淺談如何營造輕松的小學(xué)課堂氛圍優(yōu)秀獲獎科研論文

淺談如何營造輕松的小學(xué)課堂氛圍優(yōu)秀獲獎科研論文【摘要】良好的課堂氛圍是素質(zhì)教育的一個重要過程，也是教師教學(xué)過程中的必由之路。小學(xué)是學(xué)生知識的啟蒙和打基礎(chǔ)階段，輕松的課堂氛圍對知識基礎(chǔ)的形成有著無與倫比的重要作用。本文通過對小學(xué)課堂氛圍的營造方法的探索，希望能為以后的教育研究工作者提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】營造小學(xué)課堂氛圍

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和諧輕松的課堂氛圍能使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生從快樂中獲取知識，不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，使學(xué)生能用于表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，積極表現(xiàn)，也能活躍思維，加快知識的接收速度，有效提升課堂效率和課程效果。

一、輕松的游戲能帶動課堂的活躍氣氛

小學(xué)階段是學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的養(yǎng)成階段，是學(xué)生開始適應(yīng)家庭教育向?qū)W校教育的起步階段，輕松活躍的課堂氛圍能引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀的面對學(xué)習(xí)，面對知識。在教學(xué)過程中，針對小學(xué)生活潑好動的特點，以游戲的方式導(dǎo)入知識的講解，將收到意想不到的好效果。在游戲中，既能開發(fā)小學(xué)生的動手、動腦、溝通、互助等能力，又對課堂教學(xué)氛圍的打造起到一定的活躍作用，有利于小學(xué)生智力和各方面能力的發(fā)展[1]。在課堂上可采取的游戲方式多種多樣，如：競賽、猜謎、剪報、手工等，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的心理特點，設(shè)計新穎的活動，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性與主動性，從而以玩的方式帶動學(xué)的過程，達(dá)到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的。

二、巧妙的提問能引導(dǎo)學(xué)生的邏輯想象

課堂提問是教育過程不可缺少的環(huán)節(jié)，科學(xué)的設(shè)計提問不僅能帶動學(xué)生的思維跟上教師的教學(xué)步伐，更能促進(jìn)學(xué)生對自身知識的反思與整合。在對事物充滿好奇心的小學(xué)階段，學(xué)生對周圍的事物喜歡挖掘探索、追根究底，對生活中事物細(xì)致的觀察和好奇心的驅(qū)使，能帶來想象力的發(fā)展和思維的鍛煉[2]。巧妙的提問能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，活躍他們的思維，故意設(shè)疑、有效提問、小組設(shè)問等形式都能帶動學(xué)生的探索欲和好奇心，在學(xué)生獨立思考、相互交流、大膽發(fā)文、勇于表達(dá)的過程中完成對教學(xué)內(nèi)容的深化了解、掌握和應(yīng)用。教師在設(shè)計提問時，應(yīng)以小學(xué)生的身心發(fā)展特點為考量，以好奇心為切入點，吸引學(xué)生的注意力和興趣，進(jìn)而帶動學(xué)生主動思考、探索、挖掘知識，從而達(dá)到掌握知識點的目的，在這個過程中，教師要充分發(fā)揮好教學(xué)過程的幫助者作用，將學(xué)生放到課堂上的主體地位，以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，激發(fā)興趣，調(diào)動氣氛，完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生能力水平的提升，與此同時，教師自身的專業(yè)能力水平、教學(xué)水準(zhǔn)、教學(xué)藝術(shù)也能逐步完善、發(fā)展。

三、科學(xué)的評價能提升學(xué)生的內(nèi)心情感

小學(xué)階段學(xué)生期待表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望使得評價變得比其他任何階段都更加重要。小學(xué)階段對新鮮事物的好奇心和高度好感使小學(xué)生愿意積極嘗試去接觸新鮮事物，這就要求教師應(yīng)充分利用這一心理特點，科學(xué)設(shè)計評價語言、完善評價體系，不僅讓學(xué)生能對自己有清晰的認(rèn)識，也能在心理上滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，在心理上獲得肯定，對今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大程度上的推動作用。在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，被老師表揚(yáng)的學(xué)生，大多興高采烈，拿著被表揚(yáng)的作品像周圍人分享喜悅，這就是鼓勵的力量。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的問題，如果沒有及時的鼓勵，可能會對知識產(chǎn)生抗拒心理，這樣不利于知識的獲取與掌握。教師在課堂上抓住時機(jī)，正確運(yùn)用鼓勵的力量，以科學(xué)的評價來帶動學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和對難點勇于面對的精神，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信，也能在不知不覺中促進(jìn)師生感情的升華。這也就是情感教育在教學(xué)中的循環(huán)促進(jìn)作用。

四、新穎的多媒體教學(xué)能豐富教學(xué)手段

新時代下，科技的高速發(fā)展為教學(xué)提供了更多更好的選擇。尤其是小學(xué)階段，小學(xué)生對新鮮事物的好奇程度最大化時期，多媒體教學(xué)手段可以充分的展示教學(xué)目標(biāo)的生動性、活潑性，讓學(xué)生在光影的不斷變換中、在聲音的不斷刺激中領(lǐng)略知識的魅力與光輝。多元化的現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅能以多媒體課件的形式展現(xiàn)，在語文、英語等學(xué)科教學(xué)中，更能利用電影、動畫等形式，以學(xué)生喜歡的輕松方式帶動知識的了解，讓學(xué)生在輕松享受感官刺激的同時得到知識的提升。如何利用多媒體教學(xué)來豐富教學(xué)手段，是教師在教學(xué)過程中需要不斷探索發(fā)現(xiàn)的重要課題，也是新時代科技為小學(xué)教育帶來的一份厚禮。

課堂的活躍程度將直接反映出教室的教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的積極