數(shù)據(jù)庫(kù)課程中一體化教學(xué)研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

數(shù)據(jù)庫(kù)課程中一體化教學(xué)研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫(kù)課程一體化教學(xué)改革

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具體來(lái)講，教、學(xué)、做一體化教學(xué)是通過(guò)項(xiàng)目的形式來(lái)開展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)課程，將其劃分為諸多個(gè)案例，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿始終，將課程的系統(tǒng)性和實(shí)用性給凸現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這種案例遞進(jìn)式教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維有效培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

1.一體化教學(xué)模式的應(yīng)用背景

眾所周知，數(shù)據(jù)庫(kù)課程有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實(shí)踐過(guò)程中逐漸暴露出了諸多的問(wèn)題，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)能力，雖然部分高職院校已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)增加于教學(xué)體系中，但是卻沒(méi)有有效改變實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，沒(méi)有明顯提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。為了解決傳統(tǒng)教育教學(xué)的不足，引入了一體化教學(xué)。

1.1數(shù)據(jù)庫(kù)原理與實(shí)際開發(fā)應(yīng)用要同步

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)課程的基礎(chǔ)就是數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理，而數(shù)據(jù)原理的應(yīng)用則是開發(fā)設(shè)計(jì)，因此，只有科學(xué)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)原理，方可以開發(fā)出具有完善功能的應(yīng)用系統(tǒng)。但是要綜合應(yīng)用兩者，卻并不容易。因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)的一些約束，學(xué)生對(duì)原理雖然能夠掌握，但是設(shè)計(jì)不足問(wèn)題卻依然會(huì)出現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用中，如果沒(méi)有對(duì)這些問(wèn)題科學(xué)處理，就會(huì)增加后期前臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)難度。

1.2系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)流程

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)涉及到十分廣泛的知識(shí)，包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、安全性管理、數(shù)據(jù)處理等等，這些技術(shù)直接關(guān)系到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)，如果沒(méi)有科學(xué)應(yīng)用，就會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn)。如果有漏洞存在于數(shù)據(jù)表的關(guān)系設(shè)計(jì)中，就會(huì)影響到數(shù)據(jù)統(tǒng)一性，增加數(shù)據(jù)維護(hù)的難度。但是高職院校有著差異化的人才培養(yǎng)定位，無(wú)法對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)流程系統(tǒng)掌握，不清楚基本設(shè)計(jì)流程，這樣以后就無(wú)法與工作崗位所適應(yīng)。

2.教學(xué)模式改革的思路

2.1對(duì)教學(xué)模式科學(xué)構(gòu)建

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要充分考慮學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)需求，在教學(xué)過(guò)程中，除了要向?qū)W生傳授基本的理論知識(shí)外，還需要重視實(shí)踐活動(dòng)，將在學(xué)中用和在用中學(xué)的理念給堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力大力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以便促使學(xué)生能夠掌握知識(shí)，并且在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.2對(duì)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)更新

要有機(jī)結(jié)合理論和實(shí)踐教學(xué)，并且將多媒體教學(xué)手段給運(yùn)用過(guò)來(lái)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或者項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，從空間上，將教室和實(shí)驗(yàn)室的局限打破，從時(shí)間上，要對(duì)上課和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)過(guò)程有效融合，有機(jī)融合教師和工作間，密切聯(lián)系理論與實(shí)踐。在教學(xué)內(nèi)容中，需要將其應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)給充分體現(xiàn)出來(lái)，重視操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)情景，增加案例教學(xué)，通過(guò)案例的講解，讓學(xué)生們深入掌握相關(guān)知識(shí)，提高能力，緊密結(jié)合理論與實(shí)踐。這樣可以有效縮短課時(shí)，提高教學(xué)設(shè)備的利用率，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.3對(duì)教學(xué)配套內(nèi)容進(jìn)行改革

結(jié)合教學(xué)大綱，將一體化教學(xué)模式的實(shí)施方案給制定下去，并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有機(jī)應(yīng)用。改變了教學(xué)模式之后，還需要改革配套的考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體教學(xué)情況，對(duì)課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制合理制定，對(duì)考核方式有機(jī)改革。此外，原有的教材也與當(dāng)前教學(xué)需求和學(xué)習(xí)需求不相符合，那么就需要對(duì)教材和教學(xué)參考書合理選擇。

3.一體化教學(xué)模式實(shí)施的具體流程

課程教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生選課管理系統(tǒng)項(xiàng)目來(lái)開展，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)步驟詳細(xì)講解，以便關(guān)鍵對(duì)接后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)和前臺(tái)操作界。將教材內(nèi)容劃分為多個(gè)教學(xué)模塊，如基礎(chǔ)知識(shí)模塊，本模塊的能力目標(biāo)是對(duì)SQL軟件的安裝方法、數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建修改、備份還原方法進(jìn)行掌握等。利用倒敘的方式開展教學(xué)，首先對(duì)已經(jīng)成功開發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行介紹，詳細(xì)分析，以便讓學(xué)生獲得大體認(rèn)識(shí)，順利開展后期學(xué)習(xí)；結(jié)合學(xué)生日常生活中容易遇到的案例，開展案例教學(xué)，將課堂的系統(tǒng)性和實(shí)用性給凸現(xiàn)出來(lái)；在具體實(shí)踐中，則是以企業(yè)的實(shí)際任務(wù)作為項(xiàng)目，促使工學(xué)結(jié)合的人才培育模式得到形成；將教學(xué)項(xiàng)目劃分為一個(gè)個(gè)的案例，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在做中學(xué)，以便更好的認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題。教師演示之后，學(xué)生基本掌握之后，再修改和擴(kuò)充案例，在編制數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中，需要將實(shí)用性和操作性的特點(diǎn)給充分體現(xiàn)出