20222023學年高二下學期期中考試語文試卷（新高考）（解析）

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2022-2023學年高二下學期期中測試試卷（新高考）（解析解答版）

語文

1．D本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D．“當代散文藝術(shù)創(chuàng)作的革新靠的是非虛構(gòu)寫作”錯誤，曲解文意。材料一最后一段中說“這一文學潮流在挑戰(zhàn)當下寫作倫理和審美趣味的同時，引發(fā)了人們對中國純文學話語機制的反思，拓寬了文學創(chuàng)作的界面，并引領了散文美學的新風向，推動當代散文藝術(shù)創(chuàng)作的革新”，其中“文學潮流”指非虛構(gòu)寫作，也就是說非虛構(gòu)寫作能推動當代散文藝術(shù)創(chuàng)作的革新，但這并不等于“當代散文藝術(shù)創(chuàng)作的革新靠的是非虛構(gòu)寫作”。故選D。

2．B本題考查分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。A．“否則，這一文學潮流將停滯不前，得不到發(fā)展”錯誤，曲解文意。材料一第一段中說“為了提升非虛構(gòu)寫作的整體文學水準，讓這一文學潮流走得更健康和長遠，當務之急是要厘清‘非虛構(gòu)寫作’概念的內(nèi)涵和外延”，說明厘清“非虛構(gòu)寫作”概念的內(nèi)涵和外延，只是為了讓這一文學潮流走得更健康、更長遠，并不等于不這么做就會停滯、不發(fā)展。C．“記述的是的個體性經(jīng)驗”錯誤，曲解文意。根據(jù)材料二第三段“《濕地繁花》將個體性經(jīng)驗置于時代總進程的視野之下，將生命的詩意注入改造世界的實踐，確立起充滿力量和陽光的鄉(xiāng)村敘事”，可知“時代總進程”這一內(nèi)容創(chuàng)作的背景不能缺少。D．“通過詩性的語言形式，抵達了文學的審美境界”錯誤，以偏概全。根據(jù)材料二最后一段“首先需要在新聞學路徑抵達事實性，以現(xiàn)實世界提供的母本為起點出發(fā)，進而抵達文學的審美境界……新聞語言、敘述語言和詩性語言交織雜糅，通過文字表述的張力，最終為鄉(xiāng)村實踐的書寫確立詩性內(nèi)核與外觀”，可知《濕地繁花》應該是“新聞語言、敘述語言和詩性語言交織雜糅”才“抵達了文學的審美境界”。故選B。

3．D本題考查理解文中重要概念的含義的能力。根據(jù)材料一內(nèi)容可知，“非虛構(gòu)寫作”指既具“介入”“在場”“真實”“質(zhì)疑”的品格，又具審美性和形式感，即能夠“文學地呈現(xiàn)真實”的“非虛構(gòu)”寫作。ABC三項中介紹的作品都符合這個特點。D．根據(jù)選項所給信息，看不到“介入”“在場”等特點。故選D。

4．①非虛構(gòu)寫作的對象：新時代鄉(xiāng)村日新月異的振興與發(fā)展實踐。②非虛構(gòu)寫作的意義：還原生活、記錄時代，闡揚文學“鐵肩擔道義”的深刻內(nèi)涵。③非虛構(gòu)寫作的寫作形式：以真實事件為基礎進行文學創(chuàng)作，新聞語言、敘述語言和詩性語言交織雜糅。

本題考查對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。

由“《濕地繁花》以新時代盤錦鄉(xiāng)村日新月異的振興與發(fā)展實踐為寫作對象?！笨芍翘摌?gòu)寫作的對象為：新時代鄉(xiāng)村日新月異的振興與發(fā)展實踐。

由“親歷中國取得脫貧攻堅的全面勝利的歷史時刻，面臨鄉(xiāng)村振興的偉大篇章，非虛構(gòu)寫作的意義不應止于忠實地還原生活、記錄時代，更應該闡揚文學‘鐵肩擔道義’的深刻內(nèi)涵。文學對時代本質(zhì)的把握最終總是落實為對人的關懷，《濕地繁花》關注的是人在這場偉大歷史實踐中的能動性和幸福感”可知，非虛構(gòu)寫作的意義為：還原生活、記錄時代，闡揚文學“鐵肩擔道義”的深刻內(nèi)涵。

由“首先需要在新聞學路徑抵達事實性，以現(xiàn)實世界提供的母本為起點出發(fā)……《濕地繁花》創(chuàng)設了‘我’在其中的發(fā)生語境和敘述視角，‘我’是重新‘發(fā)現(xiàn)’地域‘風景’的媒介，生成文本詩性的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和語言形式，新聞語言、敘述語言和詩性語言交織雜糅，通過文字表述的張力，最終為鄉(xiāng)村實踐的書寫確立詩性內(nèi)核與外觀”可知，非虛構(gòu)寫作的寫作形式為：以真實事件為基礎進行文學創(chuàng)作，新聞語言、敘述語言和詩性語言交織雜糅。

5．①這句話指出了非虛構(gòu)寫作與新聞報道的不同，同時也明確了非虛構(gòu)寫作的獨特意義。②非虛構(gòu)寫作有“文學地呈現(xiàn)真實”的特點，以新聞事實為基礎，通過文學加工進行“介入”，從而使之成為文學作品，獲得長久生命力。③非虛構(gòu)寫作要求寫將自己融入時代與社會，并將個體的寫作置于變遷的社會進程之中，通過對大時代中某個人物或某些事件的記述表現(xiàn)時代特征。

本題考查分析文中重要概念和理解句子的含意的能力。

這句話“非虛構(gòu)寫作所做的努力，就是把新聞的生命周期延長，用文學的方法為新聞保鮮、抗衰，抓住視頻講解那些值得關注的人和事，為時代存檔”指出了非虛構(gòu)寫作與新聞報道的不同，同時也明確了非虛構(gòu)寫作的獨特意義。

結(jié)合材料“非虛構(gòu)寫作指那些以‘非虛構(gòu)寫作’名義創(chuàng)作的，既具‘介入’‘在場’‘真實’‘質(zhì)疑’的品格，又具審美性和形式感，即能夠‘文學地呈現(xiàn)真實’的‘非虛構(gòu)’寫作”可知，非虛構(gòu)寫作有“文學地呈現(xiàn)真實”的特點，以新聞事實為基礎，通過文學加工進行“介入”，從而使之成為文學作品，獲得長久生命力。

結(jié)合材料“非虛構(gòu)寫作特別強調(diào)實踐或行動寫作，即寫必須行動起來，把自己融入時代與社會，并將個體的寫作置于變遷的社會進程之中”可知，非虛構(gòu)寫作要求寫將自己融入時代與社會，并將個體的寫作置于變遷的社會進程之中，通過對大時代中某個人物或某些事件的記述表現(xiàn)時代特征。

