大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《冰中取物》

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《冰中取物》教學(xué)目標(biāo)通過《冰中取物》的故事，激發(fā)幼兒對冰的探索和興趣。培養(yǎng)幼兒的觀察和實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)科學(xué)意識。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)材料：冰塊、溫水、冷水、放大鏡、塑料袋、小盆子等。教學(xué)環(huán)境：教室中的課桌椅及燈光。教學(xué)過程導(dǎo)入引入話題：老師問幼兒：“你們有沒有見過冰塊？”“冰塊有什么特點？”探究講述《冰中取物》的故事，激發(fā)幼兒對冰的興趣和好奇心。準(zhǔn)備冰塊實驗：在課桌上準(zhǔn)備好冷水和溫水，讓幼兒觀察冷水和溫水的區(qū)別。教師示范：將一個冰塊放在課桌上，然后詢問幼兒，冰塊會變成什么？小組合作：讓幼兒分小組進(jìn)行實驗，運用放大鏡觀察冰塊的變化。實驗內(nèi)容：放入冷水和溫水中的冰塊的變化，以及對比兩種方法的差異。總結(jié)教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)實驗結(jié)果：用冷水和溫水分別對待冰塊，觀察到的現(xiàn)象有哪些？引導(dǎo)思考：為什么冰塊在冷水中能迅速變小？拓展提出問題：幼兒們有沒有想過除了用冷水和溫水，還有其他辦法可以使冰塊快速融化呢？請幼兒分享想法。引導(dǎo)探究：讓幼兒嘗試用吹風(fēng)機(jī)、吹風(fēng)筒等吹風(fēng)電器，觀察冰塊融化的速度。溫故知新復(fù)習(xí)冰塊融化的過程，讓幼兒回憶實驗中觀察到的現(xiàn)象。提問檢測：冰塊在溫水中的融化速度和在冷水中的融化速度哪個快？為什么？教學(xué)反思通過本次《冰中取物》的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，幼兒對冰的特性進(jìn)行了探究和觀察。他們在觀察實驗的過程中，運用了放大鏡等工具，并學(xué)會團(tuán)隊合作的能力。在教學(xué)過程中，教師更多扮演引導(dǎo)者的角色，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探索，激發(fā)他們的積極性和參與度。然而，教學(xué)過程中仍存在一些問題。首先，幼兒對實驗過程的理解有一定的局限性，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。其次，部分幼兒在小組合作中表現(xiàn)得過于依賴他人，需要加強(qiáng)他們的獨立思考和表達(dá)能力。最后，本節(jié)課僅僅涉及了冰的特性，可以加入更多與冰相關(guān)的實例和故事，以豐富幼兒的知識面。綜上所述，本節(jié)課的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)整體達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍需進(jìn)一步完善和提高。在未來的教學(xué)中，