教導(dǎo)處范文實(shí)施“五步三查”課堂教學(xué)模式工作總結(jié)

.::;教導(dǎo)處范文之施行“五步三查〞課堂教學(xué)方式工作總結(jié)本著以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才干為目的，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)改革措施，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，鼎力推進(jìn)素養(yǎng)教育為主要目的，我校開始組織廣闊教師進(jìn)展構(gòu)建高效課堂教學(xué)方式。通過(guò)各位教師辛勤的付出，本校的課堂教學(xué)有了較大的轉(zhuǎn)變，師生的相貌發(fā)生了可喜的變化。一、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。推進(jìn)高效課堂改革，必需完全改變教師舊的教學(xué)觀念。為了改變廣闊教師的舊觀念、舊思路，學(xué)校連續(xù)召開了兩次全體教師會(huì)議，校長(zhǎng)做發(fā)動(dòng)，副校長(zhǎng)組織教師培訓(xùn)，同時(shí)利用周一學(xué)習(xí)時(shí)間及時(shí)進(jìn)展總結(jié)，就全市課改的背景及意義向教師們進(jìn)展深化淺出地講解和闡釋，同時(shí)把當(dāng)前先進(jìn)學(xué)校的的做法向大家介紹，當(dāng)大家聽了銅都銅陵雙語(yǔ)學(xué)校等學(xué)校的課堂教學(xué)情況的詳細(xì)介紹，觀看了有關(guān)視頻資料，都深深地被它們那完全的、顛覆性的課堂教學(xué)改革所震撼，有豁然活潑之感。相繼學(xué)校組織教師開展“課堂教學(xué)行為自我反思〞活動(dòng)，對(duì)已往的課堂教學(xué)情況進(jìn)展深化的自查自糾。通過(guò)學(xué)習(xí)與反思，全校一致認(rèn)為必需真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要大膽借鑒他人之長(zhǎng)、融眾家之智慧為我所用，對(duì)課堂教學(xué)“大動(dòng)干戈〞，才是處置咨詢題的根本途徑。二、組建指導(dǎo)小組，提供組織保證。為了實(shí)在做好有效課堂教學(xué)改革的工作，學(xué)校成立了由嚴(yán)校長(zhǎng)親身?yè)?dān)任組長(zhǎng)的高效課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)和監(jiān)視有效課堂教學(xué)改革工作的開展和施行。同時(shí)，學(xué)校還抓好兩個(gè)層面的工作：在指導(dǎo)層面上，指導(dǎo)小組抓好學(xué)習(xí)和思想發(fā)動(dòng)，讓課堂改革成為整個(gè)學(xué)?；顒?dòng)的中心環(huán)節(jié)；在業(yè)務(wù)層面上，指導(dǎo)小組注重落實(shí)、承上啟下和詳細(xì)的操作，以各年級(jí)組、教研組為單位進(jìn)展理論和研究，真正做到點(diǎn)上有研究，線上有指導(dǎo)，面上有落實(shí)。三、認(rèn)真思索，確立教學(xué)方式學(xué)校在充沛學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒他校先進(jìn)教改經(jīng)歷的根本上，并通過(guò)對(duì)骨干教師開設(shè)的研討課進(jìn)展反復(fù)討論、調(diào)研，最終結(jié)合本校實(shí)際提出了借鑒“五步三查〞課堂教學(xué)方式。詳細(xì)內(nèi)容包括：1.“三做〞：〔1〕教師方面：在充沛研究學(xué)生的學(xué)情的根底上，做好導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)好教學(xué)目的、活動(dòng)和練習(xí)〔教師帶頭做好要布置給學(xué)生的各項(xiàng)練習(xí)〕〔2〕學(xué)生方面：做好預(yù)習(xí)作業(yè)，搜集與新課學(xué)習(xí)有關(guān)的資料。〔3〕小組方面：組內(nèi)做好分工，并將預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展交流，做到資源共享。2、“兩線〞：一是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為一條線〔簡(jiǎn)稱：自學(xué)討論線〕一是以目的達(dá)成為一條線〔簡(jiǎn)稱：引導(dǎo)訓(xùn)練線〕。主要做好4個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)、討論、引導(dǎo)、訓(xùn)練。3、“一拓展〞：即練習(xí)〔穩(wěn)固〕，向更深層次推進(jìn)。此外，在時(shí)間分配上規(guī)定：10+30，即教師的講不超越10分鐘，學(xué)生的自學(xué)、討論、交流到達(dá)或超越30分鐘。