6．A本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A．“它指的就是在河邊固執(zhí)打撈的趙老金，因為他見證并紀念著本次戰(zhàn)斗”錯誤，根據(jù)原文“站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀念碑”“他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂”可知，“碑”指的不只是趙老金，更是以李連長為首的一隊八路軍戰(zhàn)士，他們?yōu)楸＜倚l(wèi)民的艱苦戰(zhàn)斗與悲壯犧牲，是八路軍戰(zhàn)斗征程和偉大功業(yè)的一個縮影、一座豐碑。故選A。

7．C本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C．“直接詳細地刻畫了戰(zhàn)爭的殘酷”錯誤，在塑造戰(zhàn)爭場面時，并沒有從戰(zhàn)爭本身的角度來直接描寫，而是借助“機槍一梭連一梭，響成一個聲音”“那飛蝗一樣的子彈”等趙老金一家三口聽到看到的內(nèi)容，調(diào)動他們的感官，將戰(zhàn)斗場面描寫得驚心動魄，老百姓隔著一條河遠遠看到將八路軍戰(zhàn)士逼下冰河的“敵人”，也只是模糊的影子。同時，“趕上了這么個壞天氣”“滿天滿地霜雪”則通過天氣惡劣、河水結(jié)冰、作戰(zhàn)環(huán)境不利等來側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷。故選C。

8．①作品是個人情感的流露，是對時代與故鄉(xiāng)人民的贊歌。故事發(fā)生在抗戰(zhàn)時代大背景下，表述了對故鄉(xiāng)的熱愛，對人民的贊頌。②作品植根于故鄉(xiāng)，展現(xiàn)出的生活與戰(zhàn)斗場景都帶有濃郁的地域特色。開篇點名滹沱河，整個故事發(fā)生在河北的廣闊平原上，展現(xiàn)了河北農(nóng)村的風俗人情。③作品語言樸素清新，自然生動，獨具匠心地運用了大量口語和方言詞語，比如“出溜”“風殺了”“黑間”“立時”等等。

本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

根據(jù)“我最喜愛我寫的抗日小說，因為它們是時代、個人的完美真實的結(jié)合，我的這一組作品，是對時代和故鄉(xiāng)人民的贊歌”可知，《碑》寫的是抗戰(zhàn)背景下，趙莊村普通村民趙老金幫助八路軍戰(zhàn)士渡河，戰(zhàn)士們被敵軍圍堵，大多命喪冰河，趙老金執(zhí)著地打撈戰(zhàn)士遺體遺物的故事，表述了對故鄉(xiāng)的熱愛，對人民的贊頌。作品是個人情感的流露，是對時代與故鄉(xiāng)人民的贊歌。

根據(jù)“我出生在河北省農(nóng)村，我最熟悉、最喜愛的是故鄉(xiāng)的農(nóng)民，和后來接觸的山區(qū)農(nóng)民”“趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著滹沱河，那是趙老金的家”可知，《碑》植根于故鄉(xiāng)，展現(xiàn)出的生活與戰(zhàn)斗場景都帶有濃郁的地域特色。開篇點名滹沱河，整個故事發(fā)生在河北的廣闊平原上，展現(xiàn)了河北農(nóng)村的風俗人情。

根據(jù)文本二“我的語言，像吸吮乳汁一樣，最早得自母親”“其次是我童年結(jié)發(fā)的妻子，她的語言，是我的第二個語言源泉”，文本一“母親一下就出溜下炕來”“風殺了，一股寒氣從窗子里透進來”“要是今黑間封了河，他們就不好過來了”“立時又是啪啪啪的三下”“立時就結(jié)成了冰”等可知，小說《碑》語言樸素清新，自然生動，獨具匠心地運用了大量口語和方言詞語。

9．①戰(zhàn)斗情節(jié)：本文描寫得驚心動魄，如“機槍一梭連一梭，響成一個聲音”“那飛蝗一樣的子彈”；《荷花淀》“槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀”顯得輕松明快。②作戰(zhàn)環(huán)境：本文描繪的環(huán)境惡劣，多次寫到天氣寒冷、河水結(jié)冰，如“趕上了這么個壞天氣”“滿天滿地霜雪”；《荷花淀》描繪了一幅秀美的風景畫和清新的風俗畫。③人物形象：本文刻畫了戰(zhàn)士們的巨大犧牲以及趙老金一家的悲痛，渲染、強化了小說的悲劇氛圍，呈現(xiàn)出沉重壯烈的風格；《荷花淀》描寫了戰(zhàn)士們打撈戰(zhàn)利品的情景，并未凸顯戰(zhàn)斗的殘酷。

本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

《碑》將戰(zhàn)斗場面描寫得驚心動魄，“機槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲”“那飛蝗一樣的子彈”等；《荷花淀》寫戰(zhàn)斗是“槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀”，輕松明快。

《碑》多次寫到天氣惡劣、河水結(jié)冰、作戰(zhàn)環(huán)境不利，如“現(xiàn)在是十月底的天氣，夜深了，河灘上起了風，聽見沙子飛揚的聲音。窗戶也呼嗒呼嗒地響”“變天了，趕上了這么個壞天氣”“滿天滿地霜雪”“河里已經(jīng)結(jié)了冰”等；《荷花淀》中如“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著”，短短的一段話表述了許多內(nèi)容：有環(huán)境的描寫，清涼氛圍的點染，葦眉的特征，編葦?shù)那閼B(tài)動作等等，既是詩意濃郁的風景畫，又是飽含區(qū)域特點的風俗畫。

《碑》重點刻畫了戰(zhàn)士們的犧牲以及趙老金一家的悲痛，“他們跳進結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了”“老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風一吹，立時就結(jié)成了冰”“這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅。小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機子，兩只眼狠狠地跟著那來往穿送的梭轉(zhuǎn)。她用力踏著蹬板，用力卷著布”“老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長柄的木錘，把那個小漁場砸開”，渲染、強化了小說的悲劇氛圍，藝術(shù)風格是凝重悲壯的。《荷花淀》中孫犁有意削弱了殘酷的戰(zhàn)爭給人們帶來的無盡的悲涼之感。“戰(zhàn)士們已經(jīng)把打撈出來的戰(zhàn)利品全裝在他們的小船上，準備轉(zhuǎn)移”，重在透過女人們的視角描寫戰(zhàn)士們打撈戰(zhàn)利品的情景，表現(xiàn)軍民共同抗戰(zhàn)的樂觀情緒，并未凸顯戰(zhàn)斗的殘酷，藝術(shù)風格是詩意優(yōu)美的。

