《理想的風(fēng)箏》課件

理想的風(fēng)箏《理想的風(fēng)箏》蘇叔陽出生于1938年，大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了一名教師，曾在多所大學(xué)任教。1978年，40歲的他離開大學(xué)講臺(tái)，成為北京電影制片廠的專業(yè)編劇。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因?yàn)榉伟┣谐俗蠓危?004年又切除了脾臟?？拱┦嗄辏群蠖啻问中g(shù)，可蘇叔陽在七十多歲的年齡上仍筆耕不輟，積極樂觀地過著每一天。蘇叔陽竟然寫出了300萬字的作品，出版了7本書。《理想的風(fēng)箏》

春天又到了。

柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云玩耍，引得無數(shù)人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端。

每逢這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。

柳枝連翹花《理想的風(fēng)箏》春暖花開，風(fēng)箏戲云，想到劉老師，想到劉老師放飛的風(fēng)箏。扣住題目“風(fēng)箏”，引出劉老師，引出劉老師放風(fēng)箏的事情?！独硐氲娘L(fēng)箏》為什么每逢這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏?《理想的風(fēng)箏》自由讀課文第4——10自然段，思考：課文回憶了劉老師的哪幾件事情？笑談“丟”腿動(dòng)情講課當(dāng)眾提問放飛風(fēng)箏《理想的風(fēng)箏》

已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔?！独硐氲娘L(fēng)箏》

只是有一次，他在講女媧造人的傳說時(shí)，笑著對(duì)我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的?！眲⒗蠋熓且粋€(gè)忠厚、樂觀的人。

笑談腿疾

《理想的風(fēng)箏》

體會(huì)：

“笑”的原因是劉老師幽默的話語?！八釢笔且?yàn)閯⒗蠋熒眢w的殘缺讓“我們”感到難過，我們心中充滿對(duì)劉老師的理解與同情。更增加了對(duì)劉老師的“尊敬”是因?yàn)閯⒗蠋煹膱?jiān)強(qiáng)、樂觀，與學(xué)生的親密無間。

教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。當(dāng)老師笑談腿疾時(shí)，我的心情、想法：

《理想的風(fēng)箏》

已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。《理想的風(fēng)箏》在劉老師“動(dòng)情地講課”這件事情上，你又讀出了怎樣的劉老師呢？板書《理想的風(fēng)箏》

他只靠著健壯的右腿和一根圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷史的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動(dòng)地落淚；而講到祖國近代史上受到屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

他只靠著健壯的右腿和一根圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷史的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動(dòng)地落淚；而講到祖國近代史上受到屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系?！独硐氲娘L(fēng)箏》

他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動(dòng)得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。

動(dòng)情地講課

劉老師是一個(gè)愛祖國、愛教育事業(yè)的人?！独硐氲娘L(fēng)箏》

后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

我的心情、想法：

體會(huì)：進(jìn)一步說明劉老師的課講得好，對(duì)學(xué)生的發(fā)展、成長影響很深遠(yuǎn)?！独硐氲娘L(fēng)箏》

已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔?！独硐氲娘L(fēng)箏》在劉老師“課堂提問同學(xué)”這件事情上，你又讀出了怎樣的劉老師呢？《理想的風(fēng)箏》

倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好！”

倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被提問的學(xué)生還要緊張。

倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好！”

倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被提問的學(xué)生還要緊張。劉老師是一個(gè)熱愛學(xué)生、與學(xué)生心心相印的人?！独硐氲娘L(fēng)箏》

這情景已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。體會(huì):可見“我”對(duì)劉老師是多么熱愛?！独硐氲娘L(fēng)箏》

倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被提問的學(xué)生還要緊張。《理想的風(fēng)箏》

已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔?！独硐氲娘L(fēng)箏》然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

過渡段（承上啟下的作用）

《理想的風(fēng)箏》有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械搅怂牧α俊?/p>

他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。

他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械搅怂牧α俊?/p>

《理想的風(fēng)箏》

這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎么樣呢？

告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣意志堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上、熱愛生活，那樣有理想、有追求。我的心情、想法：《理想的風(fēng)箏》那從劉老師“放風(fēng)箏”這件事情上，你又讀出了怎樣的劉老師呢？劉老師是一個(gè)熱愛生活、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人?！独硐氲娘L(fēng)箏》

已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔?！独硐氲娘L(fēng)箏》

已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔?！独硐氲娘L(fēng)箏》重點(diǎn)理解

他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。

一個(gè)年過半百、身有殘疾的老師，卻對(duì)生活、工作充滿了強(qiáng)烈的愛與追求，面對(duì)艱難是那樣樂觀，他用自己的言行為學(xué)生樹立了榜樣，在學(xué)生心里播下了理想的種子，升起一只只理想的風(fēng)箏，這就是“風(fēng)箏”的深刻含義。如今劉老師放飛的這些“風(fēng)箏”正翱翔在祖國的上空《理想的風(fēng)箏》《理想的風(fēng)箏》

劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……體會(huì)：“我”對(duì)劉老師的深刻懷念?！独硐氲娘L(fēng)箏》

在文章最后兩個(gè)自然段中，是在寫誰的心理感受？能概括一下這三個(gè)自然段的內(nèi)容嗎？思考一下這兩個(gè)自然段在文中的作用是什么《理想的風(fēng)箏》

不是寫劉老師，是寫作者自已的心理感受。寫劉老師在作者自己心目中的重要地位，劉老師的崇高人格對(duì)我的影響之深。

畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)劉老師的崇高人格，點(diǎn)明寫作本文的目的，表達(dá)對(duì)老師的深深思念之情。《理想的風(fēng)箏》總結(jié)升華，感悟品質(zhì)

上課笑談“丟”腿，這就是__________的劉老師；為祖國的歷史而自豪，為祖國歷史的屈辱而哽咽，這就是____________的劉老師；關(guān)心每一位學(xué)生的成長進(jìn)步，這就是_________________的劉老師；拄著拐杖放飛、追趕風(fēng)箏，這就是____________的劉老師?！独硐氲娘L(fēng)箏》不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會(huì)走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎?！短K叔陽文集總序》《理想的風(fēng)箏》把老師比作母親，把老師比作人梯，把老師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，把老師比作努力吐出最后一口絲線的春蠶。……老師是擎天的柱，是潤澤大地的春雨，假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒有任何人比他們更神圣?！屛覀兪譅科鹗?，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師！”——蘇叔陽《謝謝老師》《理想的風(fēng)箏》

一個(gè)僅剩下一個(gè)手指頭能活動(dòng)的科學(xué)巨人----霍金《理想的風(fēng)箏》

她是坐在輪椅上的作家、醫(yī)生和碩士研