四、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課改工作課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)校通過(guò)召開全體教師會(huì)議，要求全體教師全面開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，真正地使課改常溶入到我們的日常教學(xué)中，并產(chǎn)生積極的效果。1.骨干引導(dǎo)，全面推開。學(xué)校除了通過(guò)實(shí)驗(yàn)班級(jí)來(lái)做好前期工作的同時(shí)，還布置了教學(xué)骨干教師領(lǐng)先上研討課，通過(guò)他們開設(shè)的研討課，來(lái)向全校教師傳達(dá)他們對(duì)新課改理念的理解，以對(duì)有疑咨詢者有更明確的認(rèn)識(shí)，以便更好地開展理論工作。2.開展調(diào)研，不時(shí)推進(jìn)。為了使“五步三查課堂教學(xué)方式〞改革工作的順利推進(jìn)，不時(shí)處置課改中遇到的新咨詢題。4月份，校長(zhǎng)和中層指導(dǎo)一起深化各教研組將前一階段實(shí)驗(yàn)中所遇到的咨詢題，逐一進(jìn)展梳理，并將其中最具有代表性的幾個(gè)咨詢題列舉出來(lái)，并在隨后的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，和教師們一起討論其中的焦點(diǎn)咨詢題。討論中，教師們各抒己見，把自己已經(jīng)實(shí)驗(yàn)的比較好的做法和大家一起分享，同時(shí)把自己在課改中遇到的新的不明白再向其他教師咨詢?cè)?，從而?gòu)成了對(duì)自己班級(jí)更加有效的方法，從而推進(jìn)新課改活動(dòng)在全校范圍內(nèi)更好地開展。3.外出學(xué)習(xí)，借鑒內(nèi)化。雖說(shuō)通過(guò)教學(xué)錄像和文字資料的學(xué)習(xí)，大家對(duì)新課改也有了一定的認(rèn)識(shí)，但總的來(lái)說(shuō)，仍然處在自己探究的階段，而關(guān)于一些更新、更好的做卻不一定理解。因此，學(xué)校利用教育部門組織的各種教研活動(dòng)，讓更多的教師通過(guò)外出學(xué)習(xí)，使得更多的教師有了提升的時(shí)機(jī)，并借鑒他人的勝利經(jīng)歷，內(nèi)化為自己的新方法。4.集體備課，共同進(jìn)步。為了使“五步三查〞課改教學(xué)方式的不時(shí)深化，努力推進(jìn)理論工作，學(xué)校先后開展了教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)開放周活動(dòng)。先是各教研組集體備課，上課教師再按照本班學(xué)生的實(shí)際情況，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手理論，小組合作、交流的方式，不時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互相合作、探究新知的才干。同時(shí)組內(nèi)成員做好聽課、評(píng)課工作，及時(shí)將教師上課時(shí)遇到的咨詢題進(jìn)展組內(nèi)討論以便調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以到達(dá)更好的效果。學(xué)校中層指導(dǎo)也掛包到年級(jí)組，和上課教師一起討論教學(xué)中的難點(diǎn)，同教師也在“得〞與“失〞中，改進(jìn)和完善了教學(xué)方法，努力打造更有效的課堂。5.課改與課題結(jié)合研究。針對(duì)同步開展的課題研究工作，學(xué)校將課改與課題結(jié)合起來(lái)，用課題研究促課改的推進(jìn)，把課改作為課題研究的理論方式，二者互相促進(jìn)，有利于課改工作和課題研究的深化。五、獲得的收獲課改給學(xué)校帶來(lái)了全新的相貌，學(xué)校初步構(gòu)成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)步的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。1.教師教學(xué)方式發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是課改以來(lái)課堂教學(xué)發(fā)生的較為顯著的變化，大多數(shù)教師在課上講得少了，站在前面的時(shí)間少了。教師力圖想方法、創(chuàng)時(shí)機(jī)讓學(xué)生自主學(xué)，多給學(xué)生活動(dòng)、交流、合作、探究的空間和時(shí)間。如對(duì)教學(xué)方式的操作，教師不是簡(jiǎn)單地模仿，而是積極地探究，以實(shí)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)有的價(jià)值；小組合作學(xué)習(xí)，從分組、到分工、到合作、到評(píng)價(jià)，都構(gòu)成了一定的操作規(guī)范，優(yōu)生、弱生互助，學(xué)習(xí)效率較高。