10．CFM本題考查文言文斷句的能力。句意：即使犧牲你們這些人，毀掉我的家，如能讓齊貌辨滿意，我都不會拒絕去做?！皠i而類”中，“刬”作謂語，“而類”作賓語，結(jié)構(gòu)完整，“破吾家”“刬而類”結(jié)構(gòu)一致，應在C處斷開?！捌埧摄积R貌辨者”中“茍”為表假設的連詞，意為“如果”，連接前后兩個句子，應在F處斷開。“吾無辭為之”中“吾”作主語，“為”作謂語，“之”為代詞，指代“刬而類破吾家茍可慊齊貌辨者”，作賓語，結(jié)構(gòu)完整，應在M處斷開。故選CFM。

11．B本題考查掌握文言詞語的含義及文化常識的能力。B．“‘聽’字含義不同”錯，兩句中的聽都是聽信的意思。句意：聽信可是說不上。/而聽信了小人的讒言，要誅殺有功的人。故選B。

12．D本題考查理解和概括文章內(nèi)容的能力。D．“直接謝絕了齊宣王請他任國相”錯誤，原文有“不得已而受”的表述，暫時接受了，并非“直接謝絕了”。故選D。

13．（1）于是他給齊貌辨安排住上等客舍，讓長子侍奉他，早晚給他進獻美食。（2）能夠了解人材，所以當旁人非議齊貌辨時，他也不會停止自己的行動。

本題考查理解并翻譯文言句子的能力。（1）第一個“舍”，安排住處；第二個“舍”，客舍；“御”，侍奉；“進”，進獻，獻上。（2）“知”，了解；“非”，非議；“之”，代詞，指齊貌辨；“沮”，停止。

14．①尋找最佳時機勸說。②丑化自己襯托靖郭君。③善于抓取并表述靖郭君的可貴品質(zhì)：靖郭君當初對尚為太子的宣王關愛有加；堅守先王之廟，拒絕楚昭陽易地之邀。

本題考查分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

由原文“宣王聞之，藏怒以待之”可知，尋找最佳時機勸說。

由原文“辨謂靖郭君曰：‘太子相不仁，不若廢太子，更立衛(wèi)姬嬰兒郊師?！腹唬骸豢桑岵蝗桃病笨芍?，齊貌辨丑化自己襯托靖郭君。宣王為太子時，靖郭君對其關愛有加。

由原文“靖郭君曰：‘受薛于先王，雖惡于后王，吾獨謂先王何乎？且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎’”“至于薛，昭陽請以數(shù)倍之地易薛，辨又曰：‘必聽之?！腹唬骸苎τ谙韧酰m惡于后王，吾獨謂先王何乎？且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎！’又不肯聽辨?！笨芍?，齊貌辨一方面故意丑化自己襯托靖郭君；另一方面善于抓取并凸顯靖郭君的可貴品質(zhì)：靖郭君當初對尚為太子的宣王關愛有加；堅守先王之廟，拒絕楚昭陽易地之邀。

參考譯文：

靖郭君很欣賞齊貌辨。齊貌辨的小毛病很多，門客們都不喜歡他。士尉為此勸說靖郭君（不要親近齊貌辨），靖郭君沒有聽從，士尉告辭離開了。孟嘗君也私下勸說靖郭君（不要親近齊貌辨），靖郭君勃然大怒說：“即使犧牲你們這些人，毀掉我的家，如能讓齊貌辨滿意，我都不會拒絕去做?！庇谑撬o齊貌辨安排住上等客舍，讓長子侍奉他，早晚給他進獻美食。幾年以后，齊威王駕崩，齊宣王即位。靖郭君和齊宣王的關系很不好，靖郭君只好辭別宣王，離開都城到自己的封地薛地，和齊貌辨一起居住在薛地。沒過多久，齊貌辨辭別靖郭君，請求回都城去拜見齊宣王。靖郭君說：“君王很不喜歡我，你前去拜見他，那不是死路一條嗎！”齊貌辨說：“我本來就沒有想著求生，請務必讓我去吧。”靖郭君沒能阻止他。齊貌辨到達齊國都城，齊宣王聽說后，滿腹怒氣地等著他。齊貌辨拜見齊宣王，齊宣王說：“你是靖郭君言聽計從且寵愛的人吧!”齊貌辨回答說：“喜愛倒是有這事，聽信可是說不上。當君王正做太子時，我對靖郭君說：‘太子的長相不好，不如把太子廢掉，改立衛(wèi)姬的兒子郊師為太子?！腹犃艘院罂拗鴮ξ艺f：‘不可以，我不忍心這樣做。’靖郭君如果聽我的話去做，一定不會有今天這樣的禍患。這是第一件事。靖郭君到了薛地，楚國昭陽要用幾倍的土地來換薛地，我又勸靖郭君：‘一定要接受這個請求?！腹f：‘（我）從先王那里接受薛地，雖然與后王關系不好，那樣做怎么對得起先王呢？況且先王的宗廟就在薛地，我怎么能把先王的宗廟交給楚國?。　ㄋ┯植豢下爮奈业?。這是第二件事?！饼R宣王聽了不禁長聲嘆息，表情改變，說：“靖郭君對待我，竟然到如此地步嗎？我太年輕了，很不了解這些事情。你愿意替我把靖郭君請回來嗎”齊貌辨回答說:“遵命?！本腹┥淆R威王賜給他的衣服，戴上齊威王賜給他的帽子，佩戴齊威王賜給他的寶劍。齊宣王親自到郊外迎接靖郭君，看見他就忍不住流下眼淚。靖郭君到了朝廷，齊宣王就請他做國相。靖郭君推辭，不得已才接受了。七天以后，稱病一再請辭相位，過了三天齊王才同意。這個時候，靖郭君可以說是善于發(fā)現(xiàn)人材了。能夠了解人材，所以當旁人非議齊貌辨時，他也不會停止自己的行動。這正是齊貌辨能夠置生死于度外、樂于救他的憂患、奔走赴他的急難的原因??！

15．C本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表述技巧的能力。C．“月光照射的效果”錯誤，“復見窗戶明”，從詩歌中來看，應是雪映照的效果，積雪的強烈反光給暗夜帶來了亮光。故選C。

16．①楊詩以正面描寫為主，側(cè)面描寫為輔。整首詩除了“寒光”側(cè)面描寫出降雪之大、雪花之白以外，其他全是正面寫雪。首聯(lián)正面寫出落雪之大、之深、之強；頷聯(lián)運用擬人，將原本無情的風雪寫得極具人情味，仿佛看到雪花偷懶的神情以及風兒監(jiān)督的可愛；頸聯(lián)運用比喻，將雪花比作“瓊花”“梅蕊”，賦予雪花形態(tài)美與內(nèi)在美。②白詩以側(cè)面描寫為主，正面描寫為輔。整首詩除了第三句直接寫夜深雪大以外，其他各句皆通過側(cè)面襯托寫雪。首句從觸覺寫起，“冷”字不僅點出有雪，而且暗示雪之大；第二句從視覺進一步寫夜雪，“窗戶明”說明雪下得大、積得深；第四句從聽覺寫積雪壓折竹枝的聲音，可知雪勢有增無減。

