(dāng)他猝然長逝以后，我便學(xué)會了忍耐。年紀(jì)漸老，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如載花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。⑦我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷展現(xiàn)它嶄新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不只是一個技術(shù)人員，而且，他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中?？茖W(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。選文中居里夫人從哪些方面對自己的一生進行總結(jié)和回顧？她認(rèn)為科學(xué)家應(yīng)具有怎樣的精神與品質(zhì)?第⑤段“尋求現(xiàn)實的人”與“夢想家”有什么區(qū)別？3.③段中作者說：“我有許多美好快樂的記憶”，居里夫人所說的“快樂”在文中給我們的感覺實際上并非“快樂”，怎樣理解這個詞語的含義？【命制立意】以上題目考查學(xué)生整體感知內(nèi)容、理解分析與整合概括能力，體會重要語句的豐富含意，能力層級D、E。4.結(jié)合語境，按要求賞析。①像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標(biāo)上，我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。②一位從事研究工作的科學(xué)家，不只是一個技術(shù)人員，而且，他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中?！久屏⒁狻勘绢}考查學(xué)生理解分析能力，內(nèi)容涵蓋類比手法、比喻等修辭手法，語言品味、人物形象把握等，能力層級