再如，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在一些課堂上，我們看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)已經(jīng)到達(dá)了較高的層次。這些都說(shuō)明我們教師的教學(xué)方式已有了較大的改進(jìn)，雖然不成熟，但這種認(rèn)識(shí)是非常值得確信的。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化在教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生有時(shí)機(jī)展現(xiàn)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，經(jīng)常會(huì)聽到“教師，我來(lái)！〞如此聲音，；課下后續(xù)活動(dòng)增多，如以個(gè)體、集體不同方式搜集資料、調(diào)查訪咨詢、實(shí)驗(yàn)討論等。學(xué)習(xí)方式的變化多表達(dá)了學(xué)習(xí)的自主過(guò)程，在過(guò)程中多體驗(yàn)感知，進(jìn)而進(jìn)步了學(xué)習(xí)才干和效益。3.師生關(guān)系發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師得參與學(xué)習(xí)過(guò)程，與學(xué)生一起交流、對(duì)話、探究，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，如此的雙向互動(dòng)客觀上必定引起師關(guān)系的變化。新課改的課堂上，你經(jīng)常會(huì)看到教師與學(xué)生同樂，一種積極探究、和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來(lái)。4.學(xué)校教研氣氛發(fā)生了變化以往學(xué)校開展研究工作時(shí)，教師參與的積極性不高，參與面不廣，而通過(guò)課堂教學(xué)改革，學(xué)校教師參與和水平有了較大的改觀。教師不但通過(guò)集體備課、“說(shuō)、上、評(píng)〞等活動(dòng)，深化參與了教研活動(dòng)；通過(guò)參與課題研究，讓更多的教師在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科方面有一不定期的開展；教師還通過(guò)參與各種教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，使自己在科研方面有更大的進(jìn)步。六、存在的咨詢題由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，教師們經(jīng)常遇到非常多的困難、不明白和咨詢題。如：教師缺乏對(duì)教育新理念的認(rèn)識(shí)和教育觀念的更新，對(duì)新的教學(xué)方式不習(xí)慣，尤其是年長(zhǎng)的教師；教師原有的知識(shí)構(gòu)造與新課程規(guī)范所需要的要求不吻合；教師對(duì)如何開展更加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準(zhǔn)；導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不夠合理等；優(yōu)生與學(xué)困生不能兼顧開展的咨詢題；教師對(duì)學(xué)生的開展如何進(jìn)展準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)等等。七、新學(xué)期的方案1.對(duì)全體教師進(jìn)展培訓(xùn)。利用暑期校本培訓(xùn)及每周一下午的學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的量化考核。一是組織廣闊教師觀看教育局下發(fā)的有關(guān)課程改革的教學(xué)光盤；二是組織廣闊教師進(jìn)展認(rèn)真學(xué)習(xí)訂購(gòu)的新課改書籍；三是認(rèn)真解讀本校課改教學(xué)方式，并要求教師對(duì)照舊教法和教學(xué)成果來(lái)領(lǐng)會(huì)新方法的優(yōu)勢(shì)。2.堅(jiān)持做好平時(shí)工作。主要是：〔1〕在廣闊教職工中開展讀理論書籍，做學(xué)習(xí)摘記活動(dòng)?！?〕寫好教學(xué)札記或教后感，做到每個(gè)課時(shí)一篇，并進(jìn)展評(píng)比?！?〕借助優(yōu)質(zhì)課光盤和教育新理念，每位教師要認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，做到節(jié)節(jié)規(guī)范，堂堂有新意?！?〕教師每學(xué)期聽課要在25節(jié)以上，重點(diǎn)是聽好各年級(jí)組、各教研組集體研究的研討課，寫好聽后感。3.要適時(shí)抓好課題研究，以科研帶動(dòng)教研。進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，一是靠課改，二是靠教科研。在廣闊教職工中樹立教科研的認(rèn)識(shí)，以本校立項(xiàng)的課題為契機(jī)，教育教師明白新