本題考查評價詩歌的表現(xiàn)手法的能力。

①楊詩首聯(lián)，意為：坐來觀雪，落雪深深，達尺余長，偏偏在暮色之中，積雪散發(fā)著縷縷寒光?！吧顏沓咴S強”正面寫出落雪之大、之深、之強；“寒光”側(cè)面描寫出降雪之大、雪花之白。頷聯(lián)，意為：半空之中，大雪翩翩起舞，到晚竟有一些疲倦，居然想偷懶休息一會，一陣北風突然吹來，雪花重新翩然起舞，仿佛是來監(jiān)督雪花不許偷懶似的?！耙稽c風來特地忙”運用擬人，將原本無情的風雪寫得極具人情味，仿佛看到雪花偷懶的神情以及風兒監(jiān)督的可愛?！拔杈刖尤粙觥闭鎸懗鲅┗ㄣ紤新湎碌那闋?。頸聯(lián)，意為：像瓊花一樣美麗的雪花即將落盡，上天也不知道憐惜；像梅蕊一樣芬香的雪花，被封存在冰雪之下，如一塊美玉，無法散發(fā)香味。將雪花比喻成“瓊花”“梅蕊”，正面描寫了雪花的形態(tài)美與內(nèi)在美?？梢姡瑮钤姵恕昂狻眰?cè)面描寫出降雪之大、雪花之白以外，其他全是正面寫雪。故楊詩以正面描寫為主，側(cè)面描寫為輔。

②白詩首句，“已訝衾枕冷”，意為：夜臥枕被如冰，不由讓我很驚訝。從觸覺寫起，“冷”字不僅點出有雪，而且暗示雪之大。第二句“復見窗戶明”，意為：我又看見窗戶被白雪泛出的光照亮。從視覺進一步寫夜雪，“窗戶明”說明雪下得大、積得深。第三句“夜深知雪重”，意為：夜深的時候就知道雪下得很大?！把┲亍敝苯訉懸股钛┐?。第四句“時聞折竹聲”，意為：是因為我不時地能聽到雪把竹枝壓折的聲音。從聽覺寫積雪壓折竹枝的聲音，可知雪勢有增無減。可見，白詩除了第三句直接寫夜深雪大以外，其他各句皆通過側(cè)面襯托寫雪。所以，白詩以側(cè)面描寫為主，正面描寫為輔。

17．（1）信而見疑忠而被謗（2）恰似一江春水向東流怎一個愁字了得（3）但見悲鳥號古木雄飛雌從繞林間（楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪/感時花濺淚，恨別鳥驚心/山氣日夕佳，飛鳥相與還/蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽/蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看/千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅）

本題考查名句名篇理解和默寫的能力。重點注意的字，如“謗”“號”“濺”“蹤”等。

18．①比比皆是②參差不齊③渾水摸魚

本題考查正確使用成語的能力。

第一空，根據(jù)原文“例如：‘小作坊、添加劑’，是對安全的懷疑……‘圖不符、缺斤兩’，是對品質(zhì)的詬病”可知，此處是說生活中，人們對預制菜的顧慮很多，故可填“比比皆是”?！氨缺冉允恰钡囊馑际堑教幎际?，形容極其常見。

第二空，根據(jù)原文“然而長期以來預制菜行業(yè)缺乏統(tǒng)一的國家標準，沒有完整的產(chǎn)品標準體系和操作規(guī)范流程”可知，此處是說產(chǎn)品質(zhì)量的水平不一，故可填“參差不齊”?！皡⒉畈积R”的意思是長短、高低、大小不一致。形容很不整齊或水平不一。

第三空，根據(jù)前文“然而一些平臺商家以次充好、甚至‘掛羊頭賣狗肉’”和后文“打著現(xiàn)炒的幌子欺騙顧客”可知，此處是說很多商家趁混亂的時候撈一把，故可填“渾水摸魚”?！皽喫~”的意思是比喻趁混亂的時機撈取利益。

19．預制菜是一種新興的菜品，其原材料經(jīng)過洗、切、搭配、加工，然后以冷凍或真空等方式進行包裝保存，消費者購買后只需要簡單烹調(diào)就可食用。

本題考查語言表述之變換句式的能力。解答此題的方法是劃分層次，找出主干句，再把非主干句分成幾個層次，每一層作為一個短句出現(xiàn)，注意不要丟掉信息，不得改變原意。

本句主干句是“預制菜是一種新興的菜品”，然后將幾個非主干句提煉出來，為了起強調(diào)作用，可以把“經(jīng)過洗、切、搭配、加工”單獨成句，接著介紹包裝保存的方式，即“冷凍或真空等方式進行包裝保存”，然后介紹“消費者購買后只需要簡單烹調(diào)”，最后增、刪詞語，將這幾句話連綴成通順句子即可。

20．連用五個“需要……的……”句式，形式整齊，節(jié)奏感強，增強語勢；強調(diào)了預制菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開多方面的共同努力。

本題考查賞析修辭手法及其表述效果的能力。

文中畫橫線的句子采用“需要……的……”的句式，五句結(jié)構(gòu)相同的句子構(gòu)成了排比，句式整齊，節(jié)奏感強，能夠增強句子的氣勢，更好地體現(xiàn)表述內(nèi)容，增強文章的說服力。

結(jié)合“需要產(chǎn)品研發(fā)的不懈攻關”“需要行業(yè)標準的不斷落地”“需要行政監(jiān)管的有力倒逼”“需要餐飲行業(yè)的自省自律”“需要你我這些消費者做出的每一次選擇”可知，強調(diào)了預制菜行業(yè)需要凝聚各方合力。

21．D本題考查正確運用標點符號的能力。A．表示轉(zhuǎn)移話題。B．表示總結(jié)上文。C．表示遞進。D．與文中破折號作用一樣，表示解釋說明。故選D。

22．①它是通過哪些指標確定的呢②河流冬季基本上不結(jié)冰③都不能劃出一條十分具體的界線

本題考查語言表述之情境補寫的能力。①根據(jù)前文“就不得不說起一條著名的‘線’——‘秦嶺—淮河’線”“要確定一條地理界線并不簡單”及后文“這里主要有三個指標”進行推斷，此處問的應是關于“秦嶺—淮河”線指標確定的問題。應填“它是通過哪些指標確定的呢”。②結(jié)合“零度等溫線的意義決定了河流冬季是否結(jié)冰”“以南區(qū)域1月平均氣溫在零攝氏度以上”，可推測此處填“河流冬季基本上不結(jié)冰”；也可以根據(jù)后文照應句“河流冬季一般結(jié)冰”推測出所填內(nèi)容。③此處是對“能劃出一條非常精細的界線嗎”的回答，結(jié)合“地形非常復雜”“不管綜合什么指標”可知，解析是否定的，應填“都不能劃出一條十分具體的界線”。

23．本題考查寫作能力。

審題：

這是一道任務驅(qū)動型作文題。

材料以“第一抹新綠”最易吸引眼球，同時也容易湮沒無聞為例，闡述了人生之道。“第一抹新綠”若欲提高“存在感”，受人關注，則應增強“識別度”，或卓然不群，或另類怪異。當然，它也可以選擇沒有“存在感”，默默無聞，與世無爭，做好自己。

材料以“識別度”“存在感”為中心話題，提出了人生的多種選擇與可能。作為新時代的青年，需不需要有“識別度”？要不要有“存在感”？解析有多種。身為新時代青年，我們可以努力增強自身的“識別度”，使人生更多姿多彩；也可以選擇默默深潛，于砥礪深耕中成就自我；也可以二者兼顧，厚積薄發(fā)，不負人生與時代。

寫作時，可以采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，從“識別度”與“存在感”的內(nèi)涵，二者的內(nèi)在聯(lián)系，如何正確對待“識別度”與“存在感”等角度展開具體論證。

行文過程中，可以綜合采用舉例論證、引用論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉青年毛澤東憑借《體育之研究》一文，以新穎的角度指出國人的弊病，從而在大家輩出的新文化運動中增強了“識別度”，鋒芒畢露的事例，以此論證增強“識別度”的正確方法途徑。也可以引用老子“夫唯不爭，則天下莫能與之爭”的名言，論證不爭不搶、不刷存在感，默默做好自己，從而體現(xiàn)辯證思維。

在論據(jù)的選擇上，考生可以立足于當下社會，結(jié)合生活經(jīng)歷進行思考。如可寫社會中存在的“博眼球”“佛系”“躺平”等現(xiàn)象，指出提高“存在感”并不是惡搞另類、毫無底線；默默做自己也不是拒絕上進，使論證更為嚴謹。

立意：

（1）增加識別度，保持存在感。

（2）卓然不群，敢于爭先。

（3）不苛求“識別度”，做最好的自己。

（4）不輸“識別度”，不刷“存在感”。

（5）出眾應當鶴立，行己不必為恥。

例文：

卓然不群，敢于爭先

“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！崩畲筢撓壬缡钦f。作為新時代的青年，于亂花漸欲迷人眼的世界之中，應當具有“存在感”與“識別度”，以卓然不群，敢于爭先的姿態(tài)擁抱百花齊放的世界。

于滔滔時代浪尖之上，吾輩青年當拒絕“同質(zhì)化”，厚積薄發(fā)，以“卓然不群”獲得“存在感”，增加“識別度”。

生于華夏葳蕤之時，青年為時代的后浪，理應成為時代大潮中“會當擊水三千里”，“到中流擊水、浪遏飛舟”的弄潮兒，綻放最靚麗的花朵，成為社會美麗的風景。君不見中國女足刻苦訓練多少個日夜，在連續(xù)五連冠后仍在國際賽場上綻放出驚艷眾人的鏗鏘玫瑰；君不見那畢業(yè)大學生積極投身于克拉瑪依油田，助力國家建設，開出一朵朵馥郁的石油之花，廣受贊譽。倘若我們同那些“躺平青年”一般無所作為，或只是人云亦云，終將淹沒于時代的浪潮中，了無蹤跡。由此，我們當自強不息，厚積薄發(fā)，以卓然不群的身姿在高風急浪上奮勇爭先，展現(xiàn)我們的能力，獲得“存在感”，更提高“識別度”。

于滾滾世界浪潮之中，吾輩青年當拒絕標新立異的“另類怪異”，踏實進取，以“卓然不群”提升“識別度”。

毛澤東主席曾言：“青年人，就像早上八九點鐘的太陽?！比绻f最先報春的樹葉或沒有開花的小草會在繽紛世界中失去“存在感”與“識別度”，那么標新立異式的“另類怪異”所開出的花朵只會結(jié)出惡果，為眾人所不恥，于短暫存在后湮沒于塵世。惟有踏實進取提升自我，真正引領時代潮流，方能“卓然不群”，在世界上留下美麗獨特的印記，流芳百世。我們可見蘇翊鳴追求高位突破，“十年磨一劍”，夏天在模擬的冬天雪地中刻苦訓練，終于冬奧會上開出動人心魄的冰雪之花；我們可見周恩來總理“為中華之崛起而讀書”“險夷不變應嘗膽，道義爭擔敢息肩”，進取不息，開出香氣永存的紅色革命之花。倘若我們同那為博取流量“另類怪異”的博主一樣尋求險徑，只會失去“存在感”與“識別度”，那標新立異也會隨時間消逝。由此，我們當以卓然不群的姿態(tài)擁抱這多元世界！

昭昭如日月之行，吾輩青年，當厚積薄發(fā)，踏實進取，敢于爭先，以卓然不群之英姿舞于時代浪尖，綻放于世界之巔！畢竟，我們在哪里，國家就在哪里！

此亦波譎云詭，此亦春潮澎湃，此亦芳華待灼——新時代的青年們，當以“卓然不群”之名，綻放最美的青春之花，收獲“存在感”，提高“識別度”。絕密★啟用前

2022-2023學年高二下學期期中測試試卷（新高考）（測試版）

語文

測試時間：150分鐘試卷分數(shù)：150分

注意事項：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。

2．請將解析正確填寫在答題卡上。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

在非虛構(gòu)寫作被迅速增容和泛化的當下，為了提升非虛構(gòu)寫作的整體文學水準，讓這一文學潮流走得更健康和長遠，當務之急是要厘清“非虛構(gòu)寫作”概念的內(nèi)涵和外延，盡量確定其邊界。

有人認為，世界上的文學只有兩類：一類是虛構(gòu)文學，另一類是非虛構(gòu)文學。這當然是一種泛化的文類概念的區(qū)分，不能作為劃分文體和界定概念的依據(jù)。但不論是“虛構(gòu)”還是“非虛構(gòu)”，要克服的是同樣的焦慮——如何“真實”呈現(xiàn)以及如何讓讀者接受?！胺翘摌?gòu)”既不是一個文體概念，也不是文本概念，它的提出主要是為了與以虛構(gòu)為主的文體——小說、戲劇等——爭奪“真實”的話語權(quán)。非虛構(gòu)寫作特別強調(diào)實踐或行動寫作，即寫必須行動起來，把自己融入時代與社會，并將個體的寫作置于變遷的社會進程之中。因此，非虛構(gòu)寫作是一種寫作立場和寫作態(tài)度，一種敘述方法和介入現(xiàn)實的路徑。非虛構(gòu)寫作強調(diào)文學書寫必須具有反思和質(zhì)疑社會的品格，即寫言說和闡釋當下生活的能力。這就要求寫不僅要有能力介入生活，而且要真實呈現(xiàn)出當下中國的現(xiàn)實感與現(xiàn)場感。

廣義上，非虛構(gòu)寫作是一種大的文學類型的集合。作為一種廣義上的文學類型，非虛構(gòu)寫作既包含“非虛構(gòu)小說”“非虛構(gòu)散文”“非虛構(gòu)詩歌”“非虛構(gòu)劇本”，也包括游記、報告文學、傳記、真實故事等，它是“虛構(gòu)”之外的一切寫作的總和。但作為一種狹義上的文體，非虛構(gòu)寫作指那些以“非虛構(gòu)寫作”名義創(chuàng)作的，既具“介入”“在場”“真實”“質(zhì)疑”的品格，又具審美性和形式感，即能夠“文學地呈現(xiàn)真實”的“非虛構(gòu)”寫作。它是散文文體里的一種文學樣式，其概念要小于散文。它與報告文學最為接近但不是報告文學，它的概念范疇比報告文學要大些，涵括的寫作對象更廣泛多樣，也更貼近社會人生。

當我們從狹義的視角來考察非虛構(gòu)寫作，會發(fā)現(xiàn)近十年來的寫作潮流，無論是在文體的建設，還是在內(nèi)容和藝術(shù)形式方面，都存在著諸多問題?？傮w來看，深度作品匱乏，田野調(diào)查不夠深入細致，創(chuàng)作隊伍良莠不齊、急功近利，正成為這一類寫作的突出問題。當然，任何一種寫作都充滿了挑戰(zhàn)，這一文學潮流在挑戰(zhàn)當下寫作倫理和審美趣味的同時，引發(fā)了人們對中國純文學話語機制的反思，拓寬了文學創(chuàng)作的界面，并引領了散文美學的新風向，推動當代散文藝術(shù)創(chuàng)作的革新。

（摘編自陳劍暉《“非虛構(gòu)寫作”概念之辨及相關問題》）

材料二：

《濕地繁花》是曲子清關于盤錦鄉(xiāng)村振興敘事整體的非虛構(gòu)寫作作品，它提示我們一個往往被忽略的常識——除了作為一種歷史想象，作為一種田園烏托邦，鄉(xiāng)村還有其在偉大的時代和火熱的實踐中波瀾壯闊的現(xiàn)實主義地位。

《濕地繁花》以新時代盤錦鄉(xiāng)村日新月異的振興與發(fā)展實踐為寫作對象。這樣的寫作對象預示了文本在實踐性上可能抵達的限度。如火如荼的實踐每天包圍著的視覺和聽覺，參與著觀念的塑造和情感的生發(fā)，情感的在場給作為實踐的寫作對象投射了強烈的詩性。

親歷中國取得脫貧攻堅的全面勝利的歷史時刻，面臨鄉(xiāng)村振興的偉大篇章，非虛構(gòu)寫作的意義不應止于忠實地還原生活、記錄時代，更應該闡揚文學“鐵肩擔道義”的深刻內(nèi)涵。文學對時代本質(zhì)的把握最終總是落實為對人的關懷，《濕地繁花》關注的是人在這場偉大歷史實踐中的能動性和幸福感。無數(shù)普通人在追夢、圓夢的過程中煥發(fā)出前所未有的智慧與勇氣，獲得了夢寐以求的喜悅和富足，火熱的現(xiàn)實經(jīng)由對人類改造世界的無限潛能的見證而洋溢著詩性的浪漫?！稘竦胤被ā穼€體性經(jīng)驗置于時代總進程的視野之下，將生命的詩意注入改造世界的實踐，確立起充滿力量和陽光的鄉(xiāng)村敘事。

記錄鄉(xiāng)村振興偉大實踐的時代現(xiàn)場，描摹現(xiàn)場中人的精神面貌，首先需要在新聞學路徑抵達事實性，以現(xiàn)實世界提供的母本為起點出發(fā)，進而抵達文學的審美境界?！稘竦胤被ā穭?chuàng)設了“我”在其中的發(fā)生語境和敘述視角，“我”是重新“發(fā)現(xiàn)”地域“風景”的媒介，生成文本詩性的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和語言形式，新聞語言、敘述語言和詩性語言交織雜糅，通過文字表述的張力，最終為鄉(xiāng)村實踐的書寫確立詩性內(nèi)核與外觀。

（摘編自宋揚《詩性的實踐：關于新時代鄉(xiāng)村的非虛構(gòu)寫作——讀曲子清的＜濕地繁花＞》）

1．下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．如何“真實”呈現(xiàn)以及如何讓讀者接受的問題，是“虛構(gòu)”寫作和“非虛構(gòu)”寫作的所有文學創(chuàng)共同要克服的焦慮。

B．對非虛構(gòu)寫來說，落實行動非常重要，要將自己融入時代與社會，有能力介入生活，呈現(xiàn)當下的現(xiàn)實感和現(xiàn)場感。

C．從狹義上看，非虛構(gòu)寫作兼具真實性和文學性，既具“介入”“在場”“真實”“質(zhì)疑”的品格，又具審美性和形式感。

D．當代散文藝術(shù)創(chuàng)作的革新靠的是非虛構(gòu)寫作，總的來說，這要求作家在作品深度、田野調(diào)查等方面下功夫。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A．厘清非虛構(gòu)寫作概念的內(nèi)涵和外延是當務之急，否則，這一文學潮流將停滯不前，得不到發(fā)展。

B．脫貧攻堅的全面勝利和鄉(xiāng)村振興的推進為非虛構(gòu)寫作闡揚文學“鐵肩擔道義”的深刻內(nèi)涵提供了契機。

C．《濕地繁花》是反映鄉(xiāng)村振興與發(fā)展的現(xiàn)實作品，它落實了對人的關懷，記述的是的個體性經(jīng)驗。

D．《濕地繁花》作為反映新時代鄉(xiāng)村的非虛構(gòu)寫作，通過詩性的語言形式，抵達了文學的審美境界。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于“非虛構(gòu)寫作”的一項是（3分）

A．《重走》圍繞著當年湘黔滇旅行團的行走路線寫作，融入了社會學、文獻學、新聞報道等各種文學元素，形成了一種極為蕪雜但很靈活的文本。

B．《中國在梁莊》的多年深入家鄉(xiāng)農(nóng)村，以近似紀實手法呈現(xiàn)了梁莊在城市化進程中出現(xiàn)的諸多問題，講述了鄉(xiāng)村內(nèi)在的生存狀態(tài)。

C．《微塵》講述了爆破工、運石工、鄉(xiāng)村木匠、小作坊老板等一群平凡而樸素的勞動者的故事，將真實經(jīng)歷貫穿其中，書中飽含著人性的悲憫和溫度。

D．《最后一個磨盤州人》通過敘述逃避詛咒的知識分子、帶著求生夢想的孤兒、為了施展拳腳的“拳匪”等人的奮斗史，譜寫了磨盤州的百年征程。

4．材料二以《濕地繁花》為例，從哪些方面闡釋了非虛構(gòu)寫作？（4分）

5．有學者認為，“非虛構(gòu)寫作所做的努力，就是把新聞的生命周期延長，用文學的方法為新聞保鮮、抗衰，抓住視頻講解那些值得關注的人和事，為時代存檔”。請結(jié)合材料，談談你對這句話的理解。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一：

碑（節(jié)選）孫犁

趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著滹沱河，那是趙老金的家。

自從敵人在河南岸安上炮樓，老人整天到河邊去，有魚沒魚，就在這里待一天?？纯刺爝叺纳接?，看看滹沱河從天的邊緣那里白茫茫地流下來，像一條銀帶，在趙莊的村南曲斂了一下，就又奔到遠遠的東方去了。

“五一”以后，這里一向是常住八路軍和工作人員的。這些日子，每逢趙老金睡下了，母親和女兒小菊到了東間，把窗戶密密地遮起來，一盞小小的菜油燈掛在機子的欄桿上，女兒蹬上機子，母親就紡起線來。

現(xiàn)在是十月底的天氣，夜深了，河灘上起了風，聽見沙子飛揚的聲音。窗戶也呼嗒呼嗒地響。屋里是紡車嗡嗡和機子挺拍挺拍的合奏。

母親忽然聽見窗戶上啪啪地響了兩下，她停了一下紡車，以為是風吹的，就又紡起來。立時又是啪啪啪的三下，這回是這么清楚，連機子上的女兒也聽見了，轉(zhuǎn)眼望著這里。

母親把耳朵貼到窗紙上去，外面就有這么一聲非常清楚、熟悉又親熱的聲音：

“大娘！”

“咳呀！李連長來了！”母親一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了。女兒又驚又喜地把機子停止，兩手按著杼板，囑咐著母親：“你看你，小心點?！蹦赣H摘下燈來，到外間去開了門，老李一閃進來，隨手又關了門，說：“大伯在家嗎？”

“在家里。干什么呀，這么急？”

“我們有十幾個人要過河，河里漲了水，天氣又涼不好浮。看見河邊有一只小船，我們又不會駛，叫起大伯來幫幫忙?！?/p>

小菊聽著，連忙從機子上下來到西間去了。

“十幾個人？他們哩？”大娘問。

“在外邊。我是跳墻進來的?！崩侠钫f。

“那你就快點吧！”大娘向著西間喊了一聲。

“來了。走吧，同志?！崩辖鹨呀?jīng)穿好衣服，在外間等候了。

大娘掩好門，回到屋里，和女兒坐在炕上。她聽著，河灘里的風更大了，什么聲音也聽不見。風殺了，一股寒氣從窗子里透進來。

老金回來，他的胡子和鬢角上掛著一層霜雪。他很憂愁地說：“變天了，趕上了這么個壞天氣！要是今黑間封了河，他們就不好過來了?！?/p>

一家三口，惦記著那十幾個人，放心不下。

早晨，天沒亮，大娘就去開了門。滿天滿地霜雪，草垛上、樹枝上全掛滿了。樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落。

當大娘正要轉(zhuǎn)身回到屋里的時候，在河南邊響起一梭機槍。這是一個信號，平原上的一次殘酷戰(zhàn)斗開始了。

機槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲。一家人三步兩步跑到堤埝上，朝南望著。

趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。當他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護，開始向三面的敵人猛烈地射擊。老金看見就在那煙火里面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了。他們跳進結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。

老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風一吹，立時就結(jié)成了冰。

“你們昨晚上過去了多少人？”

“二十個。就剩我們兩個人了！”戰(zhàn)士們說。

“老李呢？”

“李連長死在河里了?！?/p>

這樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射著太陽光，射得人眼花。老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠地方，才是一抹黑色的樹林，一個村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。老金把眼收回來。他好像又看見那一小隊人從這鋪滿小麥的田地里滾過來，縱身到這奔流不息的水里。

他站立起來，站到自己修好的一個小壩上去。他記得很清楚，那兩個戰(zhàn)士是從這個地方爬上岸來的。他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來，每次都是嘆一口氣。

他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢！幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。

這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅。小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機子，兩只眼狠狠地跟著那來往穿送的梭轉(zhuǎn)。她用力踏著蹬板，用力卷著布。

有時她到河岸上去叫爹吃飯，在傍晚的陽光里，她望著水發(fā)一會呆，她覺得她的心里也有一股東西流走了。

老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長柄的木錘，把那個小漁場砸開，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開著！”于是，在冰底下憋悶一夜的水，一下就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。

那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀念碑。

一九四六年春于冀中

（有刪改）

文本二：

……

八、我出生在河北省農(nóng)村，我最熟悉、最喜愛的是故鄉(xiāng)的農(nóng)民，和后來接觸的山區(qū)農(nóng)民。我寫農(nóng)民的作品最多，包括農(nóng)民出身的戰(zhàn)士、手工業(yè)者、知識分子。我不習慣大城市生活，但命里注定在這里生活了幾十年，恐怕要一直到我滅亡。

九、我的語言，像吸吮乳汁一樣，最早得自母親。母親的語言，對我的文學創(chuàng)作，影響最大。母親的故去，我的語言的乳汁，幾乎斷絕。其次是我童年結(jié)發(fā)的妻子，她的語言，是我的第二個語言源泉。在母親和妻子生前，我沒有談過這件事，她們不識字，沒有讀過我寫的小說。

十、我最喜愛我寫的抗日小說，因為它們是時代、個人的完美真實的結(jié)合，我的這一組作品，是對時代和故鄉(xiāng)人民的贊歌。我喜歡寫歡樂的東西。我以為女人比男人更樂觀，而人生的悲歡離合，總是與她們有關，所以常常以崇拜的心情寫到她們。

（節(jié)選自《孫犁文集》自序）

6．下列對文本一的相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．“碑”是小說標題，寓意明確。它指的就是在河邊固執(zhí)打撈的趙老金，因為他見證并紀念著本次戰(zhàn)斗。

B．小說中有多處細節(jié)描寫，比如“把窗戶密密地遮起來”“把耳朵貼到窗紙上”。此處照應了上文，暗示形勢緊張。

C．文中穿插了大量環(huán)境描寫，如“滿天滿地霜雪，草垛上、樹枝上全掛滿了”，暗示了大娘擔憂戰(zhàn)士的沉重心情。

D．善于觀察，通過刻畫李連長到來時小菊的反應，體現(xiàn)了小菊矜持內(nèi)斂的性格特點。

7．下列與文本有關的說法，不正確的一項是（3分）

A．小說在構(gòu)思和表述上有“以少勝多”的藝術(shù)效果。如李連長只出場一次，他與趙老金一家的親厚已然傳遞出來。

B．小說前后兩次寫到戰(zhàn)士們跳進冰河的場景，強化了戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的艱苦和犧牲的悲壯，表現(xiàn)了趙老金的悲痛之情。

C．不同于的其他小說，本文在塑造戰(zhàn)爭場面時，直接詳細地刻畫了戰(zhàn)爭的殘酷和八路軍的精神。

D．沒有選取所謂重大事件，而是從生活中截取極為普通的尋常場景，來表現(xiàn)軍民的深厚情誼。

8．茅盾曾經(jīng)指出：“孫犁有他自己的一貫風格。”結(jié)合文本二，試著分析《碑》所體現(xiàn)的孫犁創(chuàng)作的特點。（4分）

9．有人認為本文是孫犁最殘忍的小說，比對《荷花淀》一文，談談你的看法。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

靖郭君善齊貌辨。齊貌辨之為人也多疵，門人弗說。士尉以證靖郭君，靖郭君不聽，士尉辭而去。孟嘗君又竊以諫，靖郭君大怒曰：“刬而類破吾家茍可慊齊貌辨者吾無辭為之?！庇谑巧嶂仙?，令長子御，旦暮進食。數(shù)年，威王薨，宣王立。靖郭君之交大不善于宣王，辭而之薛，與齊貌辨俱留。無幾何，齊貌辨辭而行，請見宣王。靖郭君曰：“王之不說嬰甚，公往，必得死焉!”齊貌辨曰：“固不求生也，請必行?！本腹荒苤埂｝R貌辨行至齊，宣王聞之，藏怒以待之。齊貌辨見宣王，王曰：“子，靖郭君之所聽愛夫！”齊貌辨曰：“愛則有之，聽則無有。王之方為太子之時，辨謂靖郭君曰：‘太子相不仁，不若廢太子，更立衛(wèi)姬嬰兒郊師?！腹唬骸豢桑岵蝗桃??！袈牨娑鵀橹責o今日之患也。此為一。至于薛，昭陽請以數(shù)倍之地易薛，辨又曰：‘必聽之?！腹唬骸苎τ谙韧?，雖惡于后王，吾獨謂先王何乎？且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎！’又不肯聽辨。此為二?！毙跆ⅲ瑒佑陬伾?，曰：“靖郭君之于寡人一至此乎？寡人少，殊不知此?？涂蠟楣讶藖砭腹?？”齊貌辨對曰：“敬諾?！本腹峦踔鹿冢瑤鋭?，宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。靖郭君至，因請相之。靖郭君辭，不得已而受。七日，謝病強辭，靖郭君辭不得，三日而聽。當是時，靖郭君可謂能自知人矣。能自知人，故人非之不為沮。此齊貌辨之所以外生、樂患、趣難者也！

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策一》，有刪改）

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。（3分）

刬A而B類C破D吾E家F茍G可H慊I齊J貌K辨L者M吾N無O辭P為Q之

11．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．薨，在古代主要針對地位高的人士所用，一般是皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。

B．“聽則無有”的“聽”是聽信的意思，與《鴻門宴》中“而聽細說，欲誅有功之人”的“聽”字含義不同。

C．先王，這個詞語有兩個義項，一指前代君王，二指上古的賢圣之君。在文中意思是前者，指的是齊威王。

D．“且先王之廟在薛”的“廟”是宗廟的意思，與《五代史伶官傳序》中“莊宗受而藏之于廟”的“廟”字含義相同。

12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A．齊貌辨雖然有缺點，很多人都不喜歡他，但在關鍵時刻能挺身而出，救人于危難。

B．齊貌辨面對齊宣王的譏諷，從容不迫，講述了靖郭君的兩件往事，便打動了齊宣王。

C．門客們的不滿和離去，孟嘗君的勸告，都無法阻止靖郭君對齊貌辨的優(yōu)待有加。

D．靖郭君審時度勢，從薛地回到都城后，一再推辭，直接謝絕了齊宣王請他任國相。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）于是舍之上舍，令長子御，旦暮進食。

（2）能自知人，故人非之不為沮。

14．齊貌辨是怎樣成功規(guī)勸齊宣王的？請簡要分析。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詩，完成15～16題。

觀雪二首·其一（宋）楊萬里

坐看深來尺許強，偏於薄暮發(fā)寒光。

半空舞倦居然嬾，一點風來特地忙。

落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無香。

倩①誰細橪成湯餅，換卻人間煙火腸。

夜雪②（唐）白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

①倩：請（別人為自己做事）。②此詩作于元和十一年冬，白居易因上書論宰相遇刺事被貶江州，任江州司馬。

15．下面對兩首詩理解和賞析不正確的一項（3分）

A．楊詩首聯(lián)寫坐觀雪落，積雪漸漸深達尺余，“尺許強”三字寫出了雪之厚、之大。

B．楊詩描摹生動，語言活潑，胸懷廣闊，由觀雪到愛民，表露出詩人的仁愛思想。

C．白詩“復見窗戶明”是月光照射的效果，“夜深知雪重”中的“夜”呼應題目。

D．白詩細膩地寫出了自己夜雪之時獨特的感受，透露出詩人謫居江州的孤寂心情。

16．這兩首古詩都描寫雪，但表現(xiàn)手法卻不盡相同，試分析二者表現(xiàn)手法上的不同。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）司馬遷在《屈原列傳》中，連用“______________，_____________”這兩個被動句寫屈原誠信卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的冤情。

（2）古詩詞寫“愁”的筆法多種多樣，比如在《虞美人（春花秋月何時了）》中，“______________”一句運用比喻的修辭描繪愁之無窮無盡；而在《聲聲慢（尋尋覓覓）》中，“______________”一句直抒胸臆，強烈地表述出愁之無可排解。

（3）鳥是古典詩文中常用的意象，古人常借鳥以抒發(fā)自己的情感，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。其他的還有很多，如“______________，_____________”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

預制菜是指經(jīng)過洗、切、搭配、加工，采取冷凍或真空等方式進行包裝保存，消費者購買后